融合課《三只蝴蝶-》教學(xué)設(shè)計(jì)

中班看圖講述《三只蝴蝶》設(shè)計(jì)意圖《綱要》明確指出：“創(chuàng)造一個(gè)和自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！薄度缓愤@個(gè)故事內(nèi)容淺顯，便于幼兒理解。另外還可以通過角色的扮演，使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)故事的掌握，通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，還可以體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的情感。因此，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒通過這次學(xué)習(xí)，可以使口語表達(dá)能力、表演能力、想象力都得以發(fā)展。所以，根據(jù)我班幼兒的興趣和最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計(jì)了《三只蝴蝶》的教育活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.通過大膽講述、理解并體味三只蝴蝶間的深厚友誼。2.通過場(chǎng)景、角色的變化進(jìn)行大膽推測(cè),嘗試角色扮演并學(xué)說句式“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?！?.感受好朋友之間相親相愛、相互關(guān)心的美好?；顒?dòng)重點(diǎn)通過大膽講述、理解并體味三只蝴蝶間的深厚友誼?；顒?dòng)難點(diǎn)通過場(chǎng)景、角色的變化進(jìn)行大膽推測(cè),嘗試角色表演并學(xué)說句式“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走”活動(dòng)準(zhǔn)備1.《三只蝴蝶》繪本PPT2.蝴蝶、太陽。花的頭飾若干(可用來進(jìn)行角色扮演)活動(dòng)過程（一）開始部分1.謎語導(dǎo)入,引發(fā)猜測(cè)。師:幼蟲肉乎乎,長(zhǎng)大脫層皮。采蜜不釀蜜,翅膀最美麗。打一動(dòng)物一蝴蝶。2.介紹故事主角--三只蝴蝶。師:今天我們講的故事里有三只漂亮的蝴蝶,我們來認(rèn)識(shí)一下她們吧!這三只蝴蝶長(zhǎng)什么樣子,誰來說一說?3.交代故事背景。小結(jié)及過渡:花園里有三只蝴蝶,一只蝴蝶是紅的,一只蝴蝶是黃的只蝴蝶是白的，這三只蝴蝶是非常好的朋友。(二)基本部分師幼進(jìn)行故事情節(jié)的推測(cè)及角色扮演,大膽表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)并練習(xí)重點(diǎn)句式。1.三只蝴蝶突遭大雨師:突然下起了大雨,三只蝴蝶該去哪里避雨呢?(鼓勵(lì)幼兒自由猜測(cè),教師給予肯定。)2.蝴蝶求助（1）求助紅花姐姐師:三只蝴蝶找到了誰?紅花姐姐是怎么說的?師:三只蝴蝶是怎么回答紅花姐姐的?(引導(dǎo)幼兒說出角色對(duì)話,可以和幼兒一邊拍手一邊用明快的語言節(jié)奏練習(xí)句式“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。")（2）求助黃花姐姐（個(gè)別講述）師:她們又遇到了黃花姐姐,黃花姐姐會(huì)同意她們的請(qǐng)求嗎?師:黃花姐姐說……三只蝴蝶是怎么做的呢?（3）求助白花姐姐（小組講述）師:這次她們找到了白花姐姐,她會(huì)讓小蝴蝶一起避雨嗎?（4）幼兒看圖講述師：這三個(gè)小蝴蝶最終找到避雨的地方了嗎？誰能用完整的一段話來講述一下剛剛發(fā)生了什么事？3.故事表演（1）師:三只蝴蝶是好朋友,相親相愛誰也不分開,可是大雨一直下，最后是誰幫助了她們?(太陽公公)（2）師：誰愿意把這個(gè)故事完整的表演給大家？（三）結(jié)束部分師:跟好朋友在一起的時(shí)候,即使面對(duì)風(fēng)雨也不怕,三只蝴蝶之間的友誼著實(shí)讓人羨慕,你的好朋友是誰?你喜歡和他(她)一起