1.2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（六大題型）（精練）

1.2

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（六大題型）題型1科學(xué)探究的基本方法1．（2023?歷下區(qū)一模）根據(jù)維生素C能夠使“淀粉—碘溶液”褪色的原理，利用如圖實(shí)驗(yàn)比較兩種果汁中維生素C含量的高低。下列有關(guān)做法中，不符合控制變量要求的是（）A．用兩支相同規(guī)格的膠頭滴管 B．燒杯中“淀粉—碘溶液”的體積相同 C．兩種果汁的溫度可以不相同 D．燒杯中“淀粉—碘溶液”的濃度相同【答案】C【分析】根據(jù)比較兩種果汁中維生素C含量的高低，除了果汁不同，其它因素均應(yīng)相同進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓喝粝氡容^兩種果汁中維生素C含量的高低，除了果汁不同，其它因素均應(yīng)相同，即燒杯中“淀粉—碘溶液”的體積、濃度相同，溫度相同，加入的蘋(píng)果汁和橙汁的質(zhì)量也相同。故選：C。2．（2023?霍邱縣一模）研究和學(xué)習(xí)化學(xué)，有許多方法，下列方法中所舉例錯(cuò)誤的是（）選項(xiàng)方法示例A實(shí)驗(yàn)法用磷做“測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)B分類(lèi)法根據(jù)組成物質(zhì)的元素種類(lèi)，將純凈物分為單質(zhì)和化合物C歸納法根據(jù)葡萄糖、淀粉等物質(zhì)的元素組成情況，歸納出有機(jī)化合物的特征D類(lèi)比法根據(jù)金屬鋁能與稀鹽酸反應(yīng)，推測(cè)金屬銅也能與稀鹽酸反應(yīng)A．A B．B C．C D．D【答案】D【分析】A、根據(jù)測(cè)定空氣中氧氣含量的方法，進(jìn)行分析判斷。B、根據(jù)物質(zhì)的分類(lèi)，進(jìn)行分析判斷。C、根據(jù)有機(jī)化合物是含有碳元素的化合物，簡(jiǎn)稱(chēng)有機(jī)物（碳的氧化物、碳酸鹽、碳酸等除外），進(jìn)行分析判斷。D、根據(jù)金屬的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、足量的磷在集氣瓶中完全反應(yīng)，消耗氧氣，瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減少，冷卻至室溫后，進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)的水的體積即為集氣瓶?jī)?nèi)空氣中氧氣的體積，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。B、根據(jù)組成物質(zhì)的元素種類(lèi)，將純凈物分為單質(zhì)和化合物，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。C、葡萄糖、淀粉都是含碳元素的化合物，可歸納出有機(jī)化合物中都含有碳元素，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。D、在金屬活動(dòng)順序中，鋁排在氫的前面，能與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣，而銅排在氫的后面，不能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。故選：D。3．（2022春?南關(guān)區(qū)校級(jí)期末）根據(jù)維生素C能夠使“淀粉﹣碘溶液”褪色的原理，應(yīng)用如圖實(shí)驗(yàn)比較兩種果汁中維生素C含量的多少。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要控制的條件是ABC。B.燒杯中“淀粉﹣碘溶液”的體積C.燒杯中“淀粉﹣碘溶液”的濃度【答案】ABC。【分析】對(duì)比試驗(yàn)中，要控制好燒杯中溶液的體積、燒杯中淀粉﹣碘溶液的濃度、兩個(gè)膠頭滴管滴出的每滴果汁的體積，而膠頭滴管滴出的果汁的滴數(shù)不需要控制?！窘獯稹拷猓簽榱吮容^兩種果汁中維生素C含量的多少，選項(xiàng)條件中必需控制的是：兩個(gè)膠頭滴管滴出的每滴果汁的體積（保證每滴體積相等）、燒杯中淀粉—碘溶液的濃度和燒杯中溶液的體積（保證淀粉﹣碘溶液中溶質(zhì)質(zhì)量相等），最終根據(jù)滴數(shù)來(lái)判斷含量高低，故不需要控制的條件是膠頭滴管滴出的果汁的滴數(shù)。故選：ABC。題型2科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)4．（2022秋?新晃縣期末）李明同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體中是否含有二氧化碳，就這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）A．建立假設(shè) B．收集證據(jù) C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D．作出結(jié)論【答案】C【分析】科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問(wèn)題→猜想與假設(shè)→制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)→拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷。【解答】解：根據(jù)題意：夏飛同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體中是否含有二氧化碳，這一過(guò)程在提出假設(shè)、收集證據(jù)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、做出結(jié)論等基本環(huán)節(jié)中應(yīng)屬設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。A、可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體中是否含有二氧化碳，這一過(guò)程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不是提出假設(shè)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。B、可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體中是否含有二氧化碳，這一過(guò)程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不是收集證據(jù)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。C、可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體中是否含有二氧化碳，這一過(guò)程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，故選項(xiàng)正確。D、可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體中是否含有二氧化碳，這一過(guò)程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不是作出結(jié)論，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：C。5．（2022秋?莘縣期末）小明家廚房有一瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色液體，媽媽說(shuō)可能是白醋，也可能是白酒。就此說(shuō)法而言。應(yīng)屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）A．提出問(wèn)題 B．猜想與假設(shè) C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D．獲得結(jié)論【答案】B【分析】科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問(wèn)題→猜想與假設(shè)→制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)→拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析解答。【解答】解：小明家廚房有一瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色液體，媽媽說(shuō)可能是白醋，也可能是白酒，此說(shuō)法屬于科學(xué)探究中的猜想與假設(shè)。故選：B。6．（2023春?淄川區(qū)期末）科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)重要而有效的學(xué)習(xí)方式，科學(xué)探究的第一步通常應(yīng)該是（）A．猜想與假設(shè) B．提出問(wèn)題 C．收集證據(jù) D．表達(dá)與交流【答案】B【分析】科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓嚎茖W(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問(wèn)題→猜想與假設(shè)→制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)→拓展與遷移，科學(xué)探究過(guò)程的第一步通常應(yīng)該是提出問(wèn)題。故選：B。7．（2022秋?潞州區(qū)月考）科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)閱讀下列資料并回答問(wèn)題。超市出售兩種食用鹽，一種標(biāo)明是加碘鹽，一種是低鈉鹽，這兩種鹽哪一更咸？小組同學(xué)開(kāi)始探究：同學(xué)們認(rèn)為可以將這兩種鹽配成鹽水，然后分別嘗一下，就能知道哪一種更咸。（1）問(wèn)題一：這樣的鹽水能不能?chē)L？能?chē)L。（2）問(wèn)題二：對(duì)于同學(xué)們的想法屬于科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)中的D。（填字母序號(hào)）A．提出問(wèn)題B．猜想與假設(shè)C．得出結(jié)論D．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（3）問(wèn)題三：若按照以上想法進(jìn)行探究，為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性，在配制食鹽水時(shí)，不需要考慮的因素是B（填字母序號(hào)）。A．食鹽的用量B．取用鹽的顆粒大小C．取用水的量D．食鹽是否完全溶解【答案】（1）能?chē)L；（2）D；（3）B?！痉治觥浚?）根據(jù)生活中的鹽可以品嘗來(lái)分析；（2）根據(jù)科學(xué)探究的環(huán)節(jié)來(lái)分析；（3）根據(jù)配制溶液需要考慮的因素來(lái)分析?！窘獯稹拷猓海?）這樣的鹽水為超市出售的兩種食用鹽配制而成，所以此鹽水是能品嘗的；故答案為：能?chē)L；（2）對(duì)于同學(xué)們的想法（同學(xué)們認(rèn)為可以將這兩種鹽配成鹽水，然后分別嘗一下，就能知道哪一種更咸），屬于科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；故答案為：D；（3）若按照以上想法進(jìn)行探究，為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性，為了比較哪種鹽更咸，要在相同的溫度條件下，在相同質(zhì)量的水中溶解相同質(zhì)量的兩種鹽，所以在配制食鹽水時(shí)，需要考慮食鹽的用量、取用水的量，食鹽是否完全溶解，不需要考慮的因素是取用鹽的顆粒大??；故答案為：B。題型3化學(xué)的研究領(lǐng)域8．（2023?廣西模擬）杭州亞運(yùn)會(huì)將于2023年9月23日舉辦，亞運(yùn)會(huì)的以下準(zhǔn)備工作中，與化學(xué)有關(guān)的是（）A．燈光布置 B．服裝制作 C．座椅安裝 D．泳池消毒【答案】D【分析】根據(jù)沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化分析。【解答】解：A、燈光布置過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，與化學(xué)變化無(wú)關(guān)，不符合題意；B、服裝制作過(guò)程中只是形狀改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，與化學(xué)變化無(wú)關(guān)，不符合題意；C、座椅安裝過(guò)程中只是形狀改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，與化學(xué)變化無(wú)關(guān)，不符合題意；D、泳池消毒過(guò)程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，與化學(xué)變化有關(guān)，符合題意；故選：D。9．（2023春?臨淄區(qū)期末）人類(lèi)利用化學(xué)學(xué)科知識(shí)在地球上搭建出一個(gè)五彩繽紛的人造世界。下列各項(xiàng)不屬于化學(xué)學(xué)科研究范疇的是（）A．服裝面料的性質(zhì)和用途 B．交通工具的運(yùn)動(dòng)和作用力 C．裝飾材料的組成和結(jié)構(gòu) D．化學(xué)肥料的制取和作用【答案】B【分析】根據(jù)化學(xué)的定義和研究?jī)?nèi)容判斷，化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)，研究目的是為了應(yīng)用，故用途也是研究范疇，它不但研究自然界中已存在的物質(zhì)，還要根據(jù)需要研究和創(chuàng)造自然界中不存在的新物質(zhì)?！窘獯稹拷猓夯瘜W(xué)是一門(mén)在分子、原子的層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律的科學(xué)，研究對(duì)象是物質(zhì)，研究?jī)?nèi)容有組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途等。A、服裝面料的性質(zhì)和用途，屬于化學(xué)研究范疇，故A錯(cuò)；B、交通工具的運(yùn)動(dòng)和作用力，屬于物理學(xué)研究的內(nèi)容，不屬于化學(xué)研究的范疇，故B正確；C、裝飾材料的組成和結(jié)構(gòu)，屬于化學(xué)研究范疇，故C錯(cuò)；D、化學(xué)肥料的制取和作用，屬于化學(xué)研究范疇，故D錯(cuò)。故選：B。10．（2023春?臨淄區(qū)期中）圖片中的內(nèi)容不屬于化學(xué)對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)的是（）A．開(kāi)發(fā)新能源 B．制造化肥 C．合成新材料 D．發(fā)明節(jié)能燈【答案】D【分析】根據(jù)化學(xué)對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)的例子，化學(xué)的研究領(lǐng)域的分析。【解答】解：A、開(kāi)發(fā)新能源，可以改善人類(lèi)的生存條件，屬于化學(xué)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，故A正確；B、制造化肥，服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，屬于化學(xué)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，故B正確；C、合成新材料，改善人類(lèi)的生活，屬于化學(xué)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，故C正確；D、發(fā)明節(jié)能燈屬于物理學(xué)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，故D錯(cuò)誤。故選：D。11．（2023春?南崗區(qū)期末）下列圖片中的內(nèi)容不屬于化學(xué)對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)的是（）A．合成藥物保障人體健康 B．生產(chǎn)色澤鮮艷的衣料 C．生產(chǎn)鋼材建筑橋梁 D．太空育種增加蔬菜產(chǎn)量【答案】D【分析】根據(jù)化學(xué)在生活、生產(chǎn)等對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)分析。【解答】解：A.合成藥物保障人體健康，屬于化學(xué)對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)，故A正確；B.生產(chǎn)色澤鮮艷的衣料，屬于化學(xué)對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)，故B正確；C.生產(chǎn)鋼材建筑橋梁，屬于化學(xué)對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)，故C正確；D.太空育種增加蔬菜產(chǎn)量，不屬于化學(xué)對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)，屬于生物的研究范疇，故D錯(cuò)誤；故選：D。12．（2022秋?海淀區(qū)校級(jí)月考）神舟十號(hào)飛船成功發(fā)射，在軌飛行15天，并首次開(kāi)展中國(guó)航天員太空授課活動(dòng)。為完成此次任務(wù)所做的各項(xiàng)準(zhǔn)備中，屬于化學(xué)研究對(duì)象的是B（填字母序號(hào)）?！敬鸢浮緽?！痉治觥扛鶕?jù)化學(xué)的定義和研究?jī)?nèi)容進(jìn)行分析判斷，化學(xué)是一門(mén)在分子、原子的層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、及其變化規(guī)律的科學(xué)，研究對(duì)象是物質(zhì)，研究?jī)?nèi)容有組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途等。【解答】解：A．飛船內(nèi)電路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，屬于物理學(xué)研究的范疇，不屬于化學(xué)研究對(duì)象，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B．制作神舟九號(hào)太陽(yáng)能帆板的材料，屬于研究、制取的新物質(zhì)，屬于化學(xué)研究的對(duì)象，故選項(xiàng)正確；C．航天員在地面進(jìn)行1500多次對(duì)接操作模擬訓(xùn)練，不屬于化學(xué)研究對(duì)象，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選：B。題型4蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)13．（2022秋?鳳翔縣期末）化學(xué)小組的同學(xué)受英國(guó)科學(xué)家法拉第所著的《蠟燭的化學(xué)史》的啟發(fā)，對(duì)蠟燭的燃燒過(guò)程進(jìn)行了再一次探究。[查閱資料]硫酸銅是一種白色粉末，具有吸水性，吸水后變?yōu)樗{(lán)色。[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]如圖下列有關(guān)說(shuō)法完全正確的一組是（）①實(shí)驗(yàn)1：可觀察到澄清石灰水變渾濁，白色粉末變?yōu)樗{(lán)色②實(shí)驗(yàn)2：導(dǎo)管越長(zhǎng)，越容易在導(dǎo)管的另一端點(diǎn)燃形成子火焰③實(shí)驗(yàn)3：產(chǎn)生的白煙是二氧化碳和水蒸氣④實(shí)驗(yàn)3：蠟燭又被點(diǎn)燃是因?yàn)榛鸩裰苯訉⑾灎T點(diǎn)燃的緣故⑤蠟燭燃燒反應(yīng)既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)⑥蠟燭燃燒過(guò)程中既發(fā)生了化學(xué)變化，又發(fā)生了物理變化A．①③⑤ B．②④ C．②③⑥ D．①⑥【答案】D【分析】①根據(jù)石蠟燃燒的產(chǎn)物及其性質(zhì)來(lái)分析；②根據(jù)石蠟蒸氣具有可燃性來(lái)分析；③根據(jù)白煙是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體小顆粒來(lái)分析；④根據(jù)石蠟蒸氣具有可燃性來(lái)分析；⑤根據(jù)蠟燭燃燒的原理來(lái)分析；⑥根據(jù)石蠟燃燒的過(guò)程來(lái)分析?！窘獯稹拷猓孩傧灎T燃燒產(chǎn)生水和二氧化碳，可觀察到澄清石灰水變渾濁，白色硫酸銅粉末變?yōu)樗{(lán)色，故原說(shuō)法正確；②實(shí)驗(yàn)2中導(dǎo)管太長(zhǎng)，石蠟蒸氣容易冷卻而凝結(jié)在導(dǎo)管內(nèi)，故原說(shuō)法錯(cuò)誤；③實(shí)驗(yàn)3中產(chǎn)生的白煙是石蠟蒸氣，故原說(shuō)法錯(cuò)誤；④蠟燭又被點(diǎn)燃是因?yàn)榛鸩顸c(diǎn)燃了石蠟蒸氣，石蠟蒸氣的燃燒引燃了蠟燭，故原說(shuō)法錯(cuò)誤；⑤蠟燭燃燒是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，但是蠟燭和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成二氧化碳和水，生成物有兩種，不屬于化合反應(yīng)，故原說(shuō)法錯(cuò)誤；⑥蠟燭燃燒先是石蠟熔化屬于物理變化，石蠟液體燃燒產(chǎn)生二氧化碳和水，屬于化學(xué)變化，故原說(shuō)法正確。綜上正確的是①⑥。故選：D。14．（2023春?裕華區(qū)校級(jí)期末）點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是（）A．蠟燭燃燒產(chǎn)生黃色火焰 B．熔化的蠟燭順著蠟燭流下 C．生成水和二氧化碳 D．罩在火焰上方的小燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠【答案】C【分析】根據(jù)蠟燭的主要成分是石蠟，燃燒產(chǎn)生黃色火焰，蠟燭的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層，外焰溫度最高，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析解答。【解答】解：A、蠟燭燃燒產(chǎn)生黃色火焰，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。B、蠟燭燃燒時(shí)，熔化的蠟燭順著蠟燭流下，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。C、生成水和二氧化碳，是實(shí)驗(yàn)結(jié)論而不是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。D、蠟燭燃燒時(shí)，罩在火焰上方的小燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。故選：C。15．（2023春?裕華區(qū)校級(jí)期中）下列關(guān)于蠟燭在空氣中燃燒的現(xiàn)象描述，錯(cuò)誤的是（）A．燃燒時(shí)生成水和二氧化碳 B．燃燒時(shí)放熱，石蠟熔化 C．火焰分三層，外焰最明亮 D．吹滅蠟燭后產(chǎn)生一縷白煙【答案】A【分析】根據(jù)蠟燭燃燒的現(xiàn)象：火焰分為三層，外層溫度最高，產(chǎn)生黑煙，放出大量的熱，吹熄蠟燭時(shí)有一縷白煙飄出，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷。【解答】解：A、燃燒時(shí)生成水和二氧化碳，是實(shí)驗(yàn)結(jié)論而不是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。B、蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生少量黑煙，石蠟熔化，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。C、蠟燭燃燒時(shí)，火焰分三層，外焰最明亮，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。D、蠟燭燃燒時(shí)，吹滅蠟燭后產(chǎn)生一縷白煙，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。故選：A。16．（2023?邗江區(qū)一模）蠟燭在密閉容器里燃燒至熄滅，容器里O2和CO含量隨時(shí)間變化的曲線如圖所示，下列說(shuō)法正確的是（）A．①表示CO含量的變化 B．蠟燭發(fā)生了不完全燃燒 C．蠟燭熄滅時(shí)容器里的氧氣已耗盡 D．該石蠟中含碳、氫和氧三種元素【答案】B【分析】由題意可知，蠟燭在密閉容器中可以燃燒，即容器中一開(kāi)始含有氧氣，隨蠟燭燃燒，氧氣的含量逐漸減少直到蠟燭熄滅不再變化，所以曲線①是氧氣含量變化的曲線；密閉容器中氧氣不充分，所以蠟燭燃燒不充分，產(chǎn)生一氧化碳，隨著蠟燭的燃燒一氧化碳的含量逐漸增大至到蠟燭熄滅不再變化，所以曲線②是一氧化碳含量變化的曲線?！窘獯稹拷猓篈、由分析可知，曲線②為一氧化碳含量變化的曲線，選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、密閉容器中，氧氣不充分，所以蠟燭燃燒不充分，產(chǎn)生一氧化碳，選項(xiàng)正確；C、由分析可知曲線①為氧氣含量變化的曲線，圖示氧氣和一氧化碳含量不再變化時(shí)即蠟燭熄滅時(shí)，容器中還含有氧氣，選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后的元素種類(lèi)不變，題目中沒(méi)有給出反應(yīng)后含有氫元素的產(chǎn)物，無(wú)法推斷出蠟燭中含有氫元素，選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選：B。17．（2022秋?綏棱縣校級(jí)期中）（多選）某同學(xué)取一支蠟燭，點(diǎn)燃，在蠟燭火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，發(fā)現(xiàn)燒杯有水霧產(chǎn)生接觸杯壁的手感到發(fā)燙。由此，他可以得出以下四個(gè)結(jié)論，其中你認(rèn)為不能得出的是（）A．蠟燭燃燒時(shí)放出熱量 B．蠟燭燃燒有二氧化碳生成 C．蠟燭燃燒有水生成 D．蠟燭燃燒是物理變化【答案】BD【分析】根據(jù)冷而干燥的燒杯能檢驗(yàn)水蒸氣的存在，由題意，在蠟燭火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，發(fā)現(xiàn)燒杯壁有水霧產(chǎn)生，接觸燒杯壁的手感到發(fā)燙，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、接觸燒杯壁的手感到發(fā)燙，說(shuō)明蠟燭燃燒放出熱量，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。B、檢驗(yàn)二氧化碳應(yīng)使用澄清石灰水，由該實(shí)驗(yàn)無(wú)法得出蠟燭燃燒有二氧化碳生成的結(jié)論，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。C、發(fā)現(xiàn)燒杯壁有水霧產(chǎn)生，說(shuō)明蠟燭燃燒有水生成，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。D、發(fā)現(xiàn)燒杯壁有水霧產(chǎn)生，說(shuō)明蠟燭燃燒有水生成，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。故選：BD。18．（2021秋?荔城區(qū)校級(jí)期中）化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此要學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)，比如對(duì)蠟燭及其燃燒的探究：（1）點(diǎn)燃前，通過(guò)觀察可以了解到蠟燭的一些物理性質(zhì)，用小刀可以把蠟燭切一塊下來(lái)，說(shuō)明蠟燭質(zhì)軟（“軟”或“硬”），蠟燭放入水中，發(fā)現(xiàn)它會(huì)浮在（“沉入”或“浮在”水面，說(shuō)明蠟燭密度比水?。ā按蟆被颉靶　保?，并且不溶于水。（2）蠟燭燃燒時(shí)，發(fā)現(xiàn)火焰的顏色不一樣，我們把火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心，其中外焰的溫度最高。燃燒時(shí)火焰上倒放一個(gè)干冷的燒杯，發(fā)現(xiàn)燒杯壁上有水霧產(chǎn)生，再倒扣一個(gè)附有澄清石灰水的燒杯，發(fā)現(xiàn)石灰水會(huì)變渾濁，說(shuō)明蠟燭燃燒后生成了水和二氧化碳。（3）蠟燭吹滅后發(fā)現(xiàn)有一股白煙產(chǎn)生，用燃著的火柴通過(guò)白煙可能（“可能”或“不可能”）把蠟燭重新引燃?！敬鸢浮繉?shí)驗(yàn)；（1）軟；浮在；小；不；（2）外焰、內(nèi)焰、焰心；水霧；渾濁；水；二氧護(hù)碳；（3）白煙；可能?！痉治觥炕瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科；蠟燭的密度小于水，且不溶于水，燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水，燃燒的蠟燭吹滅后有一股白煙產(chǎn)生，白煙是石蠟的小顆粒，據(jù)此進(jìn)行解答。【解答】解：化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此要學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)；（1）用小刀可以把蠟燭切一塊下來(lái)，說(shuō)明蠟燭質(zhì)軟；蠟燭的密度小于水，且不溶于水，因此將蠟燭放入水中，發(fā)現(xiàn)它會(huì)浮在水面；（2）燃燒的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層，其中外焰的溫度最高；蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳和水，因此燃燒時(shí)火焰上倒放一個(gè)干冷的燒杯，發(fā)現(xiàn)燒杯壁上有水霧產(chǎn)生，再倒扣一個(gè)附有澄清石灰水的燒杯，發(fā)現(xiàn)石灰水會(huì)變渾濁；（3）蠟燭吹滅后發(fā)現(xiàn)有一股白煙產(chǎn)生，白煙是石蠟的小顆粒，用燃著的火柴通過(guò)白煙可能把蠟燭重新引燃。故答案為：實(shí)驗(yàn)；（1）軟；浮在；??；不；（2）外焰、內(nèi)焰、焰心；水霧；渾濁；水；二氧護(hù)碳；（3）白煙；可能。19．（2021秋?永城市月考）某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了探究。取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上，說(shuō)明石蠟的密度比水的密度?。ㄟx填“大”或“小”）。點(diǎn)燃蠟燭，將一只冷而干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。熄滅蠟燭，用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被引燃?！敬鸢浮啃。蛔儨啙幔恢匦卤灰?。【分析】根據(jù)蠟燭浮在水面上，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物質(zhì)的性質(zhì)來(lái)分析。【解答】解：蠟燭浮在水面上，說(shuō)明石蠟的密度比水的?。幌灎T燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳能能使澄清的石灰水變渾濁，因此，取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁；熄滅蠟燭，用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被引燃，因?yàn)榘谉熓蔷哂锌扇夹缘氖灩腆w小顆粒。故答案為：?。蛔儨啙?；重新被引燃。20．（2022秋?五臺(tái)縣期中）在對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究以后，下列各項(xiàng)中，①③⑥⑦⑨⑩（填序號(hào)）是需要燃燒才能觀察到的現(xiàn)象。①自頂端起約1cm以?xún)?nèi)的燭體是溫的、柔軟且易塑型；②原料是半透明、微臭、無(wú)味白色固體；③蠟燭頂端、燭心底部周?chē)袩o(wú)色液體，呈凹狀；④一白色燭心貫穿中軸，并延長(zhǎng)至蠟燭頂1cm；⑤形狀為圓柱形，頂部為圓錐形尖出；⑥燭心周?chē)蜖T焰上端呈明亮的黃色；⑦吹熄后，能看見(jiàn)燭心周?chē)邪谉熒仙?，并慢慢消失；⑧質(zhì)軟，可用指甲刮出痕跡；⑨若風(fēng)吹至蠟燭一邊，另一邊凹形頂端的蠟燭將熔成液體并沿燭體落下；⑩受空氣流的影響，火焰會(huì)閃動(dòng)，且生出黑煙?！敬鸢浮竣佗邰蔻撷幄狻！痉治觥扛鶕?jù)蠟燭及其燃燒的探究，蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)觀察，可分為在點(diǎn)燃前、點(diǎn)燃時(shí)和熄滅后的三個(gè)階段，由蠟燭在點(diǎn)燃時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象，進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓狐c(diǎn)燃前觀察到的現(xiàn)象有：②原料是半透明、微臭、無(wú)味白色固體；④一白色燭心貫穿中軸，并延長(zhǎng)至蠟燭頂1cm；⑤形狀為圓柱形，頂部為圓錐形尖出；⑧質(zhì)軟，可用指甲刮出痕跡。需要燃燒才能觀察到的現(xiàn)象有：①蠟燭燃燒后，自頂端起約1cm以?xún)?nèi)的燭體是溫的、柔軟且易塑型；③蠟燭頂端、燭心底部周?chē)袩o(wú)色液體呈凹狀；⑥燭心周?chē)蜖T焰上端呈明亮的黃色；⑦吹熄后，能看見(jiàn)燭心周?chē)邪谉熒仙?，并慢慢消失；⑨若風(fēng)吹至蠟燭一邊，另一邊凹形頂端的蠟燭將熔成液體并沿燭體落下；⑩如受空氣流的影響，火焰會(huì)閃動(dòng)，且生出黑煙。故答案為：①③⑥⑦⑨⑩。21．（2023?衡陽(yáng)二模）如圖是對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）如圖甲，點(diǎn)燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，約1s后取出，可觀察到火柴梗與火焰接觸的A（填字母）層最先炭化變黑。（2）1860年，英國(guó)化學(xué)家法拉第在為少年兒童所作的化學(xué)講座中做了一個(gè)有趣的“母子火焰”實(shí)驗(yàn)（如圖乙），回答下列問(wèn)題：①子火焰的可燃物是石蠟蒸氣，蠟燭能產(chǎn)生“母子火焰”這一現(xiàn)象是由組成蠟燭的物質(zhì)的重要物理性質(zhì)決定的，該物理性質(zhì)是沸點(diǎn)較低，受熱易汽化為蒸汽。②該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是導(dǎo)管不能太長(zhǎng)，且導(dǎo)管的起端必須在蠟燭母火焰的中心部位，原因是：a導(dǎo)管太長(zhǎng)，石蠟蒸氣冷凝，不能從導(dǎo)管末端導(dǎo)出；b母焰中心部分未與氧氣接觸燃燒，仍為石蠟蒸汽。【答案】（1）A；（2）①沸點(diǎn)較低，受熱易汽化為蒸汽；②導(dǎo)管太長(zhǎng)，石蠟蒸氣冷凝，不能從導(dǎo)管末端導(dǎo)出；母焰中心部分未與氧氣接觸燃燒，仍為石蠟蒸汽?！痉治觥浚?）根據(jù)外焰溫度最高來(lái)分析；（2）①根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)分析；②根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)分析?！窘獯稹拷猓海?）蠟燭火焰的外焰部分溫度最高，所以點(diǎn)燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，約1s后取出，可觀察到火柴梗與火焰接觸的A層最先炭化變黑；故答案為：A；（2）①蠟燭的主要成分石蠟的沸點(diǎn)較低，由于燭芯的溫度較高，石蠟會(huì)蒸發(fā)變成蠟燭蒸汽，這些石蠟蒸汽就是子火焰的可燃物，因此蠟燭能產(chǎn)生“母子火焰”；故答案為：沸點(diǎn)較低，受熱易汽化為蒸汽；②該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是導(dǎo)氣管不能太長(zhǎng)，如果導(dǎo)氣管太長(zhǎng)，由于溫度的降低，石蠟蒸汽會(huì)在導(dǎo)管中冷凝，不能從導(dǎo)氣管的末端導(dǎo)出，使實(shí)驗(yàn)不成功；導(dǎo)氣管的起端必須插在蠟燭母火焰的中心部位，因?yàn)槟富鹧嬷行牟糠治磁c氧氣接觸燃燒，仍為石蠟蒸汽；故答案為：導(dǎo)管太長(zhǎng)，石蠟蒸氣冷凝，不能從導(dǎo)管末端導(dǎo)出；母焰中心部分未與氧氣接觸燃燒，仍為石蠟蒸汽。題型5吸入空氣與呼出氣體的比較22．（2023春?南寧期中）下列對(duì)吸入空氣和呼出氣體的探究描述中錯(cuò)誤的是（）A．用排水集氣法收集呼出氣體 B．呼出氣體中含量最多的是氮?dú)?C．用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的含量 D．空氣中二氧化碳含量比呼出氣體中的多【答案】D【分析】呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點(diǎn)，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少。結(jié)合氣體的檢驗(yàn)方法來(lái)分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、可用排水法收集呼出氣體，故A描述正確；B、空氣中氮?dú)獾恼急燃s為78%，人體吸入空氣，其中的氮?dú)庠谌梭w內(nèi)沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)，呼出時(shí)氮?dú)獠粫?huì)減少，故呼出氣體中含量最高的仍是氮?dú)?，故B描述正確；C、二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，通過(guò)測(cè)量碳酸鈣的質(zhì)量可以計(jì)算出二氧化碳的含量，故C描述正確；D、人體吸入空氣通過(guò)呼吸作用消耗氧氣，生成了二氧化碳和水，故呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中的多，故D描述錯(cuò)誤；故選：D。23．（2023春?江西月考）人體呼出的氣體與吸入的空氣相比，增多的是（）A．N2 B．O2 C．二氧化碳和水蒸氣 D．稀有氣體【答案】C【分析】人呼吸時(shí)把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時(shí)從體內(nèi)帶出水蒸氣，人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量不同，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓喝撕粑鼤r(shí)把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時(shí)從體內(nèi)帶出水蒸氣，人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量不同；氮?dú)獾暮炕静蛔儯驗(yàn)槿梭w沒(méi)有吸收氮?dú)?；呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點(diǎn)，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少。故選：C。24．（2023?五華區(qū)校級(jí)三模）化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了一款在缺氧環(huán)境或出現(xiàn)高濃度有毒有害氣體環(huán)境下逃生時(shí)使用的自救呼吸器。其設(shè)計(jì)思路如圖甲所示，自救呼吸器的結(jié)構(gòu)如圖乙所示（其中箭頭方向表示氣體流動(dòng)方向）。下列說(shuō)法不正確的是（）A．呼氣時(shí)，單向閥A是打開(kāi)的 B．生氧藥品的質(zhì)量會(huì)影響自救呼吸器的有效使用時(shí)間 C．呼出氣體中的氧氣含量高于吸入氣體中的氧氣含量 D．甲圖中的儲(chǔ)氣裝置就是乙圖中的氣囊【答案】C【分析】A、根據(jù)呼氣時(shí)，使呼出氣體進(jìn)入裝置中，與藥品反應(yīng)進(jìn)行分析。B、根據(jù)生氧藥品的質(zhì)量會(huì)影響氧氣產(chǎn)生速率和質(zhì)量進(jìn)行分析。C、根據(jù)呼出氣體中主要為二氧化碳，氧氣含量非常低進(jìn)行分析。D、根據(jù)甲圖中的儲(chǔ)氣裝置就是乙圖中的氣囊進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓篈.呼氣時(shí)，單向閥A打開(kāi)，B閉合，使呼出氣體進(jìn)入裝置中，與藥品反應(yīng)，故A正確；B.生氧藥品的質(zhì)量會(huì)影響氧氣產(chǎn)生速率和質(zhì)量，從而會(huì)影響自救呼吸器的有效使用時(shí)間，故B正確；C.呼出氣體中主要為二氧化碳，氧氣含量非常低，吸入氣體中要提供氧氣，氧氣含量比較高，故C錯(cuò)誤；D.甲圖中的儲(chǔ)氣裝置就是乙圖中的氣囊，可以?xún)?chǔ)存氣體或自動(dòng)排氣，故D正確。故選：C。25．（2023春?濰城區(qū)期中）（多選）在“比較吸入的空氣和呼出的氣體”實(shí)驗(yàn)中，有關(guān)現(xiàn)象及分析推理均合理的是（）A．使用排水法收集呼出的氣體，說(shuō)明氣體全部難溶于水 B．把燃著的木條伸進(jìn)瓶?jī)?nèi)，木條熄滅，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)氣體為二氧化碳 C．把帶火星的木條伸進(jìn)瓶?jī)?nèi)，木條不復(fù)燃，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)氣體中沒(méi)有氧氣或氧氣含量太少D．向干燥玻璃片上“哈氣”，玻璃片上有水霧出現(xiàn)，說(shuō)明呼出氣體中水蒸氣含量較高【答案】CD【分析】人呼吸時(shí)把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時(shí)從體內(nèi)帶出水蒸氣，人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量不同，結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、呼出氣體中有二氧化碳，二氧化碳能溶于水，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。B、把燃著的木條伸進(jìn)瓶?jī)?nèi)，木條熄滅，說(shuō)明氧氣含量不高，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。C、把帶火星的木條伸進(jìn)瓶?jī)?nèi)，木條不復(fù)燃，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)氣體中沒(méi)有氧氣或氧氣含量太少，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。D、玻璃片上出現(xiàn)水霧，說(shuō)明呼出氣體有較多水蒸氣，遇冷成水霧。故選項(xiàng)說(shuō)法正確。故選：CD。26．（2021秋?鄲城縣月考）欲驗(yàn)證人體呼出的氣體與吸入的空氣中各成分含量的不同。向收集有空氣和人體呼出氣體的集氣瓶中分別伸入燃著的木條，觀察到的現(xiàn)象是盛有空氣的集氣瓶中燃著的木條無(wú)明顯變化，盛有呼出氣體的集氣瓶中木條熄滅，由此得到的結(jié)論是人體呼出的氣體中氧氣含量比空氣中的低；取兩片干燥的玻璃片，對(duì)著其中一片哈氣，對(duì)著哈氣的玻璃片上出現(xiàn)一層水霧，另一片玻璃片無(wú)明顯變化；由此得出的結(jié)論是呼出的氣體中水蒸氣含量比空氣中高?！敬鸢浮渴⒂锌諝獾募瘹馄恐腥贾哪緱l無(wú)明顯變化，盛有呼出氣體的集氣瓶中木條熄滅；氧氣；水蒸氣。【分析】根據(jù)實(shí)驗(yàn)的操作以及氧氣具有助燃性分析；根據(jù)實(shí)驗(yàn)的操作進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓貉鯕饩哂兄夹?，人呼出的氣體中氧氣含量低，木條會(huì)熄滅，因此向收集有空氣和人體呼出氣體的集氣瓶中分別伸入燃著的木條，觀察到的現(xiàn)象是盛有空氣的集氣瓶中燃著的木條無(wú)明顯變化，盛有呼出氣體的集氣瓶中木條熄滅，由此得到的結(jié)論是人體呼出的氣體中氧氣含量比空氣中的低；取兩片干燥的玻璃片，對(duì)著其中一片哈氣，對(duì)著哈氣的玻璃片上出現(xiàn)一層水霧，另一片玻璃片無(wú)明顯變化，由此可知該實(shí)驗(yàn)比較的是兩種氣體中水蒸氣的含量，因此得出的結(jié)論是呼出的氣體中水蒸氣含量比空氣中高；故答案為：盛有空氣的集氣瓶中燃著的木條無(wú)明顯變化，盛有呼出氣體的集氣瓶中木條熄滅；氧氣；水蒸氣。27．（2021秋?南崗區(qū)校級(jí)期中）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)“人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”進(jìn)行了探究。（1）小團(tuán)同學(xué)向空氣樣品和呼出氣體樣品中分別滴加相同滴數(shù)的澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的含量；（2）小結(jié)同學(xué)通過(guò)向空氣樣品和呼出氣體樣品中分別伸入①燃著的木條，并觀察現(xiàn)象，得出呼出氣體中氧氣的含量比吸入空氣中的②少?！敬鸢浮浚?）相同滴數(shù)；（2）燃著的木條；少?！痉治觥浚?）除探究要素不同之外，其它條件都應(yīng)該是相同的。（2）根據(jù)氧氣能支持燃燒，氧氣含量越多，燃燒越劇烈，進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓海?）除探究要素不同之外，其它條件都應(yīng)該是相同的，小團(tuán)同學(xué)向空氣樣品和呼出氣體樣品中分別滴加相同滴數(shù)的澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的含量。（2）氧氣能支持燃燒，氧氣含量越多，燃燒越劇烈，小結(jié)同學(xué)通過(guò)向空氣樣品和呼出氣體樣品中分別伸入燃著的木條，并觀察現(xiàn)象，伸入空氣中的木條正常燃燒，伸入呼出氣體樣品中木條熄滅，得出呼出氣體中氧氣的含量比吸入空氣中的少。故答案為：（1）相同滴數(shù)；（2）燃著的木條；少。28．（2020秋?邗江區(qū)校級(jí)期末）空氣是重要的自然資源，人類(lèi)時(shí)刻離不開(kāi)氧氣，氧氣可以供給呼吸。如表為某同學(xué)測(cè)量的呼吸前后氣體組成的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（通常狀況）。物質(zhì)吸入空氣（體積分?jǐn)?shù)/%）呼出氣體（體積分?jǐn)?shù)/%）氮?dú)?875氧氣2116二氧化碳4水蒸氣ab（1）呼吸時(shí)消耗O2產(chǎn)生CO2，該過(guò)程釋放能量（填“吸收”或“釋放”）。呼吸前后氣體中水蒸氣含量變化較大，實(shí)驗(yàn)中其體積分?jǐn)?shù)b＞a（填“＞”“＝”或“＜”）。（2）氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，難溶于水，在呼吸前后沒(méi)有發(fā)生變化，實(shí)驗(yàn)中呼出氣體的總體積＞吸入空氣的總體積（填“＞”“＝”或“＜”）?！敬鸢浮浚?）釋放；＞；（2）＞?！痉治觥浚?）根據(jù)呼吸作用過(guò)程中的能量變化以及原理來(lái)分析；（2）根據(jù)氮?dú)馑俭w積分?jǐn)?shù)來(lái)分析?！窘獯稹拷猓海?）呼吸作用屬于緩慢氧化，該過(guò)程釋放能量；呼吸前后氣體中水蒸氣含量變化較大，實(shí)驗(yàn)中其體積分?jǐn)?shù)b＝1﹣75%﹣16%﹣4%＝5%；a＝1﹣78%﹣21%﹣0.03%＝0.97%，所以b＞a；故填：釋放；＞；（2）氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，在呼吸前后沒(méi)有發(fā)生變化；由表格中的數(shù)據(jù)可知，呼出氣體中氮?dú)獾暮啃∮谖霘怏w中氮?dú)獾暮?，所以?shí)驗(yàn)中呼出氣體的總體積大于吸入空氣的總體積實(shí)驗(yàn)中呼出氣體的總體積。故填：＞。29．（2022秋?淮南月考）為了比較人體呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳含量的高低，某化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）首先，由導(dǎo)管口A（選填“A”或“B”，下同）吸氣約15s，觀察到澄清的石灰水無(wú)明顯變化_（“無(wú)明顯變化”或“變渾濁”，下同），說(shuō)明空氣中二氧化碳的含量少（“多”或“少”，下同）．（2）然后由導(dǎo)管口B吹氣約15s，觀察到澄清的石灰水變渾濁，說(shuō)明呼出的氣體中二氧化碳的含量多．（3）綜合上述實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是：人體呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中的多．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】（1）要從導(dǎo)管中吸氣，只能從A，空氣的中的二氧化碳因含量少，不能使石灰水變渾濁．（2）要從導(dǎo)管中吹氣，可從B吹入，吹出的氣體中含有較多的二氧化碳，可使石灰水變渾濁．【解答】解：（1）要從導(dǎo)管中吸氣，只能從A，空氣的中的二氧化碳因含量較少，不能使石灰水變渾濁．所以首先由導(dǎo)管A吸氣約15s，觀察到澄清的石灰水無(wú)明顯變化，說(shuō)明空氣中二氧化碳的含量少．（2）要從導(dǎo)管中吹氣，可從B吹入，吹出的氣體中含有較多的二氧化碳，可使石灰水變渾濁．所以由導(dǎo)管B吹氣約15s，觀察到澄清的石灰水變渾濁，說(shuō)明呼出的氣體中二氧化碳的含量多．故答案為：（1）A；無(wú)明顯變化；少；（2）B；變渾濁；多．30．（2022秋?安新縣期末）根據(jù)圖所示的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。（1）圖甲實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)無(wú)色液滴，由此得到的結(jié)論是蠟燭燃燒會(huì)生成水。圖乙實(shí)驗(yàn)操作能證明石蠟燃燒有二氧化碳生成，證據(jù)是澄清石灰水變渾濁。（2）圖丙實(shí)驗(yàn)的目的是證明人體吸入的空氣比呼出的氣體中氧氣的含量高，實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是盛有空氣的集氣瓶中的木條沒(méi)有明顯變化，盛有呼出氣體的集氣瓶中的木條熄滅?！敬鸢浮浚?）燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)無(wú)色液滴；蠟燭燃燒會(huì)生成水；二氧化碳；澄清石灰水變渾濁；（2）證明人體吸入的空氣比呼出的氣體中氧氣的含量高；盛有空氣的集氣瓶中的木條沒(méi)有明顯變化，盛有呼出氣體的集氣瓶中的木條熄滅?！痉治觥浚?）根據(jù)圖甲實(shí)驗(yàn)罩的是干燥的燒杯，是用來(lái)檢驗(yàn)生成物水的，蠟燭燃燒會(huì)生成水，圖乙實(shí)驗(yàn)罩的是內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯，是用來(lái)檢驗(yàn)生成物二氧化碳的，能夠證明石蠟燃燒有二氧化碳生成的證據(jù)是：澄清石灰水變渾濁進(jìn)行分析；（2）根據(jù)圖丙實(shí)驗(yàn)將燃著的木條伸入空氣和呼出氣體中，由于氧氣具有助燃性，當(dāng)將燃著的木條伸入氧氣含量少的氣體中，木條會(huì)熄滅，而呼吸作用是一種吸入空氣，與空氣中氧氣反應(yīng)，生成二氧化碳的過(guò)程，盛有空氣的集氣瓶中的木條沒(méi)有明顯變化，盛有呼出氣體的集氣瓶中的木條熄滅進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓海?）圖甲實(shí)驗(yàn)罩的是干燥的燒杯，是用來(lái)檢驗(yàn)生成物水的，當(dāng)觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)無(wú)色液滴（或燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧），說(shuō)明生成物中有水；由此得到的結(jié)論是蠟燭燃燒會(huì)生成水；圖乙實(shí)驗(yàn)罩的是內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯，是用來(lái)檢驗(yàn)生成物二氧化碳的，當(dāng)觀察到燒杯內(nèi)壁澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明生成物中有二氧化碳；能夠證明石蠟燃燒有二氧化碳生成的證據(jù)是：澄清石灰水變渾濁；（2）圖丙實(shí)驗(yàn)將燃著的木條伸入空氣和呼出氣體中，由于氧氣具有助燃性，當(dāng)將燃著的木條伸入氧氣含量少的氣體中，木條會(huì)熄滅，而呼吸作用是一種吸入空氣，與空氣中氧氣反應(yīng)，生成二氧化碳的過(guò)程，因此，圖丙實(shí)驗(yàn)的目的是，證明人體吸入的空氣比呼出的氣體中氧氣的含量高；實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是盛有空氣的集氣瓶中的木條沒(méi)有明顯變化，盛有呼出氣體的集氣瓶中的木條熄滅。故答案為：（1）燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)無(wú)色液滴；蠟燭燃燒會(huì)生成水；二氧化碳；澄清石灰水變渾濁；（2）證明人體吸入的空氣比呼出的氣體中氧氣的含量高；盛有空氣的集氣瓶中的木條沒(méi)有明顯變化，盛有呼出氣體的集氣瓶中的木條熄滅。31．（2022秋?湘潭期中）某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證呼出的氣體和吸入的氣體成分的含量有什么不同，其主要步驟如下表所示。請(qǐng)將主要實(shí)驗(yàn)操作步驟及驗(yàn)證依據(jù)填入表中實(shí)驗(yàn)步驟驗(yàn)證依據(jù)（1）用排水集氣法收集兩瓶呼出的氣體，另收集兩瓶空氣（2）將澄清的石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中根據(jù)石灰水渾濁程度的不同判斷判斷二氧化碳的含量不同（3）將燃著的木條分別放入盛有呼出