山地的形成教案 高中地理人教版必修1

《山地的形成》教案教材分析本節(jié)教材內(nèi)容分為兩部分內(nèi)容。第一部分的內(nèi)容——山地的形成，教材首先指出山岳的形成和內(nèi)力作用關系密切，然后對褶皺山、斷塊山和火山的成因、基本形態(tài)特征和規(guī)模進行分析。由于褶皺山和斷塊山是形成于一定的地質(zhì)構造上的，所以教材在講述這兩種山的形成時，都先從褶皺和斷層這兩種最基本的地質(zhì)構造開始講起，并且教材還配以閱讀材料和活動題來幫助學生更好地掌握這部分內(nèi)容。第二部分的內(nèi)容略（由于這是第一個課時，所以本節(jié)課只講解第一部分的內(nèi)容）二、、課程目標（一）、知識與技能 1．了解褶皺的概念和基本形態(tài)，掌握正確判斷背斜和向斜的方法，理解褶皺山的概念。 2．了解斷層的概念，掌握斷層對地表形態(tài)的影響，理解斷塊山的概念。（二）、過程與方法 1．閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。 2．通過讀圖分析地質(zhì)構造的基本類型及其對地表形態(tài)的影響，培養(yǎng)學生讀圖能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。（三）、情感態(tài)度價值觀 1．通過分析各種山地的成因，培養(yǎng)讀圖、分析問題和解決問題的能力。 2．使學生能應用所學知識解釋地形的形成原因，使學生認識到地殼的變遷是有規(guī)律可尋的、是可以被認識的。3．樹立起學生對生活對地理知識的熱愛之情。三、教學重點（一）、正確判斷背斜和向斜的方法，理解褶皺山的概念。（二）、掌握斷層對地表形態(tài)的影響，理解斷塊山的概念。四、教學難點（一）、正確判斷背斜和向斜，并分析它們在現(xiàn)實生活中的運用。（二）、閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。五、教法分析新課程標理念要求，教師是學習過程的主導作用，而學生才是課堂學習的主體作用，因此這節(jié)課我將采?。簡l(fā)式教學法：本節(jié)教材難度較大，理論性較強，需要學生進行信息的收集，對圖的理解與分析。因此，采用在學生讀圖分析、課堂討論的基礎上，教師引導、點撥為主的方法進行教學。多媒體輔助教學法：多媒體以其形象觀的畫面，優(yōu)美動聽的音樂，生動感人的解說，增加了真實性、趣味性。在短時間內(nèi)使大量無法直接觀察的感性材料呈現(xiàn)在眼前，激發(fā)聯(lián)想，有利于課堂教學。學法分析高一的學生在初中階段識記了大量的中外名山，而且也了解了“大陸漂移假說”及“板塊構造學說”，特別是本章的第一節(jié)學習了內(nèi)力作用的有關理論，本節(jié)“山地的形成”是具體的案例運用與拓展，因此學習本節(jié)內(nèi)容有一定的難度。遵循高中生的身心發(fā)展特點和本節(jié)課程標準的要求，在教學過程中，利用學生熟悉的案例或借助模擬演示、動畫幫助學生理解、掌握概念并運用原理到實際的生產(chǎn)生活中，實現(xiàn)感性認識到理性認識的升華，讓學生體驗到探索知識的樂趣，并感受“學習有用的地理”的學習理念。教學過程課堂導入：本堂課我將用逆向思維上課。一般情況都是先讓學生學習新課以后再做題，本節(jié)課我將讓學生做一道本節(jié)課還沒有學的新課的填空題，他們肯定做不來，故只需1-2分鐘即可，讓他們迅速進入學習待命狀態(tài)。最關鍵的是這道題很重要，是一個高頻考點，掌握了這個題學生也便把知識點學到手了。接下來圖片展示：本章節(jié)三種類型山的圖片導入，吸引學生興趣。本章節(jié)是兩個課時，故本節(jié)課只學習前面兩種山的形成。2、復習上節(jié)課的內(nèi)容，鞏固知識點，引入新課地質(zhì)作用——內(nèi)力——地殼運動——水平運動，水平運動也稱造山運動，一起來學習本章節(jié)的新課《山地的形成》二、新課推進1、褶皺山讓學生看褶皺示意圖視頻，了解地層不受內(nèi)力作用的情況下巖層是平鋪的，而且一層蓋一層，上面的更新下面的更老……但是由于地球的內(nèi)力作用，地殼的水平運動促使巖石層要發(fā)生變形，最終形成褶皺構造（讓同學們自己寫一下這兩個字），而它的一個單位是一個褶曲，是由背斜和向斜兩種構造組成。（1）、背斜和向斜的識別A.看是向上拱的還是向下凹的；B.看巖層的新老關系。（2）、褶皺形成的基本地貌一般情況下，都是背斜形成山，向斜形成谷。在現(xiàn)實生活中，往往背斜形成了谷地，向斜形成了山嶺。是由于不少褶皺構造的背斜頂部因受張力，常被侵蝕成谷地，而向斜由于槽部受到擠壓，不易被侵蝕，反而形成山嶺，這就叫做地形倒置。（3）、背斜儲油，向斜儲水（學生討論回答）利用水煮肉片這道川菜來做引子，然后形象的道出一個物理知識，密度大的應該在下面，密度小的在上面。這樣來來解答出一處地質(zhì)構造里的天然氣、石油、水的分布該是怎樣的？（4）、要是要挖一個隧道，應該選擇背斜處？這個地方用一副大家都熟悉的圖片（仁壽二峨山隧道）入手，拉近學生距離。背斜：成拱形，不易坍塌（倒塌，垮塌，施工安全），不利于儲水，施工方便。向斜：儲水構造，適合打井，告訴學生家要是打井時你可要注意運用地理知識。（5）、地層扭曲發(fā)生褶皺現(xiàn)象產(chǎn)生的原因？這個知識點相對而言是一個了解的知識，老師不必深入講解，所以可以用視頻的方式讓學生有所掌握?？茖W家用板塊構造學說來解釋的。板塊之間是要發(fā)生運動的，全球分為六大板塊，之間還有一些小的板塊。如果板塊之間發(fā)生背離運動，地殼就會張裂形成裂谷或發(fā)育成海洋；如果板塊發(fā)生相對運動，就會相互碰撞、褶皺形成高大的褶皺山系。學完這個知識點以后，接下來讓學生將剛才做的題拿出來讓他們再做一遍，讓他們自己給自己評評分，看你們要是不聽課就做題自己能蒙多少？跟著老師學習后又能做多少分呢？同時讓學生自己得出什么啟示？（告訴學生A.教育學生如果不認真學習，肯定不會做題，只能像很多不學的同學那樣，做題只能靠蒙；B.讓學生對本節(jié)課的重點知識點有個大致印象，帶著疑問和目的進入學習）（過渡語）好了，我們接下來再來看一幅圖，請問你們發(fā)現(xiàn)有什么問題沒有？巖層是不是完全是向斜和背斜的構造？你們看這里還有什么……這叫做斷層！因為這個斷層所以形成了今天我們學習的第二種類型的山——斷塊山2、斷塊山（1）、斷層的形成用視頻講解斷層的形成原因。當?shù)貧み\動時，產(chǎn)生強大的壓力和張力,超過了巖石的承受能力也就是，地層要是hold不住這個壓力的時候，“咔嚓”巖體就會破裂,兩側的巖體沿斷裂面而發(fā)生明顯的位移,這就形成了斷層。（2）、判斷斷層大膽猜想：（讓學生動腦，樹立主人翁地位）假如現(xiàn)在你正在野外考察，你想找斷層，那你該從哪些方面入手，斷層應該是怎樣的形態(tài)呢？從構造、地貌和水文幾方面來判定：①裂面兩側巖層不連續(xù)；②斷層帶上巖層破碎，形成斷層破碎帶；③發(fā)育有陡崖溝谷或河谷；④可能有泉水出露。（3）、斷層的形成和基本地貌（圖片展示）斷裂上升（地壘）：常形成塊狀山地或高地斷裂下陷（地塹）：常形成谷地或低地。斷層構造帶：因巖石破碎，易發(fā)育成溝谷、河流（接下來讓學生歸納比較褶皺與斷層，加深知識的理解）三、課堂總結：（以問題的方式讓學生自己總結，下面學生補充）四、課后作業(yè)（動手+動腦結合的作業(yè)題）：課后作業(yè)的布置用一個政治學的原理引入，告訴學生這樣做的目的是除了讓學生知道地理可以和物理、生活聯(lián)系還和政治學聯(lián)系緊密，本來學科之