玫瑰與教育-陳維欣

玫瑰與教育竇桂梅/著華東師范大學出版社

竇桂梅，女，1967年4月出生，漢族，中共黨員。從教于清華附小，現(xiàn)任清華附小黨總支書記、校長。全國著名特級教師，博士。教育部"中小學教師國家級培訓方案"特聘專家、專題課程主持專家。教育部根底教育課程教材專家工作委員會委員。教育部全國教師教育課程資源專家委員會小學教育工作委員會委員。教育部高等學校小學教師培養(yǎng)教學指導委員會委員。北京教育學院兼職教授，東北師范大學、首都師范大學兼職教授、碩士生導師，清華大學教育研究院根底教育研究所副所長。提名全國中小學中青年"十杰教師"，先后獲得全國模范教師，全國師德先進個人，全國教育系統(tǒng)勞動模范，被評為"建國六十年來從課堂里走出來的教育專家"之一。2023年9月，竇桂梅帶著語文團隊獲得首屆根底教育國家級教學成果一等獎。

“我們蕭蕭的樹葉都有聲響答復那風和雨，你是誰呢，那樣沉默著？我不過是一朵花。〞是的，我只是一朵小花，帶著一絲芬芳，和著風和雨，我卻執(zhí)著地孕育著，盛開著，以最大的努力回報春天?！]桂梅

《玫瑰與教育》記錄的是:“玫瑰〞的教育生命一次次花開的軌跡，抒寫的是“玫瑰〞對教育的一片真情，對生活的熱愛，對事業(yè)、家庭、愛情的體悟，因為真，所以愛。

我在成長，我在寫

本書分為四輯：

第一輯

清淡與憂患，其中寫了作者的教學反思；“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心輕放’孩子的心——這是為人師的底線。〞陳丹青：“每年我留心當今大學“新鮮人〞，他們好學，但茫然；可愛，但缺禮數(shù)；清純，但和我這一代一樣熟諳人前一套，人后一套，考試一套，生活又是一套。〞學會感謝心存感謝，才能使高度修養(yǎng)的心靈結出果實，在低俗制備中你根本找不到它。把盛開的玫瑰移植到自己的園地來?！K霍姆林斯基

本書分為四輯：第二輯

在聽說讀寫的背后，主要寫了作者在語文教學的所做、所想；順風逆風，我心飛翔,表揚的話像頭上的太陽——領你向前、向上；批評的話像身后的劍——逼你向前、向上。然而，最美的卻還是雷雨過后的太陽，在那樣的成功里，一定有著批評的功績?！叭绻惆阉幍沫h(huán)境看成是魔鬼，你就生活在地獄；如果你把周圍的人群看成是天使，你就生活在天堂；如果你把所處的環(huán)境變成魔鬼，你就在制造地獄；如果你把周圍的人群變成天使，你就在營造天堂。〞一、改變態(tài)度“我們改變不了事情，就改變對這件事情的態(tài)度。〞二、享受過程“生命是一個括號，左邊是出生，右邊是死亡，我們要做的事情就是填括號。要學會享受這個過程——無論是精彩還是糟糕。〞三、活在當下“要相信每一個時刻發(fā)生在你身上的事情都是最好的，要相信自己的生命正以最好的方式展開。〞四、學會感恩“懷著愛心吃菜，勝過懷著恨吃牛肉。〞

本書分為四輯：第三輯

日本的教育管窺，寫了作者到日本參觀的所見、所感；

本書分為四輯：第四輯

在白紙黑字的沃野上，寫了作者的很多讀后感。

1.永葆激情11.筆耕不輟2.讀書養(yǎng)氣12突破藩籬3.張揚個性13超越教材4.合作共進14善待寫字5.勇于璀璨15咬文嚼字6.內省致遠16何為公開7.寧靜致遠17冷看質疑8.慎獨養(yǎng)身18黃金分割9.海納百川19如何閱讀10.關注細節(jié)20角色定位語文老師碎語:1.做一朵愛思考的丁香2.讓個性和特長成為你的通行證3.在規(guī)那么的腳印里種花4.有顆感謝的心真好年年歲歲，歲歲年年《玫瑰與教育》

讓我深深懂得了:在教學中要為學生創(chuàng)設廣闊的心靈和精神空間，同時要以情動人，以自己的火點燃學生，讓整個教學過程成為關注和豐富情感世界的過程，成為智慧生成和人生態(tài)度、生活品質提升的過程。在教學中，能成為驕人玫瑰的畢竟是少數(shù)，但只要我們善于自我“澆灌〞，善于自我“反思〞，我相信我們也一樣能夠激情綻放，留一縷芬芳在教育的這片園地里！讓我們都來做一朵綻放在那校園里的玫瑰吧！無論是做什么，種地、養(yǎng)花、教書、寫作——三教九流，五行八作，其實沒有什么上下貴賤之分，只要你傾注真情、付出真心，你做出的活兒就會被賦予鮮活靈動的生命。〞作為人民的教師，絕對應該像竇桂梅如此。名教師的成長是需要有巨大的毅力和付出艱辛的汗水的。她確實很令人佩服。

請收下吧，我送你的玫瑰，

讓你的生活充滿