統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》說(shuō)課課件

統(tǒng)編版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》

五年級(jí)上冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》鳥(niǎo)的天堂教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)模式4教法學(xué)法5教學(xué)設(shè)計(jì)6板書(shū)設(shè)計(jì)72學(xué)情分析1教材分析01教材分析（一）本課所處的地位與作用《鳥(niǎo)的天堂》作為一篇典型的寫景散文，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法寫出了鳥(niǎo)的天堂的自然美及和諧美。理解運(yùn)用這種描寫景物的方法能為之后進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫景類文章打下基礎(chǔ)。教材分析內(nèi)容主旨寫作特色大榕樹(shù)群鳥(niǎo)齊飛熱愛(ài)大自然感受和諧美動(dòng)靜結(jié)合由點(diǎn)到面按一定順序抓住景物特點(diǎn)

因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，找出大榕樹(shù)的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，并提煉出動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然和提高生態(tài)環(huán)保意識(shí)。鳥(niǎo)的天堂（二）教材的處理與加工02學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生的閱讀能力尚在形成階段。1寫景類文章曾學(xué)過(guò)，但未曾深入提煉動(dòng)

靜結(jié)合方法。2第一課時(shí)已學(xué)生字，初讀課文，

第二課時(shí)需理解重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)主旨。3知識(shí)基礎(chǔ)未見(jiàn)奇景1“鳥(niǎo)的天堂”存在的現(xiàn)實(shí)意義理解不深刻2身邊例子比比皆是。3生活經(jīng)驗(yàn)03教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)單元目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)1.掌握重點(diǎn)字詞，朗讀課文，理解內(nèi)容。2.領(lǐng)悟文章的寫作手法。3.重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。1.掌握重點(diǎn)字詞，朗讀課文，理解內(nèi)容。2.領(lǐng)悟動(dòng)靜結(jié)合和寄情于景的方法。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。1.朗讀課文，體會(huì)大榕樹(shù)的美麗和群鳥(niǎo)齊飛的歡樂(lè)。2.領(lǐng)悟動(dòng)靜結(jié)合描寫方法。3.感受和諧美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)04教學(xué)模式讀寫結(jié)合以生為本目標(biāo)導(dǎo)向0103及時(shí)反饋以讀為主小組合作0103基本理念實(shí)施策略巧創(chuàng)情境，感知美以讀促學(xué)，體驗(yàn)美合作交流，深化美讀寫結(jié)合，創(chuàng)造美（四）（一）（二）（三）“寫景散文類”精讀課文新授課（第二課時(shí)）教學(xué)模式05教法學(xué)法教法學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法讀書(shū)指導(dǎo)法情景教學(xué)法0103練習(xí)法朗讀感悟法討論法0103教法學(xué)法鳥(niǎo)的天堂讓學(xué)生通過(guò)朗讀找出描寫大榕樹(shù)靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的句子，理解課文主旨。在學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)美的時(shí)候，出示照片，讓學(xué)生更真切感受歡樂(lè)的畫(huà)面。啟發(fā)學(xué)生概括大榕樹(shù)的特點(diǎn)，以及提煉動(dòng)靜結(jié)合的方法。通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美熱愛(ài)之情。通過(guò)在賞析大榕樹(shù)的靜態(tài)美和百鳥(niǎo)群飛的動(dòng)態(tài)美的時(shí)候，學(xué)生進(jìn)行交流討論。用課文中所提煉的動(dòng)靜結(jié)合方法來(lái)描寫圖片呈現(xiàn)的景象。06教學(xué)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的天堂讀寫結(jié)合，描寫動(dòng)靜之美（15分鐘）04小組合作，深識(shí)“鳥(niǎo)的天堂”（9分鐘）03重點(diǎn)研讀，初感“鳥(niǎo)的天堂”（13分鐘）02創(chuàng)設(shè)情境，引疑“鳥(niǎo)的天堂”（3分鐘）01學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.朗讀理解兩個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”2.學(xué)、用動(dòng)靜結(jié)合的方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，引疑“鳥(niǎo)的天堂”

【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)鳥(niǎo)的天堂進(jìn)行區(qū)分和聯(lián)系，并引出“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂??！”的重點(diǎn)句子，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)?！癜徒饍纱稳ツ抢锓謩e看到了什么？●第二次到鳥(niǎo)的天堂后，他發(fā)出了怎樣的感嘆？那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。《?、重點(diǎn)研讀，初感“鳥(niǎo)的天堂”

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第5-8自然段。想象仿佛看到一棵怎樣的樹(shù)？當(dāng)作者看到這株大榕樹(shù)的時(shí)候發(fā)出了怎樣的感嘆？【設(shè)計(jì)意圖】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)。”因此我先讓學(xué)生讀課文，并直接說(shuō)出對(duì)大榕樹(shù)的感受。從自身的感受到作者的感受，再在朗讀的基礎(chǔ)上找出相關(guān)的句子，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟課文的主旨，落實(shí)朗讀的要求及教學(xué)目標(biāo)一。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！二、重點(diǎn)研讀，初感“鳥(niǎo)的天堂”小組合作：作者是如何把榕樹(shù)的大、綠、茂盛、古老、生命力頑強(qiáng)等特點(diǎn)寫出來(lái)的？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的句子。【設(shè)計(jì)意圖】以生為本，讓學(xué)生回歸課本，思考大榕樹(shù)的特點(diǎn)是具體通過(guò)哪些句子表現(xiàn)出來(lái)的，自由表達(dá)，并且落實(shí)小組合作的策略。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】

關(guān)鍵詞是文章主旨的靈魂，因此，我讓學(xué)生通過(guò)找句子抓關(guān)鍵詞，并通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)理解榕樹(shù)的大、綠、茂盛、生命力頑強(qiáng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，踐行讀書(shū)指導(dǎo)法和朗讀感悟法，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)一、二。

看到這樣的一株大榕樹(shù)，怪不得作者會(huì)情不自禁地贊嘆——小結(jié)靜態(tài)描寫的方法。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！【設(shè)計(jì)意圖】

在教學(xué)中，我努力讓學(xué)生通過(guò)多次朗讀“這美麗的南國(guó)的樹(shù)！”來(lái)體會(huì)到大榕樹(shù)的美麗以及作者的熱愛(ài)之情，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)三，并跟學(xué)生一起總結(jié)靜態(tài)描寫的方法，為下文學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)描寫和進(jìn)行微習(xí)作做好鋪墊。出示天馬村村民保護(hù)鳥(niǎo)的天堂，以及中鐵四局為“鳥(niǎo)的天堂”建全球首例深茂高鐵環(huán)形屏障的新聞這美麗的南國(guó)的樹(shù)！【設(shè)計(jì)意圖】于永正老師說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)的所謂‘亮點(diǎn)’，首先應(yīng)該在朗讀上?！彼栽诮虒W(xué)中，我結(jié)合時(shí)事，并努力讓學(xué)生通過(guò)多次朗讀“這美麗的南國(guó)的樹(shù)！”來(lái)體會(huì)到文章的主旨，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)三。三、小組合作，深識(shí)“鳥(niǎo)的天堂”布置小組合作探究任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第12、13自然段，思考是怎樣通過(guò)文字來(lái)展示百鳥(niǎo)出巢的歡樂(lè)畫(huà)面。（小組交流匯報(bào)）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在第二部分的學(xué)習(xí)中，對(duì)抓關(guān)鍵詞理解句意和靜態(tài)描寫的方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，所以第三個(gè)部分的設(shè)計(jì)是把課堂真正地還給學(xué)生，通過(guò)朗讀、看圖、想象，以小組交流的方式來(lái)匯報(bào)如何抓重點(diǎn)詞展現(xiàn)出百鳥(niǎo)出巢的歡樂(lè)畫(huà)面，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)二，也達(dá)到及時(shí)反饋的效果。小結(jié)動(dòng)態(tài)描寫的寫作方法。

鳥(niǎo)因樹(shù)樂(lè)，樹(shù)因鳥(niǎo)美，這是一道人與自然、人與動(dòng)物和諧相處的風(fēng)景線。難怪巴金會(huì)由衷地發(fā)出感嘆——那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！當(dāng)看到充滿生機(jī)的大榕樹(shù)時(shí)，作者由衷地贊嘆道——當(dāng)目睹鳥(niǎo)兒自由快樂(lè)時(shí)，作者又由衷地贊嘆道——當(dāng)感受到人與自然、人與動(dòng)物和諧共處時(shí)，作者再次由衷地贊嘆道——那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求要重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。本文就是要通過(guò)朗讀升華，使學(xué)生懂得人與自然的和諧之美。那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。∧恰傍B(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！四、讀寫結(jié)合，描寫動(dòng)靜之美1.提煉寫法2.閱讀《大?！?，找出描寫文中靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的句子，并說(shuō)說(shuō)從中領(lǐng)會(huì)到了大海的哪些特點(diǎn)。

大海

初見(jiàn)大海時(shí),它是風(fēng)平浪靜的。它是那么沉穩(wěn)而遼闊,它靜得使人仿佛置身于靜止的世界,海水平靜得讓人舒服,總覺(jué)得它孕育著無(wú)限生機(jī)。站在山頂上,一眼望去,它像一面巨大的藍(lán)色明鏡,使人賞心悅目。

但海并不總是這樣平靜,突然大風(fēng)驟起。一時(shí)間,海浪翻滾猶如萬(wàn)馬奔騰,翻騰著的前浪被咆哮著的后浪推動(dòng)著。海的動(dòng)態(tài)尤其壯觀,海浪勢(shì)如千軍萬(wàn)馬瘋狂地向堤岸發(fā)起猛烈攻擊,濺起的浪花仿佛在拋撒無(wú)數(shù)珍珠。這時(shí),大海的咆哮聲,海水撞擊堤岸的碰撞聲,人群中的嬉笑聲,匯成了一部交響曲。四、讀寫結(jié)合，描寫動(dòng)靜之美3.出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，觀察圖片運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法進(jìn)行描寫。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.運(yùn)用了靜態(tài)描寫的，得30分；2.運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫的，得30分；3.語(yǔ)句通順、語(yǔ)言優(yōu)美，加20分；4.突出了秋天的豐收和歡樂(lè)，表達(dá)了贊美之情，加20分?！驹O(shè)計(jì)意圖】“閱讀是吸收，寫作是傾吐?！币宰x帶寫，以寫促讀，當(dāng)堂練習(xí)，學(xué)生的作文能力才會(huì)逐漸提高，實(shí)現(xiàn)真正的讀寫結(jié)合，而評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的出示就是為了帶著目標(biāo)去寫，并通過(guò)互評(píng)來(lái)提高自身的習(xí)作水平。07板書(shū)設(shè)計(jì)3鳥(niǎo)的天堂學(xué)習(xí)