高考語文復習：詩歌專題訓練遇雨詩

詩歌專題訓練-------遇雨詩閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。武牢關遇雨①吳融澤春關路迥，暮雨細霏霏。帶霧昏河浪，和塵重客衣。望中迷去騎，愁里亂斜暉。惆悵家山遠，溟蒙濕翠微?！咀ⅰ竣傥淅侮P，原稱虎牢關，因西周穆王在此“牢虎”而得名，唐時因為避高祖的祖父李虎的諱亦稱武牢關，為洛陽東邊門戶和重要的關隘，為歷代兵家必爭之地。詩人多次考試不第，此詩應為詩人科舉應試再次落第，途經武牢關時所作。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)點“關”字，寫前路杳杳，暮雨霏霏，渲染了關山難越的氛圍。B．頷聯(lián)出句緊承首聯(lián)次句展開，因“暮”河浪“昏”，因雨而“帶霧”。C．頷聯(lián)對句“重”字，既寫詩人沾滿塵土的衣著之重，也寫出心情沉重。D．尾聯(lián)以景作結，再次營造了凄迷的氛圍，寄托了憂國懷鄉(xiāng)的復雜情感。2．詩歌講究煉字，請賞析頸聯(lián)煉字的妙處。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋宿湘江遇雨譚用之①江上陰云鎖夢魂，江邊深夜舞劉琨②。秋風萬里芙蓉國，暮雨千家薜荔村。鄉(xiāng)思不堪悲橘柚，旅游誰肯重王孫。漁人相見不相問，長笛一聲歸島門?！咀ⅰ竣僮T用之：約后唐明宗長興中前后在世。善為詩而官不達。②劉琨：與祖逖俱為司州主簿，一日中夜聞荒雞鳴，因起舞。3．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．詩的首句交代了因雨受阻、夜宿湘江的處境，“鎖夢魂”巧扣標題“宿”字，流露出詩人的無奈與悵惘。B．詩的第三句和第四句氣象高遠、境界壯闊，“芙蓉國”“薜荔村”極言芙蓉之盛，薜荔之多，生動形象。C．本詩運用了夸張、融情于景等多種手法，情感呈現(xiàn)出由悲憤到雄壯的巨大變化，波瀾起伏，動人心魄。D．這是一首七言律詩，前半部分描寫了湘江秋雨，后半部分抒發(fā)感慨，描寫與抒情緊密關聯(lián)，脈絡清晰。4．本詩多處用典，請找出并簡析其中蘊含的思想感情。閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。早行遇雨袁說友約得東風二月春，稍①陪孤棹曉溪行。酒能寬我三更夢，雨不饒人半日程。愁對梅殘初話別，懶看桃艷欲欣榮。紅塵未踏心先退，不是宵長故②獨醒?！咀ⅰ竣偕裕褐?，僅僅。②故：仍然。5．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．首聯(lián)描繪早春二月，春風吹拂，詩人乘坐孤舟，緣溪曉行，所寫情景別有意趣。B．頷聯(lián)寫昨夜飲酒使心中煩擾暫時得到寬解，一早出行又喜遇春雨，令人心生愜意。C．頸聯(lián)寫梅花已殘，桃花正艷，點出了時節(jié)變化，“愁”“懶”則暗示心境的復雜。D．全詩寫景清麗，用語淺近；但尋常物象景色之中，卻隱含著詩人特殊的人生況味。6．對末句“不是宵長故獨醒”中的“獨醒”應怎樣理解？請結合全詩簡要分析。閱讀下面一首詩，完成各題。嘉川鋪遇小雨景物尤奇宋陸游一春客路厭風埃，小雨山行亦樂哉。危棧①巧依青嶂出，飛花并下綠巖來。面前云氣翔孤鳳，腳底江聲轉疾雷。堪笑書生輕性命，每逢險處更徘徊?！咀ⅰ竣傥＃焊叨U的棧道。7．陸游，字務觀，號，南宋愛國詩人。8．下列對詩歌理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．詩歌的首聯(lián)寫詩人一路忍受沙塵之苦，山行遇雨后的愉快心情。B．頷聯(lián)和頸聯(lián)對仗工整，繪景如畫，對所見景色充滿了喜愛之情。C．尾聯(lián)嘲笑書生一旦身處險峻之地，便躊躇不前，不再貪戀美景。D．從全詩看，詩歌的尾聯(lián)，照應了標題中的“景物尤奇”四個字。9．這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)，寫景的手法很有特色，請加以賞析。閱讀下面這首唐詩，完成小題。溪上遇雨崔道融坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨晴。忽驚云雨在頭上，卻是山前晚照明。10．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．前兩句寫“我”坐在溪邊，看到前山烏云驟雨，而自己所在處陽光燦爛。B．第三句中的“我”大吃一驚，因為滾滾烏云挾帶著驟雨，已瀉到自己頭上。C．第四句寫天色漸晚，再加上前山黑云籠罩，人們無奈只好點起火把照明。D．這首詩生動寫出了夏雨來速疾、來勢猛、雨腳不定的特點，富有生活情趣。11．古人講究“煉字”，請分析詩中“銜”和“噴”字的表達效果。閱讀下面兩首詩，完成下面小題。孤山寺遇雨白居易拂波云色重，灑葉雨聲繁。水鷺雙飛起，風荷一向翻。空蒙連北岸，蕭颯入東軒?；驍M湖中宿，留船在寺門。六月二十七日望湖樓醉書蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。12．下列對兩首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検茿．白詩首聯(lián)的“拂波”一詞把烏云低壓水面的情景寫得極富動感，為后面寫雨做鋪墊。B．白詩頸聯(lián)從空間著筆，“北岸”“東軒”風雨飄飛一片迷茫，交代了擬宿的原因。C．蘇詩第一句寫烏云翻涌如墨汁潑灑，卻遮不住山，借烏云的氣勢來凸顯山的雄姿。D．蘇詩三、四句寫風吹云散雨過，西湖水碧如鏡，表現(xiàn)了天氣轉變之快，境界大開。E．蘇詩寫雨意不在雨，全為了一個“醉”字。人因酒而醉，詩因醉而作，別具風味。13．兩首詩所寫雨各有什么特點？“風荷一向翻”和“白雨跳珠亂入船”向來被人稱道，請賞析其精妙之處。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。東陂遇雨率爾貽謝南池①孟浩然田家春事起，丁壯就東陂。殷殷雷聲作，森森雨足垂。海虹晴始見，河柳潤初移。予意在耕鑿，因君問土宜?！咀ⅰ竣龠@首詩是詩人在越州（今浙江紹興）所作。陂，水邊或山坡；東陂，泛指田野。謝南池，詩人在越州結識的友人。②土宜，不同的土性，對于不同的人和物各有所宜。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“貽”有贈送之意，詩人在田野突遇降雨，便匆匆寫下這首詩贈送給朋友謝南池。B．詩歌首聯(lián)運用賦的手法，交代了時節(jié)、地點以及人事，暗示農民的苦難已經開始。C．春雷滾滾，春雨蒙蒙，覆蓋原野，領聯(lián)運用疊詞，形象地概括了春耕的季節(jié)特點。D．這首詩描寫農家春日趁雨耕作的情景，充滿濃郁的生活氣息，也飽含詩人的情感。15．請結合全詩，簡要分析尾聯(lián)的含意及其蘊含的思想情感。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。望江南·重九遇雨①康與之重陽日，陰雨四效垂。戲馬臺②前泥拍肚，龍山會③上水平臍。直浸到東籬。茱萸胖，菊蕊濕滋滋。落帽孟嘉④尋觴笠，休官陶令覓蓑衣。都道不如歸?！咀ⅰ竣贀?jù)說這首詞是南宋詞人康與之“重九遇雨，奉敕口占”而成。②戲馬臺：項羽曾經的掠馬臺，宋武帝劉裕曾于重陽到此，置酒賦詩，后遂成為重九登高的勝地，見于《水經注·泗水》。③龍山會：桓溫于重九日游龍山，賓客云集，互相調弄，以為韻事，見于《世說新語·識鑒》。④孟嘉：陪同桓溫登龍山，帽子被風吹落，孫盛作詩嘲笑他，孟嘉提筆作文回敬，文采甚美，四座嘆服。16．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）A．“直浸到東籬”承接“陰雨”而來，為下片的“菊蕊”和“陶令”埋下伏筆。B．全詞多處運用典故，信手拈來，收到了“以簡勝繁”的藝術效果。C．“茱萸胖，菊蕊濕滋滋”兩句緊扣重陽習俗“插茱萸”“賞菊花”來寫。D．全詞圍繞重陽遇雨來寫，詞的上片寫淋雨的狼狽相，下片寫猖獗的雨勢。17．這首詞語言風格有怎樣的特色？請結合詞句簡要分析。參考答案：1．D2．①“迷”，迷失、迷惘之意?！懊浴弊旨仁菍憽叭ヲT”迷路，更是形象地寫出了詩人落第失意，深感前途迷茫、迷惘消沉的心理狀態(tài)。②“亂”，紛雜無序之意。這里詩人化抽象為形象，融情入景，借寫“斜暉”之亂，抒發(fā)愁緒縈懷的傷感?！窘馕觥?．本題考查小說賞析詩歌內容、手法、形象等的能力。D.“憂國懷鄉(xiāng)的復雜情感”錯。從“惆悵家山遠”可以看出，主要抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。故選D。2．本題考查學生鑒賞詩歌語言的能力。煉字題首先要釋義，然后指出手法，再結合詩句具體分析效果?！巴忻匀ヲT，愁里亂斜暉”句意是：武牢關遠望，雨中之人迷失了道路，一片哀愁之中夕陽之光雜亂無章?！懊浴保允?、迷惘；“亂”，紛雜無序，詩人表面寫雨中趕路之人迷失道路，其實在寫自己可覺應試再次落第后對前途的迷茫，內心的失意；夕陽的余暉并無雜亂之感，但是詩人內心哀愁，因此將愁緒縈懷的傷感融入“亂斜暉”之中，化抽象為形象，融情入景。3．C4．①用劉琨舞劍，表現(xiàn)奮發(fā)振作、經時濟世的遠大抱負。②見橘柚適得其所，悲嘆自己漂泊異鄉(xiāng)、生不逢時。③以王孫自比，抒發(fā)游宦他鄉(xiāng)、無人看重、壯志難酬之苦楚。④借屈原與漁夫之事，表達世無知音的悲憤?！痉治觥?．本題考查鑒賞詩歌內容及表達技巧的能力。C項，“情感呈現(xiàn)出由悲憤到雄壯的巨大變化”錯，應為“情感呈現(xiàn)出由雄壯到悲憤的巨大變化”。詩歌一開篇便起得雄渾壯闊；頷聯(lián)則轉為描寫湘江的秋雨景色；頸聯(lián)由寫景轉入抒情，表達懷抱經世之才和救世之志，卻始終不被重視，只能到處漂泊的苦楚；尾聯(lián)則以寫景作結，一種世無知音的悲憤溢于言表，令人感慨萬千。此詩寫景抒情，章法嚴密。一方面情景分明，二者相問寫來；另一方面又能融情人景，表現(xiàn)出由雄壯到悲憤的巨大變化，因此極易打動人心。故選C。4．本題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法及情感的能力。首聯(lián)“江邊深夜舞劉琨”一句，詩人即用劉琨聞雞起舞的故事，表明自己奮發(fā)振作、立志救時的抱負和決心。頸聯(lián)“鄉(xiāng)思不堪悲橘柚”一句，主要抒發(fā)詩人的思鄉(xiāng)之情和生不逢時之悲。橘樹生長于南方，一旦移植到北方栽種，因為氣候、土壤等條件的變化，結出的果實味道就會有所不同，所以有“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”之說。湖南地處南方，故盛產橘柚，何況眼下又是橘柚成熟的季節(jié)，湘江兩岸必定是金黃一片、碩果累累。詩人見此情景，對于橘樹的適得其所，不禁心向往之。相形之下，自己滯留此地，已是身不由己，再加上生不逢時、有志難騁的遭遇，不覺更加凄苦、悲涼。于是，只能將滿腹辛酸化為一聲“旅游誰肯重王孫”的呼喊?！巴鯇O”語出淮南小山《楚辭·招隱士》，意為隱居的賢士，后來也用來稱呼游子，此處則二意并存，借指詩人自己。詩人懷抱經世之才和救世之志，然而卻始終不被重視，只能到處漂泊，這其中的苦楚卻無人明白。尾聯(lián)“漁人相見不相問，長笛一聲歸島門”兩句，暗用屈原與漁父之事。屈原雖然不被世人理解，但是尚有漁父與之對話，而自己竟然連屈原都不如，一種世無知音的悲憤溢于言表，令人感慨萬千?！军c睛】5．B6．①“梅”代表了高潔，“桃艷欲欣榮”象征著世俗的煩擾，詩人在將要踏入紅塵之際，心生退意，用“獨醒”表達自己對高潔品格的堅守和對世俗社會的厭倦。②孤棹獨行，寂寞清冷，借酒消愁，自我寬解，表現(xiàn)出詩人內心卓然不群的孤獨和愁苦?！窘馕觥?．此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。B項，“喜遇”“心生愜意”與詩境不符。“雨不饒人”暗含著詩人淡淡的責怨，后文的“愁”“懶”也印證了這一點。故選B。6．本題考查學生的煉字能力。解題的基本思路：（1）解釋該字在句中的含義；（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；（3）點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果(點出表現(xiàn)手法)。首聯(lián)，“約得東風二月春，稍陪孤棹曉溪行”，孤棹獨行，寂寞清冷，借酒消愁，自我寬解，表現(xiàn)出詩人內心卓然不群的孤獨和愁苦。頷聯(lián)，“酒能寬我三更夢，雨不饒人半日程”寫昨夜飲酒使心中煩擾暫時得到寬解，“雨不饒人”暗含著詩人淡淡的責怨。頸聯(lián)，“愁對梅殘初話別，懶看桃艷欲欣榮”，“梅”代表了高潔，“桃艷欲欣榮”象征著世俗的煩擾，“懶看”寫出了詩人對世俗與紅塵的反感與抵觸。尾聯(lián)，“紅塵未踏心先退，不是宵長故獨醒”，詩人在將要踏入紅塵之際，心生退意，用“獨醒”表達自己對高潔品格的堅守和對世俗社會的厭倦?！军c睛】鑒賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。（2）抓關鍵句：指最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結尾。（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內容和詩人情感起著重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。（5）抓注釋：注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內容相關的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。7．放翁8．C9．頷聯(lián)運用擬人手法，生動形象地表現(xiàn)出高險棧道緊貼青山，雨過花飛滿天之景，清麗而不失奇險，頸聯(lián)則以比喻形象描摹出山中雨后云鸚繚繞、山腳江濤滾滾之勢，雄奇?zhèn)?。這兩聯(lián)寫景動靜結合，視角俯仰開闔，視覺與聽覺結合，立體表現(xiàn)景物之“尤奇”，顯現(xiàn)了作者的開闊胸懷與激情，極具感染力?！窘馕觥?．此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容。陸游，字務觀，號放翁，南宋愛國詩人。8．本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“對這首詩的賞析，不正確的一項”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。C項，尾聯(lián)的含義為喜愛美景的書生在艱險之處觀看美景不惜性命，從而表達出作者對美景的喜愛之情。故選C。9．本題考查景物描寫的方法。解答此類題型時首先要掌握景物描寫的方法，古典詩歌寫景的七種角度：正面與側面的結合、動靜結合、聲與色的結合、虛與實的結合、點與面的結合、遠與近的結合、白描手法等，然后再結合詩句進行分析，分析這種手法的表達效果以及表達的作者的思想感情。頸聯(lián)和頷聯(lián)運用了比喻和擬人的手法，巧妙地傳達了懌回路轉、棧道緊貼石壁，瀑布自巖壁傾瀉而下的美景;頸聯(lián)則用比喻的手法，將視覺和聽覺交融起來，描寫了山中云氣變化移動的情狀和江水澎湃洶涌的聲勢，抒發(fā)了作者對山中美景的喜愛之情?？蓳?jù)上述分析作答。10．C11．①銜，含著。“銜”字將黑云擬人化了，形象生動地體現(xiàn)出了雨從云生(云雨相接)的景象。②噴，噴灑?！皣姟保坏押谠茢M人化，形象生動，而且寫出了雨的力度，給人一種猛烈澆注的感覺?！窘馕觥?0．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧、評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。C項，“人們無奈只好點起火把照明”理解錯誤，應是寫“我”吃驚之后，卻意外地發(fā)現(xiàn)：前山映照著一抹夕陽的余暉。故選C。11．本題考查學生鑒賞詩歌語言的能力。做此類題目要注意答題的規(guī)范性，答題步驟為：解釋該字在句中的含義；展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。本題題干要求“分析詩中‘銜’和‘噴’字的表達效果”。分析詩的一二兩句的“銜”“噴”的表達效果，要從含義、手法、效果這三個方面組織答案。“銜”“噴”運用擬人的手法，一“銜”一“噴”，不但把黑云擬人化了（它像在撒潑、頑皮），形象生動，而且寫出了雨的力度，形象生動的寫出來夏雨之急，具有一種猛烈傾注感。結合詩句簡要分析即可。【點睛】鑒賞詩歌表達技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運用的手法是什么？（托物言志、用典、動靜結合、虛實結合、借古諷今、抑揚、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；②結合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(jù)(找到能體現(xiàn)該手法的關鍵詩句，并進行描述性說明)；③分析運用的效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）。詩歌賞析：唐詩中寫景通常不離抒情，而且多為抒情而設。即使純乎寫景，也滲透作者主觀感情，寫景即其心境的反光和折射；或者借用比興，別有寄托。而這首寫景詩不同于一般唐詩。它是詠夏天的暴雨，既不能從中覓得何種寓意，又不能視為作者心境的寫照。因為他實在是為寫雨而寫雨。從一種自然現(xiàn)象的觀察玩味中發(fā)現(xiàn)某種奇特情致，乃是宋人在詩歌“小結裹”方面的許多發(fā)明之一，南宋楊誠齋（萬里）最擅此。而《溪上遇雨二首》就是早于誠齋二三百年的“誠齋體”。再從詩的藝術手法看，它既不符合唐詩通常的含蓄蘊藉的表現(xiàn)手法，也無通常寫景虛實相生較簡煉筆法。它的寫法可用八個字概盡：窮形盡相，快心露骨。夏雨的特點是來速疾，來勢猛，雨腳不定。這幾點都被詩人準確抓住，表現(xiàn)于筆下。急雨才在前山，忽焉已至溪上，叫人避之不及，其來極快。以“坐看”從容起，而用“忽驚”、“卻是”作跌宕轉折，寫出夏雨的疾速。而一“銜”一“噴”，不但把黑云擬人化了（它像在撒潑、頑皮），形象生動，而且寫出了雨的力度，具有一種猛烈傾注感。寫云曰“黑”，寫雨曰“猛”，均窮極形容。一忽兒東邊日頭西邊雨，一忽兒西邊日頭東邊雨，又寫出由于雨腳轉移迅速造成的一種自然奇景。這還不夠，詩人還通過“遇雨”者表情的變化，先是“坐看”，繼而“忽驚”，側面烘托出夏雨的瞬息變化難以預料。通篇思路敏捷靈活，用筆新鮮活跳，措語尖新，可喜可愕，深得夏雨之趣。就情景的近似而論，它更易使人聯(lián)想到蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》中的一首：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。”比較一下倒能見出此詩結構上的一個特點。蘇詩雖一樣寫出夏雨的快速、有力、多變，可謂盡態(tài)極妍，但它是只就一處（“望湖樓”外）落墨，寫出景色在不同時間里的變化。而此詩則從兩處（“前山”與“溪上”）著眼，雙管齊下，既有景物在不同時間的變化，又有空間的對比。如就詩的情韻而言，蘇詩較勝；如論結構的新奇，此詩則不宜多讓?？梢姡姺痔扑问谴篌w的區(qū)分，不能絕對看待。王漁洋曾列舉宋絕句風調類唐人者數(shù)十首，是宋中有唐；另一方面，宋詩的不少傾向往往可以追根溯源到中晚唐，是唐中有宋。大抵唐詩經過兩度繁榮，晚唐詩人已感難乎為繼，從選材到手法便開始有所標新立異了。這個唐宋詩交替的消息，從崔道融《溪上遇雨二首》詩中是略可窺到一些的。12．CE13．白詩所寫雨：細密。蘇詩所寫雨：急驟?！帮L荷一向翻”生動準確地寫出了風吹雨荷，荷葉朝同一方向翻去的情景，“翻”字寫出了荷葉在風雨中的特別的動態(tài)和美感。（與“一一風荷舉”有異曲同工之妙。）“白雨跳珠”運用比喻的手法，把飛濺的雨點比作“跳珠”，“跳”和“亂”生動形象地寫出了雨的大和急?！鞍子辍迸c前面的“黑云”形成鮮明的色彩對比，寫出了湖光山色的襯托下雨顯得白而透明，給人強烈的視覺感受?！窘馕觥?2．試題分析：題干要求選出“下列對兩首詩的賞析，不恰當?shù)膬身棥?，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。C項，用烏云翻涌的氣勢渲染暴雨即將來臨的氣氛。E項，醉于酒，更醉于雨景之美，進而激情澎湃，才寫成即景佳作。才思敏捷的詩人用詩句捕捉到西子湖這一番別具風味的“即興表演”，繪成一幅“西湖驟雨圖”。點睛：這是詩詞5選2的題目，詩詞鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。13．試題分析：題干問“兩首詩所寫雨各有什么特點？‘風荷一向翻’和‘白雨跳珠亂入船’向來被人稱道，請賞析其精妙之處”，這是比較鑒賞題，從題干來看，比較的點是“雨各有什么特點”，同時賞析“風荷一向翻”和“白雨跳珠亂入船”兩句詩。先看白詩，“灑葉雨聲繁”，一個“繁”字，可以看出白詩所寫雨“細密”。再看蘇詩，“白雨跳珠亂入船”，即：大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。說明雨“急驟”。再來賞析詩句，可以從語言和表現(xiàn)手法角度等考慮?！帮L荷一向翻”，“翻”字寫出了荷葉在風雨中朝著同一方向翻去的情景，極具動態(tài)感，寫出了雨中美景?！鞍子晏閬y入船”，描寫出了白亮亮的雨點落在湖面濺起無數(shù)水花，亂紛紛地跳進船艙一幅畫面。用“跳珠”形容雨點，有聲有色。一個“未”字，突出了天氣變化之快；一個“跳”字，一個“亂”字，寫出了暴雨之大，雨點之急?！鞍子辍?，指夏日陣雨的特殊景觀，因雨點大而猛，在湖光山色的襯托下，顯得白而透明。與前面的“黑云”形成色彩上的對比。作答時學生可以按照問題的先后順序，一一進行分析即可。14．B15．（1）含意：我想在這里從事耕稼，于是向你打聽當?shù)氐娘L土人情。（2）思想感情：①表達