2023年三年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思怎么寫

2023年三年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思怎么寫三年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思（一）

小學(xué)三年級，是小學(xué)階段由低年級到高年級的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。務(wù)必培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘聚精會神的聽講的確不易，就算是好同學(xué)也很難做到，老師講課的時候務(wù)必讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。

小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。緣由較多，也是比較困難的，我個人認(rèn)為除了學(xué)生自身的緣由，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，任課老師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設(shè)計中不斷的反思，上課前仔細(xì)打算，同時我還專心的透過其他途徑來完善自我的每一節(jié)課堂教學(xué)。

對于優(yōu)生，要想抓住他的思維務(wù)必給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在成功之中；對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，有時你把他叫起來，他根本不明白你在講哪兒，對他們來說心不在焉，要不斷提示他們留意聽，多組織課堂教學(xué)；而對于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自我覺得有期望，嘗到勝利的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成果就要適時的表揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放下他們，覺得自我還是很有期望提高的.。除了這些之外，作為老師在上課的時候說話要和聲細(xì)語，營造一種簡潔和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時不管你多生氣，多焦急，在給學(xué)生講課時都要忍住，要耐性的講解。恒久記住:沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜愛的老師，他喜愛你才會情愿學(xué)這門學(xué)科。

數(shù)學(xué)教化要面對全體學(xué)生，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展。我所任教的三年級學(xué)生，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生較多，在教學(xué)中，我細(xì)心視察了學(xué)習(xí)吃力、成果始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)覺他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程?；诖?，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教化法，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到了的培育、提高。只要在教學(xué)中注意對學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。主要實(shí)行了下列措施:

（1）在班中實(shí)行幫教活動，每一個學(xué)困生都找到一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好摯友來每一天對所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行輔導(dǎo)和考試，老師定期進(jìn)行抽查。

（2）我作為數(shù)學(xué)老師每一天的工作安排中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

（3）學(xué)困生自我制定出詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以不斷促使自我努力。

在今后教學(xué)中，我必需要真正讓學(xué)生在主體專心參加、操作、溝通、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思（二）

小學(xué)數(shù)學(xué)中“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照與記憶。動手實(shí)踐，自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。為體現(xiàn)這一新理念，我努力給學(xué)生帶給充分的參加數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生在仔細(xì)聽講，課堂練習(xí)的同時，有更多的機(jī)會去親自探究，去操作實(shí)踐，去與同學(xué)溝通和共享探究的結(jié)果及勝利的歡樂，從而真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

一、操作實(shí)踐啟迪思維

兒童的思維是從動作起先的，切斷了動作和思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。開放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生動手操作的過程，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動并參加學(xué)習(xí)活動的過程。它不僅僅能使學(xué)生學(xué)得生動活潑，而且能啟迪大腦思維，對所學(xué)過的學(xué)問理解更深刻。

二、自主探究，培育學(xué)生自學(xué)潛力

自主探究是學(xué)生依據(jù)自我的相識水平和已有的學(xué)問閱歷，在老師的指導(dǎo)和幫忙下，透過自我獨(dú)立探究和發(fā)覺，從而獲得學(xué)問的過程。老師在此過程中只起點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。自主探究，主要體此刻培育學(xué)生自學(xué)潛力上。因此，只要學(xué)生自我能看懂的，就指導(dǎo)學(xué)生自我看；只要學(xué)生自我能講出的，就激勵學(xué)生大膽說；只要學(xué)生自我能夠?qū)嵺`的，就創(chuàng)建條件讓學(xué)生自我動手做?？傊?，只要學(xué)生自我能夠解決的問題，就放手讓學(xué)生自我去解決。

（1）兩步混合運(yùn)算中，沒有括號時，只有加減法，怎樣算？

（2）兩步混合運(yùn)算中，沒有括號時，既有加減法，又有乘除法，怎樣算？

（3）兩步混合運(yùn)算中，有括號時先算什么，再算什么？

（4）三步混合運(yùn)算與兩步混合運(yùn)算有什么區(qū)分。

（5）提出自我的疑問，并在小組內(nèi)溝通。

學(xué)生們依據(jù)自學(xué)提綱專心參加到自學(xué)活動中，在解決問題中獲得了新知。營造出主動專心的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、合作溝通，激發(fā)創(chuàng)新情感

探討溝通，合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并參加所學(xué)學(xué)問充分感知的基礎(chǔ)上，透過探討或相互幫忙去共同解決問題，以促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)的重要方式。它不僅僅有利于發(fā)展學(xué)生的愛好和認(rèn)知潛力，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新情感。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會到了合作溝通是探討性學(xué)習(xí)的重要形式。動手實(shí)踐，自主探