普通心理學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程考試試題卷答案

-PAGE6-西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程考試試題卷類別：網(wǎng)教(網(wǎng)教/成教)專業(yè)：心理學(xué)課程名稱【編號(hào)】：普通心理學(xué)【0031】A卷滿分：100分答案必須做在答題卷上，做在試題卷上不予記分。一、單選題（每題1分，共30題，共計(jì)30分）123456789101112131415161718192021222324252627282930科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是（A）。A、馮特B、弗洛伊德C、費(fèi)西納D、艾賓浩斯認(rèn)為人類行為是由無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)驅(qū)使的心理學(xué)觀點(diǎn)是屬于（D）。A、行為主義的觀點(diǎn)B、生物學(xué)的觀點(diǎn)C、現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn)D、精神分析的觀點(diǎn)腦干中對(duì)人的覺(jué)醒和警戒起主要作用的神經(jīng)組織是（D）。A、橋腦B、丘腦C、下丘腦D、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)埃里克森認(rèn)為，青少年期心理社會(huì)性發(fā)展的主要矛盾是(B)。A、自主對(duì)羞怯、懷疑的矛盾 B、勤奮對(duì)自卑的矛盾C、主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的矛盾 D、同一性對(duì)角色混亂的矛盾最早研究老年心理的心理學(xué)家是（B）。A、埃里克森B、霍爾C、榮格D、何林沃斯在人的所有需要中，最基本的是（A）需要。A、生理B、安全C、歸屬和愛(ài)D、自我實(shí)現(xiàn)視覺(jué)的適宜刺激是波長(zhǎng)（C）毫微米的電磁振蕩。A、280~680B、280~780C、380~780D、380~680“帶著眼鏡找眼鏡"，這種心理現(xiàn)象可以用(A)來(lái)解釋。A、感覺(jué)適應(yīng)B、感覺(jué)對(duì)比C、感覺(jué)后像D、感覺(jué)閾限格式塔心理學(xué)的創(chuàng)始人是（A）。A、魏特默B、弗洛伊德C、華生D、馮特“日初出大如車蓋而日中則如盤盂”所描述的現(xiàn)象，被稱之為（B）。A、視差B、錯(cuò)覺(jué)C、知覺(jué)D、似動(dòng)課堂上突然闖進(jìn)來(lái)一個(gè)人，學(xué)生們的注意力被吸引過(guò)去，叫（B）。A、隨意注意B、不隨意注意C、隨意前注意D、隨意后注意夢(mèng)多發(fā)生在（D）。

A、過(guò)渡期

B、輕睡期

C、沉睡期

D、快速眼動(dòng)睡眠期班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論是以（B）為核心建立的。A、認(rèn)知學(xué)習(xí)B、觀察學(xué)習(xí)C、交往學(xué)習(xí)D、直接學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是（B）原理應(yīng)用于教育實(shí)踐的一個(gè)重要方面。A、條件反射B、操作條件作用C、次級(jí)條件作用D、經(jīng)典條件作用長(zhǎng)時(shí)記憶和短時(shí)記憶在時(shí)間上的劃分界限是（A）。A、1分鐘B、5分鐘C、10分鐘D、1小時(shí)學(xué)習(xí)后立即睡覺(jué)，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)保持的效果更好，這是由于(C)。A、過(guò)度學(xué)習(xí) B、記憶的恢復(fù)現(xiàn)象C、無(wú)倒攝抑制的影響 D、無(wú)前攝抑制的影響人們傾向于把某種功能賦予某種具體物體的傾向叫（A）。A、功能固著 B、定勢(shì) C、表象 D、動(dòng)機(jī)如果一個(gè)失語(yǔ)癥病人無(wú)法將看到的物體和聽(tīng)到的物名聲音之間建立起對(duì)應(yīng)的聯(lián)系，從而不能理解詞語(yǔ)的意義，那么我們可以大致判斷病人的（D）受到損傷。A、布洛卡區(qū)B、威爾尼克區(qū)C、弓形束D、角回當(dāng)人處于應(yīng)激狀態(tài)時(shí)會(huì)出現(xiàn)肌肉緊張、血壓升高等反應(yīng)，這是情緒的（C）表現(xiàn)。A、主觀體驗(yàn)B、外部表現(xiàn)C、生理喚醒D、行為反應(yīng)微弱、持久、具有渲染行的情緒狀態(tài)是（A）。A、心境B、應(yīng)激C、激情D、心情意志行動(dòng)的中心環(huán)節(jié)是（D）A、動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)B、確立目的C、采取決定D、執(zhí)行決定進(jìn)退維谷是一種（B）式的動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)。A、雙趨B、雙避C、趨避D、多重趨避“富貴不能淫，威武不能屈”體現(xiàn)了意志的哪種品質(zhì)（D）。A、獨(dú)立性B、果斷性C、堅(jiān)定性D、自制力“高分低能現(xiàn)象”說(shuō)明（D）。A、知識(shí)與能力完全無(wú)關(guān)B、能力低的人同樣可以獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)C、掌握過(guò)多的知識(shí)反而會(huì)阻礙能力的發(fā)展D、知識(shí)多并不等同于能力強(qiáng)根據(jù)量表測(cè)得8歲小明的智商是110，25歲的林先生的智商也是110，則兩人的智商到底誰(shuí)的高些:（C）。A、小明B、林先生C、一樣高D、難以比較推孟把智商達(dá)到或超過(guò)（D）的稱為天才兒童。A、150B、130C、120D、140有句俗話叫“人心不同，各如其面”，這句話體現(xiàn)了人格的（C）。A、整體性B、穩(wěn)定性C、獨(dú)特性D、社會(huì)性“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”文天祥對(duì)南宋的忠誠(chéng)被后人所敬仰。此處“忠”是文天祥的個(gè)人特質(zhì)中的（C）。A、首要特質(zhì) B、主要特質(zhì) C、中心特質(zhì) D、次要特質(zhì)16種人格因素調(diào)查表的編制者是（D）。A、馮特B、榮格C、巴普洛夫D、卡特爾短時(shí)記憶的容量為（B）。 A、8±2B、7±2C、6±2D、容量幾乎無(wú)限二、多選題（每題1分，共10題，總計(jì)10分）12345678910下列屬于腦機(jī)制的研究方法的是（ABD）。A、損毀法B、切除法C、內(nèi)省法D、微電極記錄法動(dòng)機(jī)的功能有（ABD）。A、指向功能B、激發(fā)功能C、維持功能D、調(diào)節(jié)功能在三色說(shuō)中，光線的三原色（ABD）。A、紅B、藍(lán)C、黃D、綠哪些選項(xiàng)可用情緒態(tài)度解釋錯(cuò)覺(jué)(ABC)？A、一日三秋B、風(fēng)聲鶴唳C、度日如年D、光陰似箭問(wèn)題解決過(guò)程中常用的啟發(fā)式策略包括（ABC）。A、手段-目的分析B、算法策略C、逆向工作D、順向工作意志過(guò)程包括哪些階段：（AD）。A、采取決定階段B、自由意志階段C、自制力階段D、執(zhí)行決定階段在智力測(cè)量中用到了（BCD）等指標(biāo)來(lái)表示個(gè)體的智力水平。A、心理年齡B、比率智商C、智力分?jǐn)?shù)D、離差智商智能不足通常分成幾個(gè)等級(jí)，即（ABC）。A、輕度B、中度C、重度D、極重度斯滕伯格智力三元論中的成分智力包括（ABC）。A、元成分B、執(zhí)行成分C、知識(shí)習(xí)得成分D、一般成分下列現(xiàn)象屬于錯(cuò)覺(jué)的是（BD）。A、兩小兒辯日B、白日夢(mèng)C、光陰似箭D、情人眼里出西施三、名詞解釋（每題3分，共5題，總計(jì)15分）情境答：情境指影響事物發(fā)生或?qū)C(jī)體行為產(chǎn)生影響的環(huán)境條件。也指在一定時(shí)間內(nèi)各種情況的相對(duì)的或結(jié)合的境況。更年期答：，指婦女絕經(jīng)前后出現(xiàn)性激素波動(dòng)或減少所致的一系列以自主神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂為主，伴有神經(jīng)心理癥狀的一組癥候群。強(qiáng)化答：強(qiáng)化是指通過(guò)某一事物增強(qiáng)某種行為的過(guò)程。(1)在經(jīng)典條件反射中，指使無(wú)條件刺激與條件刺激相結(jié)合，用前者強(qiáng)化后者。(2)在操作條件反射中，指正確反應(yīng)后所給予的獎(jiǎng)勵(lì)(正強(qiáng)化)或免除懲罰(負(fù)強(qiáng)化)。動(dòng)機(jī)性遺忘答：指人為避免不愉快的情緒或內(nèi)心沖突而遺忘某些事件或人物的現(xiàn)象。這種遺忘常由一定的有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的動(dòng)機(jī)所致，是個(gè)體心理自我保護(hù)的一種手段意志答：是人自覺(jué)地確定目的，并根據(jù)目的調(diào)節(jié)支配自身的行動(dòng)，克服困難，去實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理傾向。它是決策心理活動(dòng)過(guò)程中的重要的心理因素，是人的意識(shí)能動(dòng)性的集中表現(xiàn)，在人主動(dòng)地變革現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)行為有發(fā)動(dòng)、堅(jiān)持和制止、改變等方面的控制調(diào)節(jié)作用四、簡(jiǎn)答題（共4題，總計(jì)20分）簡(jiǎn)要說(shuō)明腦成像技術(shù)包括哪些？（6分）答：一、計(jì)算機(jī)X線斷層攝影(CT掃描)正電子發(fā)射斷層掃描術(shù)（PET）磁共振成像（MRI）功能磁共振成像（fMRI）血管造影術(shù)簡(jiǎn)述精神藥物類藥物的類型。（6）答:簡(jiǎn)述影響推理的因素。（4）答：一、運(yùn)用的推理形式不是必然性推理，這又分兩種情況。1、運(yùn)用演繹推理時(shí)，沒(méi)有遵照相應(yīng)規(guī)則，采用無(wú)效的推理形式；2、運(yùn)用歸納推理或類比推理時(shí)，沒(méi)有注意提高結(jié)論的可靠程度。二、運(yùn)用推理的前提內(nèi)容不正確，使用的論據(jù)有誤，也會(huì)影響推理的準(zhǔn)確性簡(jiǎn)述意志的過(guò)程。（4分）答：所謂的意志過(guò)程就是人能夠有目的和有字控能力地控制自己的行為。

意志過(guò)程是指人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中，為達(dá)到既定目的而采取的自覺(jué)行動(dòng)，包括自覺(jué)地確定行動(dòng)的目的、有意識(shí)地支配和調(diào)節(jié)其行動(dòng)以實(shí)現(xiàn)予定目的的心理現(xiàn)象。意志受情感的影響，也是認(rèn)識(shí)過(guò)程進(jìn)一步發(fā)展的結(jié)果，對(duì)人們的社會(huì)實(shí)踐具有積極的促進(jìn)作用。五、繪圖說(shuō)明題（10分/題，共1題，總計(jì)10分）繪圖并解釋系列位置曲線。（10分）答：系列位置效應(yīng)是指記憶材料在系列位置中所處的位置對(duì)記憶效果發(fā)生的影響，包括首因效應(yīng)和近因效應(yīng)。雙重記憶理論：把記憶區(qū)分為短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶，最早由威廉·詹姆斯于1890年提出。首位效應(yīng)：在心理學(xué)和社會(huì)學(xué)里，是一種開(kāi)頭刺激或信息的記憶過(guò)于引人注目的認(rèn)知偏差。近因效應(yīng)：在心理學(xué)中是指末端刺激或信息記憶過(guò)于引人注目的認(rèn)知偏差。六、論述題（15分/題，共1題，總計(jì)15分）論述弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論。（15分）答：弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)由本我、自我、超我三部分組成。本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、沖動(dòng)和生命力。本我是一切心理能量之源，本我按快樂(lè)原則行事，它不理會(huì)社會(huì)道德、外在的行為規(guī)范，它唯一的要求是獲得快樂(lè)，避免痛苦，本我的目標(biāo)乃是求得個(gè)體的舒適，生存及繁殖，它是無(wú)意識(shí)的，不被個(gè)體所覺(jué)察。