《歸園田居》教學(xué)課件

歸園田居河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)張?jiān)萍褮w園田居（其一）陶淵明學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解詩意，熟讀成誦。

2、賞析意境，領(lǐng)悟詩人的志趣、情懷。1、自讀全詩，結(jié)合課下注釋，理解詩句大意。

一、自讀釋疑，整體感知寧靜、自然、閑適、恬淡……

2、誦讀詩文，初步感知：詩人筆下的園田生活是怎樣的？

1、他是如何描寫這種園田生活的？（景物特點(diǎn)、手法）

二、品讀詩文，賞析探究運(yùn)用白描手法，不事雕琢，清新質(zhì)樸

方宅、草屋、榆柳、桃李、……遠(yuǎn)近結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合景物：藝術(shù)手法：一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。

——金·元好問

2、請(qǐng)選擇一兩個(gè)句子用優(yōu)美的語言去描繪。（調(diào)整語序，添加形容詞）

詩歌也是繪畫的藝術(shù)，鑒賞詩歌要學(xué)會(huì)賞析意境。

3、詩人選取的都是很普通，很常見的景物，但在他的筆下為什么顯得那么美？美由心生！境由心生！

一切景語皆情語！意境

1、詩人為何要回歸園田?你是從哪些地方看出來的？三、誦讀思考，知人論世誦讀首先是情感的藝術(shù)！

2、既然熱愛田園，詩人又為何要出仕為官？

陶淵明出身于破落的仕宦家庭。受傳統(tǒng)儒家思想和家庭環(huán)境的影響，早年的陶淵明也曾有過“大濟(jì)蒼生”的壯志。

但東晉末年，戰(zhàn)亂頻繁、政治黑暗。官場(chǎng)中的陶淵明飽受排擠，他的政治抱負(fù)難以實(shí)現(xiàn)，他的獨(dú)立人格受到壓抑。知人論世往往是解讀詩文的有效突破口！

余家貧，耕植不足以自給……彭澤去家百里，公田之利，足以為酒，故便求之。及少日，眷然有歸歟之情。何則？質(zhì)性自然，非矯厲所得。饑凍雖切，違己交病。

——《歸去來兮辭》小序

為什么歸園田居？保持人格的獨(dú)立！獲得個(gè)性的自由！深情誦讀：請(qǐng)帶著對(duì)詩人生平的深切感受來再次美讀詩文。（讀出節(jié)奏讀出情感）四、再讀體味，深切感受。歸園田居(其一)

陶淵明少無適俗韻，性本愛丘山。

誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。

羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

開荒南野際，守拙歸園田。

方宅十余畝，草屋八九間。

榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。

狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

戶庭無塵雜，虛室有余閑。

久在樊籠里，復(fù)得返自然。歸園田居(其一)

陶淵明少無適俗韻，性本愛丘山。

誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。

羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

開荒南野際，守拙歸園田。

方宅十余畝，草屋八九間。

榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。

狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

戶庭無塵雜，虛室有余閑。

久在樊籠里，復(fù)得返自然。深情背誦請(qǐng)帶著對(duì)詩人生平的深切感受來背誦詩文。

遵從自己心靈的召喚，用真情感受生活，用真心構(gòu)筑理想