我的三年成長(zhǎng)規(guī)劃

我的三年成長(zhǎng)規(guī)劃2003年的秋天，我?guī)е鴿M腔熱情踏上了工作崗位。當(dāng)時(shí)恰逢新課改正如火如荼地進(jìn)行著，如今，新課改已經(jīng)實(shí)施八年了，我也在小學(xué)教師這個(gè)崗位上耕耘了八個(gè)年頭。如今的我已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)初的熱情，每天就是上課、下課，完成學(xué)校安排的任務(wù)，對(duì)未來(lái)似乎有些迷茫，對(duì)自己的發(fā)展方向也有些不明了。因此，對(duì)于現(xiàn)在的我，迫切需要反思自己的以往，明確未來(lái)的努力方向，爭(zhēng)取在工作上有新的突破，取得新的成績(jī)。一、自身現(xiàn)狀分析優(yōu)勢(shì)之處自工作以來(lái)，我一直在中心校擔(dān)任低段的教學(xué)工作。待在中心校就意味著學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較多，因此，我抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)以為用，積累了不少的課堂經(jīng)驗(yàn)。中心校優(yōu)秀的老師也很多，我珍惜每次向他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。由于我一直教一二年級(jí)，因此對(duì)低段的教材、學(xué)生、課堂都很熟悉，積累了不少相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不足之處首先，工作以來(lái)，一直執(zhí)教低年級(jí)，對(duì)中高年級(jí)的教學(xué)仍是一片空白，這在一定程度上限制了自己的發(fā)展，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課程的體系研究也有一定的欠缺。其次，工作以來(lái)，雖然積累了很多經(jīng)驗(yàn)，但是所帶班級(jí)成績(jī)始終在中等水平，究其原因，還是自己在提高學(xué)生成績(jī)上缺乏更有效的方法。再次，一直覺(jué)得自己所帶班級(jí)的班風(fēng)不及其他班級(jí)，究其原因其實(shí)也是自己沒(méi)有科學(xué)有效的治班之策導(dǎo)致的。二、成長(zhǎng)規(guī)劃目標(biāo)在未來(lái)的3年中，我想用豐富的教學(xué)理論武裝自己，點(diǎn)燃自己心中的那盞明燈，精心備課、扎實(shí)教學(xué)，用聽(tīng)課、評(píng)課、反思來(lái)推動(dòng)自己前進(jìn)的腳步，努力使自己成為一名更快樂(lè)更優(yōu)秀的教師。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）多讀書書是人類進(jìn)步的階梯。作為一名語(yǔ)文老師，我每天都布置學(xué)生看課外書，自己又怎能不以身作則呢！我要通過(guò)閱讀相關(guān)書籍，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的理論知識(shí)，用理論武裝自己，提升自己，指導(dǎo)自己，從而提升自己的教育教學(xué)能力。（2）多學(xué)習(xí)珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、聽(tīng)講座等形式向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念，借鑒他們豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力做到“學(xué)以致用”，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。（3）多了解通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍、電視等途徑了解時(shí)事政治，捕捉最新的教育信息，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的人生觀、價(jià)值觀、教育觀，努力跟上時(shí)代的節(jié)奏，成為一個(gè)具有人格魅力和文化底蘊(yùn)的語(yǔ)文教師。業(yè)務(wù)目標(biāo)扎實(shí)上好每堂課俗話說(shuō)“臨陣磨槍，不快也光。”可我始終相信功夫是要花在平時(shí)的。只有上好每堂課，讓學(xué)生在每堂課上都有所學(xué)，學(xué)生才會(huì)有真正的提高。從備課、設(shè)計(jì)預(yù)案，到課堂實(shí)踐、課堂調(diào)控，再到作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和課后反思，每一步都要扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備，通過(guò)自己的努力，爭(zhēng)取讓學(xué)生在每堂課上都能有所收獲。認(rèn)真做好教科研教科研是青年教師成長(zhǎng)的另一個(gè)搖籃。在未來(lái)三年內(nèi)，要積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課以及聽(tīng)講座向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)狀況，學(xué)以致用，努力提高自己的教研水平，爭(zhēng)取能承擔(dān)一定規(guī)模的公開(kāi)課。積極撰寫論文、教學(xué)案例，爭(zhēng)取能在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)，自己主持和參與的課題能認(rèn)真研究并順利結(jié)題，努力向科研型教師靠攏。班主任工作目標(biāo)（1）多向名師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班主任有很多，他們也有許多的著作，我要結(jié)合自己實(shí)際，多多閱讀他們的著作以及教育心理學(xué)方面的書，用理論和他們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)自己的班主任工作，提升自己管理班級(jí)的能力，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班主任。（2）多與家長(zhǎng)溝通一個(gè)孩子背后就是一個(gè)家庭，在班主任的工作中，與家長(zhǎng)的溝通也是十分重要的。這就要求班主任具備良好的溝通能力，因此，作為班主任要掌握一定的溝通技巧，平時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師討教與家長(zhǎng)溝通的好方法，與家長(zhǎng)聯(lián)手，幫助學(xué)生盡快進(jìn)步，更好地成長(zhǎng)。三、具體措施第一年第二年第三年學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)時(shí)政，至少研讀2本教育理論書籍并做好讀書筆記。2、研究李吉林老師的情景教學(xué)法并學(xué)以致用。3、以各種形式參加師德培訓(xùn)1-2次。1、學(xué)習(xí)時(shí)政，至少研讀2本教育理論書籍并做好讀書筆記。2、繼續(xù)研究李吉林老師的情景教學(xué)法。3、訂閱《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》并認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。1、學(xué)習(xí)時(shí)政，至少研讀2本教育理論書籍并做好讀書筆記。2、研究薛法根老師的教學(xué)特點(diǎn)。3、訂閱《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》并認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。業(yè)務(wù)1、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，能上一堂規(guī)范課。2、聽(tīng)課15節(jié)以上，積極參與評(píng)課，撰寫獲獎(jiǎng)?wù)撐?-2篇，主持和參與課題研究。3、提優(yōu)補(bǔ)差，所帶班級(jí)成績(jī)名列全鎮(zhèn)中上游。1、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，能上一堂優(yōu)質(zhì)課。2、聽(tīng)課15節(jié)以上，積極參與評(píng)課，撰寫區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?-2篇，主持的課題順利結(jié)題。3、提高班級(jí)成績(jī)，爭(zhēng)取名列全鎮(zhèn)前列。1、爭(zhēng)取上一節(jié)區(qū)級(jí)的公開(kāi)課。2、聽(tīng)課15節(jié)以上，積極參與評(píng)課，撰寫區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇，主持新的課題。3、提高班級(jí)成績(jī)，爭(zhēng)取名列全鎮(zhèn)前三名。班主任1、閱讀魏書生的教育書籍。2、積極觀摩優(yōu)秀的班隊(duì)課。3、所帶班級(jí)班風(fēng)良好，爭(zhēng)取被評(píng)為“文明班級(jí)”。1、閱讀教育心理學(xué)方面的書籍1-2本。2、撰寫班主任案例爭(zhēng)取在區(qū)及獲獎(jiǎng)，承擔(dān)一次校級(jí)班隊(duì)課。3、所帶班級(jí)班風(fēng)良好，爭(zhēng)取一個(gè)學(xué)期至少被評(píng)為兩次“文明班級(jí)”。1、學(xué)習(xí)有關(guān)班主任的教育書籍1-2本。2、認(rèn)真撰寫班主任方面的案例和論文并爭(zhēng)取在區(qū)里獲獎(jiǎng)。3、所帶班