蘇教版小學(xué)一年級語文上冊《冰花》教學(xué)設(shè)計二教案及反思

教案系列蘇教版學(xué)校一年級語文上冊《冰花》教學(xué)設(shè)計二教案及反思教學(xué)要求：

1．能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．學(xué)會本課生字，田字格上方的生字只識不寫。

3．通過讀課文，激發(fā)同學(xué)樂觀探究大自然奇妙的愛好。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、揭題激趣

小伴侶，你看到過玻璃上開花嗎？今日我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文（出示課題）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？

二、初讀指導(dǎo)

1．自學(xué)課文。

(1)一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，未能直呼的先拼讀再直呼，難讀的多讀幾遍。

(2)二讀課文，要求給自然段標(biāo)上序號，圖文對比讀。

2．檢查自學(xué)。

(1)檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，老師訂正字音、停頓。

(2)出示字詞：

早晨觀看晶亮冰花驚異柔嫩豐滿牡丹這時候送給

①指名讀，相機正音。

②開火車讀，去掉拼音讀。

(3)指名3人分自然段朗讀課文。

三、精讀訓(xùn)練．

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)自由讀，思索

冰花是誰觀看的?是在什么時候觀看的?它是什么樣子的?

(2)提問，相機板書：晶亮

(3)冰花多不多?你是從哪兒看出來的?

(一朵朵)

(4)指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。

(5)過渡：假如你在早晨發(fā)覺了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣?小童又是怎樣的呢？

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)指名讀第二自然段。

(2)出示第一句：

他驚異地喊著：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了!”

①小童為什么覺得驚異?

②你能像小童一樣驚異地喊一喊嗎?

③指名讀，評價。

④再指名讀。

⑤指導(dǎo)邊說邊帶動作。

⑥齊讀。

(3)用“因為……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。

四、指導(dǎo)寫字

1．出示并認讀：見、他、它、豐、這。

2．記憶字形，留意區(qū)分同音字“他”和“它”。

3．范寫“見”、“豐”、“這”，提示留意。

4．同學(xué)在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫，老師巡回指導(dǎo)，訂正寫字姿態(tài)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1．選字填空。

他它

①小童觀看玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花，()很驚異。

②冰花真美麗啊!()是冬爺爺送給我們的禮物。

二、連續(xù)精讀訓(xùn)練

1．朗讀課文第一自然段。

2．連續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。

過渡：玻璃窗上開的冰花美麗嗎?

(1)自由讀第二自然段。

(2)小童覺得冰花怎么樣?為什么?

(3)出示：

啊，真美麗!它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，雪白。

①指名讀。

②比較：

它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，雪白。

它像樹葉，像小草，像牡丹，晶亮，雪白。

a．自由讀，說說你喜愛哪一句，為什么。

b．通過簡筆畫，讓同學(xué)理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意思。

c．“一束束”和“一束”一樣嗎?為什么?

③指導(dǎo)同學(xué)用贊嘆的語氣讀前一句，用寵愛、贊美的語氣讀后一句。

④嘗試背誦。：

3．學(xué)習(xí)第三自然段。；

過渡：玻璃上開了這么多美麗的冰花，真是奇了!假如你是小童，你心里會有什么懷疑?小童問媽媽什么了?

(1)指名讀第三自然段。

(2)“這花”指什么花?

(3)指導(dǎo)同學(xué)用疑問的語氣讀好小童的話。

(4)媽媽是怎么說的?

出示：

媽媽笑了笑說：“是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的?！?/p>

①指名讀。

②這句話中的兩個“你”是指誰?

③爭論：

a．冰花真的是冬爺爺送給小童的嗎?

b．媽媽為什么說是冬爺爺送的呢?想一想：在春天、夏天、秋天，你能未能看到冰花?

c．冬爺爺?shù)谋ㄊ遣皇莾H僅送給小童的?

④小結(jié)：只要我們用心觀看，就會發(fā)覺大自然許多的奇妙。

(5)分角色朗讀。

(6)指導(dǎo)看圖，說說冬爺爺除了給我們帶來了美麗的冰花，還

給田野、樹木、房屋帶來了什么。

三、指導(dǎo)寫字

1．出示卡片，認讀：從、說、時、送。

2．說說在寫這些字時，你