幼兒園教學設(shè)計15篇

幼兒園教學設(shè)計15篇幼兒園教學設(shè)計1

背景鋪墊：為了使幼兒有經(jīng)驗，觀察小鴨子，或通過故事為幼兒描述小鴨子的特征。（結(jié)合音樂的情景）

活動目的：1、讓幼兒反復(fù)傾聽，感受、理解音樂。

2、支持幼兒較準確地感受音樂表現(xiàn)手法與要表現(xiàn)的事物之間的關(guān)系，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)、表達自己的感受。

活動準備：主題音樂、小鴨的頭飾

活動過程：一、整段欣賞

1、今天，老師給小朋友帶來了一段小動物的音樂，請小朋友聽一聽，是什么小動物？（第一遍音樂）你如果聽出來了，也可以用動作表現(xiàn)出來。

2、聽過一遍后，說出、表現(xiàn)出小鴨子后，問：你是從哪里聽出來的？（有鴨子的叫聲）

3、小朋友真聰明，這段音樂講的就是小鴨子的故事。現(xiàn)在，讓我們再來聽一遍，聽一聽，想一想，小鴨子在做什么？（第二遍音樂）在幼兒欣賞第二遍音樂時，教師可做出與音樂相對應(yīng)的動作，幫助幼兒理解音樂。

4、誰聽出小鴨子在干什么呀？幼兒可自由說說

二、分段欣賞：

1、老師把這段音樂分成了三段，我們先來聽聽，在這段音樂里，小鴨子在做什么？（師表現(xiàn)出清晨小鴨子剛睡醒的狀態(tài)）請幼兒說說，做一做。

2、小朋友說的真好，那小鴨子睡醒了，要去做什么了？我們讓音樂來告訴我們。仔細聽！（第二部分）聽后說一說，做一做小鴨子走。

3、小朋友做的真好！真可愛！小鴨子們搖搖擺擺地要走到哪里去呢？（小河里）我們來聽，是不是到小河里去了呢？（結(jié)尾部分）你聽到了什么聲音？（小河、水聲）

三、整體欣賞：

1、讓我們完整地聽一遍吧。結(jié)合音樂，教師完整的講述，并作出相應(yīng)的'動作，請幼兒完整地欣賞。

2、聽完了音樂，你們喜歡這個用音樂來講的小鴨子的故事嗎？（喜歡）那我們一起跟著音樂，用動作來講一講，好嗎？（在師生共同表現(xiàn)中結(jié)束活動）

清晨，太陽出來了，小鴨子們睡醒了。它們睜開了眼睛，拍拍翅膀，搖了搖可愛的小腦袋。和同伴打招呼，頂頂頭，伸伸脖子，碰碰嘴，真高興呀！

小鴨子們要跟媽媽出去活動了！它們排好了隊，伸伸腿，拍拍翅膀，跟在媽媽的身后，搖搖擺擺地走呀走呀……

來到了小河邊，河水真好呀，小鴨子跟著媽媽跳下了水，高高興興地玩了起來。

幼兒園教學設(shè)計2

活動目標：

1、練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。

2、在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。

重點:在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。

難點:讓幼兒練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。

活動準備：

1、獨木橋一座、障礙物三個、墊子1個、半圓形爬桶一個，幼兒用書A《我是誰》和《膽小先生》。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，活動身體：

“我們身體上哪些部位可以動？”“手腳可以幫助我們做哪些運動呢？”

請幼兒隨著音樂的節(jié)奏，活動身體的各個部位。

2、提供材料，請幼兒自由探索：

請幼兒選擇不同的材料進行練習，體驗身體各部位用途：

“這里有許多運動器械，想一想，玩這些器械時身體哪個部位作用最大？”

請幼兒集中交流經(jīng)驗：

“在運動時哪些部位的'作用最大？”

3、重點指導(dǎo)，請幼兒練習難點：

向幼兒介紹游戲“能干的我”：幼兒分成四隊站在場地的四個角上，每組幼兒按逆時針的順序進行游戲，依次完成過獨木橋、跳著繞過障礙物、滾過墊子、鉆爬桶等項目，先完成的小組獲得勝利。

請幼兒游戲1-2次，并向他們強調(diào)，雖然每組幼兒起點不同，但所有人必須依次完成四個游戲項目。

4、請幼兒聽《健康歌》自由放松身體，結(jié)束活動。

幼兒園教學設(shè)計3

活動目標:

1、樂意參與制作手工花瓶的操作活動。

2、能用撕、粘方法制作花瓶，并進行添畫。

3、知道用廢舊材料制作手工花瓶的方法。

活動重點：

知道用廢舊材料制作手工花瓶的方法。

活動難點：

能用撕、粘方法制作花瓶，并進行添畫。

活動準備：

氣球、剪刀、紙杯、白乳膠、白紙、舊報紙、膠帶、排筆、托盤、紙碗；

活動過程：

一、開始部分

小朋友們：這個花瓶上面窄窄的，下面寬寬的.，中間一個圓圓的大肚子，猜一猜他是用什么材料做成的？幼兒觀察。

二、基本部分

1、觀察其他小朋友做的花瓶。

2、師：小朋友們，我們一起來做個漂亮的花瓶吧！

3、幼兒觀察暈染圖片：花朵、綠葉、花瓣；

4、大家一起來動手做一做吧！介紹材料：氣球、剪刀、紙杯、白乳膠、白紙、舊報紙、膠帶、排筆、托盤、紙碗；

5、小結(jié)畫畫開始步驟；

（1）氣球吹氣至合適的大小

（2）在氣球上用膠帶粘貼紙杯、紙碗，完成基本造型

（3）舊報紙和白紙撕成長條

（4）刷膠水將報紙貼在氣球外壁上

（5）將白紙貼在最外壁

（6）再用白紙粘貼有空隙的地方

（7）再次刷膠水檢查固定紙條

（8）晾干后在花瓶上進行彩繪、裝飾

三、結(jié)束部分

欣賞作品

活動反思：通過這節(jié)課的學習，給孩子一個空間，讓他們自己去鍛煉。給孩子一個問題，讓他們自己去找答案?！吨改稀分兄赋觯骸澳苡枚喾N工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的和想法?！北敬位ㄆ渴止せ顒臃謨烧n時進行，讓幼兒看視頻了解到用生活中的廢舊材料制作花瓶的方法。鞏固了撕、粘、畫的動手技能，幼兒觀看微課，直觀、明確，效果較好，增強了幼兒的動手能力和想象力。并引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的廢舊物品再利用，變廢為寶。孩子們的作品讓我出乎意料，富有個性、富有創(chuàng)造性。在下次的微課中可以加深難度，在花瓶周圍加上瓶耳，用更多的裝飾品來裝飾花瓶，激發(fā)幼兒的想象力。

幼兒園教學設(shè)計4

活動準備

PPT課件、小動物手偶

活動目標

通過看和聽，積極參與點數(shù)活動，大膽回應(yīng)老師的提問。

樂于和家長一起參與游戲，萌發(fā)數(shù)數(shù)的興趣。

活動流程

一、引入

師：寶寶們，我們一起學小司機開一開好嗎？

幼兒跟著教師一起開開小汽車。

二、看一看

師：馬路上的車子好多哦，我們來看看有什么車呀？數(shù)一數(shù)有幾輛？

如：出示圖片小貓。"有幾輛警車？"（3輛）"那三輛警車可以用數(shù)字幾表示呢？"小結(jié)：數(shù)數(shù)的'時候要從左到右數(shù)，有幾輛車就用數(shù)字幾表示。

三、聽一聽

師：小動物要坐車，你們聽這是什么小動物呀？我們一起來聽聽它叫了幾聲？它叫了幾下就表示它要坐幾號車？

如：教師出示小狗圖片同時播放小狗的叫聲，"小朋友誰注意聽了，剛才小狗叫了幾聲？"（3聲）。"那我們再一起仔細聽聽剛才小狗到底叫幾聲？"（播放小狗的叫聲），（4）"我們可以用數(shù)字及表示呢？"（4）（同時屏幕上出現(xiàn)數(shù)字4）。（依次出現(xiàn)小動物圖片聽聲音說出數(shù)量，讓幼兒感知6以內(nèi)的數(shù)量）。

小結(jié)：除了眼睛看能數(shù)數(shù)，用耳朵聽也可以數(shù)數(shù)。

四、游戲

師：小汽車開了那么就要停到停車場去休息一下了，但是請小司機請注意，可不能隨便停車哦，請你仔細聽。

（小汽車滴滴滴，開到東，開到西?？禳c開進停車場，3輛小車在一起。）

師：我們和爸爸媽媽一起來玩游戲吧。

幼兒園教學設(shè)計5

一、活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎(chǔ)上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

3、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。

二、活動準備：

圖片《迷路的`小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個。

三、活動過程：

1、練聲：我愛我的小動物（5個音階）

2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

出示圖片（一），師：你看到了什么？

師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

4、師生合作填充完成圖譜（一），學唱歌曲第一段。

（1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？

（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？

（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？

（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

5、學習制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。

（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？

（2）師：小朋友是怎么做的？

（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？

（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。

（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。

5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

6、體會歌曲不同情感，學習有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？

師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

7、嘗試用動作進行歌表演。

（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。

（2）請幼兒找個空位子進行歌表演。

幼兒園教學設(shè)計6

活動目標：

1、觀察周圍環(huán)境中的標志，并說出這些標志的名稱和意義。

2、學會關(guān)注幼兒園環(huán)境，嘗試制作相應(yīng)的標志。

活動重點：

讓幼兒了解周圍環(huán)境中的標志，樹立安全意識。

活動難點：

觀察幼兒園環(huán)境，設(shè)計相應(yīng)標志。

活動準備：

1、請家長帶幼兒尋找生活中的標志，也可以用相機記錄下來。

2、制作幼兒用書第二冊第36—37頁標志的小圖卡（每名幼兒一份）。

3、幼兒用書第二冊第36—37頁大圖（沒有標志）。

4、畫紙、彩筆人手一套。

5、課件。

活動過程：

一、談?wù)剺酥?/p>

1、小朋友，今天老師給你們帶來一位客人，你瞧?。ㄕn件出示警察，畫外音）你們好，很高興來到我們大×班。每天我和我的同事辛勤工作，為的`是保障人們安全，小朋友能夠幸福生活。今天我來也是有任務(wù)的，想找一些小小安全員，幫我發(fā)現(xiàn)生活中不安全的地方。你們行嗎？

2、老師：警察叔叔告訴我啊，小朋友需要闖過四關(guān)噢！

第一關(guān)：出示視頻（課件播放馬路上汽車按紅綠燈行駛，按標志等待以及左右轉(zhuǎn)彎，行人走斑馬線視頻）汽車和行人為什么這樣有秩序??？（幼兒回答）正是有了這些標志，汽車都乖乖地按指示行駛，才能保障人們安全。昨天老師說要你和爸爸媽媽找找身邊的標志，你們找了嗎？（將幼兒搜集的投放到屏幕上）

教師小結(jié)：第一關(guān)通過！小朋友任務(wù)完成得非常棒！都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，都是愛動腦筋的好孩子。第二關(guān)——

二、認識標志

1、老師給每個小朋友都準備的一份各種標志，你在哪兒見過他們，誰愿意介紹一下呢？（幼兒用書出現(xiàn)的標志的小圖卡）

2、幼兒回答，師在黑板上張貼相應(yīng)大圖卡，及時對幼兒回答給予評價。

3、我們一起來從頭認識一下吧（逐個敘述標志所傳達的含義）。

4、這么多標志你能給他們分分類嗎？

5、幼兒分類，師巡視指導(dǎo)。

6、集體交流：你為什么這樣分呢？（按顏色分）

7、小朋友你們知道嗎？顏色不一樣，就代表就老師介紹：紅色為禁止標志；綠色為通行、安全和提供信息；黃色表示注意、警告；藍色表示指令、必須遵守的規(guī)定。

5、每一種顏色代表的意義不同，你們明白了嗎？恭喜小朋友，第二關(guān)！

四、運用標志

1、小亮星期天去游樂園玩，給我們帶來幾張圖片，你瞧?。ǔ鍪居變河脮诙缘?6—37頁大圖）這些地方需要哪些安全標志呢？動動腦筋，闖過第三關(guān)吧！

2、和你小組的小朋友交流一下，每幅圖應(yīng)該貼什么標志？為什么？選出一個代表跟大家交流。幼兒小組討論，交流。

3、集體交流。每幅圖一個小組，挑選手中相應(yīng)的小圖卡貼在圖上。小組代表說明原因。

4、課件警察畫外音：小小安全員們你們好棒?。〔坏J識了很多安全標志，而且都會運用了！祝賀你們第三關(guān)通過！準備好來闖第四關(guān)了嗎？剛才我又去你們幼兒園了，帶來了幾張照片，你們看看這些地方需要什么標志呢？

五、設(shè)計標志

1、（課件出示本幼兒園衛(wèi)生間、樓梯拐角等）需要什么標志呢？

2、幼兒回答，及時評價。

3、我們幼兒園還有那些地方需要安全標志呢？你會設(shè)計什么樣的標志呢？告訴給你身邊的小朋友好嗎？

4、誰愿意跟老師說說，也讓大家聽聽。

5、小朋友說得很好，你能不能畫出來呢？幼兒用繪畫的方式設(shè)計標志。

6、幼兒完成后，實物投影出展示。

7、（課件警察畫外音）小朋友你們都把身邊不安全的地方找到了，設(shè)計的圖片非常符合要求啊！現(xiàn)在我宣布：我要找的小安全員找到了！就是你們！請老師頒發(fā)小安全員勛章?。ɡ蠋燁C發(fā)勛章）

活動延伸

把幼兒自己設(shè)計的標志張貼在幼兒園相應(yīng)位置，提醒所有小朋友注意安全。

幼兒園教學設(shè)計7

教學內(nèi)容

語言：木樨咯嘰嘰

重點難點

理解故事的主要情節(jié)

用肢體語言表現(xiàn)故事

教學目標

1.聆聽故事，感受勞動人民對自然危害的生活智慧。2.能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景。

組織形式

集體

教學準備

兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

幼兒在電視上看到過穿木樨

環(huán)境準備

掛圖號，故事磁帶、幼兒活動材料

過程與策略

一、出示圖片一引出課題。

1.出示掛圖一，教師講述故事第一、兒段。

2.教師再次講述。

二、出示掛圖二，圖三，教師講述故事第三段。

1.引導(dǎo)幼兒討論故事。

2.引導(dǎo)幼兒觀察老公公和老婆婆的'表情。

3.教師播放錄音，讓幼兒完整聽一遍故事。

三、兒歌表演。

1.引導(dǎo)幼兒學習兒歌，為表演兒歌作準備。

2熟悉兒歌進行表演。

3.幼兒交換角色，再次表演。

有效語言設(shè)計

1.山上來了一頭大黑熊，老公公和老婆婆會怎么樣？

2.老公公和老婆婆的嗓子喊啞了，那怎么辦？

3.老公公好和老婆婆想出了什么好辦法？

4.大黑熊聽到聲音怎么辦？

環(huán)境輔助

出示掛圖。

出示錄音機和磁帶

幼兒園教學設(shè)計8

有個小姑娘，住的房子很漂亮。紅色的墻，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂。一天早上，小姑娘提著花籃，到草地上去采花。

一只小狗跑來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

一只小鳥飛來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮?！?/p>

一只小猴跑來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮?！?/p>

一只小熊跑來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮?！?/p>

小姑娘聽了這些話，心里很開心。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鳥、小猴采了許多花，送到金色的房子前面。

小狗說：“讓我進去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你汪汪亂叫，會吵得我睡不著?！?/p>

小鳥說：“讓我進去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你撲棱撲棱亂飛，會弄臟房子的?！?/p>

小猴和小熊說：“讓我進去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你吧嗒吧嗒亂跑，會把地板踩壞的?！?/p>

小姑娘說完話，“砰”的一聲把門關(guān)上了。

小姑娘自己在家玩了起來。可是，唱歌沒人聽，跳舞沒人看。她打開窗一看，大家都在草地上玩呢！小狗在草地上汪汪地唱歌，小鳥撲棱撲楞在跳舞，小猴騎在小熊的頭上，那樣子多么滑稽。

小姑娘打開門，悄悄地向草地走去。

小狗看見了，說“小姑娘，快來跟我們一塊兒玩啊?！?/p>

小鳥看見了，說“小姑娘，快來跟我們一塊兒玩啊?！?/p>

小猴和小熊也都走上去歡迎她。

小姑娘說：“請大家到我家來玩吧！”

小鳥問：“你不怕我弄臟房子？”小姑娘搖搖頭。

小狗問：“你不怕我鬧得你睡不著覺？”小姑娘搖搖頭。

小猴和小熊一起問：“你不怕我們把你家的地板踩壞？”小姑娘又搖搖頭。

大伙兒高興極了，一起走進金色的'房子，一起唱起歌跳起舞：“紅色的墻，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂?！?/p>

教學目標：

1.德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結(jié)友愛。

2.知識目標：培養(yǎng)幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學會復(fù)述故事。

3.能力目標：培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。

教學重點：理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。

教學難點：幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

教具準備：掛圖、錄音機、電子琴。

一、導(dǎo)言：小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀？（平房、草房、樓房）老師這也有一座小房子，你們想住嗎？（想）好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢？它漂亮嗎？誰能說一說呢？（是一座金色的小房子）這位小朋友說對了。今天，老師就給大家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽？（想）師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、仔細，聽完了能說出故事的內(nèi)容。師：這位小朋友說的真好！下面我們一起來看圖學習這個故事。

二、看圖講述師：請小朋友向老師這樣坐好，看

1.畫面（出示圖一）問：小朋友，畫面上都有什么呀？幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子（1-2名）問：金色的房子是什么樣的？幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。問：這么漂亮的房子誰住呢？小朋友想知道嗎？請大家看第二幅圖。

2.畫面（出示圖二）師：小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰？在干什么？幼：答。師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎？請看第三幅圖。

3.畫面（出示圖三）師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰？正在干什么？幼：答。師：她們在做什么呢？幼：答。師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢？我們來看第四幅圖。

4.出示圖四師：請小朋友看畫面，他們來到了哪？小姑娘又是怎樣做的？誰能看圖說一說？幼：答。師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢？大家看第五幅圖。

5.出示圖五師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的？誰能說一說？她在想什么？幼：答。師：她想什么呢？她又是怎樣做的呢？幼：答。師：她是怎樣做的呢？幼：答。師：這時誰看見她了？你們想知道嗎？幼：想。師：請小朋友看第六幅圖。

6.出示圖六師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了？她是怎樣做的？幼：答。師：小姑娘是怎樣做的呢？幼：答。師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢？幼：答。師：他們和小姑娘一起到哪去了呢？請小朋友看第七幅圖。

7.出示圖七師：請大家仔細看畫面，說一說他們在做什么？幼：答。師：他們唱的什么歌呀？哪位小朋友能說一說？幼：答。

三、組織教學，請小朋友坐好。認真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細。

四、指明幼兒看圖講述故事。

五、間休

六、指明有感情的講述故事。師：小朋友們，我們學習講解了金色的房子這個故事，你們懂得了一個什么道理？誰能說一說？幼：答。師：這位小朋友說的真好。那小動物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應(yīng)了嗎？后來她是怎樣做的呢？幼：答。

七、大家說的真好，下面誰愿意到前面來表演這個故事呢？

八、總結(jié)：請小朋友坐好。今天我們學習、表演了《金色的房子》這個故事，你們表現(xiàn)的非常好，也懂得了一個道理：同伴之間要友好相處、團結(jié)友愛?；厝ブ?，把故事講給爸爸、媽媽聽。

幼兒園教學設(shè)計9

說反義詞

設(shè)計意圖

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，所以，我設(shè)計了這一節(jié)課。

活動目的

1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯

2、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達本事，動作表現(xiàn)本事及思維的敏捷性

3、培養(yǎng)幼兒進取動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

活動準備

1、多媒體課件（幻燈片）

2、大、小皮球各1個

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

教學重點：幫忙幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。

教學難點：鼓勵幼兒進取思維，大膽表述。

活動過程

（一）引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題

師：小朋友們好！今日，教師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯础！跋喾磭笔且粋€很趣味的國家，聽說到“相反國”里能夠?qū)W到很多本領(lǐng)，你們想去嗎好，那我們就一齊去看看吧！

瞧：那里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。

（二）利用實物，在實物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實物，經(jīng)過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什么它們一樣嗎（不一樣，一個大，一個?。?，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

（三）播放課件，在課件中找反義詞

幼兒觀察：利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1、圖片上有什么

2、它們一樣嗎

幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。（厚——薄、粗——細、高——矮、上——下、胖——瘦、開——關(guān)、哭——笑、進——出、多——少）

（四）游戲：（做相反）鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

介紹游戲的玩法：

1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。

2、教師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如教師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。

3、規(guī)則：教師說，不做動作；幼兒不說，但要做出準確的動作。

（五）啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞

1、教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。（比如：好——壞、前——后、左——右、新——舊、香——臭、升——降）

2、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師：請小朋友想一想，試一試，說出教師沒有說過的一些反義詞。

小結(jié)：今日在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀其實，在我們的'身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一齊回去找找吧！

（六）活動延伸：鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞

課后反思：

我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。

本次活動我主要經(jīng)過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是經(jīng)過去“相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是經(jīng)過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，經(jīng)過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，經(jīng)過“做相反”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最終，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個活動中，是經(jīng)過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒進取主動地參與到活動中來，充分調(diào)動了幼兒的進取性，使幼兒在簡便、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達本事得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如：在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的本事，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自我引導(dǎo)不到位。

幼兒園教學設(shè)計10

活動目標

（1）與同伴共同合作完成科學實驗，體驗科學活動的樂趣。

（2）感知四種紙張的不同特點，發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性和滲透性的不同。

（3）初步感知了解紙的不同吸水特性在生活中的特殊作用。

重點難點活動重點：

要發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的吸水特性，并了解其作用。

活動難點：

通過科學實驗了解紙質(zhì)特性和特殊作用。

活動準備

（1）衛(wèi)生紙、宣紙、蠟光紙、錫紙各一張、四個摸箱。

（2）記錄表每組一張，記錄筆若干支。

（3）塑料大盒4個，滴管若干支，燒杯4個，水杯4個。

活動過程

一、欣賞各種紙張手工作品。

分別出示衛(wèi)生紙手工、宣紙畫、蠟光紙剪紙和錫紙手工作品，請幼兒猜一猜。

教師:小朋友，今天老師帶來了好玩的小手工，看看它們是什么？

教師:你們知道這些小手工是用什么制作而成的嗎？

幼兒欣賞觀察，自主回答。

小結(jié):看來你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些作品是用紙制作的，并且能說出其中幾種紙的名稱，它們分別是衛(wèi)生紙、宣紙、蠟光紙和錫紙。

二、多感官認識四種不同質(zhì)地的紙張。

教師:接下來，我想請你們和這四種紙寶寶做游戲，用你們的小鼻子聞一聞、小眼睛看一看、小手摸一摸、撕一撕、畫一畫，說一說它們有哪些特征？

每個幼兒分發(fā)四種不同的紙，請幼兒自由探索，教師在旁觀察指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點:

（一）幼兒探索熟悉的衛(wèi)生紙，看一看、模一摸、撕一撕，感受衛(wèi)生紙表面柔軟的感覺，以及衛(wèi)生紙易撕斷的特點。

（二）探索蠟光紙，請幼兒摸一模，倒一點兒水試一試，觀察和感受蠟光紙表面光滑的特點，并告訴幼兒蠟光紙的名稱。

（三）探索錫紙和宣紙，從硬度和透明度上進行對比，讓幼兒分別摸一摸、撕一撕、說一說。

（四）把四種紙張放在一起，請幼兒分辨、總結(jié)四種紙的不同特點。

小結(jié):衛(wèi)生紙摸起來非常柔軟，宣紙看上去很薄，摸起來也很軟；蠟光紙摸起來很光滑，看上去亮亮的；錫紙表面更亮，摸起來有一定硬度。

教師:現(xiàn)在老師要把這些紙寶寶藏起來，請你們摸一摸，說說你摸到的是什么紙？

邀請部分幼兒上臺操作。

教師:看來，小朋友們都認識了這些紙寶寶，了解了四種紙的不同質(zhì)地。

（五）請幼兒猜想:小朋友，假如把這些紙放進水里會怎么樣？假如把這四種紙同時放進水里，誰吸水最快？(將幼兒的猜測記錄下來)

教師:小朋友，下面請你們猜一猜，如果老師把這些紙放進水里，會怎么樣？誰吸水最快？

幼兒自由猜想。

三、分組實驗驗證猜想結(jié)果。

（一）把幼兒分成四組，請幼兒自由選實驗方法進行實驗。

第一組實驗:誰最快喝完水。準備一個杯子裝少量水，將四種紙放進水中，觀察杯中水的變化，看看哪種紙吸水性最強，進行記錄。

第二組實驗:哪個紙船最先沉下去。分別把四種不同質(zhì)地的紙折成紙船同時放進水盒中，引導(dǎo)幼兒觀察細微的變化，并進行記錄。

第三組實驗:紙杯浸水。分別將四種不同質(zhì)地的紙折成“杯子”狀，并將“紙杯”懸空固定在燒杯的內(nèi)壁上，同時向四個不同質(zhì)地的.紙杯內(nèi)倒水，觀察其滲透的情況，并進行記錄。

第四組實驗:水滴快快跑。在四張不同質(zhì)地的紙上同一位置畫上一個大小相同的圓，然后讓幼兒將滴管里的水同時滴到四張紙的圓圈里，引導(dǎo)的兒觀察哪種紙的“小水滴”最先跑出圓圈外，并進行記錄。

（二）請各組的兒講述實驗結(jié)果，交流分享四種不同質(zhì)地的紙張的吸水性及透性的不同。

小結(jié):四種紙中，衛(wèi)生紙吸水最快，放到水里一下就沉下去了，宣紙吸水第二快，放到水里很快就沉下去，滴上水很快就散開；卡紙的吸水性和滲透性比宣紙差一些；蠟光紙更慢一些；錫紙沒有吸水性，滴上水水滴會跑掉。

四、簡單了解不同紙張在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生進一步探究的興趣。

（一）討論幾種紙張在生活中的用處。

教師:剛才我們認識和了解了這四種不同的紙，那么它們在生活中有什么用?人們都用它們來做什么呢?

幼兒自主回答。

教師展示ppt課件。

小結(jié):衛(wèi)生紙柔軟作用非常大，平時我們上廁所、擦汗、擦手都離不開它；宣紙吸水性特別好，我們的老祖宗很早就用它來畫畫、寫毛筆字；臘光紙又結(jié)實又光滑，小朋友可以用來折、剪紙；錫紙又結(jié)實又防水，比如我們烤制蛋撻的時候用錫紙將蛋撻包起來，可以避免食物燒焦保留美味。紙寶寶的作用還真大。

（二）出示紙杯、方便面盒等用紙做的防水的物品，了解紙制品在生活中的其他用途。

教師:小朋友，除了我們認識的四種紙，你們還知道其他的紙寶寶制作而成的物品嗎？

幼兒自由回答。

教師:小朋友們說的非常好，你們真是善于觀察的孩子，例如紙杯和方便面盒，他們的作用也很大，不僅可以用來裝東西，還能夠防水。

（三）活動總結(jié)，引發(fā)幼兒進一步的探究活動。

小結(jié):小朋友，今天我們做的這幾個小實驗，讓我們知道紙質(zhì)不同，吸水就有快有慢；不同的紙，在生活中的用途也不一樣。我們還可以用其他的紙試一試，看看還有哪種紙吸水比較快，哪種紙吸水比較慢。

活動延伸:

在區(qū)域里投放多種材質(zhì)的紙張，請幼兒自由探索。

活動總結(jié)

這次活動，讓幼兒通過多種感官參與，在看看、摸摸、玩玩中體驗不同紙張的特性，并通過親身實驗感知紙張吸水性的不同。

科學活動是嚴謹?shù)模⒆拥乃季S也是嚴謹?shù)?，孩子在思考問題的時候都是綜合運用已有的經(jīng)驗進行遷移整合來進行的，因此，教師在組織活動時，要用嚴謹、準確、清晰的語言引導(dǎo)幼兒，給他們一個清晰明了的信息。

總體感覺這次活動還是成功的，基本實現(xiàn)了預(yù)設(shè)的活動目標，體現(xiàn)了孩子的自主性、探索性。但是也存在一些不足：1、靈活應(yīng)對性還有待加強。2、設(shè)計循序性還可在思考。

在今后的科學活動中，對于孩子的問題要給與積極的回應(yīng)和解釋，讓幼兒的疑惑解決在當下。

幼兒園教學設(shè)計11

活動目標

1、了解年輪與樹齡之間的關(guān)系。

2、初步知道人類保護樹對樹成長的重要性。

活動準備

課件準備:《年輪》實拍圖3張，《一棵樹的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻

活動過程

出示樹木年輪圖片，以“猜猜樹有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。

——這是什么？知道這棵樹幾歲嗎？用什么辦法可以知道樹幾歲了？

小結(jié)：樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪，從年輪的圈數(shù)就知道樹木有幾歲了。年輪會告訴我們樹木生長的秘密。

引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，通過對比進一步了解年輪的知識。

——你們看看這兩個年輪的紋路，有什么不一樣的地方？

小結(jié)：年輪不僅告訴我們樹木的年齡，還告訴我們在一般情況下，年輪密的是北方，疏的是南方。因為樹干朝南的一面受陽光照射較多，生長較快，所以年輪比朝北的一面寬大一些。

講述故事《一棵樹的經(jīng)歷》，讓幼兒知道人類保護樹對樹的成長的重要性。

1.講述故事

——故事中的樹經(jīng)歷了什么？最終它變成了什么？

小結(jié)：故事中的樹從種子發(fā)芽到長成大樹，經(jīng)歷了開路、干旱的`年份，也經(jīng)歷了風調(diào)雨順的年份，最終被送進了造紙廠，變成了紙張。

2.知道人類保護樹對樹的成長的重要性。

——我們要怎么保護樹木朋友讓他們健康生長呢？

（不亂砍伐樹木，小心森林大火，為樹木除害蟲等）

活動延伸

家園共育：鼓勵幼兒與家長一起收集有關(guān)保護樹木的相關(guān)資料，了解樹木對人類環(huán)境的影響。

幼兒園教學設(shè)計12

活動目標：

1、學會用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個物體。

2、引導(dǎo)幼兒對三個以內(nèi)的物體進行排序。

3、引發(fā)幼兒體驗操作學具的快樂。

活動準備：

1、套箱，紙偶，數(shù)字卡，套娃玩具，鑲嵌玩具等

2、禮物袋，操作版（幼兒人手一套）

3、白板

4、音樂磁帶一盒

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

教師進行介紹——與幼兒拉近距離。

“小朋友們，昨天我們見過面了，我是什么老師呢？”（宋老師）

“我來自威海，你們是哪里的小朋友呢？”

“對，你們是青島**幼兒園的小朋友！威海和青島都是海濱城市，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游。”

“宋老師從威海來，還給小朋友們帶來禮物呢.”

二、基本部分

1、變“禮物”引出課題（教師出示套箱，以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個箱子。引導(dǎo)幼兒感知大，中，小不同的箱子個體。）

教師提問：

引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的數(shù)量

——“老師變了幾個箱子呢，我們來數(shù)數(shù)看。”（師幼一起點數(shù)，引導(dǎo)幼兒說出一共有三個箱子）

——“三只箱子，我們用數(shù)字幾來表示呢？”（出示數(shù)字卡“3”）

引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的顏色和大小

——“小朋友看看，這幾個箱子有什么不一樣的？”

引導(dǎo)幼兒觀察并簡單表述：

箱子的顏色不同:有紅色的，黃色的，綠色的。

箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小。

——“小朋友我們再一起看看，開始是一個箱子，現(xiàn)在是三個箱子，你們猜猜從哪兒變出來的？”

教師小結(jié)：“剛才我們看到的這三只箱子，有1個最大的、1個不大不小的、1個最小的；因為他們大小不一樣，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面，一個一個套起來，就變成一個了?！苯處煱严渥又匦炉B置到一起。

“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢？”

2、幼兒操作，具體感知大，中，小的物體。

幼兒自選自己喜歡的禮物。

——“你選什么顏色的禮物袋？”（提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色！）

——“快打開看看，里面是什么東西？”

——“數(shù)一數(shù)，有幾個？”（請個別幼兒說）

——“擺一擺，它們什么地方不一樣？”

——“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰的床呢？是誰的碗呢？聽了老師的故事，你就知道了?！?/p>

教師用手偶講故事。（故事略）

出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家。

——“小朋友都擺一擺床和碗，從最大的'到最小的擺成一排，看看哪個最大，哪個最小？哪個是熊爸爸的、哪個是熊媽媽的、哪個是熊寶寶的?！保ㄓ變翰僮鳎處熝惨曋笇?dǎo)）

——“小熊一家著急死了，我們快幫他們送回去吧！送碗的時候你可以告訴熊爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的……”

——“我們都來檢查一下，大家都送對了沒有。”

——“小熊一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友，我們應(yīng)該怎么說呢？”（不客氣）

——“老師還給你們帶來一個很好的禮物呢！”

3、套娃排序

教師出示套娃（3個）

——“這是什么？”（套娃）“你們見過套娃嗎？”

——“小套娃有什么小秘密呢？”（里面有好多個，教師一層層打開，隨意放在桌子上。）

——“我們給小娃娃排排隊吧！”

給套娃排序。（按照從大到小順序排列）

4、拓展游戲

游戲一：給四個小套娃排隊（滿足能力強的幼兒的需求）

教師出示一個小套娃（第四個小套娃）

——“老師這里還有一個小套娃，他是最大的還是最小的？”

——“那么現(xiàn)在誰會給他們排排隊？”（要求：從小到大順序排列）

游戲二：給小木柱找家

教師出示成品玩具

——“這是什么？”(小木柱)

——“我們數(shù)一數(shù)一共有幾個（5個）,他們一樣大嗎？”

——“小木柱的家也有的粗，有的細，小朋友兩個好朋友一起幫小木柱找到家，放進去好不好？”

幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束活動

1、播放音樂，幼兒根據(jù)不同音樂模仿不同大小動物的表演。

2、重重的音樂，幼兒表現(xiàn)大的動物（大象）

3、不大不小的動物來了，誰呀（小兔子）

4、輕輕的音樂，幼兒表現(xiàn)小的動物（小鳥）

5、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂走出活動室，活動結(jié)束。

向。

幼兒園教學設(shè)計13

【活動設(shè)計背景】

農(nóng)村地區(qū)的孩子由于生活環(huán)境和家庭教育方式的不同，這個年齡段的孩子對保護牙齒方面的知識了解的特別少，為了彌補幼兒對保護牙齒方面知識的欠缺，我制定了這樣一個《健康的牙齒》活動方案，既讓幼兒了解牙齒的相關(guān)知識，又教會了幼兒正確的刷牙方法。

【活動目標】

認知目標：了解牙齒的各部分名稱及功能，懂得正確保護牙齒的方法。

情感目標：知道牙齒健康對我們的身體有益。

技能目標：學會用正確的方法刷牙。

【教學重點、難點】

重難點：懂得保護牙齒的方法，學習正確的刷牙方法。

【活動準備】

教具：教師——掛圖、視頻《牙疼怪誰》、音樂《刷牙歌》、牙齒模型。

幼兒：牙具、小鏡子、水果。

【活動過程】

一、認識牙齒：

1、談話導(dǎo)入：請幼兒給身邊的伙伴一個微笑。

2、出示牙齒掛圖：教師一邊告訴幼兒牙齒各部分的`名稱，一邊讓幼兒照鏡子找出自己對應(yīng)的牙齒，并讓幼兒到前面用手摸牙齒模型，感受牙齒形狀的不同。

3、讓幼兒取一塊水果放在口中，體驗牙齒的不同功能。

4、師幼共同小結(jié)：門齒用來切斷食物;犬齒用來撕裂食物;臼齒(磨牙)用來磨碎食物。

二、了解牙齒的生長：

1、教師講述幼兒換牙的過程。

2、請幼兒討論：換牙期間應(yīng)注意什么?

3、教師提示：換牙期間要注意口腔衛(wèi)生，堅持早晚刷牙，不用手摸牙齒，多吃一些耐嚼的食物等。

三、學習保護牙齒的方法：

1、播放視頻《牙疼怪誰》，引導(dǎo)幼兒討論。

(1)小熊為什么會牙疼?

(2)牙疼會給我們帶來什么影響?

(3)我們應(yīng)該怎樣保護牙齒?

(4)想讓牙齒健康，最好的辦法是什么?

2、通過音樂《刷牙歌》教幼兒正確的刷牙方法。

3、幼兒分小組到前面用自己的牙具演示刷牙全過程。

四、活動小結(jié)：

1、教師小結(jié)：牙齒是我們的好伙伴，保護牙齒是一件很重要的事情，小朋友們要堅持早晚刷牙，讓我們從小就擁有一口潔白、健康的牙齒。

2、幼兒隨音樂《刷牙歌》邊唱邊做動作走出班級。

幼兒園教學設(shè)計14

設(shè)計思路

幼兒園買了一些玩具打氣筒，投放在三樓走廊的“科藝廊”里。提供玩具打氣筒時，我們僅僅是為了鼓勵幼兒在擺弄中嘗試給氣球打氣，激發(fā)幼兒自主探索的欲望。

走廊里來來往往的幼兒很多，許多幼兒都對這個玩具很感興趣，有不少男孩都會忍不住拿出打氣筒，放在地上，再伸出腳去踩幾下過過癮。有幾個幼兒曾經(jīng)在路邊或公園門口的攤販處看見攤主使用類似的打氣筒給氣球打氣，自然就免不了跑來詢問：“可以給我一個氣球嗎?”“我知道這是用來打氣的!”……看到幼兒躍躍欲試的樣子，我連忙滿足他們。

一個非常偶然的機會，我聽到一個男孩在告訴同伴：“我爸爸說，打氣筒有一個進氣孔，還有一個出氣孔?！边@話引發(fā)了我的思考：可以順應(yīng)幼兒，讓他們掌握打氣筒的構(gòu)造原理。可這個年齡段的幼兒真能理解“進氣”和“出氣”嗎?真能辨別玩具上的進氣孔和出氣孔嗎?

于是，我試著問了幾個幼兒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們中的大多數(shù)對“進氣”和“出氣”的理解比較妥帖，只是真要他們在打氣筒上指認“進氣孔”和“出氣孔”就犯難了，他們要么瞎蒙，要么就直接搖頭……看來，在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上幫助幼兒了解打氣筒上有一個“進氣孔”和一個“出氣孔”是一個不錯的挑戰(zhàn)。于是，我決定基于幼兒的經(jīng)驗，將這個原本設(shè)計為自主探索活動的內(nèi)容改編成一個集體學習活動，引領(lǐng)幼兒共同探究其中的奧秘。

活動目標

1．在實驗過程中了解玩具打氣筒有“進氣孔”和“出氣孔”。

2．能用自己的方式記錄自己的實驗結(jié)果，并樂意在集體中表達自己的想法。

活動準備

玩具打氣筒若干個(已經(jīng)拆成兩部分)，記錄紙，筆。

活動過程

一、教師提出問題

1．關(guān)鍵提問：“認識這個東西嗎?你在哪里看見過這個東西?”

(有的幼兒直接回答：“打氣筒!”有的幼兒回想起了自己的經(jīng)歷：“我在公園門口看見過，叔叔踩幾下就可以給氣球打氣了?！?/p>

有的幼兒說：“三樓科藝廊就有，上個星期我剛玩過!”)

2．關(guān)鍵提問：“這就是三樓科藝廊里的打氣筒。以前玩打氣筒前老師都事先幫你們裝好了，可現(xiàn)在，打氣筒上的管子不小心被一些小朋友拆下來了，你們有沒有辦法幫忙裝起來?”

(幼兒你一言我一語地叫嚷著——

“這個簡單!把管子插上去就好了!”

“管子只要插在一個口子上，我覺得應(yīng)該沒有難度哦!”

幼兒個個展現(xiàn)出駕輕就熟的樣子。)

【設(shè)計意圖：在幼兒以往的經(jīng)歷中，他們見到或者玩過的都是安裝好的打氣筒，而這次實驗提供給他們的卻是拆分成兩部分的打氣筒。考慮到幼兒的年齡特點，所以教師僅僅將打氣筒拆成了兩部分。因此，實驗要求并未嚇倒幼兒，反倒激發(fā)了他們積極探索的欲望?！?/p>

3．教師拿出拆開的打氣筒，一字一句地說道：“仔細看哦，每個打氣筒上都有兩個不同顏色的口子，還有一根細細長長的管子?，F(xiàn)在，我們要仔細考慮，這根管子到底該插在哪個口子上呢?”

二、幼兒預(yù)測安裝結(jié)果

(幼兒靜心觀察，他們發(fā)現(xiàn)，原來打氣筒上不僅有兩個口子，而且顏色也不一樣，一個為紅色，一個為藍色。可能是這個年齡段的幼兒對紅色有特殊的偏愛，班中16個幼兒居然有11人選擇要把管子插在紅色口子上。他們一邊說一邊做，轉(zhuǎn)眼工夫就紛紛跑來告訴我：“老師，我成功了!”“我裝好了!”)

關(guān)鍵提問：“你確定你裝好的打氣筒能用了嗎?”

(敏敏忍不住告訴同伴：“我和小玉都是插在紅色口子上，你插在藍色口子上肯定不對!”

更多的幼兒則請求教師：“有沒有氣球?如果有氣球，拿來試一試就知道打氣筒好不好了!”……)

【設(shè)計意圖：幼兒預(yù)測安裝結(jié)果時教師不動聲色，僅讓他們靜心互相觀察，這為幼兒提供了實驗的空間，讓他們完全按照自己的心意進行操作，不管是成功還是失敗。】

三、幼兒驗證安裝結(jié)果

1．教師提供多個氣球，供幼兒驗證自己的安裝結(jié)果，并要求他們記錄實驗過程和結(jié)果。

(驗證過程有著意想不到的困難，那11個幼兒很快敗下陣來，他們發(fā)現(xiàn)管子插在紅色口子上，不僅不能給氣球打氣，連那個打氣筒也像壞了似的，剛踩下去就徹底癟了。有不少幼兒第一個反應(yīng)就是“打氣筒是壞的!”“科藝廊的打氣筒一腳踩下去還會彈回來，現(xiàn)在的這個怎么不彈回來呢?”他們一邊說，一邊去調(diào)換打氣筒，可是，換來的打氣筒依舊不見起色。好在，過程中很快也有人獲得了成功，當他們歡呼時，一些幼兒發(fā)現(xiàn)那些成功的人是將管子插在藍色口子上的……他們又迅速將管子換到了藍色的口子上，這下終于成功了。)

2．教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的實驗過程。

教師鼓勵已完成任務(wù)的幼兒去幫助沒有成功的幼兒。

【設(shè)計意圖：對幼兒來說，能親自動手給氣球打氣，是一件快樂的事情。盡管有不少幼兒已經(jīng)在幼兒園的科藝廊有過這樣的經(jīng)歷，但這次是使用自己安裝的打氣筒，其成就感非同一般。其次，這次實驗也有一個操作難點，有些幼兒不能完全捏緊氣球，所以氣球沒有變大。此時，教師要助幼兒一臂之力，幫助幼兒獲得更大的成功。】

四、師幼共同探討

【設(shè)計意圖：幼兒實驗結(jié)束后，教師組織幼兒坐在一起，共同圍繞實驗的過程及結(jié)果開展討論，這不僅為幼兒提供了表達的機會，也能幫助幼兒在其中獲得一些關(guān)鍵經(jīng)驗?！?/p>

1．關(guān)鍵提問：你們的實驗成功了嗎?

(統(tǒng)計結(jié)果，全部成功。)

2．關(guān)鍵提問：誰愿意拿著自己的記錄紙來介紹一下你的實驗過程和結(jié)果?

(“我將管子插在藍色的'口子上，結(jié)果一下子就成功了!”“我第一次實驗沒有成功，后來我看到卿卿的打氣筒和我裝的不一樣，我就學她的樣子，也把管子換到藍色口子上，結(jié)果就成功了!”“我的氣球老也變不大，是東東幫我捏緊了氣球，不讓氣逃出來，我的氣球就變大了?！薄?

3．關(guān)鍵提問：你們都知道管子應(yīng)該插在藍色口子上。只是，打氣筒有兩個孔，一個叫出氣孔，一個叫進氣孔。我搞不清楚哪個是出氣孔，哪個是進氣孔?你們覺得接管子的這個口，是進氣孔還是出氣孔呢?

(盡管，最終每個幼兒都獲得了成功。但面對教師這樣的提問，很多幼兒還是犯糊涂了，他們之間產(chǎn)生了兩種截然不同的意見，顯然，幼兒并沒有真正想過其中的奧妙。)

【設(shè)計意圖：此刻幼兒沉浸在探索成功的喜悅中，而對于打氣筒，他們多半是“知其然而不知其所以然”。此時，由教師直接提出這樣的問題，旨在幫助幼兒進一步理解其中的原理?！?/p>

4．關(guān)鍵提問：要是這邊不堵住管子，那邊我們不停地踩打氣筒，猜猜管口這里能看到什么呢?

(教師一邊踩打氣筒，一邊提示幼兒盯著管口看，幼兒什么也看不見……

教師繼續(xù)踩，終于有幼兒領(lǐng)悟到：這里有空氣出來，空氣是看不見的。)

5．關(guān)鍵提問：真有空氣出來嗎?能證明給大家看嗎?

(有幼兒用手湊上來，一下子叫起來：“是有空氣出來的!”有幼兒拿來氣球，說：“氣球放在這里，氣球會