2022初中三年級英語說課稿Whenwasitinvented

第第頁2022初中三年級英語說課稿Whenwasitinvented

****中學(xué)三班級英語說課稿Whenwasitinvented

一.教材分析

1.教材的地位和作用

本說課是九班級《goforit》第九單元"Whenwasitinvented?'本單元涉及內(nèi)容是本書當(dāng)中比較重要的一部分。被動語態(tài)結(jié)構(gòu)及運(yùn)用是教學(xué)中一個難點(diǎn)和重點(diǎn)，也是同學(xué)比較不簡單理解的部分，由于它是建立在各種時態(tài)之上的。

另外通過對我們熟識常常運(yùn)用的發(fā)現(xiàn)物的歷史來開闊眼界，豐富同學(xué)的閱歷，使同學(xué)養(yǎng)成勤于思索，擅長總結(jié)的好習(xí)慣。

2.教學(xué)目標(biāo)

1)知識目標(biāo)擴(kuò)容新單詞，提高閱讀技能。理解和良好運(yùn)用被動語態(tài)。

2)技能目標(biāo)能談?wù)撝匾l(fā)現(xiàn)的歷史及用途，能針對各項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的用處及特點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，并說明理由。

3)情感目標(biāo)使同學(xué)懂得人類的科學(xué)發(fā)現(xiàn)制造了豐富的物質(zhì)文明。培育同學(xué)的制造發(fā)現(xiàn)的技能和愿望

3.教學(xué)重點(diǎn)掌控一般過去時的被動語態(tài)

4.教學(xué)難點(diǎn)弄清主動語態(tài)與被動語態(tài)的差異，通過練習(xí)和運(yùn)用加以鞏固

二.學(xué)情分析

1.中學(xué)生的抽象技能較低，形象思維技能強(qiáng)。但留意力簡單分散。本單元通過多媒體課件和老師親和力的語言，加強(qiáng)愛好和留意力。

2.中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

1)愛好對英語普遍感愛好，求知欲盛。

2)記憶對刺激記憶手段多的知識記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。

3)評價主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在乎他人的評價。同時自我意識不斷加強(qiáng)。因此在本課教學(xué)過程中，留意采納任務(wù)型教學(xué)為主，通過任務(wù)和不同的評價方式，提高同學(xué)參加意識。

3.初三上學(xué)期同學(xué)有較明確的學(xué)習(xí)動機(jī)和立場。本單元通過發(fā)現(xiàn)為載體，各種發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)家激勵同學(xué)求知的欲望。

三.教法滲透

1、教學(xué)設(shè)計思路與教材處理：

《新目標(biāo)英語》中的詳細(xì)語言目標(biāo)是通過各式各樣的Tasks來實(shí)現(xiàn)的;同學(xué)需要運(yùn)用詳細(xì)而特定的行動來完成肯定的交際任務(wù)。整個教學(xué)過程中，各種語言結(jié)構(gòu)與語言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合。任務(wù)活動所謀求的效果不是一種機(jī)械的語言訓(xùn)練，而是側(cè)重在執(zhí)行任務(wù)中同學(xué)自我完成任務(wù)的技能和策略的培育;重視形式在完成任務(wù)過程中的參加和在溝通活動中所獲得的閱歷。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)同學(xué)通過完成詳細(xì)的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓同學(xué)為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷，讓同學(xué)在用中學(xué)，在學(xué)中用。

2、教學(xué)原那么

l活動性原那么提倡同學(xué)主動參加，體驗(yàn)，溝通，合作，探究等多種學(xué)習(xí)。

l合作性原那么以同學(xué)為主體，師生合作，生生合作，表達(dá)教與學(xué)的互動，交往。

l任務(wù)型原那么任務(wù)驅(qū)動激發(fā)動機(jī);任務(wù)完成激勵學(xué)習(xí)積極性;執(zhí)行任務(wù)培育責(zé)任心和合作精神。

l情感性原那么激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和始終保持良好的學(xué)習(xí)心情。

3、教法運(yùn)用：

本單元主要采納任務(wù)型教學(xué)

在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學(xué)生活實(shí)際的任務(wù)活動，吸引和組織他們積極參加，使同學(xué)通過觀測、思索、爭論、溝通和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會語言、掌控語言的應(yīng)用。

4.教學(xué)手段

1)多媒體幫助：運(yùn)用自制的課件，使抽象的語言變得直觀，為同學(xué)運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動和人機(jī)互動的多向溝通。

2)非測試性評價：傳統(tǒng)的評價觀念的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)科本位，只重學(xué)科，不重同學(xué)進(jìn)展。要表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施效果，評價體系應(yīng)當(dāng)"正確反映外語學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過程，滿意同學(xué)進(jìn)展的需要'。為了達(dá)到這一目標(biāo)，唯有重視形成性評價，充分發(fā)揮其積極作用，促進(jìn)新的評價體系的形成。因此，本課我將各種活動設(shè)計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，援助同學(xué)學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作，培育創(chuàng)新意識以及具備科學(xué)的價值觀。

四、學(xué)法指導(dǎo)

新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把"培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，樹立自信心，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)和合作精神'放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培育同學(xué)觀測力，想象力，記憶力以及思維技能。用生動的課件調(diào)動同學(xué)的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動

我在教學(xué)過程中制造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成繪聲繪色的舞臺，讓同學(xué)在樂中學(xué)。

3、學(xué)習(xí)技能的培育

通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培育同學(xué)的交際技能，進(jìn)展他們的思維技能。

4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

本節(jié)課將在課堂活動中把同學(xué)分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍圍著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互溝通、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗(yàn)，進(jìn)展他們的技能。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓同學(xué)觀測課件畫面，回答下列問題，讓同學(xué)學(xué)會運(yùn)用認(rèn)知策