高中生英語聽力焦慮與感知學習風格的關系研究的任務書_第1頁
高中生英語聽力焦慮與感知學習風格的關系研究的任務書_第2頁
高中生英語聽力焦慮與感知學習風格的關系研究的任務書_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

高中生英語聽力焦慮與感知學習風格的關系研究的任務書一、研究背景與意義英語作為全球使用最廣泛的語言之一，受到越來越多的人的關注和重視。近年來，隨著我國經濟不斷發(fā)展和國際交流的日益頻繁，英語成為了我國學生必修的課程之一。英語聽力作為英語學習中最為基礎的技能之一，是英語學習的重點和難點。而在英語聽力考試中，很多學生更是經常感到焦慮，進而影響其聽力表現和學習效果。因此，本研究旨在探究高中生英語聽力焦慮及其與感知學習風格的關系，為高中英語聽力教學提供理論支持和借鑒。二、研究內容本研究擬從以下幾個方面進行探究：1.高中生英語聽力焦慮的癥狀及影響分析通過文獻查閱和問卷調查等方式，了解高中生英語聽力焦慮表現形式和影響因素。2.高中生的感知學習風格分析選取高中英語學習中比較常見的幾種感知學習風格類型，如視覺型、聽覺型等進行分析。3.高中生英語聽力焦慮與感知學習風格的關系探究通過相關性分析等方法，探索高中生英語聽力焦慮與感知學習風格的關系，從而得出相應的結論。三、研究方法本研究采用文獻查閱、問卷調查和實驗研究等方法。1.文獻查閱通過查閱相關文獻，了解高中生英語聽力焦慮及其影響因素，感知學習風格等方面的研究現狀。2.問卷調查通過編制相關問卷，對高中生進行調查，了解其英語聽力焦慮和感知學習風格情況。3.實驗研究選取一些高中生作為研究對象，采取不同的實驗條件，觀察其聽力表現和學習效果，從而探究高中生英語聽力焦慮和感知學習風格之間的關系。四、研究進度安排第一階段：2021年11月至12月完成文獻查閱和問卷設計，了解高中生英語聽力焦慮及其感知學習風格的背景知識和現狀，編制相應問卷。第二階段：2022年1月至3月對高中生進行問卷調查，收集數據并進行分析，探究高中生英語聽力焦慮及其感知學習風格之間的關系。第三階段：2022年4月至6月選取一些高中生作為實驗研究對象，采取不同的實驗條件，觀察其聽力表現和學習效果，從而探究高中生英語聽力焦慮和感知學習風格之間的關系。第四階段：2022年7月至8月歸納總結研究數據，得出結論和建議，并完成學位論文撰寫。五、參考文獻胡豐，張子萌.英語聽力焦慮對聽課效果的影響及調控策略的研究.教育學刊，2017(10)施凱迪.英語聽力領域中的感知學習風格和策略研究.教育技術研

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論