《為中華之崛起而讀書》基于標準的教學設(shè)計第二課時

《為中華之崛起而讀書》基于標準的教學設(shè)計教材來源：教育部審定2019義務教育教科書內(nèi)容來源:小學四年級語文上冊第單元教學主題：家國情懷課時：共2課時，第2課時授課對象：四年級學生目標確定的依據(jù)1.課程標準相關(guān)要求（1）基于識字與寫字有較強的獨立識字的能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。（2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想情感。能對課文中不理解的地方提出疑問。（3）基于口語交際樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達有條理，語氣、語調(diào)適當。（4）基于寫作樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。2.教材分析《為中華之崛起而讀書》是四年級上冊第七單元的課文，課文講述了周恩來少年時代在奉天讀書時的事情，他耳聞目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受外國人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立下“為中華之崛起而讀書”的志向。本單元的語文要素之一是“關(guān)注主要人物和事件，學習把握文章的主要內(nèi)容”。旨在提高學生通過熟讀課文查閱相關(guān)資料，分析主要人物和事件，概括文章主要內(nèi)容，從而體會文章表達的思想情感。而《為中華之崛起而讀書》課后出示周恩來求學的詩，就是引導學生樹立更高遠的讀書觀。3.學情分析（1）基于識字與寫字四年級的學生已經(jīng)有了較強的獨立識字能力；書寫也有一定的速度，但是部分學生書寫還并不美觀，且在易錯字上還是會有學習不認真的同學。（2）基于閱讀學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學生具備一定得語言理解能力，能從課文中概括關(guān)鍵事件。能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解課文中有關(guān)詞語的意思。（3）基于口語交際學生在認真閱讀的基礎(chǔ)上可以根據(jù)課文描寫的情景，通過課下查閱相關(guān)歷史資料說出當時中國國情，體會周恩來少年立志的心路歷程，感受偉人的家國情懷。教學目標1.根據(jù)表格有條理的地講述文章中的三件事，并把握文章的主要內(nèi)容。2.能結(jié)合資料加深對課文內(nèi)容的理解，說出周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這一志向的原因。3.以少年周恩來偉大志向為榜樣，說說生活在新時代的我們讀書的目的，做到理由清楚。評價任務1.通過快速默讀課文回顧文中三件事，運用主要人物加事件的方法，把握文章內(nèi)容。（目標一）2.通過品讀文本，采用以讀代講的方法，獨立思考、同桌交流等方式，利用多種感官發(fā)揮想象，圈點勾畫出文中表現(xiàn)中華不振的詞語和句子，感受周恩來為中華之崛起所作出的努力和貢獻。（目標二）3.通過總結(jié)全文，聯(lián)系當今時代特點讓學生思考讀書的目的，樹立遠大的讀書觀。（目標三）教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一復習檢查，導入新課（8分鐘）活動一（8分鐘）1.激情導入。2.出示上節(jié)課梳理的事件要素表，讓學生再次練習歸納課文的主要內(nèi)容的方法。（完成目標一）復習把握文章主要內(nèi)容。（評價目標一）環(huán)節(jié)二細讀品悟，直面“不振”（15分鐘）活動一（15分鐘）1.引導學生大聲朗讀課文，思考：從文中的哪些描寫中感受到了中華不振?2.學生匯報交流，PPT相機出示學生交流的句子，教師引導學生認真傾聽，相互補充，鼓勵學生發(fā)表自己的不同見解，并引導學生角色置換，走進人物內(nèi)心，體會人物的豐富情感。3.學生交流過程中，教師相機引導學生有感情朗誦相關(guān)句子。（完成目標二）以讀代講、以讀代思的方法感受周恩來立遠大志向的原因。（評價目標二）環(huán)節(jié)三情感升華，樹立志向（7分鐘）活動一（7分鐘）1.全班交流：引導學生思考在祖國日益強大的今天，自己讀書的目的及理由。2.總結(jié)（完成目標三）樹立遠大的讀書觀（評價目標三）板書設(shè)計立聽見為中華之崛