統(tǒng)編版歷史七年級上冊第二單元作業(yè)設計案例

七年級歷史上冊第二單元一、單元基本情況單元情況單元信息統(tǒng)編版歷史七年級上冊第二單元各課時信息課時1：夏商周的更替課時2：青銅器與甲骨文課時3：動蕩的春秋時期課時4：戰(zhàn)國時期的社會變化課時5：百家爭鳴二、課時作業(yè)、單元試卷單元目標設計單元目標序號單元目標描述水平層級CLS07010201了解夏商周三代更替的基本史實理解CLS07010202了解西周分封制的內容及影響理解CLS07010203“家天下”世襲制知道CLS07010204了解青銅器的基本史實和特點，知道司母戊鼎和四羊方尊理解CLS07010205了解甲骨文發(fā)現的基本史實造字特點和影響理解CLS07010206明確中華民族的文明源遠流長應用CLS07010207了解春秋時期經濟發(fā)展的表現2（課時、單元）理解、運用CLS07010208了解春秋時期政治制度的深刻變化2題（課時、單元）理解CLS07010209理解春秋爭霸戰(zhàn)爭的原因及影響理解、運用CLS070102010了解西周分封制的內容和作用理解CLS07010211認識、理解朝代興亡的規(guī)律CLS07010212認識、理解夏商西周時期高度發(fā)達的文明CLS07010213了解商鞅變法的基本史實CLS07010214認識戰(zhàn)國時期社會變化的根源CLS07010216了解都江堰水利工程CLS07010217通過商鞅變法，認識改革使秦國逐漸強大理解CLS07010218通過都江堰工程感受中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力理解CLS07010219知道孔子和老子，以及他們的思想主張，對社會的影響理解應用CLS07010220百家爭鳴的局面理解應用（一）課時作業(yè)題目屬性統(tǒng)計1.課時作業(yè)題目屬性匯總表題目序號對應目標單元序號題目類型題目難度水平層級預計完成時間（分鐘）題目來源Z0101CLS07010201選擇題中等理解1引用Z0102CLS07010202選擇題中等理解1引用ZO1O3CLS07010202CLS07010203材料分析題較難應用5引用Z0201CLS07010204選擇題中等理解1引用Z0202CLS07010205選擇題中等理解1引用Z0203CLS07010206材料題較高應用5改編Z0301CLS07010207單選易記憶1引用Z0302CLS07010207單選中理解1引用Z0303CLS07010208單選中理解1改編Z0304CLS07010208材料分析中運用10改編Z0401CLS07010218選擇題中等理解1引用Z0402CLS07010217選擇題中等理解1引用Z0403CLS07010217選擇題中等應用1引用Z0404CLS07010217選擇題中等理解1引用Z0405CLS07010217材料題中等應用5引用Z0501CLS07010220選擇題中等理解1引用Z0502CLS07010220選擇題中等理解1引用Z0503CLS07010219材料題較難應用5引用2.課時作業(yè)題目屬性統(tǒng)計表不同課時題量不同單元目標題量不同水平層級題量不同題目類型題量不同題目來源數量預計完成總時間（分鐘）課時題量單元目標題量題型題量難度題量來源題量013CLS070102011記憶1易1引用1543分鐘023CLS070102022理解11中等14改編3034CLS070102031應用6較難3045CLS070102041053CLS070102051CLS070102061CLS070102072CLS070102082CLS070102174CLS070102181CLS070102191CLS070102202（二）單元試卷題目屬性統(tǒng)計1.課時作業(yè)題目屬性匯總表題目序號對應單元目標序號題目類型題目難度水平層級預計完成時間（分鐘）題目來源S0001CLS07010202單選易記憶1引用S0002CLS07010201單選中理解1引用S0003CLS07010206單選中理解1引用S0004CLS07010202單選中理解1引用S0005CLS07010207單選中理解1引用S0006CLS07010213單選中理解1引用S0007CLS07010214單選中理解1引用S0008CLS07010216單選中理解1引用S0009CLS07010214CLS07010207CLS07010219材料分析中理解、運用6引用S0010CLS07010216CLS07010213材料分析中理解、運用6引用2.單元試卷題目屬性統(tǒng)計表不同單元目標題量不同水平層級題量不同題目類型題量不同題目難度題量不同題目來源數量預計完成總時間（分鐘）課時題量單元目標題量題型題量難度題量來源題量12CLS070102011單選8易1引用1020分鐘21CLS070102022材料2中等832CLS07010206143CLS07010207151CLS070102132CLS070102142CLS070102162CLS070102191四、課時作業(yè)[第1課時]Z0101、夏朝筑有以城墻和護城河作為防護的城堡和大型宮殿，并且組建軍隊，制定刑法，設置監(jiān)獄，建立起國家政權機構。這標志著（）A．中央集權制度建立起來B．中國古代國家的形成C．夏朝成為當時世界上最大的國家D．統(tǒng)一的多民族國家形成Z0102、西周時期，周王對墓葬用品的規(guī)定嚴格，如用鼎制度就明確規(guī)定為“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的本質問題是（）。A．西周社會呈現等級森嚴的特征B．西周社會的腐敗現象嚴重C．西周手工業(yè)中冶銅業(yè)十分落后西周各地經濟發(fā)展不平衡Z0103、閱讀下列材料，回答問題材料一“大道之行也，天下為公，選賢與能……是為大同。而今大道既隱，天下為家……是為小康。”——《禮記.禮運》材料二王室分封宗親、功臣的既定制度，輔之以明確天子權力和諸侯義務的周禮約束，決定了王室和諸侯之間的內在聯系，使中央王國對地方諸侯的縱向聯系加深。同時，西周的諸侯國之間多有同宗共祖的宗親關系或互通婚姻的姻親關系，橫向聯系也較以前密切?！獜垊P芝主編《中國歷史先秦卷》材料三周人以同姓兄弟或姻姓親信所封的諸侯國，已非過去承認的原有邦國，而是以武力為背景，在原有眾多邦國的地域內人為“插隊”進去，很像摻沙子。這是鑒于殷商孤立而亡的教訓，屬于周的創(chuàng)造。分封出去的邦國，仍是“有其田、土、人民”的地方實體，并實行貴族世襲統(tǒng)治，地方擁有實權?！幾酝跫曳丁吨袊鴼v史通論材料》材料四夏、商、周三朝是中國古代文明形成與發(fā)展的重要時期……商周政權的更迭更如同夏商政權的更迭一樣，也是通過大規(guī)模戰(zhàn)爭實現的。桀以人為騎紂王制炮烙之刑（1）依據材料一，結合所學知識，概括天下為公天下為家的分別是什么制度？（2）依據材料二指出分封制調節(jié)了哪些社會關系。（3）根據材料三指出，西周分封制的創(chuàng)新之處，并結合所學知識分析分封制實施后產生的政治作用。（4）綜合上述材料，概括這一時期社會形態(tài)的演進過程。[第2課時]Z0201、中國古代有燦爛的青銅文明?！蹲髠鳌酚性疲骸皣笫?，在祀與戎?！闭f明當時的青銅器的主要用途是（）農具和酒器B、禮器和兵器C、禮器和農具D、兵器和農具Z0202、甲骨文包含著豐富的社會歷史信息。下列商周時期的甲骨文共同呈現了當時的（）注：劓、刖均為古代殘酷的刑罰。政治狀況B、經濟發(fā)展C、科技進步D、軍隊建設Z0203、“只有民族的，才是世界的?！币粋€民族的文化，凝聚著這個民族對世界和生命的歷史知和現實感受，積淀著這個民族最深層的精神追求和行為準則，是民族賴以生存的支柱和靈魂。閱讀材料，結合所學知識回答問題。材料一：漢字是中華文明的重要載體。以上文明說明我國有文字可考的歷史從何時開始？材料二：青銅編鐘青銅兵器銘文青銅禮器商周時期是我國青銅文化的繁榮時期。從以上與青銅器有關的圖片中，你獲得了哪些歷史信息？結合所學知識，你認為上述材料中提到的文物有什么共同的歷史價值？Z0501、歷史學家錢穆說：中國“學術思想最燦爛的時期是秦以前，政治社會最理想安定時期莫過于漢唐”。秦以前“學術思想最燦爛”是指（）A．儒家學說成為正統(tǒng)思想 B．出現了“百家爭鳴”的局面 C．鐵器和牛耕的普遍使用 D．出現了儒、道、佛并立局面[第3課時]1、《國語?晉語》記載：“宗廟之犧，為畎（quan）畝之勤?！边@說明當時出現新的耕作方式是（）A、耜耕B、牛耕C、石耕D、刀耕2、下圖所示是一個鐵制犁頭，它在我國的使用最早開始的時期是（）A、商朝B、春秋C、戰(zhàn)國D、西周3、春秋時期，一些強大的諸侯國想要取代周天子地位。但依當時條件，公然奪取周天子位，必然激起各國反對，于是他們打出“尊王”的旗號，“挾天子以令諸侯，天下莫敢不聽”。出現這一局面的政治背景主要是（）A.禪讓制的推行B.世襲制的出現C.階級矛盾加劇D.周王室的衰微4、材料分析春秋時期是一個大動蕩的時期,爭霸斗爭成為時代特征。讓我們穿越時空,感受春秋時期驚心動魄的場面?！敬呵餇幇云痫L云】材料一“平王立,東遷于洛邑,辟戎寇。平王之時,周室衰微,諸侯強并弱,齊、楚、秦、晉始大,政由方伯(諸侯)?！薄妒酚洝ぶ鼙炯o》材料二在春秋爭霸的過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強大的諸侯國的疆域不斷拓展。與此同時，中原的諸華、諸夏在同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長期交往和斗爭中，出現了大規(guī)模的民族交融?！吣昙墯v史上(1)根據材料一分析春秋爭霸局面出現的原因。(2)根據材料二并結合所學知識,指出春秋爭霸戰(zhàn)爭的影響。。[第4課時]Z0401、下圖所示的水利工程（）A．始建于公元前221年 B．在當今僅存旅游價值C．使成都平原成為千里沃野 D．清除了整個四川地區(qū)水患Z0402“湯武之王也，不循古而興；殷夏之滅也，不易禮而亡?！鄙眺闭f這句話的主要目的是A．頌揚湯武功德 B．批評商朝暴政C．強調以禮治國 D．宣揚變法圖強Z0403《史記·商君列傳》記載：“有軍功者，各以率受上爵?！玖Ρ緲I(yè)耕織致粟帛多者，復其身?！谑遥▏易澹┓怯熊姽φ?，不得為屬籍（列入家族名冊）?！辈牧戏从车氖茿．獎勵耕戰(zhàn)B．重農抑商C．輕徭薄賦D．以農養(yǎng)戰(zhàn)Z0404.對下圖所示秦國有關信息，理解正確的是A．商鞅變法成效顯著 B．分封制基本瓦解C．諸侯混戰(zhàn)破壞經濟 D．改革圖強成為風潮Z0405.閱讀材料，完成下列要求。（6分）材料一商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不私親近，……期年之后，道不拾遺，民不妄取，兵戈強大，諸侯畏懼?！稇?zhàn)國策·秦策一》材料二行之十年，秦民大說（悅），道不拾遺，山無盜威，家給人足?！l(xiāng)邑大治?！妒酚洝ど叹袀鳌坊卮穑焊鶕牧喜⒔Y合所學知識，指出“商君”是誰？并指出“商君治秦”的特點。（2）根據上述材料并結合所學知識簡要分析“商君治秦”對秦國的發(fā)展產生的作用。[第課5時]Z0502、學習歷史有一個基本的結論就是“思想文化是一定現實的反映”．“百家爭鳴”學術局面反映的社會現實是（）A．孔子“有教無類”，使社會上有學問的人增多 B．夏桀暴政，人民怨聲四起 C．西周滅掉商朝，實行分封制 D．春秋戰(zhàn)國時期社會急劇變化Z0503．孔子和他的儒家思想在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位。閱讀材料，回答問題。材料一：由分立趨向統(tǒng)一的春秋戰(zhàn)國時期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，形成了“百家爭鳴”的局面，學術思想繁榮。其中，對后世影響最大的思想家是孔子。材料二：儒家最終追求的是一個以“仁”為核心，以“和諧”為目標的境界。因此，千百年來貫穿儒家文化的一個始終不變的特征就是“和”，“和”的首義是人與人的和諧?！疤鞎r不如地利，地利不如人和”，“人和”處在突出位置?！疤烊撕弦弧睆娬{的是人與自然的和諧統(tǒng)一，表明人最終要順應自然規(guī)律。數千年來，這種和諧理念經過長期熏陶，扎根于中國的歷史文化傳統(tǒng)，滲透于中國的社會生活，造就了中華民族成為一個愛好和平的民族。材料三：著名華人作家韓素音曾說：中國文化影響之大與孔子思想中的進步因素所作的貢獻是分不開的。請回答：（1）材料一中的“孔子”與材料二中的“儒家”有怎樣的關系？孔子思想的核心是什么？（2）根據材料二，指出儒家所強調的“和”指的是哪兩種“和諧”？（3）綜合以上材料，結合所學知識，談談中學生應如何對待傳統(tǒng)文化。五、單元試卷一、單選題S0001、《左傳》記載“武王克商，共有天下，其兄弟之國者，十有五人，姬姓之國者，四十人，皆舉親也?！边@表明西周實行A．禪讓制 B．分封制 C．郡縣制 D．推恩令S0002、下列關于“夏、商、西周三朝滅亡的共同原因”的歸納，最接近歷史真相的是（）A．推行分封制，地方勢力膨脹 B．推行世襲制，皇帝能力低下C．王朝末期統(tǒng)治殘暴或朝政腐敗 D．沒有處理好與犬戎部族的關系S0003、2021年,四川三星堆遺址再次因出土的青銅神樹、縱目青銅面具等獨具地方特色的文物而引起廣泛關注。該遺址其實也發(fā)現了如青銅尊、青銅鼎、玉璋、玉琮、玉壁等與黃河流域一致的文物,而浙江良諸遺址也曾出土了與之造型相似的玉琮。以上現象說明()A．古蜀文化相對先進B．中華文明多元一體C．審美觀念趨向同一D．南北文化漸趨一致S0004、從歷史表象中發(fā)現問題，是學習歷史的必備能力之一。春秋時期楚莊王“問鼎中原”反映了（）A．廢除了貴族特權 B．確立了新的社會制度C．打破了尊卑貴賤的等級秩序 D．分封制遭到破壞S0005、下圖所示是春秋時期的鐵制器物。據此可以判斷，春秋時期A．鐵制器物開始出現 B．鐵制武器種類豐富C．鐵制農具已經使用 D．鐵器已經取代銅器S0006、順應時勢，從富國強兵的需要出發(fā)，禮賢下士，推行縣制，獎勵耕戰(zhàn)，“變法以治，更禮以教百姓”的典范是A．管仲改革 B．商鞅變法 C．北魏孝文帝改革 D．大化改新S0007、戰(zhàn)國時期社會大變革的最主要原因是（）A．爭霸戰(zhàn)爭頻繁 B．鐵器、牛耕使用C．封建制度確立 D．諸子百家爭鳴S0008、從東漢起，“天府之國”就是成都平原的代名詞，而