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文檔簡介
2024屆遼寧省沈陽126中學(xué)中考語文押題卷注意事項1.考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。一、積累1.下列文學(xué)常識、文化常識表述正確的一項是()A.賦、說、銘、表等都是古代文體,表是古代臣下向上級陳情言事的一種文書,如諸葛亮的《出師表》。B.古代樂器中的“絲”指管樂器,“竹”指弦樂器,如《醉翁亭記》中的“非絲非竹”中“絲”、“竹”就是這樣的樂器。C.道家文化在金華地區(qū)源遠(yuǎn)流長,金華山在東漢道教文化鼎盛時期被譽為“江東名山”,東陽的東白山自東晉時期以來便是道家文化的象征。D.中華禮儀講究長幼有序,古人的“名”、“字”常用來表示在家族中的行輩。仲是老大,伯是老二,叔是老三,季是老四,如孔子字仲尼,說明他在家中排行老大。2.下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.新冠肺炎疫情的爆發(fā),人們應(yīng)該從濫食野生動物陋習(xí)中汲取教訓(xùn)。B.在這一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭里,信息與信心成為抗擊疫情最好的“疫苗”。C.勤洗手是預(yù)防新冠肺炎傳播上行下效的措施之一。D.小區(qū)是否實行封閉管理要因地制宜,把工作做得更周到細(xì)致一些。3.依次填入下面橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()家風(fēng),也就是門風(fēng),顧名思義,家庭或家族世代相傳的風(fēng)氣。中國講族系、宗親,往大了看,莊園有良田萬頃,世家有書香傳承;往小了看,僅是我們生活的一個小單元、小圈子。有的家族,支系龐大;有的家族,譜系簡單。家庭,不論大小,都有閃光點,它們不一定似煙花般,不一定如星辰般,只要它們曾經(jīng)指引我們、感動我們,讓我們覺醒過、頓悟過,這就形成了良好的家風(fēng)。A.開枝散葉零零散散流光溢彩閃爍奪目B.開枝散葉零零散散閃爍奪目流光溢彩C.零零散散開枝散葉閃爍奪目流光溢彩D.零零散散開枝散葉流光溢彩閃爍奪目4.下列語句中,沒有語病且句意明確的一項是()A.語文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事,只要多讀多寫,日積月累,才能真正學(xué)好語文。B.是否具有精益求精的“工匠精神”,是中國制造業(yè)走出國門、走向世界的前提條件。C.學(xué)校組織防震逃生演練活動,是為了讓師生熟知災(zāi)害預(yù)警信號和應(yīng)急疏散方法。D.在閱讀文學(xué)名著的過程中,使我明白了很多做人的道理,感悟了人生的真諦。5.名句積累與運用博學(xué)而篤志,_________,仁在其中矣。(《論語·子張》)_______,________。中庭生旅谷,井上生旅葵。(《十五從軍征》)賣炭翁,伐薪燒炭南山中。________,_____。(白居易《賣炭翁》)_______,________,山河表里潼關(guān)路。(張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》)杜甫在《春望》中寫了戰(zhàn)火連續(xù)不斷,親人消息隔絕,音訊久盼不至的迫切心情:_____,________。周敦頤在《愛蓮說》中,用“_______,_____”兩句寫蓮花的生長環(huán)境,借以表明自己潔身自好的情操。辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中,寫將士們沖鋒陷陣,弓弦雷鳴,萬箭齊發(fā)的戰(zhàn)斗場面的句子是:________,________。秋瑾在《滿江紅?小住京華》中,借用典故,表明自己擺脫封建家庭束縛后心情的句子是:____________。6.《艾青詩選》艾青原名______,1933年第一次用筆名艾青發(fā)表了長詩《______》,該詩感情真摯,詩風(fēng)清新,轟動詩壇。艾青是中國20世紀(jì)三四十年代最杰出的詩人。他的抒情短詩和長詩如《______》《______》,都情思濃郁地表現(xiàn)了祖國、民族和人民的苦難,憤怒詛咒現(xiàn)實的黑暗,熱情地贊美光明。二、閱讀7.閱讀甲、乙兩段文言,完成下列小題。甲文十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍?。問:“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人。”對曰:“小惠未徧,民弗從也?!惫唬骸盃奚癫?,弗敢加也,必以信?!睂υ唬骸靶⌒盼存?,神弗福也?!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情?!睂υ唬骸爸抑畬僖病?梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”公與之乘,戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可?!饼R人三鼓。劌曰:“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰:“未可?!毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:“可矣?!彼熘瘕R師。乙文宋公及楚人戰(zhàn)于泓①。宋人既成列②楚人未既③濟。司馬④曰:“彼眾我寡,及其未既濟也,請擊之。”公曰:“不可?!奔葷闯闪?,又以告。公曰:“未可?!奔汝悽荻髶糁?,宋師敗績。公傷股,門官⑥殲焉。國人皆咎公。公曰:“君子不重⑦傷,不禽二毛⑧。古之為軍也,不以阻隘也。寡人雖亡國之馀⑨,不鼓不成列。”①宋公:宋襄公。泓:泓水,河名。②成列:指擺好陣勢。③既:盡,全部。④司馬:官名,這里指子魚。⑤陳:通“陣”,指擺好陣勢。⑥門官:國君的衛(wèi)士。⑦重(chónɡ):重復(fù),再次。⑧二毛:頭發(fā)斑白的人。⑨亡國之馀:亡國者的后代。1.解釋下列加點部分。衣食所安______弗敢加也______公將馳之______公傷股______國人皆咎公______2.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。小信未孚,神弗福也。寡人雖亡國之馀,不鼓不成列。3.用文中原句回答下面問題。甲文曹劌“請見”的原因是______,他認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的理由是______。乙文子魚認(rèn)為發(fā)動進(jìn)攻的有利時機是______。4.長勺之戰(zhàn)和泓水之戰(zhàn)產(chǎn)生不同結(jié)局的原因是什么?8.閱讀下面兩個語段,完成小題。自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜不見曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻絕?;蛲趺毙?,有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng)不以疾也。春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。清榮峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕,故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”(節(jié)選自酈道元《三峽》)二十三日,過巫山凝真觀,謁妙用真人祠①。真人即世所謂巫山神女也。祠正對巫山,峰巒上入霄漢,山腳直插江中。議者謂太、華、衡、廬②皆無此奇。然十二峰者不可悉見。所見八九峰,惟神女峰最為纖麗奇峭?!侨?,天宇晴霽,四顧無纖翳③,惟神女峰上有白云數(shù)片,如鸞鶴翔舞徘徊,久之不散,亦可異也。(節(jié)選自陸游《入蜀記》)注:①祠;供奉祖宗、鬼神或先賢的處所。②太、華、衡、廬:泰山、華山、衡山、廬山。③翳:遮蓋,這里指云。1.下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是()A.①每至晴初霜旦寡助之至,親戚畔之B.②良多趣味有良田美池桑竹之屬C.③常有高猿長嘯,屬引凄異屬予作文以記之D.④然十二峰者不可悉見男女衣著,悉如外人2.用現(xiàn)代漢語說說下面句子。清榮峻茂,良多趣味。3.請簡要概括語段(一)文中三峽四季景物的特點。4.(一)(二)兩文都寫到“山”,結(jié)合具體內(nèi)容分析它們在寫法上有什么相似的特點?9.閱讀下文,完成下列小題天石硯銘(并序)軾年十二時,于所居紗縠行①宅隙地中,與群兒鑿地為戲。得異石,如魚,膚溫瑩,作淺碧色。表里皆細(xì)銀星,扣之鏗然。試以為硯,甚發(fā)墨②,顧無貯水處。先君曰:“是天硯也有硯之德而不足于形耳?!币蛞再n軾,曰:“是文字之祥也?!陛Y寶而用之,且為銘曰:一受其戒,而不可更?;蛑饔诘?,或全于形。均是二者,顧予安取。仰唇俯足,世固多有。元豐二年秋七月,予得罪下獄,家屬流離,書籍散亂。明年至黃州,求硯不復(fù)得,以為失之矣。七年七月,舟行至當(dāng)涂,發(fā)書笥,忽復(fù)見之。甚喜,以付迨、過③。其匣雖不工,乃先君手刻其受硯處,而使工人就成之者,不可易也。①紗縠行:蘇軾故里,在四川眉山。②發(fā)墨:指硯臺磨墨易筋濃。③迨、過:蘇迨、蘇過,蘇軾的兒子。1.解釋下列加點字。得異石(2)而不可更2.用“/”給文中畫線句子斷句。(限斷兩處)是天硯也有硯之德而不足于形耳。3.文中“賜”“付”都是父親將硯交給兒子,作者在其中寄予的情感有何不同?請分別找出與之相照應(yīng)的語句。異:___________________;___________________。照應(yīng)的話句:“_________________”“_______________”。10.閱讀下面的文章,完成小題別欺負(fù)最愛你的那個人①他又一次坐上了這趟回家的夜行列車。②座位對面坐著父子倆,從上車起,少年就和父親鬧著別扭。那父親脾氣極好,也不急躁,極有耐心地哄勸。少年嘟嘴不理,臉上全是厭煩。③他對少年說:“你父親真好?!鄙倌昕匆谎鬯?,不說話。他忍不住繼續(xù)說:“小伙子,別欺負(fù)愛你的那個人?!北緛硎请S口說的一句話,說完,他的心卻倏地疼了起來。④別欺負(fù)愛你的那個人——他忽然覺著這句話其實是對多年前的自己說的!在他過往的青春歲月里,他曾翻來覆去地傷害最疼愛他的人,而那人即使傷心到心碎,也停不下愛他的腳步。⑤他幼年失母,父親在電器廠做工,夜里十二點多才下班到家。但每天天剛蒙蒙亮,小巷深處一響起賣牛奶的敲梆聲,父親就會立即拿起缸子,輕手輕腳下樓,為他打上半斤新鮮的牛奶。每當(dāng)他把牛奶喝完,父親總會拿毛巾為他擦凈嘴角的奶漬,喜滋滋地說:“俺小嘉肯定能長高個兒。”⑥那淳香的牛奶滋養(yǎng)了他的生命,貫穿了他整個童年、少年的快樂時光,可是他從沒有用心注意過父親困倦的雙眼,疲累的身體。⑦讀初中后,他的身高果然向上猛竄了很多,只是處在青春期的他,極度叛逆,尤其是迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后,學(xué)習(xí)一落千丈,和父親的話也少了許多??此膹U學(xué)業(yè)癡迷游戲,父親打過罵過也求過,但他不為所動。高考前,他還是一如既往上網(wǎng)。父親找到他,扯著他回家。他憤怒地沖父親喊:“回家我也不學(xué)!”父親的腳步趔趄了兩下,站在昏黃的路燈下回頭看他,嘴唇氣得發(fā)抖,眼中滿是無助和絕望。⑧高考后,他毫無懸念地落榜了,父親送他到省城高中復(fù)讀。但他心思仍不在學(xué)習(xí)上,常找借口向親戚要錢上網(wǎng)。在穿著打扮上,他留最酷的發(fā)型,非名牌不穿;省城到家只三個小時的車程,他也是每次必坐高價動車。一次他和同學(xué)因為一點小事動起手來,老師斥責(zé)他,他和老師吵。那天下午,父親被通知來到學(xué)校時,一臉的惶恐不安,額上沾滿細(xì)密的汗珠,不停地跟在老師身后陪笑臉,說好話。⑨看他毫不在乎,父親氣得顫聲問:“小嘉,如果將來你的孩子這樣氣你,你會怎樣?會不會像我一樣難受!”他像個勝利者,頭發(fā)一甩,說:“我不要孩子,他氣不著我!”父親怒不可遏地拿起身邊的掃帚要打他,他脖子一伸:“給,你打!”父親舉起的手,在空中晃了晃,最終又無奈地放下。⑩他哪里知道,父親的心在滴血。他把父親的心傷成一片片的。?他復(fù)讀了兩年,也讓父親失望了兩年。看他不思進(jìn)取,老也改不了向各路親戚伸手要錢的毛病,父親做出了一個重大決定——送他到國外讀大學(xué)。父親花了畢生的積蓄,賣了還沒有住進(jìn)的新房,才湊夠他去韓國讀書的費用。?一天晚上,姑姑陪父親一起回家。他在臥室睡覺沒有開燈,他們以為他沒有在家。?“天這么晚了,你坐在樓下干啥?”姑姑問。?“沒啥,就是想靜一靜?!?“是不是后悔送小嘉上學(xué)了?現(xiàn)在后悔還來得及,別讓這錢打了水漂?!?“沒后悔,興許……出去鍛煉鍛煉,他能學(xué)好。只要他有學(xué)好的可能,我就不怕這錢打水漂。”父親說。?那晚,他很久沒有睡著,第一次認(rèn)真思考父親的話。?異國四年,離開了父親溫暖的懷抱,他嘗到了人生的酸甜苦辣。對生活、對父親、對愛,他有了重新的認(rèn)識和感悟。畢業(yè)后,他在北京一家韓資企業(yè)工作,每天就像一只旋轉(zhuǎn)的陀螺,只有不斷努力,才能跟上快節(jié)奏的生活。不知何時,他變得越來越像父親,處處精打細(xì)算,每次回家,為了節(jié)省80元的路費,他寧愿坐夜班列車回家。?人生的經(jīng)歷讓他成長。當(dāng)他嘗過生活百味,才終于明白父親的愛。他們曾有過8年的戰(zhàn)役,最終父親用不離不棄的愛挽救了他。他深深地知道,在未來的歲月里,他要做的就是成為最疼父親的那個人,就像父親當(dāng)年愛他一樣。1.文章結(jié)尾段說“他們曾有過8年的戰(zhàn)役,最終父親用不離不棄的愛挽救了他”請簡要概括父親用“不離不棄”挽救他的三件事。2.請說說文章第①段的作用。3.細(xì)讀全文,回答下面問題。(1)但每天天剛蒙蒙亮,小巷深處一響起賣牛奶的敲梆聲,父親就會立即拿起缸子,輕手輕腳下樓,為他打上半斤新鮮的牛奶。(請分析加點詞語的表達(dá)效果)(2)父親的腳步趔趄了兩下,站在昏黃的路燈下回頭看他,嘴唇氣得發(fā)抖,眼中滿是無助和絕望。(請從人物描寫的角度做賞析)4.青春期的你,應(yīng)該也有過類似的“欺負(fù)最愛你的那個人”的經(jīng)歷,讀完此文后,你想對他(她)說些什么?(50字左右)11.議論文閱讀速成與匠心①在快節(jié)奏生活的當(dāng)下,不少物事的生產(chǎn)創(chuàng)造似乎也加速起來。比如各類技能培訓(xùn),只要有錢,到處都是班,兩三個月就能拿到一本證書。寫書、拍電視劇等等,也無不可以速成。②現(xiàn)代社會,時間就是生命,辦事講效率沒有錯。隨著科技的進(jìn)步,很多事情確實可以做到事半功倍。但實踐也告訴我們,有些時候欲速則不達(dá),一味地追求速成不是好事。事物的成長發(fā)展往往有其規(guī)律,那些違背規(guī)律的速成,往往會先天不足,無異于拔苗助長。一些以次充好的假冒偽劣“速成”產(chǎn)品,一些偷工減料的“速成”工程等等,多是以犧牲質(zhì)量或功效,乃至犧牲安全為代價,這樣的速成不僅無益,而且有害。③很多事急不得,更速成不得。古人對事物的創(chuàng)造,往往是匠心獨運,不尚速成。如絲綢、瓷器、漆器、金銀器等各類技藝精湛的手工藝品,飽蘸著匠人們對自然的敬畏、對創(chuàng)造的虔敬、對工序的苛求。有多少巨匠們一生默默無聞,遠(yuǎn)離名利場,只為了完成一件作品、辦好一件事情。這一絲不茍的工序,精湛的技術(shù),專注的追求,精益求精的精神,正是我們今天所倡導(dǎo)的“工匠精神”。④“人心惟危,道心惟微;惟精惟一,允執(zhí)厥中”①,可見,只有沉得下心,才能做出經(jīng)得起時間檢驗的產(chǎn)品。高鳳林作為一名特種熔融焊接工,35年如一日,一心專注火箭發(fā)動機焊接工作,被稱為焊接火箭“心臟”的人,0.08毫米是高鳳林焊接生涯里桃戰(zhàn)過的最薄紀(jì)錄。載人潛水器有十幾萬個零部件,其組裝對精密度要求達(dá)到“絲”級,顧秋亮作為一名焊工,40多年來兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研,在平凡的崗位上不斷追求卓越,一次又一次挑戰(zhàn)極限,成功地把潛水艇“蛟龍”號送入海底,他也被稱為“有鉆勁兒的螺絲釘”。故沒有那種精細(xì)入微的追求,沒有那種“差之毫厘,謬以千里”的體認(rèn),就很難有過硬的高精尖技術(shù)??磥?,優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的制作,是不能速成的,必須沉靜的匠心才能打造出來。⑤其實,不管是科技研究、手工制造、養(yǎng)殖種植,還是行醫(yī)執(zhí)教著書立說,行業(yè)千萬種,從業(yè)者至少都應(yīng)該有一顆基本的“匠心”。這顆匠心,不僅是對規(guī)律的尊重,對創(chuàng)造的敬畏,更需要工作中精湛的技術(shù),專注的追求,精益求精、追求卓越的精神。養(yǎng)此匠心,則會耐得住寂寞,坐得住冷板凳,下得了苦功夫,生出一種寧靜致遠(yuǎn)、潛心干事的定力。涵養(yǎng)工匠精神,容不得浮躁,容不得唯利是圖,容不得急功近利的“速成”。⑥“速成”是匠心的克星,欲養(yǎng)匠心,必戒“速成心”。多少粗制濫造、速生速朽的物事告訴我們,急于求成于事無益,急功近利更難立身。唯養(yǎng)一顆匠心,不迷于聲色,不感于雜亂,沉潛自己,專注一事,方能有所成,有所立。(本文摘自《人民日報社論》,有改動)[注釋]①人心惟危,道心惟微:惟精惟一,允執(zhí)厥中:原文出自《尚書·虞書·大禹謨》。人心是危險難安的,道心卻微妙難明。惟有精心體察,專心守住,不改變、不變換自己的理想和目標(biāo),才能堅持一條不偏不倚的正確路線。1.下面對文章的理解不正確的一項是()A.對本文中心論點最恰當(dāng)、最簡明的概括是:我們要戒除“速成心”,培養(yǎng)“匠心”。B.全文采用總——分——總的結(jié)構(gòu),先從當(dāng)下快節(jié)奏的生活引出論題,然后分別論證“速成”和“匠心”,最后總結(jié)全文,得出中心論點。C.第②段畫線的句子采用了舉例論證的論證方法,具體有力地論證了“有些時候欲速則不達(dá),一味地追求速成不是好事?!边@觀點。D.根據(jù)文章,我們可以把“匠心”理解為:尊重規(guī)律,敬畏創(chuàng)造,工作中精湛的技術(shù),專注的追求,精益求精、追求卓越的精神。2.如果要在第③段的橫線處補充一個論據(jù),下面不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.盛于魏晉時期的“百煉鋼”之術(shù),其制作過程需工匠把精鐵加熱鍛打百多次,一鍛一稱,直到斤兩不減,如此千錘百煉,最終鍛出高純度的器具。B.北宋微宗時燒制的汝瓷,被稱為“縱有家財萬貫,不如汝瓷一片”。汝瓷的燒造對釉料的配方和火候的掌握都有著極嚴(yán)格的要求,有些工匠為此孜孜不倦,窮其一生,C.俗話說“磨刀不誤砍柴工”,說的就是這個道理。D.常言道“慢工出細(xì)活,文火煲靚湯”,說的就是這個道理。3.請簡要說說第④段的論證思路。三、應(yīng)用12.閱讀下面的文字,按要求答題。婺(zhōu)①窯瓷,產(chǎn)自金華。②,是我國古代六大青瓷名窯之一,被譽為“指尖上的藝術(shù)”。金華,地屬江南。江南人受水汽潤染,文化影響,萬事追求細(xì)致,精美,婺州窯瓷自然也毫不③(A.例B.列)外。婺州窯青瓷,淡淡的潤淡淡的白,兩者相摻,有一種三月未到草色映天的顏色,有一種春江水暖、蘆蒿沁水的色彩。這種顏色,若裁為舞裙,一定會在《霓裳羽衣舞》中輕輕一旋,醉透李唐江山的;若裁做旗袍,穿在舊上海女子的身上,再伴以一雙高跟鞋,輕輕走過長長的弄④(A.lòng;B.nòng)堂,一定會吸引住歸來的書生,讓其忘記蒼天夜幕的。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字:①____。(2)放到②處,合適的一項是(______)A.發(fā)展于六朝,創(chuàng)燒于東漢,鼎盛于唐宋B.創(chuàng)燒于東漢,發(fā)展于六朝,鼎盛于唐宋C.創(chuàng)燒于東漢,鼎盛于唐宋,發(fā)展于六朝(3)③處應(yīng)該選擇填入的字是(______)(4)加點字“弄”在文段中應(yīng)讀為(______)四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。近年來,總書記在很多場合強調(diào)要愛讀書、讀好書、善讀書,把讀書當(dāng)作一種生活態(tài)度??梢姡喿x是我們生命中不可或缺的一部分。請結(jié)合自己的閱讀體驗和親身經(jīng)歷,以“在閱讀中成長”為題寫一篇文章。要求:(1)立意自定,真情實感;(2)文體自選,詩歌除外;(3)文章中不得出現(xiàn)校名、人名,如必須出現(xiàn),一律用“×××”代替;(4)不少于600字。
參考答案一、積累1、C【解題分析】
A項錯誤,表是古代文體的一種,即臣下給皇帝的上書;B項錯誤,“絲”指弦樂器,“竹”指管樂器;C項正確;D項錯誤,伯是老大,仲是老二,如孔子字仲尼,說明他在家中排行老二。2、C【解題分析】
A.汲?。阂馑际俏?、吸收;選項正確;B.疫苗:指為了預(yù)防、控制傳染病的發(fā)生、流行,用于人體預(yù)防接種的疫苗類預(yù)防性生物制品;這里抗擊疫情的最好的武器,選項正確;C.上行下效:指上級或前輩怎樣做,下級或晚輩就學(xué)著怎樣做;用在此句中語意不恰當(dāng);D.因地制宜:意為根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況,制定適宜的措施;選項正確;故選C。3、A【解題分析】
本題考查學(xué)生的辨析能力。第一空結(jié)合“支系龐大”分析,可得出應(yīng)填“開枝散葉”;第二空結(jié)合“譜系簡單”分析,可得出應(yīng)填“零零散散”。流光溢彩:流動的光影,滿溢的色彩。形容光芒耀眼,色彩明亮。閃爍奪目:閃著光輝,特別耀眼。結(jié)合“煙花”可得出第三空應(yīng)填“流光溢彩”。結(jié)合“星辰”可得出第四空應(yīng)填“閃爍奪目”。故選A。4、C【解題分析】
A關(guān)聯(lián)詞不當(dāng),“只要”應(yīng)該為“只有”;B兩面對一面,把“是否”去掉;D主語缺失,把“使”去掉。故選C。5、(1)切問而近思(2)兔從狗竇入雉從梁上飛(3)滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑(4)峰巒如聚波濤如怒(5)烽火連三月家書抵萬金(6)出淤泥而不染濯清漣而不妖(7)馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚(8)四面歌殘終破楚,八年風(fēng)味徒思浙【解題分析】
試題分析:默寫題作答時,一是要透徹理解詩文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“竇、雉、梁、鬢、峰巒、聚、烽火、淤泥、染、濯、清漣、霹靂”等字詞容易寫錯。6、(1)蔣正涵大堰河——我的保姆(2)向太陽火把【解題分析】
文學(xué)常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累,理出線索,形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與艾青有關(guān)的文學(xué)常識。(1)考查的是艾青原名與艾青的代表作。(2)考查的是對艾青另外的抒情短詩和長詩《向太陽》《火把》等篇目的記憶。二、閱讀7、1.(1)養(yǎng)生的東西(2)虛夸,這里是說以少報多(3)驅(qū)車追趕(4)大腿(5)責(zé)備、責(zé)怪2.(1)小信用未能使神信任,神是不會保佑您的。(2)我雖然是已經(jīng)亡了國的商朝的后代,卻不去進(jìn)攻沒有擺好陣勢的敵人。3.(1)肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀小大之獄,雖不能察,必以情(2)楚人未既濟(及其未既濟)4.長勺之戰(zhàn)魯莊公取信于民且善于聽取曹劌的建議,戰(zhàn)爭中善于抓住戰(zhàn)機,因此取勝;泓水之戰(zhàn)宋公不能聽取子魚的意見,固執(zhí)己見,不能抓住戰(zhàn)機,因此失敗?!窘忸}分析】1.文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容,近幾年考試有加大難度的趨勢,要根據(jù)文意進(jìn)行推斷,答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng),還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義詞,如“加”:虛夸,虛報。所以千萬不要以今釋古。而“咎”在現(xiàn)代漢語中也有“責(zé)備、責(zé)怪”之意。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實,特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“孚”:信任?!案!保嘿n福,保佑?!扳拧保汉蟠??!肮摹保簱艄墓?。3.文言文要點信息的提取。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上,梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系,依據(jù)題干要求提取重要信息。如(1)甲文曹劌“請見”的原因可直接提取“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀”作為答案。他認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的理由可直接提取“小大之獄,雖不能察,必以情”作為答案。(2)乙文子魚認(rèn)為發(fā)動進(jìn)攻的有利時機可直接提取“楚人未既濟”或“及其未既濟”作為答案。4.比較閱讀。題干要求答出長勺之戰(zhàn)和泓水之戰(zhàn)產(chǎn)生不同結(jié)局的原因。要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如長勺之戰(zhàn)魯莊公用曹劌的計謀,采取“敵疲我打”的方針——魯軍先不與齊軍交戰(zhàn),等到齊軍三次擊鼓進(jìn)軍、士氣低落后,才發(fā)動反攻,打敗齊軍,取得勝利。而泓水之戰(zhàn)宋公不能聽取子魚的意見,剛愎自用,大談仁義,不肯襲擊半渡的楚軍,結(jié)果大敗,以致本人受傷,不久喪命?!绢}目點撥】推斷實詞意思有下列方法:1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實詞,其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點,因此,我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三,聯(lián)想有關(guān)成語中詞語的含義來推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對偶句、并列短語等對舉的語言現(xiàn)象很多,在這些句子中,位置對稱的詞語往往詞性相同,詞義相近或相反相對,詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識,借助鄰近詞語含義推斷,做到字不離詞,詞不離句,句不離篇。(一)翻譯:魯莊公十年的春天,齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說:“當(dāng)權(quán)的人自會謀劃這件事,你又何必參與呢?”曹劌說:“當(dāng)權(quán)的人目光短淺,不能深謀遠(yuǎn)慮?!庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問:“您憑借什么作戰(zhàn)?”魯莊公說:“衣食(這一類)養(yǎng)生的東西,我從來不敢獨自專有,一定把它們分給身邊的大臣?!辈軇セ卮鹫f:“這種小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不會順從您的?!濒斍f公說:“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品,我從來不敢虛報夸大數(shù)目,一定對上天說實話。”曹劌說:“小小信用,不能取得神靈的信任,神靈是不會保佑您的?!濒斍f公說:“大大小小的訴訟案件,即使不能一一明察,但我一定根據(jù)實情(合理裁決)。”曹劌回答說:“這才盡了本職一類的事,可以(憑借這個條件)打一仗。如果作戰(zhàn),請允許我跟隨您一同去?!钡搅四且惶?,魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車,在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說:“現(xiàn)在不行?!钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說:“可以擊鼓進(jìn)軍了?!饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說:“還不行。”說完就下了戰(zhàn)車,察看齊軍車輪碾出的痕跡,又登上戰(zhàn)車,扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊形,這才說:“可以追擊了?!庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后,魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說:“作戰(zhàn),靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了,第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛,所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國,他們的情況是難以推測的,怕他們在那里設(shè)有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了,望見他們的旗幟倒下了,所以下令追擊他們?!保ǘ┓g:宋襄公與楚軍在泓水作戰(zhàn)。宋軍已擺好了陣勢,楚軍還沒有全部渡過泓水。擔(dān)任司馬的子魚對宋襄公說:“對方人多而我們?nèi)松?,趁著他們還沒有全部渡過泓水,請您下令進(jìn)攻他們。”宋襄公說:“不行?!背能婈犚呀?jīng)全部渡過泓水還沒有擺好陣勢,子魚又建議宋襄公下令進(jìn)攻。宋襄公還是回答說:“不行?!钡瘸姅[好了陣勢以后,宋軍才去進(jìn)攻楚軍,結(jié)果宋軍大敗。宋襄公大腿受了傷,他的護(hù)衛(wèi)官也被殺死了。宋國人都責(zé)備宋襄公。宋襄公說:“有道德的人在戰(zhàn)斗中,只要敵人已經(jīng)負(fù)傷就不再去殺傷他,也不俘虜頭發(fā)斑白的敵人。古時候指揮戰(zhàn)斗,是不憑借地勢險要的。我雖然是已經(jīng)亡了國的商朝的后代,卻不去進(jìn)攻沒有擺好陣勢的敵人?!?、1.D2.水清,樹榮,山高,草盛,確實趣味無窮。3.夏季水流暴漲,江流湍急;春冬之時飛瀑深潭,樹木蔥郁,清奇秀逸;秋季山林寒寂,蕭瑟凄清。4.①正面描寫。[一]文段“兩岸連山,略無闕處”,[二]文段“峰巒上入霄漢,山腳直插江中”寫群山具有連綿不斷、雄奇高峻險拔;②側(cè)面描寫。(運用襯托或?qū)Ρ纫部桑垡唬菸亩巍爸貛r疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜不見曦月”,表現(xiàn)三峽遮天蔽日的特點。[二]文段“議者謂太、華、衡、廬,皆無此奇”描繪的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特點?!窘忸}分析】1.本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的把握。A項的“至”解釋為:到/極點;B項的“良”實在/好的;C項的“屬”解釋為:連接/通“囑”,囑咐。D項的“悉”解釋為:全,都。故選D。2.本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動句、反問句等。運用留,刪,調(diào),換,補的方法,直譯為主,意義為輔。重點字詞:“良”實在,確實?!绢}目點撥】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,中考時常采用直譯。直譯講究字字落實,特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,當(dāng)然課外的文言語句翻譯時,放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。3.本題考查學(xué)生的概括能力,結(jié)合段落內(nèi)容概括即可。要求學(xué)生理解翻譯全文,理解文段大意。然后逐段寫出季節(jié)特點。4.本題考查對文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答時,需要通曉全文大意,理解相關(guān)語句,分析其含義及其在文中的作用。【甲】文寫山“兩岸連山,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜不見曦月”是突出“山”的連綿不斷和高聳峻拔;【乙】文“峰巒上入霄漢”“惟神女峰最為纖麗奇峭”是突出“山”的高和美。《二》譯文:二十三日,過巫山的凝真觀,拜謁了妙用真人的祠堂。真人就是大家所說的巫山神女。祠堂正對著巫山,峰巒很高沖入高天,而山腳則直插入江水中,議論的人都說泰山、華山、衡山、廬山,都沒有巫山奇特??墒鞘宀⒉荒苋匆?,能看到的八九個山峰,只有神女峰纖巧修長,陡起而變幻多姿,確實適宜作為神女的化身。祠中主持祭祀者說:“每年的八月十五晚上月亮朗明的時候,就能聽到優(yōu)美的管弦音樂,在峰頂上來回走,能聽到山上的猿啼鳴,到天明才漸漸停止?!痹趶R的后邊,半山腰中有個石壇,比較平坦。傳說“夏禹遇到神女,神女就是在這個地方把符書送給禹。”在石壇上看十二峰,就像屏障一樣。這一天,天空晴朗,看四周圍沒有絲毫云煙,只有神女峰上有幾片白云,就像鳳凰、白鶴在那里跳舞、散步,很久也不散去,也是很奇異的一個現(xiàn)象。9、1.(1)不同的,奇特的(2)更換,更改2.是天硯也/有硯之德/而不足于形耳。3.“賜”是賜予的意思,體現(xiàn)了蘇軾對父親的敬重與感恩,“付”是交給的意思,表現(xiàn)了蘇軾把天石硯給兒子時的鄭重與期待“寶而用之”“不可易也”【解題分析】1.文言詞語的考查以實詞居多,考查的詞語,一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等,應(yīng)以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解,避免死記硬背,并做到重點突破,對于易錯、易混詞要加以積累。句(1)意為:發(fā)現(xiàn)一塊奇異的石頭。異:奇特的,奇異的。句(2)意為:不可以使其易主。更:改變,變更。2.本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思,根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時候,也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。這句話意思是:這是一方天硯啊,凡是石材好的硯臺,不在乎外形怎么樣。根據(jù)意思劃分節(jié)奏即可。3.本題考查學(xué)生對文言文重點詞語的理解掌握能力。作答時,需結(jié)合具體的語境分析其表情達(dá)意上的效果?!百n”是“賜予”的意思,一般用于長輩給晚輩或上級給下級某物,這個詞語體現(xiàn)了蘇軾對父親的敬重。而“付”是“交給”的意思,有托付的意味,表現(xiàn)了作者將天石硯交給兒子時的鄭重。這兩個詞語都表現(xiàn)了作者對這方硯的珍視。能體現(xiàn)這種情感的詞句為“寶而用之”的態(tài)度和“不可易也”的囑咐。據(jù)此分析作答即可。選自《蘇軾文集》作者:蘇軾年代:北宋參考譯文:蘇軾12歲時,一天在紡織后院的空地上,與小朋友挖地做游戲。忽然,發(fā)現(xiàn)一塊奇異的石頭,形狀像條魚,膚色溫潤,呈淺綠色,表里均有星星點點銀色的細(xì)花紋,敲敲能發(fā)出鏗鏘悅耳的聲音。他試著拿它當(dāng)硯使,很容易發(fā)墨,可惜沒有儲水的地方。他的父親說:“這是一方天硯啊!凡是石材好的硯臺,不在乎外形怎么樣!”于是,當(dāng)即把這塊硯頭送給了蘇軾,蘇軾說:“這硯是文字吉祥的象征?!庇谑?,蘇軾把它當(dāng)成寶貝來使用,并在上面刻上銘文,說:“既然我接受了上天的賜予,今后不可以使其易主?;蛞云返聻楦?,或要保全形體。如果兩者都有,那我取什么呢,仰人鼻息,跪人腳下,這樣的人世間還少嗎?”元豐二年秋七月,我獲罪,全家人顛沛流離,書籍散亂。第二年趕赴黃州,硯臺找不到了,我以為丟失了。七年七月,船行到當(dāng)涂地界,翻開書箱,忽然又看見了它,心中大喜。于是把它交給兒子蘇迨和蘇過。裝硯的匣子雖然不十分精致,卻是先先父親手雕刻的啊。不可以交換。10、1.中學(xué)時,爸爸拖著疲憊的身體一次次從網(wǎng)吧里把他揪出來;復(fù)讀時,他與老師吵架,爸爸趕到學(xué)校后不停地跟在老師身后賠笑臉,說好話;復(fù)讀失敗后,爸爸賣了還沒住進(jìn)的新房,籌錢送他去韓國讀書。2.為下文寫遇到那對父子并勾起自己的回憶作鋪墊;與下文他懂事后,像父親一樣精打細(xì)算,“為了節(jié)省80元的路費,他寧愿坐夜班列車回家”一句相照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);與復(fù)讀時每次回家必坐高價動車形成對比,寫出了他的成長和對父親的理解。3.(1)“一……就……”這組關(guān)聯(lián)詞說明前后兩個動作的緊緊相連,“立即”是“立刻、馬上”的意思,說明速度快,寫出爸爸在買牛奶給他喝這件事很上心,表現(xiàn)出爸爸對他深沉的愛。(2)動作和神態(tài)描寫。通過“趔趄”“看”兩個動作,以及氣得發(fā)抖的嘴唇、無助和絕望的眼神兩處神態(tài),具體形象地寫出父親當(dāng)時的傷心、對他叛逆行為的無助和絕望。4.示例:我想對媽媽說:媽媽,請原諒女兒的任性。感謝你這么多年對我的付出,你的愛女兒會永遠(yuǎn)記在心理。(表達(dá)正確即可)【解題分析】1.本題考查概括事件,格式一般是誰的什么事或誰怎么樣。概括要全面,用語需簡潔。根據(jù)第八段可概括為:中學(xué)時,爸爸拖著疲累的身體一次次從網(wǎng)吧里把他揪出來。根據(jù)第九段可概括為:復(fù)讀時,他與老師吵架,爸爸趕到學(xué)校后不停地跟在老師身后賠笑臉,說好話。根據(jù)第十二段可概括為:復(fù)讀失敗后,爸爸賣了還沒有住進(jìn)的新房,湊錢送他去韓國讀書。2.此題考查記敘文開頭的作用。其作用有:總領(lǐng)全文,點明主旨;為下文作鋪墊;設(shè)置懸念,吸引讀者閱讀興趣;奠定全文感情基調(diào)。有的開頭就是設(shè)置懸念的單一作用,有的和上述結(jié)合在一塊。閱讀文章,分析其主要內(nèi)容,可知本文寫的是他偶然在火車上遇到一對父子,從而想起了自己的父親?;貞浟怂麖牟焕斫飧赣H,叛逆到理解父親,明白父親的不易的轉(zhuǎn)變過程。據(jù)此可知第一段為下文寫遇到那對父子并勾起自己的回憶作鋪墊;“坐上了這趟回家的夜行列車”與復(fù)讀時每次回家必坐高價動車形成對比,寫出了他的成長和對父親的理解。3.本題考查賞析句子。作答此類題目,需先明確句子所用表現(xiàn)手法,然后結(jié)合語境分析其表情達(dá)意上的效果即可。(1)“一…就…”這一組關(guān)聯(lián)詞表明的前后動作連接緊密,“立即”突出速度快,說明爸爸對給他打牛奶很上心,打奶的速度很快,表現(xiàn)父親對他的愛。(2)“嘴唇氣得發(fā)抖,眼中滿是無助和絕望”是神態(tài)描寫,“趔趄了兩下,站在昏黃的路燈下回頭看他”是動作描寫,這句話表現(xiàn)了父親內(nèi)心的失望和痛苦之情。點睛:詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入,答案的組織形式可以采用說出修辭名稱(找出關(guān)鍵字詞),點出修辭內(nèi)容(點出字詞內(nèi)容),說出修辭作用(說出字詞作用)的思路。4.本題為開放類試題。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。對主觀題的基本要求是:第一,簡明;第二,條理清晰;第三,表達(dá)要富于美感,自然流暢,有感染力??蓢@對父母的感激和愧疚來表述。注意字?jǐn)?shù)限制。11、1.B2.C3.首先用《尚書》的名言引出觀點,然后用舉例論證,舉了高鳳林、顧秋光兩人多年如一日專研技術(shù)的事列,最后總結(jié)全段,再次強調(diào)。【解題分析】1.要求學(xué)生通讀全文,從整體上把握文本的論證思路。ACD三項正確,B項錯誤。應(yīng)為:全文采用分——總的結(jié)構(gòu),先從當(dāng)下快節(jié)奏的生活引出“速成”,然后分別論證“速成”和“匠心”,最后總結(jié)全文,得出中心論點。2.要求學(xué)生根據(jù)三段內(nèi)容分析。本段的觀點是“古人對事物的創(chuàng)造,往往是匠心獨運,不尚速成”。C項,“磨刀不誤砍柴工”強調(diào)的是做事情前的準(zhǔn)備工作要做好。故不能作為論據(jù)。3.要求學(xué)生通讀該段,分清楚層次結(jié)構(gòu),然后概括層次內(nèi)容,最后用標(biāo)志詞語串聯(lián)即可。分析第四段的內(nèi)容可知,本段首先用《尚書》的名言引出觀點,然后用舉例論證,舉了高鳳林、顧秋光兩人多年如一日專研技術(shù)的
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