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文檔簡介

江都區(qū)國際學校卞磊

為了創(chuàng)建“完美教室”需要利用插板和蘑菇釘給班級設(shè)計一個班徽

情境導入請同學們先以給出的圖形為基本圖形在學案上設(shè)計一個班徽，并說說你是如何設(shè)計的？

情境導入

情境導入

情境導入

情境導入

情境導入翻折平移旋轉(zhuǎn)5.2圖形的運動平移，旋轉(zhuǎn)，翻折是圖形運動的三種常見方式這三種圖形的運動方式有什么共同特點呢?活動一：在空白方格中畫出相應(yīng)圖形，使直線一旁的圖形沿直線翻折后能與直線另一旁的圖形完全重合。

互動課堂

活動二:圖1是由第一個“回”字向右_____而成的。

將圖1沿虛線剪開(1)怎樣改變虛線下方圖形的位置可以得到圖2？(2)如果虛線以下的部分向右平移4格，得到怎樣的圖形？

把它畫出來。

（圖1）（圖2）

互動課堂平移向右平移2格

互動課堂活動三：如何將圖中的黃色三角形變化到紫色及綠色的位置？

互動課堂旋轉(zhuǎn)

從以上的實踐過程中我們可以感受到：

平移，旋轉(zhuǎn)，翻折不改變圖形的形狀和大小只改變圖形的位置

感悟體會嘗試題:將一張長方形紙片沿虛線PC（P為AD的中點）剪成兩部分，你能用這兩部分拼成平行四邊形，三角形以及梯形嗎？試試看

嘗試探究探究：所剪得的三角形通過怎樣的運動方式可得到

平行四邊形，三角形，梯形？

嘗試探究你還能舉出生活中點動成線的例子嗎？足球劃過美妙的曲線

聯(lián)系生活星空劃過的流星你還能舉出生活中線動成面的例子嗎？粉刷墻面雨刮器在玻璃上劃出的扇面1．長方形紙板繞它的一條邊旋轉(zhuǎn)1周；2．直角三角尺繞它的一條直角邊旋轉(zhuǎn)1周；3．一枚硬幣在桌面上豎直快速旋轉(zhuǎn)．它們分別形成怎樣的幾何體？

聯(lián)系生活從以上的演示過程中我們可以感受到：旋轉(zhuǎn)圓面球體圓柱體長方形面旋轉(zhuǎn)三角形面圓錐體旋轉(zhuǎn)面動成體

聯(lián)系生活你還能舉出生活中面動成體的例子嗎？旋轉(zhuǎn)門

聯(lián)系生活

設(shè)計班徽

要求:1.先在插板上拼出一個簡單的圖形.2.再運用平移，旋轉(zhuǎn)，翻折三種圖形運動方式中的一種或

多種拼出將這一圖形運動后的圖形，從而設(shè)計一個班徽.

3.四人一小組合作完成，限時4分鐘.

利用插板和蘑菇釘設(shè)計一

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