教研組信息技術(shù)應(yīng)用專題研修計(jì)劃

教研組信息技術(shù)應(yīng)用專題研修計(jì)劃（2021年）學(xué)校大平瑤族鄉(xiāng)民族學(xué)校教研組初中文科教研組教研組負(fù)責(zé)人曾雪成員邱恒鋒、蘇彩花、陳慧蘭、于發(fā)貴、周燕、李曉翠、聶克學(xué)、李競斯、曾雪學(xué)校信息化教學(xué)能力選點(diǎn)能力點(diǎn)1（A1技術(shù)支持的學(xué)期分析）能力點(diǎn)2（A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作）能力點(diǎn)3（A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入）能力點(diǎn)4（A6技術(shù)支持的課堂講授）能力點(diǎn)5（A7技術(shù)支持的總結(jié)提升）能力點(diǎn)6（A10學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)）能力點(diǎn)7（A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀）能力點(diǎn)8（B2微課程設(shè)計(jì)與制作）教研組信息化教學(xué)能力差距大中√小大√中小大√中小大√中小大√中小大√中小大√中小大√中小差距最大的5個(gè)能力點(diǎn)A1技術(shù)支持的學(xué)期分析A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入A6技術(shù)支持的課堂講授B2微課程設(shè)計(jì)與制作適合本組的能力點(diǎn)A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入說明：可選（也可不選）上述8項(xiàng)能力點(diǎn)范圍之外，但組內(nèi)多數(shù)教師認(rèn)為需要掌握的能力點(diǎn)。本組能力選點(diǎn)①A1技術(shù)支持的學(xué)期分析；②A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作；③A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入；④A6技術(shù)支持的課堂講授；⑤B2微課程設(shè)計(jì)與制作。說明：從差距最大的5項(xiàng)和適合本組的2項(xiàng)能力點(diǎn)中，選定5項(xiàng)能力點(diǎn)。教研組信息技術(shù)應(yīng)用能力分析（一）大平瑤族鄉(xiāng)初中文科教研組是由九人組成的一個(gè)中輕年齡的團(tuán)隊(duì)，其中有三名為教齡達(dá)15-25年的副高級(jí)教師，其余六名為入職2-5年的年輕教師。年輕教師能熟練掌握專業(yè)技能，能運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，但解讀教材的能力較弱、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足；老教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的語文素養(yǎng)，扎實(shí)的教育理論功底，以及參與教育課題研究的經(jīng)驗(yàn)，但信息技術(shù)的應(yīng)用能力較弱，不能自主運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)。因此他們能夠結(jié)合教育理論和學(xué)生實(shí)際情況，指導(dǎo)組內(nèi)成員合理設(shè)定信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評(píng)目標(biāo)，把握微能力點(diǎn)的研究重點(diǎn)和方向，指導(dǎo)微能力點(diǎn)與語文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，有效結(jié)合微能力點(diǎn)，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率，充分展現(xiàn)“傳、幫、帶”的互助精神，助力提升年級(jí)組的教研水平。（二）初中文科教研組年輕教師具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，有較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，能對(duì)各自學(xué)科及信息技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行初步的整合，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)問題，是學(xué)習(xí)微能力點(diǎn)的主力軍。（三）初中文科教研組全員經(jīng)過校本培訓(xùn)和平桂區(qū)的教師信息化專題培訓(xùn)，基本能夠使用演示文稿和希沃白板5輔助教學(xué)，全員經(jīng)過校本培訓(xùn)和信息化專題培訓(xùn)，能使用希沃白板5制作課件，并會(huì)制作簡單的微課視頻輔助課堂教學(xué)，能利用交互式一體機(jī)、授課助手等設(shè)備即時(shí)反饋學(xué)生作品，輔助學(xué)生展示課堂學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行課堂分享交流。(四)語文教研組年輕教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)課標(biāo)、教材重難點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知把握不足，認(rèn)識(shí)深度不夠，缺乏設(shè)計(jì)適合學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)中又重點(diǎn)缺失好的情境和學(xué)習(xí)框架。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，年級(jí)組展開教研探討活動(dòng)，由老教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并做好筆記，取長補(bǔ)短，合力借助希沃白板5制作合適學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀興趣。教研組研修專題：（圍繞本教研組教學(xué)共性問題，設(shè)定一個(gè)能夠提升教研組所選能力點(diǎn)水平的研修專題）根據(jù)語文組教師信息應(yīng)用能力分析的不足之處和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評(píng)規(guī)范，基于校本研修主題，制定語文組硏修專題。專題一：教師能利用信息技術(shù)手段做好學(xué)情分析全面地了解學(xué)生情況，并利用信息技術(shù)工具設(shè)計(jì)制作演示文稿，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)當(dāng)下的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)有效生成，提高教學(xué)質(zhì)量。（A1、A3）專題二：合理利用信息技術(shù)手段輔助課堂導(dǎo)入，利用信息技術(shù)工具設(shè)計(jì)并制作生動(dòng)的課堂，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求欲望。（A5、A6）專題三：利用信息技術(shù)工具設(shè)計(jì)并制作微課程，解決教學(xué)重難點(diǎn)問題，豐富課堂教學(xué)模式，達(dá)到更好的教學(xué)效果。（B2）2021年11月--1月研修進(jìn)度周次研修主題（微能力）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)校本研修技術(shù)/資源支持研修成果第一周A1技術(shù)支持下的學(xué)情分析組織學(xué)習(xí)2.0研修平臺(tái)《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0政策解讀》《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》培訓(xùn)課程體系介紹。1.召開全校會(huì)議，解讀2021年秋季學(xué)期研修進(jìn)度表，明確本學(xué)期信息技術(shù)提升工程2.0整校推進(jìn)思路，根據(jù)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃與2020年秋季學(xué)期信息技術(shù)2.0學(xué)習(xí)的情況，明確本學(xué)期教研組研修的微能力點(diǎn)，教師個(gè)人研修微能力點(diǎn)。2.組織本組老師對(duì)2.0的學(xué)習(xí)以及“對(duì)整校推進(jìn)”信息2.0的理解和解讀。1.2.0研修平臺(tái)。1.做好會(huì)議記錄。2.提交培訓(xùn)記錄表。第二周A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入A6技術(shù)支持的課堂講授1.組織本組教師提前備課，撰寫教案。2.組織學(xué)習(xí)2.0研修平臺(tái)課程《技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入》。1.組長制定2021年秋季學(xué)期教研組信息化發(fā)展工作計(jì)劃，開展集體備課。2.檢查教師基于微能力點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，督導(dǎo)基于微能力點(diǎn)的課堂教學(xué)情況。4.督導(dǎo)教師日常教學(xué)，收集現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問題。1.教研組2021年秋季學(xué)期研修進(jìn)度表（周歷）。2.2.0研修平臺(tái)。1.撰寫教案和聽課筆記。2.提交教學(xué)工作計(jì)劃、研修計(jì)劃。3.教研組2021年秋季學(xué)期語文教研計(jì)劃。第三周A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作開展學(xué)校信息化發(fā)展工作培訓(xùn)會(huì)，明確學(xué)校層面、教研組層面、教師個(gè)人層面工作任務(wù)和角色分工。1.指導(dǎo)教師撰寫2021年秋季學(xué)期教師教研研修進(jìn)度表（周歷）。2.核查教師基于微能力點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，督導(dǎo)基于微能力點(diǎn)的課堂教學(xué)情況。3.督導(dǎo)教師日常教學(xué)。4.A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作培訓(xùn)，能豐富師生的互動(dòng)。1.教師個(gè)人2021年秋季學(xué)期研修進(jìn)度表（周歷）。2.2.0研修平臺(tái)。1.教師個(gè)人2021年秋季學(xué)期研修進(jìn)度表（周歷。）2.教研課安排表。第四周A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作A1技術(shù)支持下的學(xué)情分析1.組織本組教師觀看課例，撰寫聽課筆記，開展學(xué)習(xí)研討。2.培訓(xùn)希沃白板使用。3.指導(dǎo)教師個(gè)人制定教師研修計(jì)劃。1.教研組就部編版語文課例《背影》開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0教師研修計(jì)劃，學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。1.督導(dǎo)聶克學(xué)老師教研組內(nèi)結(jié)合微能力點(diǎn)備課、研課，做好信息技術(shù)示范課的準(zhǔn)備。2.結(jié)合微能力點(diǎn)A1技術(shù)支持下的學(xué)情分析,教研組內(nèi)討論分析各年級(jí)學(xué)生語文單元檢測情況。1..希沃白板5。1.撰寫聽課筆記。2.通過實(shí)踐探究提升信息技術(shù)教學(xué)能力。第五周A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入學(xué)習(xí)2.0研修平臺(tái)課程《技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入》。1.組織教師在學(xué)習(xí)共同體中針對(duì)個(gè)人微能力點(diǎn)的材料進(jìn)行討論、研改、收集、制作。2.核查教師基于微能力點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，督導(dǎo)基于微能力點(diǎn)的課堂教學(xué)情況。3.組織教師觀看2.0研修平臺(tái)課程。4.指導(dǎo)聶克學(xué)老師教研組內(nèi)結(jié)合微能力點(diǎn)備課、研課，做好做好信息技術(shù)示范課的準(zhǔn)備。1.聽課記錄。3.2.0研修平臺(tái)。1.提交培訓(xùn)記錄表。2.上交教師個(gè)人能力點(diǎn)A5材料。3.撰寫聽課筆記。4.結(jié)合微能力點(diǎn)的優(yōu)秀課例。第六周A1技術(shù)支持的學(xué)期分析A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入B2微課程設(shè)計(jì)與制作的課堂講授網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)賀州市教學(xué)技能比賽觀摩。1.組織教師對(duì)教學(xué)技能比賽聽課記錄。2.組織教師持續(xù)進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)與制作，注意收集研究過程中的文字、圖片、影音等資料。3.組織教師開展基于微能力點(diǎn)聽、評(píng)課活動(dòng)，完成基于微能力點(diǎn)的聽課記錄。4.組織教師將優(yōu)質(zhì)課、微課分享到基于希沃的學(xué)校資源庫。1.聽課記錄。2.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。3.希沃平臺(tái)中的學(xué)校資源庫。1.提交培訓(xùn)記錄表。2.結(jié)合微能力點(diǎn)的優(yōu)秀課例。3.撰寫聽課筆記。第七周A1技術(shù)支持的學(xué)情分析B2微課程設(shè)計(jì)與制作1.運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課前的學(xué)情分析督導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)2.0平臺(tái)課程《微課程設(shè)計(jì)與制作》。1.教研組教師參加討論：如何制作微課。2.教師自主選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn)撰寫微課程設(shè)計(jì)方案。3.組織文科教研組組教師對(duì)聶克學(xué)的示范課的點(diǎn)評(píng)。1.小組討論記錄表。2.課例研修聽評(píng)課表。3.學(xué)習(xí)2.0平臺(tái)課程。1.提交培訓(xùn)記錄表。2.結(jié)合微能力點(diǎn)的優(yōu)秀課例。3.上交匯總各類資源。第八周A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入B2微課程設(shè)計(jì)與制作的課堂講授學(xué)習(xí)2.0平臺(tái)課程《課堂講授下使用的工具》。1.組織教師進(jìn)行個(gè)人能力點(diǎn)材料的實(shí)踐研修、收集材料，并在共同體進(jìn)行研討、審核。2.組織教師開展基于微能力點(diǎn)聽、評(píng)課活動(dòng)，完成基于微能力點(diǎn)的課例研修聽評(píng)課表。3.核查教師基于微能力點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，督導(dǎo)基于微能力點(diǎn)的課堂教學(xué)情況。1.課例研修聽評(píng)課表。2.學(xué)習(xí)2.0平臺(tái)。1.撰寫聽課記錄。2.結(jié)合微能力點(diǎn)的優(yōu)秀課例。第九周A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入A6技術(shù)支持的課堂講授1.組織運(yùn)用技術(shù)支持的測驗(yàn)與練習(xí)培訓(xùn)。2.學(xué)習(xí)2.0平臺(tái)課程。1.組織教師開展基于微能力點(diǎn)聽、評(píng)課活動(dòng)，完成基于微能力點(diǎn)的課例研修聽評(píng)課表。2.教師提交個(gè)人微能力點(diǎn)材料。3.核查教師基于微能力點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，督導(dǎo)基于微能力點(diǎn)的課堂教學(xué)情況。4.開展語文教研活動(dòng)計(jì)劃與培訓(xùn)。課例研修聽評(píng)課表。1.撰寫聽課記錄。2.個(gè)人能力點(diǎn)材料。3.結(jié)合微能力點(diǎn)的優(yōu)秀課例。4.教研活動(dòng)計(jì)劃。第十周A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入B2微課程設(shè)計(jì)與制作的課堂講授1.教師運(yùn)用技術(shù)支持的測驗(yàn)與練習(xí)督導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)2.0平臺(tái)課程。1.教師根據(jù)學(xué)校能力點(diǎn)考核小組反饋進(jìn)行個(gè)人材料的修改。2.核查教師基于微能力點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，督導(dǎo)基于微能力點(diǎn)的課堂教學(xué)情況。3.教研組組織教師對(duì)李競斯老師的課例進(jìn)行磨課。1.課例研修聽評(píng)課表。1.撰寫聽課記錄。2.個(gè)人能力點(diǎn)材料。3.結(jié)合微能力點(diǎn)的優(yōu)秀課例。第十一周A1技術(shù)支持的學(xué)情分析A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入B2微課程設(shè)計(jì)與制作的課堂講授學(xué)習(xí)2.0平臺(tái)課程。1.教師再次提交個(gè)人微能力點(diǎn)材。2.核查教師基于微能力點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，督導(dǎo)基于微能力點(diǎn)的課堂教學(xué)情況。1.課例研修聽評(píng)課表。2.學(xué)習(xí)2.0平臺(tái)。1.撰寫聽課記錄。2.個(gè)人能力點(diǎn)材料。3.結(jié)合微能力點(diǎn)的優(yōu)秀課例。第十二周A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入A6技術(shù)支持的課堂講授.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：廣西壯族自治區(qū)賀州市平桂區(qū)中小學(xué)（幼兒園）教師信息化專題培訓(xùn)。1.組織教師基于能力點(diǎn)A1技術(shù)支持下的學(xué)情分析，結(jié)合語文教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行期末復(fù)習(xí)的計(jì)劃與安排，教師針對(duì)微能力點(diǎn)進(jìn)行材料收集、規(guī)整。2.組織教師對(duì)本學(xué)期資源進(jìn)行規(guī)整、保存。1.課例研修聽評(píng)課表。2.希沃平臺(tái)中的學(xué)校資源庫。1.撰寫聽課記錄。2.個(gè)人能力點(diǎn)材料。3.結(jié)合微能力點(diǎn)的優(yōu)秀課例。4.上交材料。第十三第十四周A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入A6技術(shù)支持的課堂講授1.組織本組教師提前備課，撰寫教案。2.組織學(xué)習(xí)2.0研修平臺(tái)課程《技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入》。3.組織演示文稿相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)。1.組長制定2022年春季學(xué)期教研組信息化發(fā)展工作計(jì)劃，開展集體備課。2.檢查教師基于微能力點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，督導(dǎo)基于微能力點(diǎn)的課堂教學(xué)情況。3.督導(dǎo)教師日常教學(xué)，收集現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問題。1.教研組2022春年季學(xué)期研修進(jìn)度表（周歷）。2.2.0研修平臺(tái)。1.撰寫教案和聽課筆記。2.提交教學(xué)工作計(jì)劃、研修計(jì)劃。3.教研組2022年春季學(xué)期語文教研計(jì)劃。第十五第十六第十七第十八周A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入A6技術(shù)支持的課堂講授1.演示文稿設(shè)計(jì)與制作之督導(dǎo)。2.演示文稿設(shè)計(jì)與制作競賽活動(dòng)。3.組織微課制作技術(shù)培訓(xùn)。4.微課之科學(xué)運(yùn)用之督導(dǎo)活動(dòng)。1.組織教師開展基于微能力點(diǎn)聽、評(píng)課活動(dòng)，完成基于微能力點(diǎn)的課例研修聽評(píng)課表。2.組織教師開展基于微能力點(diǎn)聽、評(píng)課活動(dòng)，完成基于微能力點(diǎn)的課例研修聽評(píng)課表。3.核查教師基于微能力點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，督導(dǎo)基于微能力點(diǎn)的課堂教學(xué)情況。4.道法教研活動(dòng)：李曉翠老師授課《法不可違》，教研組老師聽評(píng)課。1.課例研修聽評(píng)課表。2.2.2.0研修平臺(tái)。1.撰寫聽課記錄。2.個(gè)人能力點(diǎn)材料。3.結(jié)合微能力點(diǎn)的優(yōu)秀課例。第十九第二十第二十一周A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入A6技術(shù)支持的課堂講授B2微課程設(shè)計(jì)與制作1.微課之科學(xué)運(yùn)用之督導(dǎo)活動(dòng)。2.微課制作與運(yùn)用競賽活動(dòng)。3.組織運(yùn)用信息技術(shù)工具科學(xué)開展課堂導(dǎo)入的培訓(xùn)活動(dòng)。4.學(xué)習(xí)平臺(tái)課程上對(duì)應(yīng)的課程。1.教研組針對(duì)學(xué)生單元水平檢測的分析，研討對(duì)策。2.組織教師開展基于微能力點(diǎn)聽、評(píng)課活動(dòng)，完成基于微能力點(diǎn)的課例研修聽評(píng)課表。3.核查教師基于微能力點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，督導(dǎo)基于微能力點(diǎn)的課堂教學(xué)情況。4.開展教研活動(dòng)。1.課例研修聽評(píng)課表。2.教師網(wǎng)上平臺(tái)。1.撰寫聽課記錄。2.個(gè)人能力點(diǎn)材料。第二十二第二十三周A1技術(shù)支持的學(xué)情分析B2微課程設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)平臺(tái)課程上研修。1.教研組針對(duì)學(xué)生單元水平檢測研討以及學(xué)情分析制定對(duì)策。2.語文教研活動(dòng)：蘇彩花老師授課《白楊禮贊》，教研組老師聽評(píng)課。1.課例研修聽評(píng)課表。2.教師網(wǎng)上平臺(tái)。1.撰寫聽課記錄。2.主題活動(dòng)記錄。第二十四第二十五第二十六周A1技術(shù)支持的學(xué)情分析A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入A6技術(shù)支持的課堂講授B2微課程設(shè)計(jì)與制作學(xué)總結(jié)本學(xué)期信息技術(shù)發(fā)展工作開展情況。組織本學(xué)期信息技術(shù)發(fā)展工作動(dòng)員會(huì)。學(xué)習(xí)平臺(tái)課程上研修。1.教研組對(duì)微能力認(rèn)證過程中所遇到的問題進(jìn)行討論。2.教研組成員線下完成微能力點(diǎn)認(rèn)證并上傳平臺(tái)。3.教研組利用信息技術(shù)工具設(shè)計(jì)并制作微課。1.微信，等社交軟件。2.教師網(wǎng)上平臺(tái)。1.能力點(diǎn)認(rèn)證的相關(guān)材料第二十七第二十八A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入A6技術(shù)支持的課堂講授1.學(xué)習(xí)平臺(tái)課程上研修。2.運(yùn)用信息技術(shù)工具科學(xué)開展課堂講授之督導(dǎo)活動(dòng)。組織教師深入對(duì)微課的設(shè)計(jì)與制作，注意收集研究過程中的文字，圖片，影音等資料。組織教師開展基于微能力點(diǎn)聽，評(píng)課活動(dòng)，完成基于微能力點(diǎn)的課例研修聽評(píng)課表。3.歷史教研活動(dòng)：周燕老師授課《秦統(tǒng)一中國》，教研組老師聽評(píng)課。1.微信，等社交軟件。2.教師網(wǎng)上平臺(tái)。1.撰寫教案和聽課記錄。2.結(jié)合微能力點(diǎn)的優(yōu)秀課例。第二十九周A6技術(shù)支持的課堂講授B2微課程設(shè)計(jì)與制作1.學(xué)習(xí)平臺(tái)課程上研修。2.運(yùn)用信息技術(shù)工具科學(xué)開展課堂講授之督導(dǎo)活動(dòng)。組織教師對(duì)本學(xué)期資源進(jìn)行規(guī)整、保存。1.教師網(wǎng)上平臺(tái)。2.希沃平臺(tái)中的學(xué)校資源庫。上交材料。第三十第三十一第三十二周A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入A6技術(shù)支持的課堂講授1.組織本組教師提前備課，撰寫教案。2.組織學(xué)習(xí)平臺(tái)課程上研修。1.組長制定2022年秋季學(xué)期教研組信息化發(fā)展工作計(jì)劃，開展集體備課。2.檢查教師基于微能力點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，督導(dǎo)基于微能力點(diǎn)的課堂教學(xué)情況。3.督導(dǎo)教師日常教學(xué)，收集現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問題。1.教研組2022秋年季學(xué)期研修進(jìn)度表（周歷）。2.2.0研修平臺(tái)。1.撰寫教案和聽課筆記。2.提交教學(xué)工作計(jì)劃、研修計(jì)劃。3.教研組2022年秋季學(xué)期語文教研計(jì)劃。第三十三A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作組織學(xué)習(xí)平臺(tái)課程上研修。1.基于能力的成員所選能力點(diǎn)之間磨課。2.基于能力點(diǎn)的成員選手賽課，其他成員聽評(píng)課。1.微信，等社交軟件2.教師網(wǎng)上平臺(tái)撰寫教案和聽課記錄。第三十四周A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入組織學(xué)習(xí)平臺(tái)課程上研修。1.基于能力的成員所選能力點(diǎn)之間磨課。2.基于能力點(diǎn)的成員選手賽課，其他成員聽評(píng)課。1.微信，等社交軟件。2.教師網(wǎng)上平臺(tái)。撰寫教案和聽課記錄。第三十五周A6技術(shù)支持的課堂講授組織學(xué)習(xí)平臺(tái)課程上研修。1.基于能力的成員所選能力點(diǎn)之間磨課。2.基于能力點(diǎn)的成員選手賽課，其他成員聽評(píng)課。1.微信，等社交軟件。2.教師網(wǎng)上平臺(tái)。1.撰寫教案和聽課記錄。2.結(jié)合微能力點(diǎn)的優(yōu)秀課例。第三十六周第三十七周A6技術(shù)支持的課堂講授1.組織學(xué)習(xí)平臺(tái)課程上研修。2.開展量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用之督導(dǎo)活動(dòng)。1.基于能力的成員所選能力點(diǎn)之間磨課。2.基于能力點(diǎn)的成員選手賽課，其他成員聽評(píng)課。1.微信，等社交軟件。2.教師網(wǎng)上平臺(tái)。1.撰寫教案和聽課記錄。2