美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)反思

美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)反思美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)是教給學(xué)生基本的美術(shù)知識(shí)和技能，同時(shí)讓學(xué)生有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)。而多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種新的輔助教學(xué)手段，為美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了“教”與“學(xué)”的重大改革，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量；它集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)等各種功能為一體，把教學(xué)素材逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅讓課堂上充滿了兒童情趣，而且使課堂教學(xué)效率大為提高，就像為美術(shù)課堂,教學(xué)插上了騰飛的翅膀，提升了美術(shù)教學(xué)的品位。

運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣。

布魯達(dá)說(shuō)：“學(xué)習(xí)的剌激是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。教師在課前準(zhǔn)備了大量不同類型的資料，有視頻、音頻、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等，被集成到軟件中在電腦多媒體任教師隨意使用，學(xué)生則可按教師引導(dǎo)收集信息，可任意選擇適合自己個(gè)性、興趣的素材。學(xué)生的抽象思維要有一定的感性材料支持。利用多媒體輔助教學(xué)，可以給予學(xué)生大量的感性材料的支持，使學(xué)生容易對(duì)知識(shí)理解和產(chǎn)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。比如：教學(xué)二年級(jí)美術(shù)課《我和昆蟲(chóng)》就通過(guò)多媒體讓學(xué)生有了觀察各種昆蟲(chóng)的形態(tài)美、色彩美、花紋圖案美等的直觀效果，以此作為很好的媒介，既激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣，也為誘導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然提供很好的契機(jī)。

運(yùn)用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的繪畫(huà)技能。

在傳統(tǒng)的工藝美術(shù)教學(xué)中，構(gòu)思設(shè)計(jì)——鉛筆繪出草圖——定正稿一一上色一一整理畫(huà)面一一完成。學(xué)生從設(shè)計(jì)構(gòu)思到繪制完成一幅作品所花時(shí)間較長(zhǎng)，再加上對(duì)手工繪制的技術(shù)要求較高，花的時(shí)間和精力就更多。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，好的構(gòu)思設(shè)計(jì)不但代表好的設(shè)計(jì)作品，它還包括有高超的技術(shù)表現(xiàn)能力，對(duì)此也是在應(yīng)用設(shè)計(jì)課作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。現(xiàn)代電腦美術(shù)的出現(xiàn)，正好能解決這問(wèn)題，因?yàn)殡娔X有強(qiáng)大的編輯、造型、上色和文字處理功能，可以直接按自己的設(shè)計(jì)指令，繪制出自己滿意的圖形、文字也為和色彩，大大提高了效率和繪制質(zhì)量。在以往如果在完成后的設(shè)計(jì)作品不滿意，需改動(dòng)一下，那就等于重新繪制一張新的作品，而此時(shí)有了電腦，你就只要在原來(lái)的作品上用各種應(yīng)用工具，就能輕松地解決問(wèn)題。省時(shí)省力，而且可用更多的時(shí)間追求創(chuàng)意和效果。

運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富學(xué)生的想象能力。

一方面是指要使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容能保持新鮮感和參與熱情，一方面要有一個(gè)寬松的表達(dá)空間及治學(xué)的民主氣氛。新鮮感是吸引注意力和引起興趣的前提條件；表達(dá)空間是他們能力得到肯定、思想得到鍛煉的場(chǎng)所，而廣闊的想象空間則是使他們暢所欲言、打破思想束縛、自由發(fā)揮想象力的肥沃土壤。這正是傳統(tǒng)教學(xué)模式所達(dá)不到的境界，也正是新的電教手段表現(xiàn)出旺盛活力的方面所在。由于教師在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)從知識(shí)點(diǎn)和新穎性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策劃，生動(dòng)活潑的畫(huà)面以及多種媒體的共同參與使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感，從而可以使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受知識(shí)。這樣，在多媒體技術(shù)下的學(xué)生美術(shù)想象能力就得到了很好的培養(yǎng)。

利用多媒體輔助教學(xué)。

不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊了視野，更重要的是可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)作思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，我們應(yīng)在明確鮮明的素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下，應(yīng)用好現(xiàn)代化電教手段，設(shè)計(jì)出更多、更好的教學(xué)應(yīng)用課件，來(lái)輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)反思

美術(shù)是最具有感染力的藝術(shù)形式，小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的感悟，表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

小學(xué)生對(duì)美術(shù)表現(xiàn)的渴望與追求是與生俱來(lái)的。從他們的認(rèn)知水平來(lái)看來(lái)美術(shù)活動(dòng)就是他們觀察生活，表現(xiàn)感受的一個(gè)重要途徑。上課前讓學(xué)生收集有關(guān)花的知識(shí)，感受與自然生態(tài)，互動(dòng)的樂(lè)趣；同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使他們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，并創(chuàng)造美的形象來(lái)表現(xiàn)生活。

新課程中，課堂設(shè)置一切以學(xué)生為主，通過(guò)學(xué)習(xí)《茂密的花》，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生很快進(jìn)入到畫(huà)面的表現(xiàn)意境中，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與美術(shù)實(shí)踐，同時(shí)注意學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的`挖掘，讓學(xué)生運(yùn)用各種不同的表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)對(duì)茂密花的理解，構(gòu)建開(kāi)放型的課堂，受到良好的效果。但也有一些不足，如：評(píng)價(jià)方式不夠豐富，忽視了個(gè)別較差的學(xué)生，因此，今后在教學(xué)中還要更突出學(xué)生的“學(xué)”，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)實(shí)踐能力，發(fā)掘?qū)W生個(gè)性。

美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)反思

高一美術(shù)課的教學(xué)已接近尾聲，下面我就這一年的教學(xué)作一個(gè)反思。

高一從石膏幾何體到靜物素描再到石膏五官的課程設(shè)計(jì)我認(rèn)為是比較合理的，學(xué)生有一個(gè)從易到難的學(xué)習(xí)過(guò)程，使得大部分學(xué)生都能夠較為容易的接受，輕松的學(xué)習(xí)。

通過(guò)這一年有目的的教學(xué)，我認(rèn)為高一階段的學(xué)習(xí)主要的攔路虎還是學(xué)生的`興趣問(wèn)題，同時(shí)適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生在有適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)環(huán)境中有興趣的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這是比較理想的。

為了提高學(xué)生作畫(huà)的興趣，給學(xué)生一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，我的做法是把班級(jí)分為4個(gè)小組，每組由一個(gè)學(xué)習(xí)較好責(zé)任心較強(qiáng)的組長(zhǎng)管理，同時(shí)設(shè)立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度，并且學(xué)生的日常表現(xiàn)每次的課后考察直接與期末總評(píng)掛鉤，這樣一來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，畫(huà)室衛(wèi)生變好了，上課遲到?jīng)]有了