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《小鹿斑比》閱讀交流設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念整本書的閱讀交流旨在給孩子們提供一個分享交流的平臺,在教師的組織和引導(dǎo)下,通過對一些話題的討論,提升對文本的理解,激發(fā)其深入讀書的興趣?!缎÷拱弑取愤@本書表現(xiàn)了“成長”“人與動物”“動物和自然”等幾個主題,根據(jù)四年級孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀經(jīng)歷,我把本節(jié)課的討論主題確定為“成長”。圍繞“成長”,討論內(nèi)容分為三個板塊:引導(dǎo)孩子回顧斑比“成長歷程”、討論斑比身邊的“重要他人”、欣賞斑比“生活環(huán)境”。第一個板塊是對一只鹿成長過程的梳理,也是對整本書內(nèi)容的回顧,第二、第三個板塊則把話題指向了斑比成長歷程中的人和環(huán)境,通過對文本細(xì)節(jié)的品味,讓學(xué)生明白“成長”離不開親人的關(guān)懷、環(huán)境的磨練。三個板塊以“成長”為中心,由面及點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀書學(xué)會關(guān)注細(xì)節(jié),深入語言層面。教學(xué)目標(biāo)1.感知小鹿班比的成長過程,體會母親、老王子等人物對小鹿成長所起的重要作用。2.欣賞文中描寫人物和森林的精彩段落,感受語言之美。3.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)段落深入閱讀的讀書方法。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會父親——老王子的角色特點(diǎn)及對小鹿成長的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)初步了解人、動物、自然之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生人手一本《小鹿班比》。2.學(xué)生課前完成閱讀學(xué)習(xí)單。3.教學(xué)課件。教學(xué)過程一、聊聊班比的“成長歷程”1.談話,走近“班比”。孩子們,老師知道你們最近認(rèn)識了一位朋友——小鹿班比(投影出示圖片),喜歡他嗎?能告訴老師《小鹿班比》講述了一個什么故事嗎?2.師生共同回顧講述班比的成長歷程:板書:春冬成長夏秋3.隨著森林四季的變更,小鹿班比除了年齡和身體發(fā)生了變化,你認(rèn)為還有哪些也發(fā)生了變化?(精神的成長)板書:生存之道二、討論班比“身邊的那些人”1.小鹿班比的成長,離不開親情的呵護(hù),朋友的關(guān)愛……孩子星星,因此森林腳下的整個土地在黎明時(shí)閃耀著一種無聲的、熱情的、多彩的喜悅。一切都散發(fā)出新生的樹葉、花朵、潮濕的泥土和綠色的森林的氣息。當(dāng)清晨到來,或太陽沉落的時(shí)候,整個森林都回響著一千種聲音。而從早到晚,蜜蜂嗡嗡地叫著,用他們的輕聲細(xì)語來填滿帶著芳香的沉靜?!锂?dāng)他夜間漫游在森林中,或白天躺在林中空地上的時(shí)候,他聽見那些飄落的樹葉在樹林中絮語。它們從所有的樹頂上和樹枝上不停的穿過空氣飄舞著,沙沙地響著。一種細(xì)微的清脆的響聲經(jīng)常落到地面上。在這種聲音當(dāng)中醒來很美妙,聽著這種神秘而憂郁的耳語睡去也很美妙。不久樹葉就在地面上厚厚地、松松地積了一層,而當(dāng)你從樹葉中走過的時(shí)候,它們就四面飛舞,輕輕地發(fā)出沙沙聲?!镌跇淠净蚬嗄旧砩显僖矝]有一片葉子了。它們?nèi)颊驹谀莾?,仿佛被蹂躪過一樣,裸體示眾。它們向著天空舉起了光禿禿的褐色的手臂,仿佛已經(jīng)沉到了地面線。甚至連林中空地也似乎變得可憐巴巴,一絲不掛了。因?yàn)闃淙~都已經(jīng)掉光,像以前那樣掩藏得很好地躺在那兒,不再可能了。林中空地向四面八方敞開了?!镞@座森林被灼熱的太陽曬得發(fā)昏。太陽出來以后,把最微小的云片都從天上趕走了,它獨(dú)自照耀在那寬闊的藍(lán)天深處,這藍(lán)天深處現(xiàn)在因?yàn)檠谉岫兊蒙n白了。在草原上和樹頂上,空氣像玻璃般透明的微波一樣在顫動,就像在火焰上一樣。沒有一張樹葉,沒有一片草葉在搖曳。鳥兒們靜悄悄的,隱蔽地棲息在陰涼的樹葉間,一動也不動。叢林中所有的小路都空空蕩蕩,沒有一只動物從自己窩里跑出來。森林躺著,仿佛給刺目的陽光刺傷了。大地、樹木、灌木、野獸都在酷熱之中呼吸著,帶著一種懶洋洋的滿足。3.小結(jié):走近《小鹿班比》,細(xì)細(xì)品讀,我們會收獲很多驚喜,也會發(fā)現(xiàn)很多問題,這就是經(jīng)典的魅力。課后請深入閱讀“森林描寫”
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