2023屆重慶市高考模擬調(diào)研卷（三）語文試題（含答案解析）

2023屆重慶市高考模擬調(diào)研卷（三）語文試題

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

隨著中國國力的提升，中國故事日漸進(jìn)入國際社會(huì)視野，西方媒體的“矜爭之心”

與“喧器之慢”日漸增上。由于西方世界長期掌握著政治話語、學(xué)術(shù)話語、新聞話語等

諸多方面的話語權(quán)，使得西方政界、媒體、學(xué)界對(duì)中國問題和中國故事的詮釋并不客觀。

近年來，西方國家利用其在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等方面的科技優(yōu)勢(shì)，利用“中國威

脅論”“中國例外論”等不實(shí)言論抹黑中國形象。講好中國故事既是重要且緊迫的戰(zhàn)略

任務(wù)，也是我們?cè)诶碚撋虾蛯?shí)踐上亟待突破的難題。鑒于此，我們需探尋中華文明的歷

史文化根基，挖掘中華文化最基本、最深沉、最持久的精神力量，為講好中國故事提供

深厚的文化根基和現(xiàn)代敘事范式。

唯物史觀認(rèn)為，社會(huì)文化有自身產(chǎn)生、發(fā)展、變化的客觀規(guī)律和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。新時(shí)代

的中國故事書寫于新時(shí)代中國，而新時(shí)代中國是具有五千年文化底蘊(yùn)與歷史根系的文化

傳承體。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于中國故事的敘事而言，既是文化母體與歷史記憶，也是

發(fā)揮重要影響力的文化現(xiàn)實(shí)。自先秦起，華夏一隅超越了血緣、地緣等外部因素藩籬，

將禮樂文明作為認(rèn)同標(biāo)志，使中國作為歷史上唯一一個(gè)延續(xù)5000多年而未曾中斷文明

歷史的國家發(fā)展至今。現(xiàn)今的中國作為世界上最大的社會(huì)主義國家屹立于世界民族之林,

守正中華文化立場不僅是中國故事高度文化自覺的內(nèi)在要求，也體現(xiàn)出中國故事敘事真

理性的科學(xué)表述。

作為現(xiàn)代敘事，中國故事有敘事的普遍性原理和獨(dú)特性特征。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是

中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基，也是辯證把握中國故

事敘事規(guī)律的密碼。近一百多年來中國社會(huì)急遽變化，在西方話語體系對(duì)中國的片面解

讀下，不僅國際受眾對(duì)中國的歷史與當(dāng)代認(rèn)知度很低，中國民眾對(duì)中國的傳統(tǒng)文化和當(dāng)

下中國的文化與現(xiàn)實(shí)也存在著些許誤解。中國故事的中國敘事在聚焦中國創(chuàng)造、中國成

就、中國問題進(jìn)行敘事的同時(shí)，還注意分析中國奇跡的歷史基因，破解中國成就背后的

文化密碼，理性看待中國問題的來龍去脈，對(duì)于增進(jìn)中國故事的文化塑形與力量聚焦大

有裨益。

情感敘事是中國故事溝通古今，聯(lián)結(jié)農(nóng)耕文明與現(xiàn)代文明，溝通老年人與青少年的

橋梁和紐帶，是凝聚中華民族共同體意識(shí)和認(rèn)同感的動(dòng)力基礎(chǔ)。大眾媒體傳播時(shí)代，受

眾主體性的最直接體現(xiàn)是情感方面的表達(dá)、反饋以及互動(dòng)?，F(xiàn)代媒介最重要的特征是個(gè)

體在敘事媒介上情感的表達(dá)和個(gè)性展示，情感的互動(dòng)機(jī)制甚至可以在很大程度上決定敘

事的效果。敘事主體和客體之間通過協(xié)同性的感知和理解；增進(jìn)認(rèn)知理解與情感共鳴，

喚起相似或相關(guān)的情感聯(lián)結(jié)，從而影響敘事客體的判斷標(biāo)準(zhǔn)和行為方式。

（摘編自凌海青《講好中國故事聚焦現(xiàn)代敘事邏輯》）

材料二：

在國際合作交流日益密切的當(dāng)今世界，為了更好地實(shí)現(xiàn)跨語言、跨文化交際，展現(xiàn)

中國國家形象，國際中文教育需要從各種視角、各類媒介中，不斷去發(fā)掘適合留學(xué)生學(xué)

習(xí)的語言文化材料。這些材料可以是情節(jié)生動(dòng)、內(nèi)容有趣的小說，也可以是形象逼真、

風(fēng)格獨(dú)特的影片，還可以是真實(shí)感人、觸動(dòng)人心的報(bào)道，甚至還可以是一首首耳熟能詳

的歌曲。只要其中散發(fā)中國韻味，展現(xiàn)中國情趣，刻畫中國形象，就是值得我們積極向

海外推薦的最佳學(xué)習(xí)資源。在跨文化語境交流中，挖掘、豐富并傳播這些文化資源，并

在此基礎(chǔ)上講好中國故事，有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的海外傳播，樹立中國文化新形象。

怎樣講好中國故事，不僅是方法方式的問題，也關(guān)乎文化立場和價(jià)值判斷。在講好

中國故事、傳播中國傳統(tǒng)文化的過程中，“取其精華去其糟粕”的過程就是體現(xiàn)文化立

場和價(jià)值判斷的過程。文化與時(shí)代和社會(huì)是同步共進(jìn)的，是人類不斷走向文明的痕跡和

烙印。這其中有精華也有糟粕、有先進(jìn)也有落后、有智慧也有愚昧。人類社會(huì)能夠不斷

發(fā)展，靠的正是文化的不斷淘洗、與時(shí)俱進(jìn)。因此，在海外文化傳播和國際中文教育的

過程中，我們要敢于并且善于教會(huì)留學(xué)生正確地閱讀和理解中國歷史文化。

在國際中文教育領(lǐng)域講好中國故事，應(yīng)以培養(yǎng)越來越多中國故事的愛好者和傾聽者

為現(xiàn)實(shí)目標(biāo)?，F(xiàn)在中國故事的傾聽者，也是日后中國故事的講述者，而其中的外國留學(xué)

生特有的他者鏡像所講述的故事，在其本國乃至國際社會(huì)具有更大的信服力和感召力。

同時(shí)，中國的語言文化、文學(xué)藝術(shù)要真正走向世界，不僅需要傾聽者和講述者，還需要

研究者、翻譯者甚至再創(chuàng)作者。中國并不缺乏優(yōu)秀的文藝作品，英言的小說之所以獲得

巨大的國際聲譽(yù)，除了其優(yōu)秀的文本魅力外，小說的翻譯水平和質(zhì)量，也起到了至關(guān)重

要的作用。當(dāng)前，中國文學(xué)藝術(shù)在海外依然較為邊緣化，而那些外國留學(xué)生都是未來中

國優(yōu)秀文藝作品潛在的翻譯者和推廣者，中國文學(xué)藝術(shù)在海外傳播和被接受，需要越來

越多的研究者、翻譯者共同助力。

（摘編自李麗《講好中國故事的實(shí)踐路徑》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.禮樂文明從先秦起就超越血緣、地緣等因素成為華夏民族認(rèn)同標(biāo)志，推動(dòng)中國成為

了綿延至今而文明從未中斷的國家。

試卷第2頁，共10頁

B.要講好中國故事，就應(yīng)該在糾正中國民眾對(duì)中國文化誤解的基礎(chǔ)上，著力提升國際

受眾對(duì)中國歷史與當(dāng)代的認(rèn)知程度。

C.凡是情節(jié)生動(dòng)、內(nèi)容有趣的小說，形象逼真、風(fēng)格獨(dú)特的影片，都是值得我們積極

向來華留學(xué)生推薦的優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源。

D.小說的翻譯水平和質(zhì)量對(duì)中國小說走向世界獲得國際認(rèn)同會(huì)產(chǎn)生決定性作用，莫言

的小說正是以此獲得了國際聲譽(yù)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.西方國家在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等方面具有科技優(yōu)勢(shì)，使其媒體的“矜爭之心”與“喧囂之

慢''日漸增上，掌握了諸多方面的話語權(quán)。

B.社會(huì)文化有其產(chǎn)生、發(fā)展、變化的客觀規(guī)律和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，因此講好中國故事不能割

斷新時(shí)代與五千年文化底蘊(yùn)與歷史根系的聯(lián)系。

C.情感的互動(dòng)機(jī)制可以在很大程度上決定敘事的效果，處理好了情感敘事，敘事主體

便能夠喚起受眾相似或相關(guān)的情感聯(lián)結(jié)。

D.文化與時(shí)代和社會(huì)是同步共進(jìn)的，在人類走向文明的進(jìn)程中，精華與糟粕，先進(jìn)與

落后，智慧與愚昧的文化之間能相互轉(zhuǎn)化。

3.下列各項(xiàng)中，不適合作為材料一論據(jù)的一項(xiàng)是（）

A.敘述中國故事的情感道義，從“天人合一”思想中闡發(fā)出熱愛自然環(huán)境的生態(tài)文明思

想，從'‘仁者愛人”思想中提煉出人類命運(yùn)共同體思想。

B.黨的二十大報(bào)告指出：“加強(qiáng)國際傳播能力建設(shè)，全面提升國際傳播效能，形成同我

國綜合國力和國際地位相匹配的國際話語權(quán)?！?/p>

C.蘇東坡作為中國文人精神的代表，入選2000年法國《世界報(bào)》組織評(píng)選的1001—2000

年間12位“千年英雄”之一，也是唯一入選的中國人。

D.中國東方演藝集團(tuán)成功創(chuàng)排基于北宋名畫《千里江山圖》的舞蹈詩劇《只此青綠》，

廣受觀眾歡迎，成為中國現(xiàn)象級(jí)舞臺(tái)藝術(shù)作品。

4.兩則材料側(cè)重點(diǎn)上有何不同？請(qǐng)簡要分析。

5.如果你未來將從事對(duì)外漢語教育工作，材料一能夠給你的工作帶來哪些啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)

合材料簡要說明。

二、文學(xué)類閱讀一單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

捉弄

【俄】契訶夫

一個(gè)晴朗冬日的中午……天氣嚴(yán)寒，凍得樹木咯咯作響。娜堅(jiān)卡挽著我的胳膊，兩

鬢的卷發(fā)上，嘴上的茸毛上，已經(jīng)蒙著薄薄的銀霜。我們站在一座高山上。

“讓我們一塊兒滑下去，娜杰日達(dá)?彼得羅夫娜！"我央求道，“只滑一次！我向

您保證：我們將完整無缺，不傷一根毫毛?！?/p>

可是娜堅(jiān)卡害怕。當(dāng)我剛邀她坐上雪橇?xí)r，她往下一看，不禁倒抽一口冷氣，連呼

吸都停止了。

“求求您！”我又說，“用不著害怕！”

娜堅(jiān)卡最后讓步了，不過看她的臉色我知道，她是冒著生命危險(xiǎn)作出讓步的。我扶

她坐到小雪橇上，一手摟著這個(gè)臉色蒼白、渾身打顫的姑娘，跟她一道跌進(jìn)深淵。

雪橇飛去，像出膛的子彈。風(fēng)在耳畔怒吼呼嘯，兇狠地撕扯著我們的衣帽，刀割般

刺痛我們的臉頰，咆哮著要把我們拖進(jìn)地獄里去。周圍的景物匯成一條長長的忽閃而過

的帶子……

“我愛你，娜佳！”我小聲說。

雪橇滑得越來越平緩，我們終于滑到了山腳下。娜堅(jiān)卡已經(jīng)半死不活。她臉色煞白，

奄奄一息我?guī)偷卣酒鹕韥怼?/p>

“下一回說什么也不滑了，"她睜大一雙布滿恐懼的眼睛望著我說，“我一輩子也

不滑了！差點(diǎn)沒把我嚇?biāo)?！?/p>

過了一會(huì)兒，她回過神來，已經(jīng)懷疑地探察我的眼神：那句話是我說的，或者僅僅

是在旋風(fēng)的呼嘯聲中她的幻聽？我呢，站在她身旁，抽著煙，專心致志地檢查我的手套。

那個(gè)謎顯然攪得她心緒不寧。那句話是說了嗎？說了還是沒說？這可是一個(gè)有關(guān)她

的自尊心、名譽(yù)、生命和幸福的問題，非常重要的問題，世界上頭等重要的問題。娜堅(jiān)

卡不耐煩地、憂郁地、用那種有穿透力的目光打量我的臉，胡亂地回答我的問話，等著

我會(huì)不會(huì)再說出那句話。

“讓我們?cè)佟倩淮窝└！?/p>

于是我們沿著階梯拾級(jí)而上。我再一次扶著臉色蒼白、渾身打顫的娜堅(jiān)卡坐上雪橇，

我們?cè)僖淮物w向恐怖的深淵，再一次聽到風(fēng)的呼嘯，滑木的沙沙聲，而且在雪橇飛得最

快、風(fēng)聲最大的當(dāng)兒，我再一次小聲說：

“我愛你，娜佳！”

雪橇終于停住，娜堅(jiān)卡立即回頭觀看我們剛剛滑下來的山坡，隨后久久地審視著我

的臉，傾聽著我那無動(dòng)于衷、毫無熱情的聲音，于是她整個(gè)人，渾身上下，連她的皮手

試卷第4頁，共10頁

籠和圍巾、帽子在內(nèi)，無不流露出極度的困惑。她的臉上分明寫著：

“怎么回事？那句話到底是誰說的？是他，還是我聽錯(cuò)了？”

這個(gè)疑團(tuán)弄得她心神不定，失去了耐心?？蓱z的姑娘不回答我的問話，愁眉苦臉，

眼看著就要哭出來了。

“我們是不是該回家了？"我問她。

“可是我……我喜歡這樣滑雪，”她漲紅著臉說，“我們?cè)倩淮魏脝幔俊?/p>

雖說她“喜歡”這樣滑雪，可是，當(dāng)她坐上雪橇?xí)r，跟前兩次一樣，她依舊臉色蒼

白，嚇得透不過氣來，渾身直打哆嗦。

我們第三次飛身滑下，我看到，她一直盯著我的臉，注視著我的嘴唇。可是我用圍

巾擋住嘴，咳嗽一聲，正當(dāng)我們滑到半山腰時(shí)，我又小聲說了一句：

“我愛你，娜佳！”

結(jié)果謎依舊是謎！娜堅(jiān)卡默默不語，想著心事……我從冰場把她送回家，她盡量不

出聲地走著，放慢腳步，一直期待著我會(huì)不會(huì)對(duì)她再說那句話：

“我愛你，娜佳！”

很快娜堅(jiān)卡對(duì)這句話就聽上癮了，現(xiàn)在缺了這句話她就沒法生活了。當(dāng)然，從山頂

上飛身滑下依舊令人膽戰(zhàn)心驚，可是此刻的恐懼和危險(xiǎn)，反給那句表白愛情的話平添一

種特殊的魅力，盡管這句話依舊是個(gè)謎，依舊折磨著她的心。受到懷疑的依舊是我和

風(fēng)……這二者中究竟誰向她訴說愛情，她不知道，但后來她顯然已經(jīng)不在乎了——只要

喝醉了就成，管它用什么樣的杯子喝的呢！

一天中午，我獨(dú)自一人去了冰場。我突然發(fā)現(xiàn)娜堅(jiān)卡畏畏縮縮地順著階梯往上

走……她顯然打定主意，最后要試一試，身邊沒有我的時(shí)候，還能不能聽到那句美妙而

甜蜜的話？我不知道娜堅(jiān)卡是否聽到了那句話，我只看到，她從雪橇上站起來時(shí)已經(jīng)搖

搖晃晃、有氣無力了。看她的臉色可知，連她自己也不知道究竟聽到什么沒有，她一人

滑時(shí)的恐懼奪走了她辨別聲音和理解的能力……

眼看著早春三月已經(jīng)來臨……陽光變得暖和起來。我們也不再去滑雪。可憐的娜堅(jiān)

卡再也聽不到那句話，而我正要?jiǎng)由砣ケ说帽ぁズ芫茫苍S一去不復(fù)返了。

這已是很久以前的事了。如今娜堅(jiān)卡已經(jīng)出嫁。究竟是出于父母之命，還是她本人

的意愿——這無關(guān)緊要，她嫁給了貴族監(jiān)護(hù)會(huì)的一名秘書，現(xiàn)在已經(jīng)有了三個(gè)孩子。想

當(dāng)年，我們一塊兒滑雪，那風(fēng)送到她耳畔一句話：“我愛你，娜佳！”——這段回憶是

永生難忘的。對(duì)她來說，這是一生中最幸福、最動(dòng)人、最美好的回憶……

如今我也上了年紀(jì)，已經(jīng)不明白，為什么當(dāng)初我說了那句話，為什么要捉弄她……

（有刪改）

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“我”對(duì)娜堅(jiān)卡有三個(gè)稱呼，故事敘述、對(duì)話、耳語三種狀態(tài)下各不相同，反映了“我”

對(duì)女主人公的情感態(tài)度微妙。

B.“讓我們?cè)佟倩淮窝┣痢?，表現(xiàn)的是娜堅(jiān)卡對(duì)滑雪的懼怕，以及對(duì)“我愛你，娜

佳！“愛語的期待與確定。

C.“只要喝醉了就成……”這個(gè)比喻，表明娜堅(jiān)卡已不在乎“我”是否向她訴說愛情，全

心陶醉于那句表白的“美妙而甜蜜

D.“我”總在“風(fēng)在耳畔怒吼呼嘯”之際才說出愛情表白的話，固然是捉弄，但也難說“我”

對(duì)娜堅(jiān)卡就完全出于玩弄感情。

7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說多次刻畫娜堅(jiān)卡臉色蒼白、渾身打顫的細(xì)節(jié)，反復(fù)渲染其有滑雪的恐懼以襯托

其對(duì)愛情的渴望。

B.小說采用“當(dāng)年”和“如今”雙重時(shí)間的講述方式及對(duì)回憶進(jìn)行審視。營造出一種造化

弄人的命運(yùn)感。

C.捉弄者不知為何捉弄而困惑，被捉弄者因不知是捉弄而有美好回憶，最終成謎，小

說有了藝術(shù)張力。

D.小說主題豐富，有愛情與婚姻的思考，也有人生命運(yùn)的感喟，以及俄羅斯文學(xué)中典

型的懺悔與救贖。

8.“我”的心理隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化。請(qǐng)結(jié)合小說相關(guān)部分簡要分析。

9.小說是以順敘的方式講述的，若將小說倒數(shù)第二段作為開頭，以倒敘的方式講述，

表達(dá)效果有什么不同？請(qǐng)結(jié)合小說簡要分析。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

苗晉卿，上黨壺關(guān)人。開元二十三年，遷吏部郎中。二十四年，與吏部郎中孫逖并

拜中書舍人。二十七年，以本官權(quán)知吏部選事。晉卿性謙柔，選人有毋父索好官者，雖

至數(shù)千言，或聲色甚厲者，晉卿必含容之，略無慍色。二十九年，拜吏部侍郎。前后典

選五年政既寬弛胥吏多因緣為奸賄賂大行時(shí)天下承平每年赴選常萬余人李林甫為尚書，

專任廟堂，鈴事唯委晉卿及同列侍郎宋遙主之。選人既多，每年兼命他官有識(shí)者同考定

書判，務(wù)求其實(shí)。天寶三載閏二月，轉(zhuǎn)魏郡太守，充河北采訪處置使，居職三年，政化

洽聞。會(huì)因上表請(qǐng)歸鄉(xiāng)里。既至壺關(guān)，望縣門而步。小吏進(jìn)日：“太守位高德重，

試卷第6頁，共10頁

不宜自輕。"晉卿曰：“《禮》：'下公門，式路馬。'況父母之邦，所宜尊敬。汝何

言哉！”大會(huì)鄉(xiāng)黨，歡飲累日而去。又俸錢三萬為鄉(xiāng)學(xué)本，以教授子弟。屬祿山叛逆，

楊國忠以晉卿有時(shí)望，將抑之，乃奏云：“宜以大臣鎮(zhèn)東道?！彼斐鰹殛冎荽淌?、陜虢

兩州防御使。及人對(duì)，固辭老病，由是忤旨，改憲部尚書致仕。及朝廷失守，冬區(qū)流離

道路，多為逆黨所脅，晉卿潛遁山谷，南投金州。會(huì)肅宗至鳳翔，手詔追晉卿赴行在，

即日拜為左相，軍國大務(wù)悉以咨之。既收兩京，以功封韓國公，食實(shí)封五百戶，改為侍

中。后以賊寇漸除，屢乞骸骨，優(yōu)詔許之，罷知政事，為太子太傅。晉卿寬厚廉謹(jǐn)，為

政舉大綱，不問小過，所到有惠化。魏人思之，為立碑頌德。及乘鈞衡，小心畏慎，未

嘗忤人意。性聰敏,達(dá)練事體，百司文簿，經(jīng)目必晚，而修身守位，以智自全，議者比

漢之胡廣。廣德初，吐蕃寇長安。晉卿時(shí)病臥于私第，蕃聞之，輿人逼脅，晉卿閉口不

言，賊不敢害。及上自陜至，冊(cè)為太保，縣知政事，又詔以太保致仕。永泰元年四月薨。

（《舊唐書?列傳第六十三》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.前后典選五年/政既寬弛/胥吏多因緣/為奸賄賂大行時(shí)/天下承平/每年赴選常萬余人/

B.前后典選五年政/既寬弛/胥吏多因緣為奸/賄賂大行/時(shí)天下承平每年/赴選常萬余人/

C.前后典選五年政/既寬弛胥吏/多因緣為奸賄賂/大行時(shí)/天下承平/每年赴選常萬余人/

D.前后典選五年/政既寬弛/胥吏多因緣為奸/賄賂大行/時(shí)天下承平/每年赴選常萬余人/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.訴訟，文中指中訴索取官職，現(xiàn)為法律術(shù)語，指向法院起訴他方以解決糾紛。

B.廟堂，指太廟的明堂，也指君王祭祀、議事的地方，后來用以指代朝廷。

C.入計(jì)，中國古代考核官員履職的方式，地方官員入京向朝廷報(bào)告情況，接受考核。

D.衣冠，文中以士人的服飾帽子代指士人，與古詩文中“縉紳”代指官員用法相同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.苗晉卿態(tài)度溫和，在代掌吏部選拔職責(zé)時(shí)，不滿意結(jié)果的官員無論長篇大論還是言

辭激烈，他都能包涵。

B.苗晉卿忠于職守，因?yàn)槊磕赀M(jìn)入選拔行列的人數(shù)眾多，有時(shí)邀請(qǐng)其他官員參與考核，

但他一定親自核實(shí)。

C.苗晉卿重情重義，在太守任上回鄉(xiāng)，進(jìn)入縣門就開始步行，以示尊重；還聚鄉(xiāng)黨痛

飲，出錢興辦學(xué)校。

D.苗晉卿忠于朝廷，因病在家中臥床修養(yǎng)，吐蕃人進(jìn)入家中對(duì)他威脅逼迫，但他守口

如瓶。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)《禮》：‘'下公門，式路馬?！皼r父母之邦，所宜尊敬。

(2)及秉鈞衡，小心畏慎，未嘗忤人意。

14.苗晉卿頗有治理能力，其具體表現(xiàn)有哪些？請(qǐng)根據(jù)文本簡要概括。

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

長沙紫極宮雨夜愁坐

李群玉""

獨(dú)坐高齋寒擁衾，洞宮臺(tái)殿窗沉沉。

春燈含思靜相伴，夜雨滴愁更向深。

窮達(dá)未知他日事，是非皆到此時(shí)心。

羈棲摧剪平生志，抱膝時(shí)為梁甫吟。

［注］:李群玉(813—860),唐宣宗大中年間入長安獻(xiàn)詩，得宰相裴休推薦，授弘文

館校書郎。

15.下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.夜深人靜，雨落天涼，詩人擁衾獨(dú)坐，望著宮內(nèi)幽深昏暗的景象，陷入了沉思。

B.頷聯(lián)“春燈含思”“夜雨滴愁”以擬人手法，表達(dá)了詩人的無邊愁緒，點(diǎn)題自然。

C.頸聯(lián)批判現(xiàn)實(shí)，直陳時(shí)代是非混亂，同時(shí)對(duì)自己本已仕途通達(dá)的前景有了擔(dān)憂。

D.這首詩敘事兼有抒情，并未刻意點(diǎn)染，卻于樸實(shí)簡淡中彰顯情感的真摯與深沉。

16.尾聯(lián)表達(dá)了哪些思想情感？請(qǐng)簡要分析。

五、情景默寫

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)自從屈原"裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”中出現(xiàn)"木葉”這一意象后，詩人們就將

其發(fā)揚(yáng)光大，比如杜甫《登高》中“,”兩句。

(2)《勸學(xué)》中“,”以劣馬的堅(jiān)持為喻，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須持之

以恒。

(3)“空山”是中國古代詩歌中常見意象，含有表達(dá)空明、空寂意味，如“,

試卷第8頁，共10頁

六、簡答題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

CatGPT誕生及其給人留下的“驚艷”印象，未必是因?yàn)樗褂昧硕嗑哂型黄菩缘?/p>

技術(shù)，而是它搜集了更多的素材，因此能夠更加“聰明”地解答用戶的提問。對(duì)于重復(fù)

性的、記憶性的問題,人工智能確實(shí)越來越口了,但人工智能看似“聰明”，

實(shí)則只是無意識(shí)的表現(xiàn)。當(dāng)然，這并不意味著人工智能對(duì)創(chuàng)造性工作來說

□。人工智能學(xué)者王詠剛就認(rèn)為：“無論是AI對(duì)話、AI寫文章還是AI作畫，

大規(guī)模預(yù)訓(xùn)練模型固有的非確定性、發(fā)散性、天馬行空的特點(diǎn)，恰好可以成為激發(fā)人類

靈感的好幫手?！叭说撵`感并非從天而降的，很多時(shí)候正是“站在巨人的肩膀上”，而

人工智能背后的龐大數(shù)據(jù)庫，可以扮演“巨人”的作用，讓創(chuàng)造者站得更高、看得更遠(yuǎn)。

隨著語料素材的積累，比ChatGPT更“聰明”、更“全能”的聊天程序，一定會(huì)在不

久的將來③。對(duì)此，人們與其焦慮“機(jī)器取代人工”，不如敞開胸懷，歡迎

技術(shù)進(jìn)步給工作與生活帶來的改變。人類騰出更多精力，聚焦于思想與觀念的創(chuàng)新，機(jī)

器當(dāng)好“秘書”，科學(xué)與文化可以取得更深遠(yuǎn)的突破。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.文中畫波浪線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，

不得改變?cè)狻?/p>

20.請(qǐng)將文中畫橫線部分改寫成兩個(gè)反問句，讓情感表達(dá)得更強(qiáng)烈一些。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

柏格森《笑論》說，一切可笑都起于靈活的事物變成呆板，生動(dòng)的舉止化作機(jī)械式。

所以，復(fù)出單調(diào)的言動(dòng)，無不惹笑，像口吃，像口頭習(xí)慣語，像小孩子的有意模仿大人。

老頭子常比少年人可笑，就因?yàn)槔项^子不如少年人靈變活動(dòng)，只是一串僵化的習(xí)慣。幽

默不能提倡，也是為此。一經(jīng)提倡，自然流露的弄成模仿的，變化不拘的弄成刻板的。

這種幽默本身就是幽默的資料，這種笑本身就可笑。一個(gè)真有幽默的人別有會(huì)心，欣然

獨(dú)笑，冷然微笑，替沉悶的人生透一口氣。也許要在幾百年后、幾萬里外，才有另一個(gè)

人和他隔著時(shí)間空間的河岸，莫逆于心，相視而笑。假如一大批人，嘻開了嘴，放寬了

嗓子，約齊了時(shí)刻，成群結(jié)黨大笑，那只能算下等游藝場里的滑稽大會(huì)串。國貨提倡尚

且增添了冒牌，何況幽默是不能大批出產(chǎn)的東西。所以，幽默提倡以后，并不產(chǎn)生幽默

家，只添了無數(shù)弄筆墨的小花驗(yàn)。掛了幽默的招牌,小花臉當(dāng)然身價(jià)大增，脫離戲場而

混進(jìn)文場；反過來說，為小花臉冒牌以后，幽默品格降低，一大半文藝只能算是“游藝”。

21.文中畫波浪線的語句可以改為“像口吃、口頭習(xí)慣語、小孩子的有意模仿大人等復(fù)

出單調(diào)的言動(dòng)，無不惹笑。”二者語義基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？

22.文中畫橫線語句是一個(gè)論證，請(qǐng)分析其推理結(jié)構(gòu)，在方框內(nèi)補(bǔ)寫出隱含前提。

七、材料作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

豐子愷在散文《剪網(wǎng)》一文中寫到：“我仿佛看見這世間有一個(gè)極大而極復(fù)雜的網(wǎng)，

大大小小的一切事物，都被牢結(jié)在這網(wǎng)中。所以我想把握某一件事物的時(shí)候，總要牽動(dòng)

無數(shù)的線，帶出無數(shù)別的事物來，使得本物不能孤獨(dú)地明晰地顯現(xiàn)在我的眼前……所以

我想找一把快剪刀，把這個(gè)網(wǎng)盡行剪破?！?/p>

生活中有人在忙于“織網(wǎng)”，也有人在努力“剪網(wǎng)”，對(duì)這種現(xiàn)象你有怎樣的感悟和思

考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個(gè)人信息，不少于800字。

試卷第10頁，共10頁

參考答案：

1.A2.B3.C4.材料一，講好中國故事聚焦現(xiàn)代敘事邏輯，側(cè)重分析敘事邏輯。作

為現(xiàn)代敘事，需探尋中華文明的歷史文化根基，挖掘中華文化最基本、最深沉、最持久的精

神力量，守正中華文化立場，破解文化密碼，構(gòu)建情感互動(dòng)機(jī)制。

材料二，講好中國故事的實(shí)踐路徑，側(cè)重分析實(shí)踐路徑。具體實(shí)踐方面，講好中國故事，要

傳播散發(fā)中國韻味，展現(xiàn)中國情趣，刻畫中國形象的文化資源，教會(huì)留學(xué)生正確地閱讀和理

解中國歷史文化，培養(yǎng)中國故事的愛好者、傾聽者，講述者、研究者、翻譯者甚至再創(chuàng)作

者。5.（1）利用對(duì)外漢語教育的機(jī)會(huì)宣傳中國，發(fā)掘適合留學(xué)生學(xué)習(xí)的語言文化材料,

講好中國故事；（2）挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，守正中華文化立場，利用對(duì)外漢語的工作去提

高漢語的影響力；（3）正確理解中國的文化與現(xiàn)實(shí)，全面解讀中國社會(huì)變化，提升國際受眾

對(duì)中國歷史與當(dāng)代的認(rèn)知程度；（4）運(yùn)用好情感互動(dòng)機(jī)制，增進(jìn)理解與情感共鳴。

【解析】1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

B.”在糾正中國民眾對(duì)中國文化誤解的基礎(chǔ)上，著力提升國際受眾對(duì)中國歷史與當(dāng)代的認(rèn)知

程度''邏輯錯(cuò)誤，材料一“不僅國際受眾對(duì)中國的歷史與當(dāng)代認(rèn)知度很低，中國民眾對(duì)中國的

傳統(tǒng)文化和當(dāng)下中國的文化與現(xiàn)實(shí)也存在著些許誤解“沒有強(qiáng)調(diào)誰是基礎(chǔ)。

C.”凡是情節(jié)生動(dòng)、內(nèi)容有趣的小說，形象逼真、風(fēng)格獨(dú)特的影片，都是值得我們積極向來

華留學(xué)生推薦的優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源”錯(cuò)誤，材料二”只要其中散發(fā)中國韻味，展現(xiàn)中國情趣，刻畫

中國形象，就是值得我們積極向海外推薦的最佳學(xué)習(xí)資源”，選項(xiàng)所說內(nèi)容只是作為材料。

D.“決定性作用”錯(cuò)，材料二是說“起到了至關(guān)重要的作用”。

故選Ao

2.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.“西方國家在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等方面具有科技優(yōu)勢(shì)，使其媒體的“矜爭之心'’與“喧囂之慢”

日漸增上”強(qiáng)加因果。材料一原文“西方國家利用其在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等方面的科技

優(yōu)勢(shì)，利用‘中國威脅論‘‘中國例外論’等不實(shí)言論抹黑中國形象”，科技優(yōu)勢(shì)是西方國家抹黑

中國形象的原因。

C.“處理好了情感敘事，敘事主體便能夠喚起受眾相似或相關(guān)的情感聯(lián)結(jié)”說法絕對(duì)，情感敘

事是橋梁和紐帶，并不是決定性因素。

D.”精華與糟粕，先進(jìn)與落后，智慧與愚昧的文化之間能相互轉(zhuǎn)化”錯(cuò)，材料二“這其中有精

華也有糟粕、有先進(jìn)也有落后、有智慧也有愚昧''只是客觀陳述文化現(xiàn)象，沒有談到互相轉(zhuǎn)

答案第1頁，共10頁

化。

故選B。

3.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一觀點(diǎn)是“講好中國故事聚焦現(xiàn)代敘事邏輯”。

C.蘇東坡是中國歷史人物，材料體現(xiàn)蘇東坡的文化影響力，與現(xiàn)代敘事無關(guān)。

故選Co

4.本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

材料一，文章題目是“講好中國故事聚焦現(xiàn)代敘事邏輯”，側(cè)重分析敘事邏輯。結(jié)合“我們需

探尋中華文明的歷史文化根基，挖掘中華文化最基本、最深沉、最持久的精神力量，為講好

中國故事提供深厚的文化根基和現(xiàn)代敘事范式”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于中國故事的敘事而

言，既是文化母體與歷史記憶，也是發(fā)揮重要影響力的文化現(xiàn)實(shí)”“守正中華文化立場不僅是

中國故事高度文化自覺的內(nèi)在要求，也體現(xiàn)出中國故事敘事真理性的科學(xué)表述”“注意分析中

國奇跡的歷史基因，破解中國成就背后的文化密碼，理性看待中國問題的來龍去脈，對(duì)于增

進(jìn)中國故事的文化塑形與力量聚焦大有裨益”“情感的互動(dòng)機(jī)制甚至可以在很大程度上決定

敘事的效果”可知，作為現(xiàn)代敘事，需探尋中華文明的歷史文化根基，挖掘中華文化最基本、

最深沉、最持久的精神力量，守正中華文化立場，破解文化密碼，構(gòu)建情感互動(dòng)機(jī)制。

材料二，文章題目是“講好中國故事的實(shí)踐路徑”，側(cè)重分析實(shí)踐路徑。結(jié)合”只要其中散發(fā)

中國韻味，展現(xiàn)中國情趣,刻畫中國形象，就是值得我們積極向海外推薦的最佳學(xué)習(xí)資源”“在

跨文化語境交流中，挖掘、豐富并傳播這些文化資源，并在此基礎(chǔ)上講好中國故事，有利于

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的海外傳播，樹立中國文化新形象”“在海外文化傳播和國際中文教育的過

程中，我們要敢于并且善于教會(huì)留學(xué)生正確地閱讀和理解中國歷史文化”“在國際中文教育領(lǐng)

域講好中國故事，應(yīng)以培養(yǎng)越來越多中國故事的愛好者和傾聽者為現(xiàn)實(shí)目標(biāo)”“不僅需要傾聽

者和講述者，還需要研究者、翻譯者甚至再創(chuàng)作者“可知，具體實(shí)踐方面，講好中國故事，

要傳播散發(fā)中國韻味，展現(xiàn)中國情趣，刻畫中國形象的文化資源，教會(huì)留學(xué)生正確地閱讀和

理解中國歷史文化，培養(yǎng)中國故事的愛好者、傾聽者，講述者、研究者、翻譯者甚至再創(chuàng)作

者。

5.本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

結(jié)合“由于西方世界長期掌握著政治話語、學(xué)術(shù)話語、新聞話語等諸多方面的話語權(quán)，使得

西方政界、媒體、學(xué)界對(duì)中國問題和中國故事的詮釋并不客觀”“西方國家利用其在互聯(lián)網(wǎng)、

大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等方面的科技優(yōu)勢(shì)，利用‘中國威脅論“中國例外論’等不實(shí)言論抹黑中國形

答案第2頁，共10頁

象“可知，利用對(duì)外漢語教育的機(jī)會(huì)宣傳中國，發(fā)掘適合留學(xué)生學(xué)習(xí)的語言文化材料，講好

中國故事；

結(jié)合''中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于中國故事的敘事而言，既是文化母體與歷史記憶，也是發(fā)揮重

要影響力的文化現(xiàn)實(shí)守正中華文化立場不僅是中國故事高度文化自覺的內(nèi)在要求，也體現(xiàn)

出中國故事敘事真理性的科學(xué)表述“可知，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，守正中華文化立場，利

用對(duì)外漢語的工作去提高漢語的影響力。

結(jié)合“近一百多年來中國社會(huì)急遽變化，在西方話語體系對(duì)中國的片面解讀下，不僅國際受

眾對(duì)中國的歷史與當(dāng)代認(rèn)知度很低，中國民眾對(duì)中國的傳統(tǒng)文化和當(dāng)下中國的文化與現(xiàn)實(shí)也

存在著些許誤解“可知，正確理解中國的文化與現(xiàn)實(shí)，全面解讀中國社會(huì)變化，提升國際受

眾對(duì)中國歷史與當(dāng)代的認(rèn)知程度。

結(jié)合“情感敘事是中國故事溝通古今，聯(lián)結(jié)農(nóng)耕文明與現(xiàn)代文明，溝通老年人與青少年的橋

梁和紐帶，是凝聚中華民族共同體意識(shí)和認(rèn)同感的動(dòng)力基礎(chǔ)”“情感的互動(dòng)機(jī)制甚至可以在很

大程度上決定敘事的效果”“敘事主體和客體之間通過協(xié)同性的感知和理解；增進(jìn)認(rèn)知理解與

情感共鳴，喚起相似或相關(guān)的情感聯(lián)結(jié)，從而影響敘事客體的判斷標(biāo)準(zhǔn)和行為方式“可知，

運(yùn)用好情感互動(dòng)機(jī)制，增進(jìn)理解與情感共鳴。

6.C7.D8.□文章先寫“我'’對(duì)娜堅(jiān)卡的多次捉弄，表現(xiàn)出“我”捉弄成功后心理上的滿

足。

□后來“我'’在冰場窺察到娜堅(jiān)卡求證失敗，覺其可憐，且自己將離開娜堅(jiān)卡遠(yuǎn)行，對(duì)自己捉

弄過頭的行為有了遺憾后悔。

口了解娜堅(jiān)卡的現(xiàn)實(shí)婚姻后，想到自己當(dāng)年的提弄可能給其留下美好的回憶，又感到慶幸與

釋然。

□最后“我”對(duì)自己當(dāng)年為何要捉弄娜豎卡產(chǎn)生了不解與困惑。9.□藝術(shù)張力不同。運(yùn)用順

敘張力更大，從回憶過去寫到現(xiàn)在，更有利于表現(xiàn)情節(jié)的突轉(zhuǎn)，表現(xiàn)人物命運(yùn)的變化，引發(fā)

讀者唏噓之感；而運(yùn)用倒敘，由現(xiàn)實(shí)寫起，轉(zhuǎn)到回憶過去，設(shè)置懸念，更能引發(fā)讀者閱讀興

趣。

□主題有側(cè)重。順敘更有利于將虛幻的愛情與現(xiàn)實(shí)的婚姻對(duì)比起來，表現(xiàn)造化弄人的主題；

而倒敘則將重心轉(zhuǎn)移到回憶過去，更加突出愛情的美好，以及愛情消逝的悵惘。

【解析】6.本題考查學(xué)生賞析小說思想內(nèi)容的能力。

C.“已不在乎”“全心陶醉于“錯(cuò)，娜堅(jiān)卡不在乎只是她一時(shí)不知道答案，并不等于她真不在乎,

答案第3頁，共10頁

故而也并非全心陶醉，從后文看，她也曾獨(dú)自去求證過。

故選C。

7.本題考查學(xué)生賞析小說內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。

D.“懺悔與救贖”錯(cuò)誤。小說結(jié)尾說“想當(dāng)年，我們一塊兒滑雪，那風(fēng)送到她耳畔一句話：‘我

愛你，娜佳！'——這段回憶是永生難忘的。對(duì)她來說，這是一生中最幸福、最動(dòng)人、最美

好的回憶……"寫了“我”內(nèi)心的慶幸與釋然，所以文章雖寫到“我”困惑自己為何要捉弄她，

但并沒有“懺悔與救贖”的主題。

故選D。

8.本題考查學(xué)生分析概括人物心理的能力。

“她回過神來，已經(jīng)懷疑地探察我的眼神：那句話是我說的，或者僅僅是在旋風(fēng)的呼嘯聲中

她的幻聽？我呢，站在她身旁，抽著煙，專心致志地檢查我的手套'"'雪橇終于停住，娜堅(jiān)卡

立即回頭觀看我們剛剛滑下來的山坡，隨后久久地審視著我的臉，傾聽著我那無動(dòng)于衷、毫

無熱情的聲音，于是她整個(gè)人，渾身上下，連她的皮手籠和圍巾、帽子在內(nèi)，無不流露出極

度的困惑”“我看到，她一直盯著我的臉，注視著我的嘴唇?？墒俏矣脟頁踝∽欤人砸宦?，

正當(dāng)我們滑到半山腰時(shí)，我又小聲說了一句：‘我愛你，娜佳！’”，文章先寫“我'’對(duì)娜堅(jiān)卡的

多次捉弄，表現(xiàn)出“我”捉弄成功后心理上的滿足。

“一天中午，我獨(dú)自一人去了冰場。我突然發(fā)現(xiàn)娜堅(jiān)卡畏畏縮縮地順著階梯往上走……我不

知道娜堅(jiān)卡是否聽到了那句話，我只看到,她從雪橇上站起來時(shí)已經(jīng)搖搖晃晃、有氣無力了。

看她的臉色可知，連她自己也不知道究竟聽到什么沒有，她一人滑時(shí)的恐懼奪走了她辨別聲

音和理解的能力……眼看著早春三月已經(jīng)來臨……陽光變得暖和起來。我們也不再去滑雪。

可憐的娜堅(jiān)卡再也聽不到那句話，而我正要?jiǎng)由砣ケ说帽ぁズ芫?，也許一去不復(fù)返了”,

后來“我''在冰場窺察到娜堅(jiān)卡求證失敗，覺其可憐，且自己將離開娜堅(jiān)卡遠(yuǎn)行，對(duì)自己捉弄

過頭的行為有了遺憾后悔。

“想當(dāng)年，我們一塊兒滑雪，那風(fēng)送到她耳畔一句話：‘我愛你，娜佳！’——這段回憶是永

生難忘的。對(duì)她來說，這是一生中最幸福、最動(dòng)人、最美好的回憶……“，了解娜堅(jiān)卡的現(xiàn)

實(shí)婚姻后，想到自己當(dāng)年的提弄可能給其留下美好的回憶，又感到慶幸與釋然。

“如今我也上了年紀(jì)，已經(jīng)不明白，為什么當(dāng)初我說了那句話，為什么要捉弄她……”，最后

“我”對(duì)自己當(dāng)年為何要捉弄娜豎卡產(chǎn)生了不解與困惑。

答案第4頁，共10頁

9.本題考查學(xué)生探究文本問題并進(jìn)行個(gè)性化解答的能力。

□藝術(shù)張力不同。

運(yùn)用順敘，直接將讀者帶入情景，先寫“我”和娜堅(jiān)卡曾有過這樣一段滑雪的經(jīng)歷，再寫我們

各自的現(xiàn)狀，這樣會(huì)使得小說前后的突轉(zhuǎn)更加明顯，讀者在沒有心理準(zhǔn)備的情況下了解故事

的結(jié)局，會(huì)給讀者帶來更大的心理沖擊。所以順敘，小說的藝術(shù)張力更大。

而運(yùn)用倒敘，由現(xiàn)實(shí)寫起，轉(zhuǎn)到回憶過去，會(huì)設(shè)置懸念：“我們一塊兒滑雪'’的情景是什么樣

的？“我愛你，娜佳！”是誰說的？"我們“當(dāng)年是什么關(guān)系？這樣更能引發(fā)讀者閱讀興趣。

□主題有側(cè)重。

順敘先講述愛情故事，在虛幻又美好的愛情中迎來結(jié)尾的突轉(zhuǎn)，更有利于將虛幻的愛情與現(xiàn)

實(shí)的婚姻對(duì)比起來，表現(xiàn)造化弄人的主題。

而倒敘則將重心轉(zhuǎn)移到回憶過去，”這段回憶是永生難忘的。對(duì)她來說，這是一生中最幸福、

最動(dòng)人、最美好的回憶……”，這會(huì)吸引讀者了解曾經(jīng)發(fā)生了怎樣美好的愛情故事，然后沉

浸在浪漫的故事情節(jié)中。這樣就更加突出愛情的美好，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)中愛情消逝的遺憾與悵惘。

10.D11.D12.B13.(1)《禮記》上說：“到了君王的門口一定要下車，看見了君王

的馬一定要行禮。'‘何況到了故鄉(xiāng)，應(yīng)該表示尊重。(2)等到官至宰相，小心戒備謹(jǐn)慎，未

嘗抵觸別人的意旨。14.□魏郡太守任上，政治教化融洽，聞名當(dāng)世。口安祿山作亂，朝

廷危難，君王將其追回，軍國大事都向其咨詢。

【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：前后主持官吏選拔達(dá)五年之久，政策很寬松，官吏多趁機(jī)做奸邪的事，賄賂之風(fēng)盛行。

當(dāng)時(shí)天下太平，每年參加選拔的官吏有一萬多人。

“前后典選五年''語意完整，其后斷開，且“政”為后句主語，之前斷開，排除BC。

“胥吏多因緣為奸”語意完整，“胥吏”是主語，“為奸”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，排除A。

故選D。

11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

D.”衣冠，文中以士人的服飾帽子代指士人''錯(cuò)，文中應(yīng)該指官員、士大夫，不是指士人。

答案第5頁，共10頁

故選D。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.”但他一定親自核實(shí)”錯(cuò)，不是苗晉卿親自核實(shí)，結(jié)合原文“每年兼命他官有識(shí)者同考定書

判，務(wù)求其實(shí)“，是邀請(qǐng)其他官員參加，力求實(shí)事求是。

故選B。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“公門”，君王的門口；“式”，行禮；“父母之邦”，故鄉(xiāng)；“宜”，應(yīng)該。

(2)“及”,等到；“秉鈞衡”，執(zhí)掌政權(quán)；"忤''，抵觸“。

14.本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

由“轉(zhuǎn)魏郡太守，充河北采訪處置使，居職三年，政化洽聞”可知：魏郡太守任上，政治教化

融洽，聞名當(dāng)世.

由“屬祿山叛逆……會(huì)肅宗至鳳翔，手詔追晉卿赴行在，即日拜為左相，軍國大務(wù)悉以咨之”

可知：安祿山作亂，朝廷危難，君王將其追回，軍國大事都向其咨詢。

參考譯文：

苗晉卿是上黨壺關(guān)人。開元二十三年，被提拔做吏部郎中。開元二十四年，和吏部郎中

孫逖一起擔(dān)任中書舍人。開元二十七年，苗晉卿以中書舍人的身份暫時(shí)掌管吏部選拔官吏的

事務(wù)。苗晉卿性格謙遜柔和，參加選拔的人有申訴索要好的官職的，即使有的上書幾千字，

甚至有的人口氣臉色都非常嚴(yán)厲的，苗晉卿一定包容他，一點(diǎn)怨恨的神色都沒有。開元二十

九年，擔(dān)任吏部侍郎。前后主持官吏選拔達(dá)五年之久，政策很寬松，官吏多趁機(jī)做奸邪的事，

賄賂之風(fēng)盛行。當(dāng)時(shí)天下太平，每年參加選拔的官吏有一萬多人。李林甫擔(dān)任尚書，在朝廷

上專權(quán)，選拔官吏的事務(wù)都委托苗晉卿和與他同級(jí)的吏部侍郎宋遙主持。參加選拔的官吏很

多，每年還任命其他有見識(shí)的官員一起考察參加選拔的官吏的書法和文理，力求做到實(shí)事求

是。天寶三年閏二月，轉(zhuǎn)任魏郡太守，擔(dān)任河北采訪處置使，在這個(gè)職位上三年，以政治教

化融洽而聞名。恰好要進(jìn)京聽候考核，苗晉卿上奏章請(qǐng)求回故鄉(xiāng)看看。他到了壺關(guān)之后，看

見縣門就開始步行。小吏進(jìn)言說：“大人您是太守，德高望重，不應(yīng)該輕視自己?！泵鐣x卿

說：“《禮記》上說：'到了君王的門口一定要下車，看見了君王的馬一定要行禮。'何況

到了故鄉(xiāng)，應(yīng)該表示尊重。你說的是什么話！”苗晉卿和同鄉(xiāng)人聚會(huì)，歡快地飲酒，過了好

幾天才走。他又拿出俸祿三萬作為鄉(xiāng)學(xué)的資金，來教授家鄉(xiāng)子弟。到安祿山叛亂時(shí)，楊國忠

因?yàn)槊鐣x卿在當(dāng)時(shí)有聲望，想壓制他，就上奏說：“應(yīng)該選派大臣鎮(zhèn)守東邊區(qū)域。”于是苗

晉卿就被外派出任陜州刺史、陜虢兩州防御使。等回到朝廷回答皇上詢問時(shí)，用年老多病的

答案第6頁，共10頁

理由堅(jiān)決拒絕，因此違背皇上旨意，改任憲部尚書退休。等到京城被攻陷，官員們流離在外，

大多被叛賊氣焰脅迫，苗晉卿潛逃隱遁在山谷中，向南方的金州避逃。正好唐肅宗到達(dá)鳳翔，

親自寫詔書追詔苗晉卿奔赴自己的所在地，當(dāng)天就拜為左相，軍國大事全部向他咨詢。兩京

被收復(fù)后，因?yàn)楣诒环鉃轫n國公，得到可實(shí)際享用五百戶租賦的封賞，改任侍中。后來因

為叛賊逐漸被鏟除，多次請(qǐng)求退養(yǎng)歸家，皇上就特別下詔允許，解除了所管轄的政務(wù)，擔(dān)任

太子太傅。苗晉卿寬厚、廉潔、謹(jǐn)慎，處理政事從大處著手，不責(zé)問小的過錯(cuò)，所到之處都

能使百姓受益。魏地的人思念他，為他立碑頌德。等到官至宰相，小心戒備謹(jǐn)慎，未嘗抵觸

別人的意旨。他天性聰明敏捷，對(duì)事務(wù)熟練通達(dá)，各個(gè)部門的公文，看一眼就能知曉，而且

用修身守住官位，靠智慧保全自己，議論他的人都把他比作漢代的胡廣。廣德元年，吐蕃攻

入長安。當(dāng)時(shí)，苗晉卿正臥病在家，吐蕃軍知道了，進(jìn)入家中對(duì)他威脅逼迫。他閉口不言，

吐蕃軍不敢加害。等到皇上從陜州回到長安，冊(cè)拜他為太保，解除了所管轄的政務(wù)，隨即又

命他退休。永泰元年四月去世。

15.C16.U羈旅漂泊，寄身他鄉(xiāng)的愁苦；

「仕途不暢，心志難申的無奈；

□胸懷理想，兼濟(jì)天下的渴盼。

【解析】15.本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。

C.“直陳時(shí)代是非混亂”“本已仕途通達(dá)”說法錯(cuò)誤，并不是直陳時(shí)代是非混亂，而是復(fù)雜人事

讓自己心事重重；也不是本已仕途通達(dá)，而是擔(dān)心仕途是否通達(dá)。

故選C。

16.本題考查學(xué)生把握詩歌情感的能力。

詩歌前兩聯(lián)的內(nèi)容是：在夜深人靜的雨夜，紫極宮內(nèi)幽深昏暗，詩人獨(dú)自一人擁衾而坐，只

有一盞春燈靜靜地陪盼著自己。作者通過這孤寂冷清的畫面抒發(fā)了漂泊他鄉(xiāng)的羈旅愁思，結(jié)

合尾聯(lián)“羈棲”一詞可知，尾聯(lián)抒發(fā)了作者羈旅漂泊，寄身他鄉(xiāng)的愁苦；

“窮達(dá)未知他日事，是非皆到此時(shí)心''轉(zhuǎn)入對(duì)自己現(xiàn)實(shí)處境的描寫，復(fù)雜人事讓自己心事重重,

對(duì)自己仕途是否通達(dá)非常擔(dān)心，暗示了詩人仕途的不順暢；“羈棲摧剪平生志，抱膝時(shí)為梁

甫吟”借用“梁甫吟,，的典故，寫出實(shí)現(xiàn)平生志向的艱難，表達(dá)了作者心志難申的無奈之情。

由后兩聯(lián)內(nèi)容可以看出，作者希望自己仕途通達(dá)，因?yàn)橹挥羞@樣才能實(shí)現(xiàn)平生的志向，表現(xiàn)

出作者胸懷大志的豪情，對(duì)兼濟(jì)天下的渴盼。

答案第7頁，共10頁

17.無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來野馬十駕功在不舍空山新雨后天氣

晚來秋（又聞子規(guī)啼夜月愁空山）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫時(shí)需要注意以下字詞：蕭、滾、弩、舍、新、晚。

18.□得心應(yīng)手□一無是處口應(yīng)運(yùn)而生19.人的靈感并非從天而降的，很多時(shí)候正

是“站在巨人的肩膀上”產(chǎn)生的，而人工智能背后的龐大數(shù)據(jù)庫，可以扮演“巨人”的角色，讓

創(chuàng)造者站得更高、看得更遠(yuǎn)。20.口難道人們應(yīng)該焦慮“機(jī)器取代人工”，不應(yīng)該敞開胸懷，

歡迎技術(shù)進(jìn)步給工作與生活帶來的改變嗎？

□難道人類不應(yīng)該騰出更多精力，聚焦于思想與觀念的創(chuàng)新，讓機(jī)器當(dāng)好“秘書”，使科學(xué)與

文化可以取得更深遠(yuǎn)的突破嗎？

【解析】18.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，形容“對(duì)于重復(fù)性的、記憶性的問題，人工智能確實(shí)越來越”熟練，可用“得心應(yīng)手”。

得心應(yīng)手：心里怎樣想，手里就能怎樣做。比喻技藝純熟，心手相應(yīng)。

第二空，根據(jù)后文語境可知，該空形容人工智能對(duì)創(chuàng)造性工作來不是一點(diǎn)用處都沒有，因此

可填“一無是處一無是處：比喻一個(gè)人或物沒有一點(diǎn)用處。

第三空，形容隨著語料素材的積累，比ChatGPT更“聰明”、更“全能”的聊天程序，一定會(huì)在

不久的將來出現(xiàn)，因此可填"應(yīng)運(yùn)而生應(yīng)運(yùn)而生：指適應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生。

19.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句語病有：

“很多時(shí)候正是‘站在巨人的肩膀上’”成分殘缺，其后應(yīng)加“產(chǎn)生的”；

“扮演……作用”搭配不當(dāng)，應(yīng)該為“扮演……角色”或“發(fā)揮……作用”。

20.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句式變換的能力。

反問句就是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。

劃線部分可以分成“人們與其焦慮'機(jī)器取代人工’，不如敞開胸懷，歡迎技術(shù)進(jìn)步給工作與

生活帶來的改變''和"人類騰出更多精力，聚焦于思想與觀念的創(chuàng)新，機(jī)器當(dāng)好'秘書'，科學(xué)

與文化可以取得更深遠(yuǎn)的突破”兩個(gè)部分，然后用“難道……嗎？’'改變句式，注意“難道……

嗎？”這個(gè)反問相當(dāng)于一重否定，然后把原句適當(dāng)調(diào)整，不改變?cè)饧纯伞?/p>

21.（1）原句以短句為主，句式簡短，靈活多變。改句是一個(gè)長單句，不能更好的突出語義。

（2）原句“像口吃，像口頭習(xí)慣語，像小孩子的有意模仿大人”是排比句，句式