我的母親 市賽獲獎

我的母親胡適作者簡介

胡適(1891-1962)，字適之，安徽績溪人。現(xiàn)代學(xué)者，歷史學(xué)、文學(xué)家，哲學(xué)家。以倡導(dǎo)“五四”文學(xué)革命著聞于世。他曾歷任北京大學(xué)教授、北京大學(xué)文學(xué)院院長、中華民國駐美利堅合眾國特命全權(quán)大使、北京大學(xué)校長。是新文化運動、新文學(xué)革命的積極倡導(dǎo)者。他的《文學(xué)改良芻議》在當(dāng)時有較大的積極意義。他還是新詩的倡導(dǎo)者和實踐者。一九二0年出版第一部新詩集《嘗試集》一九二八年與徐志摩等出版《新月》月刊。胡適的母親：

馮順弟（1873—1918），農(nóng)村出身，不會識文斷字，是績溪縣中屯人。19歲時成了比她大三十歲的胡適父親胡傳的續(xù)弦。胡適的父親胡傳是清末貢生，曾在東三省、廣東及臺灣省任官職，然而天不假年，50出頭便撒手人寰(huán)，拋下了孤兒寡母。成了寡婦的馮順弟無奈中不得不帶著胡適回到老家尋找生路，讓孩子接受教育。23歲的馮順弟成了鄉(xiāng)村大家族的主母。

預(yù)習(xí)檢查文縐縐

(

)

翳

(

)擲銅錢(

)賭博(

)羞愧(

)

寬恕(

)綽號(

)

庶祖母(

)佃戶(

)

籌備(

)吹笙(

)

抽屜

(

)

1、讀準(zhǔn)字音，理解詞義：預(yù)習(xí)檢查zhōuyìzhìbókuìshùchuòshùdiànchóushēngtì

翳(yì)：眼睛角膜病變后留下的疤痕。

責(zé)罰：處罰。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識和品德的高低；指能容納

不同意見的度量。

廣漠：廣大空曠。

寬?。簩捜蒺埶　?/p>

質(zhì)問：責(zé)問。

文縐縐（zhōu）：形容人談吐、舉止文雅

的樣子。輕薄：言語舉動帶有輕佻和玩弄意味。

初讀課文,掌握下列詞語:走進文本

用一句話概括文章的內(nèi)容。

此文是作者中年時對自己人生歷程的回顧，回憶了自己童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。解讀探究

1、文章圍繞母親寫了哪些事？這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格？2、請用簡潔的語言說說母親是一個怎樣的人？3、作者對母親懷有怎樣的感情？

寫了母親三個方面的事（概括）：

一是對“我”的管教；

二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的

難事和矛盾；

三是如何對待他人對自己人格的侮辱。(5-7)(8-11)(12)一、是對“我”的管教。（對我）學(xué)習(xí)上的督促做人上的訓(xùn)導(dǎo)(5)(6-7)具體：②如何與“我”的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。①如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。二、是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾（對家庭）(8)(9-11)三、是如何對待他人對自己人格的侮辱。（對自己）

寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認錯賠罪才罷休。(12)一、如何對“我”進行管教；(5-7)二、如何處理家庭的難事和矛盾；(8-11)三、是如何對待他人對自己人格的侮辱。(12)課文寫母親的事及體現(xiàn)的品格：1、叫我早起，聆聽教誨，“催”去上早學(xué)；（5）3、我說了輕薄的話，她重重責(zé)罰我；（7）是我的嚴師、我的慈母。5、對待除夕夜被債主追債的敗家子大哥：從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。（8）6、對待她們妯娌之間的矛盾：受了氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，哭一場，以解心中之苦；（9-11）不露怒色、氣量大、性子好容忍、仁慈、溫和7、對說了不負責(zé)任的話的五叔：要五叔當(dāng)面認錯賠罪才罷休。（12）有剛氣不受人格侮辱4、她用舌頭亂舔我的眼病。（7）2、從不在別人面前罵我一句，打我一下。（6）1、母親是一個怎樣的人？母親是一個慈祥、教子嚴而有方，氣量大、性情好，待人仁慈、和善、容忍，對大事又不失剛氣的人；她是我的恩師、慈母、嚴父。2、作者對母親懷有怎樣的感情？懷念、感激、敬愛之情小結(jié)

文中寫了母親哪些方面的事？你能根據(jù)此理清全文結(jié)構(gòu)嗎？

九年的讀書生活（1-4）母親是母親對“我”做人的教育（5-12）一、對“我”的管教諄諄教誨，嚴格督學(xué)。嚴厲責(zé)罰，正確教導(dǎo)。二、作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾寬厚容忍，從不給人臉色看。正直剛烈，從不受一點侮辱。慈母給“我”的極大影響（13）學(xué)得了好脾氣、待人接物的和氣、能寬恕人、體諒人；學(xué)習(xí)勤奮。我的母親三、如何對待他人對自己人格的侮辱慈母嚴師恩師文章結(jié)構(gòu)（5-7）（8-11）（12）深入文本（1）課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么？1、前三段表明，作者的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。2、為寫母親起到很好的鋪墊作用，與文末相呼應(yīng)。(2)作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?這是以身示范，是對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響，也是緊扣“母親是我的恩師”。不僅寫“言教”，更寫“身教”。結(jié)合上下文，品味下面語句中劃線詞語的分寸感。

用“不能不”雙重否定，表達了作者對“打了一點底子”的肯定，“一點兒”則是作者實事求是、自謙的體現(xiàn)。1、我在這九年（1895—1904）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點兒底子。說自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個人管束過我”有暗接之妙?！拔摇痹谌撕＠铩盎臁?，應(yīng)該有人來管束“我”，但卻沒有，表達了作者遠離母親之后對母親的懷想；沒有一個人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。2、在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。3如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，——我都得感謝我的慈母。

連用三個“如果”，起什么作用？意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，體現(xiàn)了作者謙虛、不溢美、不自夸的美德。

(老師提示：事實上，作者的“好脾氣”“和氣”“寬恕人”“體諒人”有口皆碑。)“一絲一毫”“一點點”也體現(xiàn)謙虛美德。

本文作者回憶了自己童年到少年時代，如何在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛下的幾件事情,表現(xiàn)母親無比真摯的愛子之情和優(yōu)秀的品行,表達對母親的懷念和敬愛.試歸納文章的中心思想拓展延伸母愛是一種巨大的火焰。（羅曼.羅蘭）母愛是世間最偉大的力量。（米爾）在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝.（英國）沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（法國）人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。(紀(jì)伯倫)

名人談母愛

年輕的心總是裝載著太多的事情，而父母永遠只是靜靜的藏在一個角落里。一個聲音總是在說：現(xiàn)在還早，等我實現(xiàn)了這個再去對父母盡孝也不遲。只是“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，往而不可得見者，親也?！蔽覀冇刑嗟谋ж撘ナ┱?，而不知不覺間曾經(jīng)是我們避風(fēng)港的父母卻已經(jīng)老了，緩慢卻不可逆轉(zhuǎn)。雖然古語有‘至親不謝’，今天我們還是要說一句“謝謝您，媽媽！”結(jié)束的話：讓我們用行動來“報得三春暉”吧！1、給媽媽一個擁抱2、和媽媽換位，用媽媽的心態(tài)，對你自己嘮叨幾句。布置作業(yè)搜集、查找資料，準(zhǔn)備開展《獻給母親的歌》的語文活動。在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多.

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