《角的度量》授導(dǎo)型教案、課堂講稿

教學(xué)設(shè)計表學(xué)科

數(shù)學(xué)

授課年級

四年級學(xué)校

教師姓名：

章節(jié)名稱《角的度量》學(xué)時一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析角的度量是在學(xué)生初步認(rèn)識了角和直角，并明確了角的概念，知道了角是有大小之分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課的知識，并為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)角的分類和畫角打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生對于角的大小有了初步的體驗，并知道了角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)，且有部分學(xué)生已經(jīng)知道了量角器，但對于大部分學(xué)生來說用量角器來測量角幾乎沒有體驗。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：通過探究合作，：認(rèn)識量角器、角的度量單位，會用量角器量角知識與技能：認(rèn)識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角。通過一些操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓初步建立1°角、30°角、60°角、120°角的表象，發(fā)展空間觀念。通過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。過程與方法：通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，形成度量角的技能，同時使學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。通過先估后量，掌握用量角器量角的基本方法，能靈活、正確地測量各種不同位置的角，并感知角的大小與所畫邊的長短無關(guān)。情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點及解決措施教學(xué)重點：認(rèn)識量角器，會用量角器量角。（利用實物觀察操作來突破重點）。教學(xué)難點及解決措施教學(xué)難點：會用量角器量角，會正確讀出所量角的度數(shù)。（教師示范，學(xué)生操作）教學(xué)設(shè)計思路（一）復(fù)習(xí)角的概念和各部分的名稱（二）探究新知1.認(rèn)識量角器。2.量角。3.角的大小決定因素。4.擺角。（每人提供兩根牙簽）（三）、檢測環(huán)節(jié)（白板出示）（四）、全課總結(jié)依據(jù)的理論認(rèn)知主義學(xué)理論信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式效果談話導(dǎo)入理解Ppt課件多媒體演示良好角的度量理解Ppt課件多媒體演示良好課堂練習(xí)理解Ppt課件多媒體演示良好教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)引入談話導(dǎo)入2談話回答互評激趣引入課堂新授角的度量20組織指導(dǎo)動手探究、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生探究、合作能力課堂練習(xí)坡度練習(xí)15巡視指導(dǎo)獨(dú)自完成，全班交流檢查知識掌握情況。課堂小結(jié)課堂總結(jié)3引導(dǎo)歸納老師引導(dǎo)下總結(jié)學(xué)會梳理總結(jié)課堂教學(xué)流程圖

復(fù)習(xí)導(dǎo)入——學(xué)習(xí)新知識——課堂練習(xí)——課堂小結(jié)教學(xué)反思這節(jié)課我用嘗試的方法讓學(xué)生自己來探求量角的方法。但是課堂上學(xué)生的表現(xiàn)并沒有我想象的那樣好，學(xué)生用自己的話描述量角的過程上也沒有講在關(guān)鍵點上。在此過程中，我感覺到學(xué)生學(xué)的并不透徹。

讓小組互相學(xué)習(xí)量角方法，給學(xué)生足夠的時間動手量，看看別人是怎么量的，會的同學(xué)教教不會的同學(xué)。這樣通過互助互動環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生學(xué)會量角了，輔以多媒體課件的演示，形象的演示讓孩子們的印象很深，也更容易掌握其中的要領(lǐng)的。專家點評

《角的度量》電子講稿一、【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元《角的度量》第二課時。二、【教學(xué)理念】在教學(xué)過程，我始終堅持新課標(biāo)的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，以發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的思維為目標(biāo)，以學(xué)生的好奇心為突破口，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過質(zhì)疑、解疑過程，最大限度地給予學(xué)生自主探索的時間和空間，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，主動獲取知識和應(yīng)用知識的能力。另外通過一系列形式多樣的練習(xí)，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多樣性、趣味性，讓課堂教學(xué)充滿活力。三、【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】：角的度量是在學(xué)生初步認(rèn)識了角和直角，并明確了角的概念，知道了角是有大小之分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課的知識，并為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)角的分類和畫角打下基礎(chǔ)。四、【學(xué)習(xí)者分析】：學(xué)生對于角的大小有了初步的體驗，并知道了角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)，且有部分學(xué)生已經(jīng)知道了量角器，但對于大部分學(xué)生來說用量角器來測量角幾乎沒有體驗。五、【教學(xué)目標(biāo)】：1、通過學(xué)生的自主觀察認(rèn)識量角器，知道角的度量單位，會在量角器上找大小不同的角，并知道它的度數(shù)。2、通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會正確使用量角器量角，并讀出度數(shù)。3、通過一系列的觀察、操作活動，知道角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與兩邊的長短無關(guān)。4、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的動手操作能力以及主動參與學(xué)習(xí)、勇于探究的能力。六、【教學(xué)重、難點】：重點：認(rèn)識量角器，并正確使用量角器。難點：正確使用量角器量角以及正確讀