生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)

生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)（一）建設(shè)目標(biāo)近期目標(biāo)：通過(guò)3年的建設(shè)，建立高水平的生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)支撐平臺(tái)、師資支撐平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)支撐平臺(tái)、資源共享平臺(tái)以及產(chǎn)業(yè)化支撐平臺(tái)，探索一套管理科學(xué)“工學(xué)結(jié)合”的“2+1”培養(yǎng)模式，成為專(zhuān)業(yè)特色鮮明，社會(huì)與生物制藥行業(yè)認(rèn)可度高，對(duì)某區(qū)域經(jīng)濟(jì)和生物制藥行業(yè)發(fā)展具有較大促進(jìn)作用的國(guó)家示范性專(zhuān)業(yè)。中長(zhǎng)期目標(biāo)：在人才培養(yǎng)模式、課程體系構(gòu)建與課程建設(shè)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面發(fā)揮示范作用，確立在全國(guó)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的排頭兵地位。實(shí)現(xiàn)生物制藥行業(yè)高技能人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，協(xié)助“上中下”游技術(shù)生物制藥企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)和科研，成為社會(huì)服務(wù)支撐平臺(tái)，成為國(guó)內(nèi)一流的高職名牌專(zhuān)業(yè)。（二）建設(shè)任務(wù)生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)雖然取得了很大成績(jī)，獲得了行業(yè)和社會(huì)的高度贊譽(yù)。但距離國(guó)內(nèi)一流、世界知名的國(guó)家級(jí)示范專(zhuān)業(yè)尚有一定差距。針對(duì)生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有的不足，基于現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果，依托某省這一全國(guó)最大的生物制藥生產(chǎn)基地的產(chǎn)業(yè)背景優(yōu)勢(shì)，深度融合“校企一體化”辦學(xué)模式。通過(guò)示范性建設(shè)，實(shí)現(xiàn)以技能型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以課程體系、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)、專(zhuān)業(yè)群等建設(shè)為突破口，實(shí)現(xiàn)示范性生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性、先進(jìn)性、引領(lǐng)性目標(biāo)。1、完善工學(xué)結(jié)合的“2+1”人才培養(yǎng)模式并強(qiáng)化過(guò)程管理要加強(qiáng)“2+1”人才培養(yǎng)模式中校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)兩個(gè)階段的有機(jī)銜接與融通，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)為頂崗實(shí)習(xí)打基礎(chǔ)，頂崗實(shí)習(xí)為就業(yè)打基礎(chǔ)。深入加強(qiáng)校企合作，引入企業(yè)資源，包括產(chǎn)品工藝、設(shè)備參數(shù)、企業(yè)文化、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)計(jì)劃、用人制度等，緊跟企業(yè)技術(shù)發(fā)展步伐，依托真實(shí)職業(yè)環(huán)境，為企業(yè)“同步培養(yǎng)”高技能人才。加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)全程管理，包括業(yè)務(wù)指導(dǎo)和思想指導(dǎo)，健全管理制度、考核制度、激勵(lì)制度和監(jiān)控機(jī)制，幫助大學(xué)生完成社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。在實(shí)現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生利益的同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)企業(yè)在“工學(xué)結(jié)合”中的利益，即為企業(yè)培養(yǎng)出“適合企業(yè)崗位需要的人才、建立企業(yè)人力資源儲(chǔ)備”。2、建設(shè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下的課程體系新形勢(shì)下需要生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)高職學(xué)生具有主要和輔助兩種“核心技能”[掌握發(fā)酵及分離純化技術(shù)的生物制藥工藝，具備設(shè)備應(yīng)用與養(yǎng)護(hù)能力（主）；同時(shí)掌握細(xì)胞工程、基因工程的基本技術(shù)及工藝，具備設(shè)備應(yīng)用與養(yǎng)護(hù)能力（輔）]，但現(xiàn)只具備其中的“主要”技能，缺乏核心中的“輔助”技能。今后要繼續(xù)提高發(fā)酵工程制藥和藥物制劑等核心課程的教學(xué)質(zhì)量，將微生物、生物技術(shù)制藥等課程建設(shè)成精品課程；適當(dāng)補(bǔ)充以細(xì)胞工程、基因工程等為主的生物制藥上游技術(shù)理論和實(shí)踐知識(shí)；編寫(xiě)“工學(xué)結(jié)合”特色的5門(mén)課程教材，深化教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，探索新的人才培養(yǎng)模式。3、建設(shè)具備“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為適應(yīng)生物制藥產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需要的高技能人才。在現(xiàn)有2名專(zhuān)業(yè)帶頭人（主要專(zhuān)攻生物制藥中下游技術(shù)）基礎(chǔ)上，需再培養(yǎng)2名具有生物制藥上游技術(shù)基礎(chǔ)理論、實(shí)踐和科研能力較強(qiáng)、在行業(yè)中有重要影響的專(zhuān)業(yè)帶頭人，使生物制藥技術(shù)上下游技術(shù)兼容、協(xié)調(diào)，更有利于專(zhuān)業(yè)建設(shè)并符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。此外，骨干教師與兼職教師的能力還有待繼續(xù)培養(yǎng)提高，以建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”教師團(tuán)隊(duì)。4、建設(shè)與真實(shí)“職業(yè)環(huán)境”接軌的生物制藥行業(yè)人才培訓(xùn)基地校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地投資雖然達(dá)到800多萬(wàn)，但按照國(guó)外同類(lèi)生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)，生物制藥實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件還有待完善。中下游技術(shù)“技能實(shí)訓(xùn)中心”條件需要整合擴(kuò)建，新建生物制藥上游技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心。建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心：“紅霉素生產(chǎn)線(xiàn)”、“谷氨酸”生產(chǎn)線(xiàn)，囊括了大部分生物制藥技術(shù)，再現(xiàn)生物制藥企業(yè)真實(shí)職業(yè)環(huán)境。使生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心技能在這里能夠充分鍛煉和鞏固。5、建成面向行業(yè)的教學(xué)資源共享體系，充分體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)輻射性生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)為某生物制藥業(yè)培養(yǎng)了大量急需的高技能人才，各種教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)成果屢見(jiàn)報(bào)端。由于缺乏必要的平臺(tái)，使教學(xué)改革和課程內(nèi)容改革的成