17、走一步再走一步教案

17.走一步，再走一步時間：11月12日星期三上午第二節(jié)課型：新授教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：結(jié)合語境理解重點詞、句的深刻含義。

2、較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。

過程與方法：探究法，討論法，圈點法情感態(tài)度與價值觀：

聯(lián)系自身生活體驗，感悟人生哲理。

教學(xué)重點整體感知課文，學(xué)習(xí)課文的細(xì)節(jié)和心理描寫，掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞＝虒W(xué)難點掌握文章如何借事論理，使學(xué)生感受到正確對待困難，在面對困難時要有不餒不躁，沉著應(yīng)付的信心和決心。教學(xué)方法1．標(biāo)注文章段落序號，掃清文字障礙，有感情朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。勾畫富有哲理性的語句，并在書本上做好批注。2．完成練練測測題目：1、2、3題書面完成，4題只需自查記憶。3．將不能解決的問題標(biāo)識出來，并填寫到后面“我的疑問”處。所用課時：2課時

第一課時

一導(dǎo)入1、同學(xué)們，在上課之前，我要講一個故事。在日本，有一位名不見經(jīng)傳的選手，獲得了馬拉松冠軍。記者問起他得成功秘訣時，他卻只是回答“靠智慧”。記者覺得這個回答太形式太官方了，他肯定是不肯泄露。幾年后，這位選手再次獲得長跑冠軍，這位記者又去采訪他。原來，這位選手并不是天賦超群，也不是訓(xùn)練有術(shù)，而是他在每次比賽前都會考察路線。在顯眼的地方做上標(biāo)識，這樣幾十公里的路程就被他分割成了很多的小目標(biāo)，他就朝一個一個的小目標(biāo)全力沖去。而很多選手不是體力不支，而是被前面遙遠(yuǎn)的目的地嚇倒了，所以選擇了放棄。同學(xué)們，現(xiàn)在大家來開動腦筋這個故事告訴我們一個什么道理呢？（學(xué)生踴躍發(fā)言，鼓勵學(xué)生多角度去思考?？傮w圍繞“如何面對困難”來引導(dǎo)學(xué)生）對，同學(xué)們都說的很對，面對困難和挫折時我們要堅持不懈，勇于克服。如果放棄了努力，也就等于放棄了成功的機會。下面，讓我們一起進入課文《走一步，再走一步》，看一看文中的這位小男孩是怎么面對困難和挫折的。2、本文是敘事散文。散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動活潑的語言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、廣泛的反映現(xiàn)實生活的文學(xué)樣式。根據(jù)表達方式側(cè)重點不同,可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點是“形散而神不散”。“形散”指它取材廣泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣;“神不散’指立意明確,主題鮮明而集中。

二、熟讀課文，完成預(yù)習(xí)積累：

1.

給劃線的字注音或者根據(jù)拼音寫漢字

聳立（

）

頭暈?zāi)垦＃?/p>

）啜泣（

）

納罕（

）

迂回（

）

訓(xùn)jia

（

）

懸崖qiào

bì（

）

瘦骨lín

xún（

）

小心

yì

yì（

）

頭暈?zāi)縳uàn（

）

2、

結(jié)合課文內(nèi)容，解釋下列詞語。

納罕：驚奇、詫異

迂回：

訓(xùn)誡：

告誡、教導(dǎo)

小心翼翼：

謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的樣子。

啜泣：驚奇、詫異

頭暈?zāi)垦＃?/p>

心驚肉跳：灰心喪氣：

3、快速閱讀課文，標(biāo)明段落，了解大概內(nèi)容，感受文章要點。

（1）本文作者是

（國家）

，體裁是

。文章是以第

人稱寫的？

（2）理清事件發(fā)生的時間、地點、人物、數(shù)字。

A、故事發(fā)生在美國哪個城市？費城

B、故事發(fā)生在什么時間？七月里一個悶熱的日子

C、爬懸崖的有幾個孩子？有名字的有哪兩個？和我一起的有五個小孩內(nèi)德、杰利

D、那座懸崖有多高？巖石架有多高？

約20米高；約7米。E、結(jié)果如何？我是如何爬下懸崖的？在父親的鼓勵下，一步一步地爬下懸崖的。三、交流討論：復(fù)述文章的故事情節(jié)。

記敘文的六要素時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果

2、請用簡要的語言概括本文內(nèi)容：

（本文分為幾層，內(nèi)容分別是什么？）第一部分（1—15）冒險。我跟小伙伴們爬上了通往懸崖頂?shù)男∩降?，上下不得?/p>

第二部分（16—22）脫險?！拔摇痹诟赣H的鼓勵下，一小步一小步地走下了懸崖。第三部分（23）感悟。由小時候爬懸崖的事情感悟人生的道理。

三、合作探究標(biāo)題“走一步再走一步”是什么意思？兩層含義：一、是父親鼓勵我一步步走下懸崖的話;二、是把大困難化整為零，逐個擊破，最終戰(zhàn)勝困難。在人生的道路上，面對困難，“走了這一步再走下一步”是什么意思？你只要想著你是在走一小步，走了這一小步，再走下一步，一步一步走下去，有再大的困難也可以闖過去。為什么“不要想著距離有多遠(yuǎn)”？把困難考慮得太多，就會被困難嚇住，著眼于當(dāng)下，一步一個腳印，就會積累信心，到達成功。找出文章的中心句，并概括這篇文章給你的啟示。中心句：“我提醒自己……路程是多么漫長?！眴⑹荆罕疚奶N涵的哲理：在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，認(rèn)真地解決一個一個小困難，終于戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。

四、遷移擴展在人的一生中，有許許多多的成功與失敗，我們應(yīng)如何去面對呢？在人生的旅途上，我們不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們作業(yè)布置生活中難免會遇到困難，你遇到困難是怎樣處理的？請以“第一次”為題寫一篇作文。

板書設(shè)計

起因：別出花樣

去爬懸崖

走一步，

經(jīng)過：中途被棄

進退兩難

分解困難

再走一步

結(jié)果：父親指點

擺脫困境

贏得勝利

啟示：走一步，再走一步

第二課時時間：11月12日星期三下午第二節(jié)課型：新授教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解文章內(nèi)容，體會作者的思想情感。過程與方法通過品讀，討論，理解文中富有表現(xiàn)力的語言、心理及其他細(xì)節(jié)描寫。情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系生活，感悟作者歸結(jié)的人生經(jīng)驗和生活哲理，運用智慧和精神克服困難。

重點：在細(xì)節(jié)描寫中感悟人物的心理變化和思想感情。難點：聯(lián)系自己的生活實際，從一件事中能司出人生的哲理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、品讀細(xì)節(jié)，美讀課文。品書香，多角度探究。從“我”的角度：體弱膽怯的“我”為什么要去爬懸崖？文章那些詞語體現(xiàn)了“我”的孤獨無助、極度恐懼？體弱膽怯的“我”去爬山是因為好朋友杰利呼喚“別做膽小鬼”刺激了“我”的自尊心、好勝心，于是冒險去爬懸崖?！拔摇钡墓陋殶o助、極度恐懼表現(xiàn)在蹲在石架上，心驚肉跳；看伙伴爬懸崖，幾乎暈倒等。從父親的角度：父親為什么不直接把孩子抱下來？從文中看出這是一位怎樣的父親？這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是讓“我”通過“走一步再走一步”下山。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只會讓他更加嬌氣，永遠(yuǎn)都軟弱無能。有句話說：“打是親，罵是愛”，只有在磨煉下才能成好鋼，沒有磨煉的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負(fù)責(zé)的，真正愛孩子的父親。從朋友的角度：小朋友們當(dāng)“我”遇到困難時一哄而散，這種做法對嗎？當(dāng)“我”遇到困難時，他們不是積極營救，反而雪上加霜地嘲笑“我”,把“我”一人留在危險的石架上，這也是拿別人的生命開玩笑，這種做法是不對的。品語，理解主題1、“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”其中“巨大”一詞，是否用得重了？不重，對一個很膽小的孩子來說，確實不容易。是戰(zhàn)勝自己恐懼心理取得的成功，在心理上跨出了一大步?！熬薮蟆鼻『帽磉_了“我”當(dāng)時的真實的心理感受。

2、“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”中的“瘦骨嶙峋”有什么表達作用？再次表明“我”身體的病弱，與前文“八年來一直有病”照應(yīng)，也為后文“我”戰(zhàn)勝困難后產(chǎn)生了“巨大的成就感”作鋪墊。

3、朗讀“你能辦得到的”“這似乎能辦得到”“我能辦得到的”這三句話時重音應(yīng)放在哪個字上？這三句話的語氣有什么不同？重音應(yīng)該放在“能”上，第一句是鼓勵的語氣，第二句半信半疑的語氣，第三句信心十足的語氣。寫法欣賞本文為突出主題采用了什么寫作手法？本文寫的是“我”在父親的引導(dǎo)下，小心翼翼地走一步，再走一步??終于戰(zhàn)勝了陡峭的山崖這件小事，但作者卻從這件小事中明白了一個深刻的道理：在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進，堅持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。這個道理讓作者受益終生。這種用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大，以實寓虛的寫法。三、遷移擴展請從所學(xué)知識中找出幾句關(guān)于困難與挫折的名言警句。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！懹?/p>

歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢?！钌屉[

最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。——羅曼.羅蘭

④我要扼住命運的咽喉?！惗喾宜?、歸納總結(jié)

記敘文六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果

環(huán)境描寫作用：襯托人物心情，烘托人物形象，渲染氣氛，推動故事情節(jié)發(fā)展

人物描寫方法：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫

寫作技巧：用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大，以實寓虛的寫法

【過關(guān)檢測】

1．下列加點字讀音有錯誤的一項是（

B

）

A.

聳立（sǒng

）

頭暈?zāi)垦＃▁uàn）

啜泣（chu?）

B.

納罕（hǎn）

悶熱（man）

崩土（bēng）

C.

蓬亂（p?ng

）

狹?。▁iá）

胸腔（qiāng

）

D.

迂回（yū）

小心翼翼（yì

yì）

訓(xùn)誡（jia）

2．下列字形書寫有誤的一項是（B）

A.

懸崖峭壁

瘦骨嶙峋

頭暈?zāi)垦?/p>

B.

小心翼翼

心驚肉跳

恢心喪氣

C.

納罕

蓬亂

聳立

訓(xùn)誡

D.

蒼茫

啜泣

凝視

顫抖

3．“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它?！边@個句子中的“探”字能否改成“站”字？為什么？

不能。“探”字寫出了“我”十分小心謹(jǐn)慎、體弱膽小的性格特點?！疤健保囂?，與后文我信心大增、最后成功脫險形成對比。

4．文中出現(xiàn)的幾個人物，你最喜歡誰？請說說你的理由。

這道題是一個開放題，學(xué)生只要選擇自己喜歡的人物，然后理由充分、價值判斷正確即可。大多數(shù)同學(xué)可能會選擇爸爸、“我”這兩個人，其實選擇杰利也是可以的，因為杰利最終把