“問題鏈”的類型及教學(xué)功能-以化學(xué)教學(xué)為例

“問題鏈”的類型及教學(xué)功能——以化學(xué)教學(xué)為例

引言：

在化學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)膯栴}設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合能力的培養(yǎng)。本文將重點(diǎn)討論“問題鏈”的類型及其在化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)功能，以期為廣大化學(xué)教師提供一些借鑒和啟發(fā)。

一、問題鏈的概念及特點(diǎn)

問題鏈?zhǔn)侵赣梢幌盗邢嚓P(guān)問題按照邏輯次序構(gòu)成的問題序列。問題鏈的特點(diǎn)是環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)問題都基于前一個(gè)問題，與后一個(gè)問題相銜接，通過這種連續(xù)性的問題設(shè)計(jì)，可以引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中形成思維的連貫性、過程的連貫性和解決問題的連貫性。

二、問題鏈的類型及教學(xué)功能

1.基礎(chǔ)知識(shí)問題鏈

基礎(chǔ)知識(shí)問題鏈通過一系列關(guān)于基本知識(shí)點(diǎn)的問題，幫助學(xué)生掌握化學(xué)的基礎(chǔ)概念、定律和原理。例如：

（1）問：什么是化學(xué)反應(yīng)速率？它受哪些因素影響？

答：化學(xué)反應(yīng)速率是指化學(xué)反應(yīng)單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物消耗的量或生成物生成的量。它受溫度、濃度、催化劑等因素的影響。

（2）問：在什么條件下，硫的化學(xué)符號(hào)是S而不是SO2？

答：在室溫下，硫的化學(xué)符號(hào)是S，而不是SO2。

基礎(chǔ)知識(shí)問題鏈的教學(xué)功能在于鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，通過一系列的問題設(shè)計(jì)，促使學(xué)生形成知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和整體把握能力。

2.推理與判斷問題鏈

推理和判斷是化學(xué)思維過程中重要的環(huán)節(jié)。通過推理與判斷問題鏈的設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析判斷能力。例如：

（1）問：已知物體A的密度比物體B大，物體B的密度比物體C大，那么物體A的密度是否比物體C大？

答：物體A的密度是否比物體C大無法確定，因?yàn)槊芏葍H僅和物體本身的性質(zhì)有關(guān)。

推理與判斷問題鏈的教學(xué)功能在于鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和分析判斷能力，讓學(xué)生在解決問題的過程中形成科學(xué)的思維模式。

3.應(yīng)用問題鏈

化學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用至關(guān)重要，通過應(yīng)用問題鏈的設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高綜合運(yùn)用能力。例如：

（1）問：如何制備制氫氣的裝置？

答：通常采用鋅與稀硫酸反應(yīng)制氫氣，反應(yīng)物為鋅和硫酸。

應(yīng)用問題鏈的教學(xué)功能在于促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

三、問題鏈在化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)策略

1.逐步引導(dǎo)學(xué)生

在問題鏈的設(shè)計(jì)中，應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生，由淺入深、由點(diǎn)到面，從簡(jiǎn)單的問題延伸到復(fù)雜的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中逐漸提高。

2.激發(fā)學(xué)生思考

問題鏈的設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生合作

問題鏈可以通過小組合作的方式進(jìn)行，在小組內(nèi)相互討論，共同解決問題，激發(fā)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

結(jié)語：

問題鏈?zhǔn)且环N有效的教學(xué)策略，可以在化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合能力的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)問題鏈時(shí)，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況合理選擇問題類型，并逐步引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思考和合作精神。希望本文對(duì)廣大化學(xué)教師有所啟發(fā)，為他們的教學(xué)實(shí)踐提供一些參考。問題鏈?zhǔn)且环N在化學(xué)教學(xué)中使用的有效策略，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高他們的綜合運(yùn)用能力。通過逐步引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)他們的思考和鼓勵(lì)合作，問題鏈能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。在設(shè)計(jì)問題鏈時(shí)，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和