2023學(xué)年完整公開課版爭論的故事

蘇教版三年級下冊第25課爭論的故事

兄弟倆想射大雁下來吃，一個(gè)說要煮著吃，一個(gè)說要烤著吃，爭來爭去，結(jié)果誰也沒吃著，這是為什么呢？讀課文，你也來幫他們分析吧。新課導(dǎo)入

1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并講講這個(gè)故事。（重點(diǎn)）

3.了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，通過反復(fù)誦讀感悟故事中所蘊(yùn)涵的深刻道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)字詞積累我會寫我會認(rèn)【不以為然】不認(rèn)為是對的，表示不同意，有輕視的意思。然，對?！緹熝鹆恰吭跓熁鹕蠠蒲?。熏，用煙火熏烤?！緝扇涿馈孔鲆患骂櫲珒煞矫妫箖煞矫娑己芎谩！緹o影無蹤】一點(diǎn)影子和蹤跡也沒有。形容完全消失，不知去向?！揪劬珪瘛堪讶烤窦性谝黄?。形容注意力非常集中。詞語解釋點(diǎn)擊下面的視頻開始筆順學(xué)習(xí)吧！整體感知

從前，大山腳下有座小村莊。小村莊里住著以打獵為生的兄弟倆。細(xì)讀課文這句話交代了什么？

故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

一天早上，一群大雁從他們的頭上飛過，兄弟倆很想射下一只大雁來充饑。交待故事的起因：兄弟倆想射下大雁充饑。起因“我要是能把大雁射下來就煮著吃。”

哥哥

弟弟“再好的東西，一煮還有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃?！薄澳氵@話不對，大雁就該煮了吃。烤了吃，煙熏火燎的，能有什么好味道？”

哥哥

弟弟“鴨子不是可以烤了吃嗎？皮香肉嫩，味道多美呀！為什么大雁就不行呢？”經(jīng)過

兄弟倆的對話說明了什么？

這段對話生動形象地描寫了兄弟倆爭論不休的情景，“不以為然”“大聲爭辯”“很不服氣”的語言描寫很貼切。同時(shí)說明兄弟倆都很固執(zhí)。為后文作了鋪墊。

兄弟倆爭論不休，誰也說服不了誰，這時(shí)有個(gè)老人經(jīng)過這里，兄弟倆就找他評理。老人覺得覺得他倆說的都有一定的道理，就建議說：‘你們把大雁剖開，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？’

“兄弟倆都很滿意，誰也不再說什么。

老人的建議怎樣？從哪里可以看出？經(jīng)過

老人的建議很好，從文中“兄弟倆都很滿意，誰也不再說什么”可以看出來。

老人的建議怎樣？從哪里可以看出？

可是，他們抬頭一看，大雁早已飛得無影無蹤了?！?/p>

為時(shí)已晚結(jié)果“這兄弟倆真笨，白白讓大雁飛跑了?！薄安皇撬麄儽?，而是他們沒有抓住時(shí)機(jī)。”“兄弟倆這樣爭論下去，時(shí)間白白浪費(fèi)了?！薄安还茏鍪裁矗P(guān)鍵是要先做起來。”

“你們聽了這個(gè)故事，有什么感想呢？”這些回答都有什么作用？

這些都是盛老師想告訴同學(xué)們的道理。做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)，如果陷入無休止的爭論，必將貽誤時(shí)機(jī)而一事無成。

盛老師聚精會神地聽著，不時(shí)地向同學(xué)們投去贊許的目光。

畫線詞語說明了什么？

“贊許”說明盛老師對同學(xué)們發(fā)表的各種意見表示贊同，也說明盛老師對同學(xué)們能領(lǐng)會到故事中所蘊(yùn)含的道理而表示欣慰。

課堂小結(jié)

本文主要寫了盛老師給同學(xué)們講了一個(gè)故事：兄弟倆想射下大雁充饑，但對于做法爭論不休，結(jié)果大雁飛走了。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生交流聽后的感想，說明做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)，如果陷入無休止的爭論，必將貽誤時(shí)機(jī)而一事無成。

同學(xué)們，這一課學(xué)習(xí)的生字你們都掌握了嗎？現(xiàn)在大家來檢驗(yàn)一下，點(diǎn)擊下面的視頻開始聽寫吧！

沒有任何動物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言?！惶m克林

3.讀一讀，再抄寫，并查字典解釋帶點(diǎn)字的意思。課后習(xí)題

不以為然爭論不休

然：對休：?！ぁ?/p>

5.“贊許”是什么意思？盛老師為什么不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光？“贊許”的意