（進(jìn)階篇）20222023學(xué)年下學(xué)期高中語文人教部編高一年級(jí)第四單元練習(xí)卷（）

Word文檔下載后可自行編輯1/1（進(jìn)階篇）20222023學(xué)年下學(xué)期高中語文人教部編高一年級(jí)第四單元練習(xí)卷（）（進(jìn)階篇）2022-2023學(xué)年下學(xué)期高中語文人教部編版高一年級(jí)第四單元練習(xí)卷

一．選擇題（共8小題）

1．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①認(rèn)識(shí)語文生活的重要性，不僅是政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、語言學(xué)的重要任務(wù)，也是語文研究者、語文教育者的重要任務(wù)。

②沒有高質(zhì)量、高品位的語文生活，就不可能有幸福而和諧的社會(huì)生活。

③當(dāng)這一概念被應(yīng)用于語文教育領(lǐng)域之后，有人可能會(huì)把它同語文這個(gè)科目簡(jiǎn)單地聯(lián)系起來，以為語文生活就如同語文課堂那樣狹窄。

④其實(shí)不然，只要稍微用心思考一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在教育普及的今天，在語言信息技術(shù)廣泛介入日常生活的今天，幾乎很少找到完全不使用語言文字的場(chǎng)合。

⑤語文生活是一個(gè)新概念，十幾年前才由國(guó)人提出，用于語文教育領(lǐng)域還是近年的事情。

⑥因此可以說，語文生活是人類最為重要的社會(huì)生活之一。

A．①②⑤③⑥④B．①⑤③④⑥②C．⑤③④⑥②①D．⑤①②③④⑥

2．為紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)一百周年，某中學(xué)文學(xué)社團(tuán)準(zhǔn)備舉辦以某位作家為專題的展覽。以下是該展覽的版塊標(biāo)題：①家道中落國(guó)勢(shì)危②別求新聲于異邦③橫眉冷對(duì)千夫指④斯世當(dāng)以同懷視之⑤萬眾同仰“民族魂”

下列語句也可以作為該展覽版塊標(biāo)題的一項(xiàng)是（）

A．鳳凰涅槃，女神再生B．流亡南洋，堅(jiān)持抗日

C．我以我血薦軒轅D．當(dāng)年海上驚雷雨

3．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）

①在高考指揮棒下，一些語文教師只忙于對(duì)課文“條分縷析”，長(zhǎng)此以往，只會(huì)讓學(xué)生目無全牛，妨礙了語文素養(yǎng)的提升。

②這場(chǎng)“經(jīng)典誦讀”比賽誰是最后的優(yōu)勝者？作為評(píng)委的他噤若寒蟬，不肯透露一點(diǎn)信息，讓迫切想知道結(jié)果的我無可奈何。

③經(jīng)過居委會(huì)工作人員的耐心調(diào)解，王華和張明兩人最終決定私下和解，不再對(duì)簿公堂，這是一個(gè)改善鄰里關(guān)系的典型案例。

④盡管《百鳥朝鳳》這部電影觀眾好評(píng)如潮，但是仍有人對(duì)它惡意攻擊，演員們對(duì)此拍手稱快，紛紛揭露攻擊者的險(xiǎn)惡用心。

⑤我們鄭重提議，全體公民都應(yīng)該行動(dòng)起來，既要重視經(jīng)濟(jì)贍養(yǎng)，也要重視“精神贍養(yǎng)”，讓老人們能擁有美好的桑榆晚景。

⑥邱濤大學(xué)畢業(yè)后沒有去招聘市場(chǎng)找工作，而是回家做起了電商。他力求創(chuàng)新，慘淡經(jīng)營(yíng)，一年下來獲利頗豐。

A．①②④B．①③⑤C．②③⑤D．②④⑥

4．下列交際用語使用得體的一項(xiàng)是（）

A．通知：茲定于6月5日下午3時(shí)在報(bào)告廳召開高考考務(wù)會(huì)，請(qǐng)全體工作人員按時(shí)參加。

B．書信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！

C．詢問：家嚴(yán)大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過兩天我一定登門看望。

D．請(qǐng)柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請(qǐng)光臨。

5．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

說話是通過生活就能獲得的能力，識(shí)字和書寫則需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，①____極少數(shù)人有機(jī)會(huì)掌握這種技藝并成為統(tǒng)治者，構(gòu)成一種等級(jí)性極強(qiáng)的線性的社會(huì)權(quán)力鏈。文字②____可以較長(zhǎng)久地記錄下歷史的信息，③____手寫文字對(duì)信息的復(fù)制效率過于低下，難以形成規(guī)?；膫鞑ィ鐣?huì)交流的擴(kuò)大要求人們?cè)O(shè)想可以復(fù)制文字的傳播技術(shù)，④____，印刷術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。

①②③④

A只有雖然然而于是

B因?yàn)殡m然但是所以

C因?yàn)橐驗(yàn)樗砸虼?/p>

D只有因?yàn)樗砸虼?/p>

A．AB．BC．CD．D

6．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．人類最早的傳播活動(dòng)是借助語言進(jìn)行的，由于言語的稍縱即逝，具有特殊記憶力的人便擁有了一定的話語權(quán)。

B．截至去年年底，市場(chǎng)上可監(jiān)測(cè)到的APP總量達(dá)449萬款，海量應(yīng)用背后，應(yīng)用市場(chǎng)魚目混珠的情況不容忽視。

C．大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們對(duì)每天被動(dòng)接觸各種信息早已習(xí)以為常，每一個(gè)點(diǎn)擊“購(gòu)買”的瞬間，消費(fèi)者都明白今后將經(jīng)常收到廣告推送。

D．推動(dòng)智慧社會(huì)建設(shè)步伐，需要打造信息資源互聯(lián)互通的社會(huì)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)，從而為方興未艾的數(shù)字中國(guó)帶來更多的機(jī)遇。

7．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A．光彩過河卒根深蒂固為山九仞，功虧一匱

B．印象股份制事必恭親一言既出，駟馬難追

C．庭院放像機(jī)寧缺無濫萬事俱備，只欠東風(fēng)

D．贗品莫須有買櫝還珠物以類聚，人以群分

8．下列各句中，加點(diǎn)的熟語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．這個(gè)廠為農(nóng)民工辦理了養(yǎng)老保險(xiǎn)，外來勞動(dòng)力吃上了“定心丸”，紛紛表示以實(shí)際行動(dòng)干好工作，回報(bào)社會(huì)。

B．約翰里克對(duì)《新聞周刊》的這則不實(shí)報(bào)道予以否認(rèn)，并說這是很久以前就被調(diào)查過的“陳芝麻爛谷子”了。

C．1993年在蒙特卡洛，中國(guó)在競(jìng)辦2000年奧運(yùn)會(huì)中敗給悉尼，無獨(dú)有偶，又在蒙特卡洛，這次我們笑到最后。

D．新育才學(xué)校坐落于環(huán)境幽靜的市郊，位于洋瀾湖畔，背倚龍王山，風(fēng)光旖旎，秀色可餐，是我市又一顆明珠。

二．文言文閱讀（共1小題）

9．閱讀下面的文言文，完成下列各題。

呂誨，字獻(xiàn)可，開封人。祖端，相太宗、真宗。誨性純厚，家居力學(xué)，不妄與人交。進(jìn)士登第，由屯田員外郎為殿中侍御史。時(shí)廷臣多上章訐人罪。誨言：“諫官許風(fēng)聞言事，蓋欲廣采納以補(bǔ)闕政。茍非職分，是為侵官。今乃詆斥平生，暴揚(yáng)曖昧，刻薄之態(tài)浸以成風(fēng)，請(qǐng)下詔懲革?！睒忻芨笔钩剃Y(jié)貴幸，致位政地，誨疏其過，以宣徽使判延州。復(fù)上言：“戡以非才罷，不宜更委邊任；宣徽使地高位重，非戡所當(dāng)?shù)靡??！眱紘?guó)公主薄其夫，夜開禁門入訴。誨請(qǐng)并劾閽吏，且治主第宦者罪，悉逐之。

英宗不豫。誨請(qǐng)皇太后日命大臣一員，與淮陽(yáng)王視進(jìn)藥餌。都知任守忠用事久，帝之立非守忠意。數(shù)間諜東朝，播為惡言，內(nèi)外洶懼。誨上兩宮書，開陳大義，詞旨深切，多人所難言者。帝疾小愈，屢言乞親萬幾。太后歸政，誨言于帝曰：“后輔政先帝歷年，閱天下事多矣。事之大者，宜咨訪然后行，示弗敢專?！彼煺撌刂移缴飷?，并其黨史昭錫竄之南方。

神宗立。拜御史中丞。王安石執(zhí)政，時(shí)多謂得人。誨言其不通時(shí)事，大用之，則非所宜。遂上疏曰：“安石外示樸野中藏巧詐陛下悅其才辨而委任之安石初無遠(yuǎn)略惟務(wù)改作立異罔上欺下文言飾非誤天下蒼生必斯人也如久居廟堂，必?zé)o安靜之理?！钡鄯阶⒁邪彩€其章。誨求去，乃出誨知鄧州。誨之將有言也，司馬光勸止之。

誨三居言責(zé)，皆以彈奏大臣而去，一時(shí)推其鯁直。居病困，猶旦夕憤嘆，以天下事為憂。既革①，司馬光往省之，至則目已瞑。聞光哭，蹶然而起，張目強(qiáng)視曰：“天下事尚可為，君實(shí)勉之?！惫庠唬骸案幸砸妼俸?？”曰：“無有?！彼熳?，年五十八，海內(nèi)聞?wù)咄聪е?。詔贈(zèng)通議大夫。

（節(jié)選自《宋史》）

①革：通“亟”，病重。

（1）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A．安石外示/樸野中藏巧詐/陛下悅其才辨而季任之/安石初無遠(yuǎn)略/惟務(wù)改作/立異罔上欺下/文言飾非/誤天下蒼生/必斯人也/

B．安石外示/樸野中藏巧詐/陛下悅其才辨/而委任之安石初無遠(yuǎn)略/惟務(wù)改作立異/罔上欺下/文言飾非/誤天下蒼生/必斯人也/

C．安石外示樸野/中藏巧詐/陛下悅其才辨而委任之/安石初無遠(yuǎn)略/惟務(wù)改作立異/罔上欺下/文言飾非/誤天下蒼生/必斯人也/

D．安石外示樸野/中藏巧詐/陛下悅其才/辨而委任之/安石初無遠(yuǎn)略惟務(wù)/改作立異罔上欺下/文言飾非/誤天下蒼生/必斯人也/

（2）下列對(duì)文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A．進(jìn)士登第，就是登進(jìn)士第，或者是進(jìn)士及第，指的是考中進(jìn)士。

B．諫官，古代官職之一，是對(duì)君主的過失直言規(guī)勸并使其改正的官吏。

C．兩宮，指太后和皇帝或皇帝和皇后。亦指太上皇和皇帝或兩后。

D．贈(zèng)，指皇帝賜給有突出貢獻(xiàn)的官員以官爵、榮譽(yù)稱號(hào)和財(cái)富等。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．呂誨敢于直言進(jìn)諫。他曾多次彈劾樞密副使程戡，因此程戡懷恨在心；他還敢彈劾公主，認(rèn)為守門官吏和公主府中的宦官皆有罪。

B．呂誨明大義言別人所難言。英宗生病時(shí)，任守忠多次離間皇帝與太后的關(guān)系，呂誨上書兩宮，申明大義；后來太后歸還政權(quán)，皇帝治守忠罪。

C．呂誨多因彈劾大臣被貶。他曾三次居于諫官之職，都是因彈劾大臣而被貶出朝廷，如曾因彈劾王安石被貶為鄧州知州，當(dāng)時(shí)人們推崇他的耿直。

D．呂誨心憂國(guó)事至死不渝。他即使生病在家，仍然把國(guó)家大事當(dāng)作自己憂慮的事；病重后，司馬光前去探望他，他還勉勵(lì)司馬光，讓他努力。

（4）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①后輔政先帝歷年，閱天下事多矣。事之大者，宜咨訪然后行，示弗敢專。

②聞光哭，蹶然而起，張目強(qiáng)視曰：“天下事尚可為，君實(shí)勉之。”

三．作文（共1小題）

10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

吃播是近兩年火爆的網(wǎng)上直播形式，很多人認(rèn)為既可以從中學(xué)到做飯小常識(shí)，又在觀看主播享受美食時(shí)有“很下飯”的感覺。其中的“大胃王”式吃播秀因大量堆積食物的視覺沖擊力和主播食量大如牛的表演，更是獲得了百萬點(diǎn)擊量。近日，央視新聞連續(xù)兩次批評(píng)了大胃王吃播浪費(fèi)嚴(yán)重的現(xiàn)象，一些社交平臺(tái)針對(duì)吃播節(jié)目也紛紛采取各種嚴(yán)格管控措施。

對(duì)此，有人認(rèn)為央視和平臺(tái)控制得力，大胃王吃播以鋪張浪費(fèi)和暴飲暴食來滿足人們的獵奇心理，甚至出現(xiàn)假吃和催吐，只是為了賺取流量牟取經(jīng)濟(jì)效益，這樣的不良風(fēng)氣應(yīng)該予以扭轉(zhuǎn)。但是，也有人擔(dān)心吃播是互聯(lián)網(wǎng)興起的新服務(wù)，是民眾美好生活的一部分，如此多管齊下的嚴(yán)厲把控有可能會(huì)將其扼殺。

對(duì)此，你有怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合材料和社會(huì)現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕捏w會(huì)和看法。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

（進(jìn)階篇）2022-2023學(xué)年下學(xué)期高中語文人教部編版高一年級(jí)第四單元練習(xí)卷

參考解析與試題解答

一．選擇題（共8小題）

1．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①認(rèn)識(shí)語文生活的重要性，不僅是政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、語言學(xué)的重要任務(wù)，也是語文研究者、語文教育者的重要任務(wù)。

②沒有高質(zhì)量、高品位的語文生活，就不可能有幸福而和諧的社會(huì)生活。

③當(dāng)這一概念被應(yīng)用于語文教育領(lǐng)域之后，有人可能會(huì)把它同語文這個(gè)科目簡(jiǎn)單地聯(lián)系起來，以為語文生活就如同語文課堂那樣狹窄。

④其實(shí)不然，只要稍微用心思考一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在教育普及的今天，在語言信息技術(shù)廣泛介入日常生活的今天，幾乎很少找到完全不使用語言文字的場(chǎng)合。

⑤語文生活是一個(gè)新概念，十幾年前才由國(guó)人提出，用于語文教育領(lǐng)域還是近年的事情。

⑥因此可以說，語文生活是人類最為重要的社會(huì)生活之一。

A．①②⑤③⑥④B．①⑤③④⑥②C．⑤③④⑥②①D．⑤①②③④⑥

本選段側(cè)重于講解語文生活的重要性。

⑤先提出“語文生活”的概念，③引出人們對(duì)其錯(cuò)誤的理解（“應(yīng)用于語文教育領(lǐng)域”與上句承接），④然后提出對(duì)“語文生活”的正確理解（“其實(shí)不然”承接上句），⑥在此基礎(chǔ)上對(duì)“語文生活”下結(jié)論（“因此可以說”與上句承接），②再?gòu)姆疵嬲f明“語文生活”的作用，①最后總結(jié)認(rèn)識(shí)“語文生活”的重要意義。

故選：C。

做排序題時(shí)，我們總是先要初步排序，確定相鄰的句子，通過抓住體現(xiàn)句子之間聯(lián)系的詞語（如：復(fù)指詞語，表示句間邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，標(biāo)明主次輕重、時(shí)間、總括性的詞，前后呼應(yīng)的詞語等）將句子按意義分類，將各種表意相近的句子歸結(jié)在一起，形成一個(gè)個(gè)小組．然后再通過小組間的順序（時(shí)間、空間、邏輯順序）將各小組組合成一個(gè)大組，最終確定句子的正確語序．這其間要注意打亂的句子與原有語段上下句之間的近鄰關(guān)系，確保話題內(nèi)容的一致性．當(dāng)然，我們?cè)谧鲱}時(shí)根據(jù)選項(xiàng)還可以采用排除法，以及從整體上把握語段的意思，排好之后再通讀語段，看看是否自然通順，如果不連貫再進(jìn)行微調(diào)后，最終確定．

2．為紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)一百周年，某中學(xué)文學(xué)社團(tuán)準(zhǔn)備舉辦以某位作家為專題的展覽。以下是該展覽的版塊標(biāo)題：①家道中落國(guó)勢(shì)危②別求新聲于異邦③橫眉冷對(duì)千夫指④斯世當(dāng)以同懷視之⑤萬眾同仰“民族魂”

下列語句也可以作為該展覽版塊標(biāo)題的一項(xiàng)是（）

A．鳳凰涅槃，女神再生B．流亡南洋，堅(jiān)持抗日

C．我以我血薦軒轅D．當(dāng)年海上驚雷雨

展覽板塊的標(biāo)題①是表明作家家道中落，國(guó)家在危難之中。②是作家到異國(guó)尋求不同的出路。③是作家的名句，對(duì)待敵人輕蔑的態(tài)度。④是在這個(gè)世界上我將把你當(dāng)作胸懷志趣相同的朋友來看待，是魯迅贈(zèng)送給瞿秋白的對(duì)聯(lián)。⑤是作家在人民心目中的地位，萬人敬仰，被稱為“民族魂”。綜合上面五句話，可以得知作家是魯迅。所以應(yīng)選擇和魯迅相關(guān)的選項(xiàng)。A項(xiàng)《鳳凰涅槃》和《女神之再生》是郭沫若的作品。B項(xiàng)不是魯迅，魯迅去的是日本。C項(xiàng)是魯迅的詩(shī)句，符合魯迅精神。D項(xiàng)“海上驚雷雨”是曹禺的作品《雷雨》。

故選：C。

解答本題需要了解命題者的意圖是根據(jù)提供的材料弄清楚作家是誰，并在選項(xiàng)中選出相同的作家。這就需要充分了解詩(shī)句的出處和作家的個(gè)人經(jīng)歷。選擇選項(xiàng)時(shí)注意要保持對(duì)象的一致，同時(shí)能了解其他作家的經(jīng)歷和作品。

3．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）

①在高考指揮棒下，一些語文教師只忙于對(duì)課文“條分縷析”，長(zhǎng)此以往，只會(huì)讓學(xué)生目無全牛，妨礙了語文素養(yǎng)的提升。

②這場(chǎng)“經(jīng)典誦讀”比賽誰是最后的優(yōu)勝者？作為評(píng)委的他噤若寒蟬，不肯透露一點(diǎn)信息，讓迫切想知道結(jié)果的我無可奈何。

③經(jīng)過居委會(huì)工作人員的耐心調(diào)解，王華和張明兩人最終決定私下和解，不再對(duì)簿公堂，這是一個(gè)改善鄰里關(guān)系的典型案例。

④盡管《百鳥朝鳳》這部電影觀眾好評(píng)如潮，但是仍有人對(duì)它惡意攻擊，演員們對(duì)此拍手稱快，紛紛揭露攻擊者的險(xiǎn)惡用心。

⑤我們鄭重提議，全體公民都應(yīng)該行動(dòng)起來，既要重視經(jīng)濟(jì)贍養(yǎng)，也要重視“精神贍養(yǎng)”，讓老人們能擁有美好的桑榆晚景。

⑥邱濤大學(xué)畢業(yè)后沒有去招聘市場(chǎng)找工作，而是回家做起了電商。他力求創(chuàng)新，慘淡經(jīng)營(yíng)，一年下來獲利頗豐。

A．①②④B．①③⑤C．②③⑤D．②④⑥

①目無全牛，眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。語出《莊子養(yǎng)生主》，形容技藝已經(jīng)到達(dá)非常純熟的地步。這里指忽視整體，使用不正確，屬于望文生義。

②噤若寒蟬，噤，閉口不作聲。像深秋的蟬那樣一聲不吭。比喻因害怕有所顧慮而不敢說話。句子指口風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，不透露信息，語境不當(dāng)。

③對(duì)簿公堂，原意為在官府上受審問，現(xiàn)多用為在法庭上對(duì)質(zhì)或上法庭打官司。這里使用正確。

④拍手稱快，拍掌叫好。多指正義得到伸張或事情的結(jié)局使人感到滿意。句子指對(duì)惡意攻擊很憤怒，語境使用錯(cuò)誤。

⑤桑榆晚景，也作“桑榆暮景”，指照在桑樹、榆樹梢上的落日余暉，比喻人晚年的時(shí)光。正確。

⑥慘淡經(jīng)營(yíng)指費(fèi)盡苦心謀劃某事。使用正確。

故選：A。

解答成語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

4．下列交際用語使用得體的一項(xiàng)是（）

A．通知：茲定于6月5日下午3時(shí)在報(bào)告廳召開高考考務(wù)會(huì)，請(qǐng)全體工作人員按時(shí)參加。

B．書信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！

C．詢問：家嚴(yán)大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過兩天我一定登門看望。

D．請(qǐng)柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請(qǐng)光臨。

A．正確

B．“垂念”指上對(duì)下掛念，也用做敬辭，指別人對(duì)自己掛念，不合語境，應(yīng)改為改為“感念”。

C．“家嚴(yán)”是稱自己的父親，不合語境，應(yīng)改為“令尊”。

D．“府上”是指對(duì)別人的家或老家的尊稱，不合語境，應(yīng)改為“寒舍”。

故選：A。

“得體”是指能夠根據(jù)語境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求，即根據(jù)內(nèi)部語境（上下文文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如說話的目的、場(chǎng)合，需要表述的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、經(jīng)歷、思想性格、心理需求等），選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意，這是比“簡(jiǎn)明、連貫”更高一層的要求。具體要求是：

（1）要考慮對(duì)象。即根據(jù)不同交際對(duì)象的社會(huì)背景、文化修養(yǎng)、語言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語言形式。

（2）要考慮場(chǎng)合。在不同場(chǎng)合（如正式場(chǎng)合、工作場(chǎng)合、日常生活、娛樂場(chǎng)所等）采用不同的語言形式。

（3）要考慮目的。目的不同，語言表述自然有別。如廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句、口語、不容易引起歧義的詞，少用生僻的詞等。再如失物招領(lǐng)啟事語言要簡(jiǎn)潔，尋物啟事語言要較詳細(xì)等。

（4）要考慮語體。不同語體所用的表述方式不同。語體分談話語體和書面語體兩大類。談話語體包括日常談話、演講、辯論等；書面語體分為文學(xué)語體、政論語體、科學(xué)語體、事務(wù)語體等。

5．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

說話是通過生活就能獲得的能力，識(shí)字和書寫則需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，①____極少數(shù)人有機(jī)會(huì)掌握這種技藝并成為統(tǒng)治者，構(gòu)成一種等級(jí)性極強(qiáng)的線性的社會(huì)權(quán)力鏈。文字②____可以較長(zhǎng)久地記錄下歷史的信息，③____手寫文字對(duì)信息的復(fù)制效率過于低下，難以形成規(guī)?；膫鞑?，社會(huì)交流的擴(kuò)大要求人們?cè)O(shè)想可以復(fù)制文字的傳播技術(shù)，④____，印刷術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。

①②③④

A只有雖然然而于是

B因?yàn)殡m然但是所以

C因?yàn)橐驗(yàn)樗砸虼?/p>

D只有因?yàn)樗砸虼?/p>

A．AB．BC．CD．D

第一空前后是條件關(guān)系，而非因果關(guān)系，所以第一空應(yīng)填“只有”。第二空和第三空之間句子的意思，應(yīng)為轉(zhuǎn)折關(guān)系，故第二空填“雖然”，第三空填“但是”?！吧鐣?huì)交流的擴(kuò)大要求人們?cè)O(shè)想可以復(fù)制文字的傳播技術(shù)”和“印刷術(shù)應(yīng)運(yùn)而生”存在承接關(guān)系，故第四空填“于是”。

故選A。

要全面地掌握一個(gè)詞語，應(yīng)從讀音、字形、意義、運(yùn)用四個(gè)大的方面去把握。要盡量在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)詞語的運(yùn)用，在閱讀課內(nèi)和課外的文章中去體會(huì)詞語。抓住整個(gè)句子，由整體到局部，準(zhǔn)確把握詞語的含義。要弄懂成語的意義，可以了解成語的來源，掌握成語之間詞義的差別、使用對(duì)象的不同、感彩的區(qū)別、詞義的輕重、是否符合語境等，考查是否望文生義、張冠李戴、褒貶失當(dāng)、不合邏輯、表意重復(fù)等。

6．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．人類最早的傳播活動(dòng)是借助語言進(jìn)行的，由于言語的稍縱即逝，具有特殊記憶力的人便擁有了一定的話語權(quán)。

B．截至去年年底，市場(chǎng)上可監(jiān)測(cè)到的APP總量達(dá)449萬款，海量應(yīng)用背后，應(yīng)用市場(chǎng)魚目混珠的情況不容忽視。

C．大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們對(duì)每天被動(dòng)接觸各種信息早已習(xí)以為常，每一個(gè)點(diǎn)擊“購(gòu)買”的瞬間，消費(fèi)者都明白今后將經(jīng)常收到廣告推送。

D．推動(dòng)智慧社會(huì)建設(shè)步伐，需要打造信息資源互聯(lián)互通的社會(huì)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)，從而為方興未艾的數(shù)字中國(guó)帶來更多的機(jī)遇。

A.稍縱即逝：稍微一放松就溜過去了，形容時(shí)間、機(jī)會(huì)等極易失去。句中用于修飾“言語”，取其本義，無誤。

B.魚目混珠：拿魚眼睛冒充珍珠，比喻拿假的東西冒充真的東西。句中由“海量應(yīng)用”可知，應(yīng)該是說這些應(yīng)用質(zhì)量?jī)?yōu)劣不等、參差不齊，用于此處不合適。

C.習(xí)以為常：常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，就覺得很平常了。此處意在說明人們對(duì)每天被動(dòng)接觸各種信息的態(tài)度，無誤。

D.方興未艾：形容事物正當(dāng)興旺之時(shí)，不會(huì)停止發(fā)展。此處修飾“數(shù)字中國(guó)”無誤。

故選：B。

正確運(yùn)用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯(cuò)誤：

一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)。

二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用。

三、看成語的褒貶感彩是否適合所在的語境。

四、看成語適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴。

五、看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用。

六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。

7．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A．光彩過河卒根深蒂固為山九仞，功虧一匱

B．印象股份制事必恭親一言既出，駟馬難追

C．庭院放像機(jī)寧缺無濫萬事俱備，只欠東風(fēng)

D．贗品莫須有買櫝還珠物以類聚，人以群分

A．“為山九仞，功虧一匱”中的“匱”應(yīng)為“簣”。

B．“事必恭親”中的“恭”應(yīng)為“躬”。

C．“寧缺無濫”中的“無”應(yīng)為“毋”。

D．正確。

故選：D。

同音字的類型：

1．音同形似，即讀音相同，形狀也相似。

例如：“松弛”的“弛”與“奔馳”的“馳”，讀音完全相同，形狀相近而意義不同，極易用錯(cuò)。還有“品嘗”的“嘗”與“賠償”的“償”、“嘹亮”的“嘹”與“撩撥”的“撩”，都屬這類情況。

2．音同形異，即讀音相同，形狀不同。

例如：“貢品”與“供品”、“法制”與“法治”，這幾組詞由于讀音相同，在實(shí)際運(yùn)用中極易張冠李戴，導(dǎo)致失誤。

8．下列各句中，加點(diǎn)的熟語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．這個(gè)廠為農(nóng)民工辦理了養(yǎng)老保險(xiǎn)，外來勞動(dòng)力吃上了“定心丸”，紛紛表示以實(shí)際行動(dòng)干好工作，回報(bào)社會(huì)。

B．約翰里克對(duì)《新聞周刊》的這則不實(shí)報(bào)道予以否認(rèn)，并說這是很久以前就被調(diào)查過的“陳芝麻爛谷子”了。

C．1993年在蒙特卡洛，中國(guó)在競(jìng)辦2000年奧運(yùn)會(huì)中敗給悉尼，無獨(dú)有偶，又在蒙特卡洛，這次我們笑到最后。

D．新育才學(xué)校坐落于環(huán)境幽靜的市郊，位于洋瀾湖畔，背倚龍王山，風(fēng)光旖旎，秀色可餐，是我市又一顆明珠。

A.正確。定心丸：比喻能使思想、情緒安定下來的言論或行動(dòng)。

B.正確。陳芝麻爛谷子：比喻陳舊的無關(guān)緊要的話或事物。

C.錯(cuò)誤。無獨(dú)有偶：雖然罕見，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒（多用于貶義）?！斑@次我們笑到最后”并非是貶義，成語運(yùn)用不當(dāng)。

D.正確。秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優(yōu)美。

故選：C。

判斷成語使用正誤方法之由點(diǎn)及面法：

不少成語，讓人難于理解甚至容易誤解，只要掌握了其中關(guān)鍵字的正確意思，整個(gè)成語的意思也就一清二楚了。這里所說的“點(diǎn)”，就是成語中關(guān)鍵的字眼；“面”，即整個(gè)成語。如：不名一錢﹣﹣這個(gè)成語的關(guān)鍵字就是“名”，其正確含義是：“占有”（而非“值”）。只要記住了這個(gè)字的意思，整個(gè)成語的含義也就記住了：“一個(gè)錢也沒有”（并非“一個(gè)錢也不值”）。

二．文言文閱讀（共1小題）

9．閱讀下面的文言文，完成下列各題。

呂誨，字獻(xiàn)可，開封人。祖端，相太宗、真宗。誨性純厚，家居力學(xué)，不妄與人交。進(jìn)士登第，由屯田員外郎為殿中侍御史。時(shí)廷臣多上章訐人罪。誨言：“諫官許風(fēng)聞言事，蓋欲廣采納以補(bǔ)闕政。茍非職分，是為侵官。今乃詆斥平生，暴揚(yáng)曖昧，刻薄之態(tài)浸以成風(fēng)，請(qǐng)下詔懲革?！睒忻芨笔钩剃Y(jié)貴幸，致位政地，誨疏其過，以宣徽使判延州。復(fù)上言：“戡以非才罷，不宜更委邊任；宣徽使地高位重，非戡所當(dāng)?shù)靡??！眱紘?guó)公主薄其夫，夜開禁門入訴。誨請(qǐng)并劾閽吏，且治主第宦者罪，悉逐之。

英宗不豫。誨請(qǐng)皇太后日命大臣一員，與淮陽(yáng)王視進(jìn)藥餌。都知任守忠用事久，帝之立非守忠意。數(shù)間諜東朝，播為惡言，內(nèi)外洶懼。誨上兩宮書，開陳大義，詞旨深切，多人所難言者。帝疾小愈，屢言乞親萬幾。太后歸政，誨言于帝曰：“后輔政先帝歷年，閱天下事多矣。事之大者，宜咨訪然后行，示弗敢專。”遂論守忠平生罪惡，并其黨史昭錫竄之南方。

神宗立。拜御史中丞。王安石執(zhí)政，時(shí)多謂得人。誨言其不通時(shí)事，大用之，則非所宜。遂上疏曰：“安石外示樸野中藏巧詐陛下悅其才辨而委任之安石初無遠(yuǎn)略惟務(wù)改作立異罔上欺下文言飾非誤天下蒼生必斯人也如久居廟堂，必?zé)o安靜之理?！钡鄯阶⒁邪彩€其章。誨求去，乃出誨知鄧州。誨之將有言也，司馬光勸止之。

誨三居言責(zé)，皆以彈奏大臣而去，一時(shí)推其鯁直。居病困，猶旦夕憤嘆，以天下事為憂。既革①，司馬光往省之，至則目已瞑。聞光哭，蹶然而起，張目強(qiáng)視曰：“天下事尚可為，君實(shí)勉之?！惫庠唬骸案幸砸妼俸?？”曰：“無有?！彼熳洌晡迨耍?nèi)聞?wù)咄聪е?。詔贈(zèng)通議大夫。

（節(jié)選自《宋史》）

①革：通“亟”，病重。

（1）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是C

A．安石外示/樸野中藏巧詐/陛下悅其才辨而季任之/安石初無遠(yuǎn)略/惟務(wù)改作/立異罔上欺下/文言飾非/誤天下蒼生/必斯人也/

B．安石外示/樸野中藏巧詐/陛下悅其才辨/而委任之安石初無遠(yuǎn)略/惟務(wù)改作立異/罔上欺下/文言飾非/誤天下蒼生/必斯人也/

C．安石外示樸野/中藏巧詐/陛下悅其才辨而委任之/安石初無遠(yuǎn)略/惟務(wù)改作立異/罔上欺下/文言飾非/誤天下蒼生/必斯人也/

D．安石外示樸野/中藏巧詐/陛下悅其才/辨而委任之/安石初無遠(yuǎn)略惟務(wù)/改作立異罔上欺下/文言飾非/誤天下蒼生/必斯人也/

（2）下列對(duì)文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是D

A．進(jìn)士登第，就是登進(jìn)士第，或者是進(jìn)士及第，指的是考中進(jìn)士。

B．諫官，古代官職之一，是對(duì)君主的過失直言規(guī)勸并使其改正的官吏。

C．兩宮，指太后和皇帝或皇帝和皇后。亦指太上皇和皇帝或兩后。

D．贈(zèng)，指皇帝賜給有突出貢獻(xiàn)的官員以官爵、榮譽(yù)稱號(hào)和財(cái)富等。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A

A．呂誨敢于直言進(jìn)諫。他曾多次彈劾樞密副使程戡，因此程戡懷恨在心；他還敢彈劾公主，認(rèn)為守門官吏和公主府中的宦官皆有罪。

B．呂誨明大義言別人所難言。英宗生病時(shí)，任守忠多次離間皇帝與太后的關(guān)系，呂誨上書兩宮，申明大義；后來太后歸還政權(quán)，皇帝治守忠罪。

C．呂誨多因彈劾大臣被貶。他曾三次居于諫官之職，都是因彈劾大臣而被貶出朝廷，如曾因彈劾王安石被貶為鄧州知州，當(dāng)時(shí)人們推崇他的耿直。

D．呂誨心憂國(guó)事至死不渝。他即使生病在家，仍然把國(guó)家大事當(dāng)作自己憂慮的事；病重后，司馬光前去探望他，他還勉勵(lì)司馬光，讓他努力。

（4）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①后輔政先帝歷年，閱天下事多矣。事之大者，宜咨訪然后行，示弗敢專。

②聞光哭，蹶然而起，張目強(qiáng)視曰：“天下事尚可為，君實(shí)勉之?！?/p>

（1）根據(jù)句意斷句?！巴馐緲阋啊迸c“中藏巧詐”是相對(duì)的，所以應(yīng)該在“樸野”后面停頓，排除AB；“悅”的賓語是“才辨”，所以在“才辨”中間不能停頓，排除D．故選C．譯文：王安石外表裝作純樸實(shí)在，內(nèi)心其實(shí)深藏狡詐，陛下喜歡他的才智機(jī)辨信任他。王安石本來就沒有深遠(yuǎn)的謀略，只會(huì)追求變革來標(biāo)新立異，欺上瞞下，文過飾非，將來貽誤天下蒼生的，一定是這個(gè)人。

（2）D．“贈(zèng)，指皇帝賜給有突出貢獻(xiàn)的官員以官爵、榮譽(yù)稱號(hào)和財(cái)富等”表述錯(cuò)誤，“贈(zèng)”包括“追贈(zèng)”，是賜死者以官爵或榮譽(yù)稱號(hào)。

（3）A．“因此程戡懷恨在心”無中生有；“彈劾公主”不當(dāng)，原文“兗國(guó)公主薄其夫，夜開禁門入訴。誨請(qǐng)并劾閽吏，且治主第宦者罪，悉逐之”只是彈劾守門官吏，并追究公主府中宦官的罪過。

（4）①“閱”，經(jīng)歷；“事之大”，定語后置句，大的事情；“咨訪”，咨詢。譯文：太后輔佐先帝多年，經(jīng)歷天下的事已有很多。大的事情，陛下應(yīng)當(dāng)向太后咨詢后再去做，表示自己不敢專權(quán)擅斷。

②“尋”，不久；“除”，授予官職；“隕首”，殺身捐軀。譯文：聽到司馬光的哭聲，呂誨突然坐起，睜開眼睛勉強(qiáng)看著司馬光說：“國(guó)家的事還是有希望的，你好好努力吧?！?/p>

解析：

（1）C

（2）D

（3）A

（4）①太后輔佐先帝多年，經(jīng)歷天下的事已有很多。大的事情，陛下應(yīng)當(dāng)向太后咨詢后再去做，表示自己不敢專權(quán)擅斷。

②聽到司馬光的哭聲，呂誨突然坐起，睜開眼睛勉強(qiáng)看著司馬光說：“國(guó)家的事還是有希望的，你好好努力吧。”

參考譯文：

呂誨，字獻(xiàn)可，是開封人。祖父呂端，曾在太宗、真宗朝任宰相。呂誨性格純樸敦厚，在家時(shí)就勤奮好學(xué)，不隨便同人交往?？贾羞M(jìn)士后，由屯田員外郎升為殿中侍御史。當(dāng)時(shí)朝廷大臣大多上書揭發(fā)別人的罪過。呂誨上奏說：“諫官有權(quán)根據(jù)傳聞進(jìn)諫或彈劾官員，這是因?yàn)槌⑾胍獜V泛采納各種意見來彌補(bǔ)政事的缺失。如果是諫官以外的人也干這種事，這是侵犯職權(quán)?，F(xiàn)在朝臣卻詆毀攻擊他人的舊事，揭露別人的隱私，刻薄的情狀逐漸形成了風(fēng)氣，請(qǐng)求皇上下詔懲辦革除?！睒忻芨笔钩剃徒Y(jié)地位尊貴受皇上寵愛之人，官位做到了政府要職。呂誨奏論他的過失，程戡被貶職以宣徽使的身份任延州通判。呂誨又上奏說：“程戡因?yàn)椴攀鑼W(xué)淺而被罷免，不應(yīng)該再委派他去邊疆任職；宣徽使位高權(quán)重，不是程戡應(yīng)當(dāng)擔(dān)任的?！眱紘?guó)公主輕視她的丈夫，夜晚叫開禁宮的門向皇帝陳訴。呂誨請(qǐng)求一并彈劾守門官吏，并追究公主府中宦官的罪過，將他們?nèi)框?qū)逐。

英宗生病，呂誨請(qǐng)求皇太后每天命令一名大臣，同淮陽(yáng)王一起監(jiān)督送進(jìn)藥物。都知任守忠掌權(quán)已久，英宗立為皇帝不是他的本意，多次離間太后、皇帝的關(guān)系，造謠生事，朝廷內(nèi)外人心惶惶：呂誨上書兩宮，申明大義，措詞深切，大多是別人不能說的?；实鄄∏楹棉D(zhuǎn)，呂誨多次請(qǐng)求讓皇帝親自執(zhí)政。太后歸還政權(quán)后，呂誨對(duì)皇帝說：“太后輔佐先帝多年。經(jīng)歷天下的事已有很多。大的事情，陛下應(yīng)當(dāng)向太后咨詢后再去做，表示自己不敢專權(quán)擅斷。”于是評(píng)定任守忠的平生罪惡，把他及其同黨史昭錫一并放逐到了南方。

神宗即位后，呂誨被授予御史中丞。王安石當(dāng)權(quán)執(zhí)政，當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為國(guó)家得到了一個(gè)好人才。呂誨說王安石不懂世事，如果重用他，那是不合適的。于是呂誨上疏說：“王安石外表裝作純樸實(shí)在，內(nèi)心其實(shí)深藏狡詐，陛下喜歡他的才智機(jī)辨信任他。王安石本來就沒有深遠(yuǎn)的謀略，只會(huì)追求變革來標(biāo)新立異，欺上瞞下，文過飾非，將來貽誤天下蒼生的，一定是這個(gè)人。如果讓他長(zhǎng)久占據(jù)朝廷要職，那么國(guó)家一定沒有安寧的道理。”當(dāng)時(shí)皇帝正倚重王安石，就退回了呂誨的奏章。呂誨請(qǐng)求辭職，皇帝就將呂誨貶出京都知任鄧州。當(dāng)時(shí)呂誨又想上書言事，司馬光勸阻了他。

呂誨三次居于諫官之位，都是因彈劾大臣而被貶出朝廷，當(dāng)時(shí)人們都很推崇他的耿直，居家被疾病困擾，呂誨仍然經(jīng)常憤恨嘆息，把國(guó)家大事當(dāng)作自己憂慮的事。病重以后，司馬光前去探望他，到的時(shí)候呂誨已經(jīng)瞑目了。聽到司馬光的哭聲，呂誨突然坐起，睜開眼睛勉強(qiáng)看著司馬光說：“國(guó)家的事還是有希望的，你好好努力吧?！彼抉R光問道：“還有什么要囑咐我的嗎？”呂誨說：“沒有了?！庇谑侨ナ溃K年五十八歲。全國(guó)上下聽說此事的人都為之悲痛惋惜。皇帝詔令追贈(zèng)他為通議大夫。

掌握正確的閱讀文言文的方法﹣﹣?zhàn)裱齻€(gè)步驟：

在測(cè)試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的測(cè)試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。

三．作文（共1小題）

10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

吃播是近兩年火爆的網(wǎng)上直播形式，很多人認(rèn)為既可以從中學(xué)到做飯小常識(shí)，又在觀看主播享受美食時(shí)有“很下飯”的感覺。其中的“大胃王”式吃播秀因大