5.2.2先天性行為和學(xué)習(xí)行為（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版生物八年級(jí)上冊(cè)

課題先天性行為和學(xué)習(xí)行為（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：（1）舉例說出動(dòng)物不同的行為，如取食行為、繁殖行為、防御行為、攻擊行為等。（2）區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，闡述先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念。（3）通過分析先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)于動(dòng)物生存的意義，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。（4）通過分析“狼孩的故事”，明確學(xué)習(xí)能力有階段性差異，青少年應(yīng)抓住學(xué)習(xí)黃金時(shí)期，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對(duì)于動(dòng)物生存的意義。教學(xué)難點(diǎn)：通過分析實(shí)例，理解學(xué)習(xí)行為建立在遺傳因素基礎(chǔ)上。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)2分鐘環(huán)節(jié)：直接導(dǎo)入展示精彩紛呈的“動(dòng)”物世界。Q1.1：動(dòng)物世界里一些常見的現(xiàn)象，為什么會(huì)產(chǎn)生這些現(xiàn)象？舉例說明，動(dòng)物為了生存和繁衍，因而在自然界表現(xiàn)出各種各樣的現(xiàn)象。：什么是動(dòng)物的行為？動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)，都是動(dòng)物的行為。列舉非運(yùn)動(dòng)形式的行為。說明動(dòng)物的各種行為，體現(xiàn)出對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。3分鐘環(huán)節(jié)二Q2.1：請(qǐng)同學(xué)們觀察幾組圖片，說一說，動(dòng)物有哪些行為？：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為小結(jié)：以上動(dòng)物的行為是按照行為的功能進(jìn)行分類的。：動(dòng)物的行為是如何獲得的？不同行為獲得的途徑一樣嗎？過渡至下個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。分鐘環(huán)節(jié)三：動(dòng)物行為的獲得途徑比較：蜜蜂采蜜和黑猩猩用木棍蘸取唾液誘捕白蟻的行為，了解動(dòng)物的行為有的是生來就會(huì)，有的是后天習(xí)得。概括：按照行為獲得途徑分類，動(dòng)物的行為包括先天性行為和學(xué)習(xí)行為。通過分析實(shí)例，嘗試區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為?！緦?shí)例1】小狗的行為Q3.1：觀看視頻，說說小狗的行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？：你還知道小狗有哪些先天性行為？有哪些學(xué)習(xí)行為？：想一想，你是如何區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為的？【實(shí)例2】果蠅節(jié)律行為分子機(jī)制的研究（2017年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)）先天性行為：動(dòng)物生來就有的行為，由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定。：改變動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)中控制某種先天性行為的部分，會(huì)怎么樣？【實(shí)例3】鳥類育雛——先天性行為比較幾種鳥類的育雛行為，分析該行為對(duì)動(dòng)物自身的生存和繁衍是否有好處？這體現(xiàn)了先天性行為的什么特點(diǎn)？指導(dǎo)學(xué)生列表總結(jié)先天性行為的形成時(shí)間、獲得途徑和特點(diǎn)。小結(jié)：先天性行為雖不用學(xué)、但不可變，同種動(dòng)物個(gè)體之間幾乎沒有差別。過渡：先天性行為不可變，動(dòng)物無法適應(yīng)變化的環(huán)境。因此，自然界中，動(dòng)物們學(xué)會(huì)了多種多樣的本領(lǐng)，來適應(yīng)變化的環(huán)境。由此引出動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為?！緦?shí)例4】大山雀喝牛奶：分析大山雀喝牛奶的實(shí)例，嘗試說明什么是學(xué)習(xí)行為？大山雀如何獲得該行為？：大山雀有哪些特點(diǎn)使其能夠打開奶瓶蓋？大山雀的喙短而尖，適于打開奶瓶蓋，這是遺傳因素決定的。：大山雀為什么會(huì)去打開奶瓶蓋？門口有牛奶，環(huán)境發(fā)生了變化。偶然打開喝到了牛奶，形成了生活經(jīng)驗(yàn)。：附近的大山雀為什么都學(xué)會(huì)了偷喝牛奶？大山雀的神經(jīng)系統(tǒng)較為發(fā)達(dá)，模仿能力強(qiáng)。小結(jié)：可見，學(xué)習(xí)行為是建立在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的?！緦?shí)例5】運(yùn)用學(xué)習(xí)行為的定義分析烏鴉巧食堅(jiān)果的實(shí)例。強(qiáng)調(diào)：①學(xué)習(xí)行為建立在遺傳因素的基礎(chǔ)上；②某種學(xué)習(xí)行為在特定環(huán)境因素的作用下才能產(chǎn)生?？傆?jì)：列表比較先天性行為和學(xué)習(xí)行為4分鐘環(huán)節(jié)四：動(dòng)物行為的意義比較分析先天性行為和學(xué)習(xí)行為的適應(yīng)性意義。Q4.1比較袋鼠的先天性行為和家雞繞道取食的學(xué)習(xí)行為，分析說明先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？閱讀“狼孩的故事”，思考下列問題。①為什么狼孩的生活習(xí)性與狼一樣？②為什么經(jīng)過長時(shí)間學(xué)習(xí)，狼孩智力水平和語言能力仍低于正常人？③這個(gè)故事對(duì)你有什么啟示？小結(jié)：.雖然先天性行為是維持動(dòng)物基本生存的行為，但學(xué)習(xí)行為在動(dòng)物后天發(fā)展中占有重要地位。.在不同的環(huán)境因素下，獲得的學(xué)習(xí)行為不同。.學(xué)習(xí)行為雖然是由遺傳因素決定的，但在個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期才能獲得特定的學(xué)習(xí)行為。.結(jié)合