河南省湘豫名校聯(lián)考20232024學(xué)年高三上學(xué)期9月月考語文試題（解析）

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2023年9月高三一輪復(fù)習(xí)診斷測試（一）

語文

注意事項：

1．本試卷時間150分鐘，滿分150分。答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷指定位置，并將姓名、考場號、座位號、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上，然后認(rèn)真核對條形碼上的信息，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2．作答選擇題時，選出每小題解析后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的解析標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析標(biāo)號。作答非選擇題時，將解析寫在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在本試卷上無效。

3．測試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并收回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

網(wǎng)絡(luò)動畫是數(shù)字時代的新興藝術(shù)形態(tài)和文化業(yè)態(tài)，是全年齡段受眾都樂于接受、用心欣賞的文藝形式，有著廣泛的社會影響力。數(shù)據(jù)顯示，2022年中國在線動畫市場規(guī)模達(dá)285.8億元。網(wǎng)絡(luò)動畫特色鮮明，市場潛力可觀，既充滿機(jī)遇，發(fā)展空間廣闊，同時又面對許多新課題和新挑戰(zhàn)，需要尋找到獨有的創(chuàng)作規(guī)律和傳播特點。觀察網(wǎng)絡(luò)動畫的發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展路徑，可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)文化正在成為網(wǎng)絡(luò)動畫的底色，成為網(wǎng)絡(luò)動畫實現(xiàn)健康、有序發(fā)展的底氣。

網(wǎng)絡(luò)動畫的出現(xiàn)，拓展了動畫的創(chuàng)作風(fēng)格和傳播方式，其內(nèi)容和形式都在不斷追求創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)動畫呈現(xiàn)出新的動態(tài)視覺效果與創(chuàng)意，借助不斷翻新的動畫技術(shù)，呈現(xiàn)更加生動、絢麗的視覺效果，并以獨特的、富于時代氣息的創(chuàng)意吸引觀眾。比如，網(wǎng)絡(luò)動畫《三體》關(guān)注科幻小說這個熱門題材，故事的想象力令人驚嘆，強(qiáng)大的視聽沖擊力給人帶來沉浸式的體驗，畫面風(fēng)格寫實感與厚重感并重，跟原著的宏大氣勢和史詩風(fēng)格相呼應(yīng)。

伴隨短視頻平臺的興起，網(wǎng)絡(luò)動畫形式更為多樣，動畫不再是原本橫屏構(gòu)圖、單集完整故事的單一敘事形式，而是出現(xiàn)了一系列豎屏構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)精巧的短劇動畫。有些傳統(tǒng)文化題材的網(wǎng)絡(luò)動畫作品，以極短的篇幅，精準(zhǔn)還原和表現(xiàn)生活細(xì)節(jié)，重在展示傳統(tǒng)的美好和文化的氛圍，更多強(qiáng)調(diào)人物個性、畫面風(fēng)格和文化氣息，更加突出快節(jié)奏與戲劇化。對于這類網(wǎng)絡(luò)動畫，觀眾利用碎片時間就可以觀看，劇集更新更快，也更容易產(chǎn)生黏性。動畫短視頻具有強(qiáng)大的文化信息傳播潛力，可以說是網(wǎng)絡(luò)動畫尋求發(fā)展突破口的新方向。而新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，為網(wǎng)絡(luò)動畫的推廣和傳播提供了廣闊舞臺，增強(qiáng)了觀眾的參與感，創(chuàng)也更容易、更快捷地獲知觀眾的感受，在后續(xù)的創(chuàng)作中及時進(jìn)行調(diào)整。創(chuàng)與接受者在網(wǎng)絡(luò)空間里開展更直接的互動，讓網(wǎng)絡(luò)動畫的創(chuàng)作少走彎路，二者的理念更加合拍，從而可以提升創(chuàng)作的有效性和針對性。

網(wǎng)絡(luò)動畫數(shù)量激增，創(chuàng)作內(nèi)容中也出現(xiàn)了更多細(xì)分領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的改編作品尤其是傳統(tǒng)文化題材的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，成為網(wǎng)絡(luò)動畫的主要內(nèi)容板塊。有的作品由網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺牽頭，將網(wǎng)絡(luò)小說作品交給動畫制作公司進(jìn)行可視化改編，成品后再投放到網(wǎng)絡(luò)視聽平臺播放。有的則由網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺和網(wǎng)絡(luò)視聽平臺直接合作，實行“網(wǎng)文漫改計劃”，打造一條高效率、流水線的制播產(chǎn)業(yè)鏈。據(jù)統(tǒng)計，2021年播放量排名前十的網(wǎng)絡(luò)動畫中，一半以上為網(wǎng)絡(luò)小說改編作品。改編成網(wǎng)絡(luò)動畫的網(wǎng)絡(luò)小說往往是網(wǎng)文平臺的重磅作品，具有大量初始用戶，由網(wǎng)文改編的網(wǎng)絡(luò)動畫就有了用戶的“基本盤”。優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)小說到網(wǎng)絡(luò)動畫的轉(zhuǎn)化過程，有利于促進(jìn)文化消費、激發(fā)文化活力、強(qiáng)化文化價值。

同時，也需要看到，網(wǎng)絡(luò)動畫在發(fā)展過程中也出現(xiàn)創(chuàng)作質(zhì)量參差不齊、總體上創(chuàng)新乏力、作品內(nèi)容比較單一的問題。有些網(wǎng)絡(luò)動畫作品過于依賴改編題材，而且題材大多局限于魔幻、仙俠等類型，缺乏獨特性、創(chuàng)新性和多樣性，從而導(dǎo)致審美疲勞，創(chuàng)作空間比較有限。如何不斷開拓新方向和新領(lǐng)域，挖掘原創(chuàng)題材的潛力，為網(wǎng)絡(luò)動畫進(jìn)一步發(fā)展提供動力和能量，是一個需要認(rèn)真對待和思考的問題。

網(wǎng)絡(luò)動畫要不斷持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步，必然要強(qiáng)化原創(chuàng)作品在其中的占比。

只有抓住網(wǎng)絡(luò)傳播的特點，根植于動畫創(chuàng)作規(guī)律，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)受眾的特征，從網(wǎng)絡(luò)這片土地生長出來的藝術(shù)作品，才能具有更為旺盛的生命力和更為廣闊的發(fā)展空間。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)動畫創(chuàng)意的重要源頭和主要素材庫。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)濃厚、博大精深，深刻體現(xiàn)著中華民族特有的認(rèn)知思維、思想內(nèi)涵和精神風(fēng)范，深刻展現(xiàn)著東方哲學(xué)的深度、力度和高度。對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新性挖掘和呈現(xiàn)，是網(wǎng)絡(luò)動畫實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的根本方向和必然路徑。

一系列高口碑原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)動畫，大多將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為題材資源和價值來源。網(wǎng)絡(luò)動畫的特點就是能夠創(chuàng)作獨一無二、帶有鮮明個性特征和象征意義的藝術(shù)形象，實現(xiàn)跨平臺、跨媒體傳播。因而塑造更多有中國特色、原創(chuàng)的經(jīng)典藝術(shù)形象，進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)動畫的整體品質(zhì)和特色，才能使之成為滿足人民精神文化需求的一個重要文藝樣式，成為中華文化走出去的一股重要力量。

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中開發(fā)原創(chuàng)題材，不僅是文化傳播的需要，更是網(wǎng)絡(luò)動畫觀眾的審美和情感需要。當(dāng)前，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化廣受青睞，正在成為一種新興的潮流。觀眾對于網(wǎng)絡(luò)動畫的風(fēng)格探索有著越來越高的期待。這不僅源于大家的文化認(rèn)同和精神需求，也源于整個社會的文化氛圍。有了需求，如何找準(zhǔn)方向，創(chuàng)作出更好的作品，是值得創(chuàng)深入思考的問題。在開發(fā)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化題材時，需要守正創(chuàng)新，不僅要深刻理解文化內(nèi)涵，更要了解觀眾的心聲，讓好的內(nèi)容、好的理念、好的創(chuàng)意落地，在觀眾的心間生根發(fā)芽。

網(wǎng)絡(luò)動畫作品既要滿足觀眾的情感和審美需求，又要引起觀眾的深入思考，引導(dǎo)他們的心靈成長，開闊他們的視野，這就需要網(wǎng)絡(luò)動畫在創(chuàng)作中不斷創(chuàng)新開拓，重視對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，結(jié)合不同藝術(shù)形式，充分運(yùn)用現(xiàn)代動畫新技術(shù)，著力塑造可信、可愛、可敬的中國形象，這樣才能讓網(wǎng)絡(luò)動畫具有持續(xù)發(fā)展的動力，打通與觀眾情感交流的渠道，讓中國的動畫在網(wǎng)絡(luò)平臺這條新賽道上跑得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。

（摘編自葛競《傳統(tǒng)文化成為網(wǎng)絡(luò)動畫的底色》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.網(wǎng)絡(luò)動畫是數(shù)字化時代的產(chǎn)物，很有影響力，相對于其他年齡段，青少年更加喜歡網(wǎng)絡(luò)動畫。

B.不斷翻新的動畫技術(shù)，以傳統(tǒng)文化為底色，是成就一部優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)動畫作品必不可少的因素。

C.新媒體對網(wǎng)絡(luò)動畫來說是把雙刃劍，一方面加速了網(wǎng)絡(luò)動畫的傳播，另一方面增加了創(chuàng)作的難度。

D.觀眾對以傳統(tǒng)文化為底色的網(wǎng)絡(luò)動畫期待越來越高，這與當(dāng)下的社會氛圍和大家的文化認(rèn)同相關(guān)。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.列舉網(wǎng)絡(luò)動畫《三體》的例子，是為了說明網(wǎng)絡(luò)動畫的內(nèi)容和形式都在不斷追求創(chuàng)新。

B.由深受觀眾喜愛的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)改編成的網(wǎng)絡(luò)動畫，能吸引大量的初始用戶，有利于網(wǎng)絡(luò)動畫的傳播。

C.原創(chuàng)是網(wǎng)絡(luò)動畫持續(xù)發(fā)展的動力，原創(chuàng)時要注意把握動畫創(chuàng)作的規(guī)律和網(wǎng)絡(luò)傳播、網(wǎng)絡(luò)受眾的特點。

D.相對于傳統(tǒng)動畫，網(wǎng)絡(luò)動畫的特點是創(chuàng)作個性鮮明的形象，從而能夠?qū)崿F(xiàn)跨平臺、跨媒體傳播。

3．下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料觀點的一項是（3分）

A.《大理寺日志》：講述唐朝大理寺眾人在白貓少卿李餅的帶領(lǐng)下，展開各種驚心動魄的破案冒險，來反抗命運(yùn)、堅守自己內(nèi)心正義的故事。

B.《斗羅大陸》：講述的是穿越到斗羅大陸的唐三如何一步步修煉武魂，由人修煉為神，最終鏟除邪惡力量，成為斗羅大陸上最強(qiáng)者的故事。

C.《京劇貓》：貓土上充滿混沌，貓吸入混沌就會變成六親不認(rèn)的魔物，故事中的英雄京劇貓用韻力打向魔物，魔物被凈化，就會變回原來的貓民。

D.《畫江湖之不良人》：唐朝末年，天下大亂，藩鎮(zhèn)割據(jù)，群雄并起，圍繞著李唐遺孤李星云、龍泉寶藏和不良人這支神秘組織而展開的故事。

4．本文是如何體現(xiàn)論證的嚴(yán)密性的？請簡要分析。（4分）

5．閱讀下面的材料，結(jié)合文章內(nèi)容概括《中國奇譚》取得成功的原因。（6分）

《中國奇譚》共8個短片，每個20分鐘左右?！吨袊孀T》聚焦中國神話與民間故事，以現(xiàn)代視角進(jìn)行全新的解讀與再創(chuàng)作，得到觀眾強(qiáng)烈的情感共鳴和市場的熱切反響。劇中被職場困擾的小豬妖、胡同里的神仙精靈、山中的獨行書生等人物形象源于傳統(tǒng)文化，又鮮活、生動、接地氣，與現(xiàn)代人心靈相通，因而讓作品迅速獲得很高的關(guān)注度和普遍贊譽(yù)。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

白先生與黑勇士

梁曉聲

“白先生”是一只鵝，確切地說，是一只大白鵝。

我爺爺曾指著它對我說：“估計它比一般的鵝要重三四斤?！逼鋵?，不必稱也看得出來，它比人們常見的鵝大不少。

那時，它正從外邊回來，邁著穩(wěn)重的步子，高昂著頭，長脖子挺得筆直，像一個派頭十足的人在散步似的。

它已經(jīng)26歲了。

一只26歲的鵝，是一只很老很老的鵝了。據(jù)我爺爺說，一般的家鵝，即使被主人養(yǎng)得特別好，最長也就能活二十年。這足以證明，我爺爺對它有多么愛護(hù)。

我爺爺并不是將它當(dāng)寵物來養(yǎng)的，而是將它看成一位老友，心懷敬意和感恩地贍養(yǎng)著。是的，我爺爺完全是在周到地盡一份贍養(yǎng)的責(zé)任，如同人對人盡那種責(zé)任一樣。它已經(jīng)早就不下蛋了。

它不再下蛋以后，我爺爺對它更好了，并且開始叫它“白先生”了。

我奇怪地問過：“爺爺，你為什么叫它“白先生＇??？”

爺爺慢條斯理地說：“爺爺有時候不是怪悶得慌嘛。誰悶了都想跟別人聊聊天啊?？赡隳棠倘ナ酪院?，爺爺身邊很少有人，所以漸漸習(xí)慣了跟它聊天。聊天總得有個聊天的樣子是吧？雖然它是只鵝，但我對它也要有個稱呼才好啊?！?/p>

“可為什么稱它為“白先生＇呢？叫它“老白＇不行嗎？”

爺爺笑了，捋著胡子說：“當(dāng)然也行啊。叫它什么都行，對它來說那肯定是沒區(qū)別的。但是換算成人的年齡，它的歲數(shù)可比爺爺大多了。爺爺愿意對它使用尊稱。而且，你看它的樣子，是不是像位見多識廣的老先生呀？爺爺覺得它是完全當(dāng)?shù)闷稹跋壬н@兩個字的?！?/p>

聽了爺爺?shù)慕忉?，我再看那只鵝時，覺得它真的很像一位德高望重的老先生，以后也開始叫它“白先生”了。

爺爺還告訴我，“白先生”對我們家是有實際貢獻(xiàn)的-自從它由小鵝長成大鵝，能下蛋了，我爸從上小學(xué)到高中畢業(yè)的12年里，每天都能吃上一個大鵝蛋。

“要不你爸的身體能那么好？從小營養(yǎng)能跟上嘛！”

爺爺表揚(yáng)起“白先生”來，感激之情溢于言表，像在回憶自己老朋友的可敬往事。

但我卻聽出了破綻，不以為然地問：“爺爺，不對吧？稱公鵝“先生＇還可以，可它明明是只母鵝呀?！?/p>

我這么問，不是懷疑什么。我絲毫也不懷疑爺爺說的是真事，爺爺從不跟我說沒影的事，但我是確實不明白。

爺爺笑了，摸著我的頭說：“這你就不懂了，估計你爸也不懂。如果我們對一位女性特別尊敬，她的年齡又很大，按我們中國人的禮貌，也是可以稱她為“先生＇的。記住了，這是常識?！?/p>

“黑勇士”是一條普通的農(nóng)村柴狗，一身黑毛，絕無雜色，黑得油亮。它還不到四歲，體形挺大，卻并不兇猛。它是一條長腿狗，這使它看上去像一頭黑豹，樣子很酷。

當(dāng)爺爺撿到它時，它剛能自己吃食。

別人都說它肯定是野狗生的，勸爺爺不要養(yǎng)它。

爺爺卻說：“我都發(fā)現(xiàn)它了，不把它抱回來，它不就死了？”

正因為它不同于家狗，爺爺反而更憐愛它了，決定給它一個家，做它的主人。

等它長成大狗后，有一天渾身濕淋淋地跑回來，像是在外邊闖了什么大禍，趴在它一向趴著的草墊子上，不敢正眼看爺爺。

爺爺正在疑惑，忽然來了些大人和孩子，其中一個孩子指著它說：“就是這條狗！”

它顯得更不安了，馬上躲到了爺爺身后。

爺爺心里“咯噔”一下，表情頓時緊張，又是鞠躬又是抱拳地問：“我家”黑小子＇做什么不好的事了？”

“黑小子”或“黑子”，是我爺爺對我家狗的叫法。

不料那孩子的媽媽立刻對那孩子說：“快跪下磕頭！”

原來，那孩子不小心滑落到水塘里了。水塘有兩米多深，可那孩子不會游泳，眼看就要沉下去了。危急時刻，“黑小子”躍到水塘中，叼著那孩子的后衣領(lǐng)，將那孩子救了上來。

傍晚，孩子的爸爸也來了，送給我爺爺半扇豬排骨。

爺爺講到“黑小子”這件事時，捋著胡子呵呵地笑道：“那半個月里，我可是沾了它的光，我和它天天都有肉吃！”

這件事，我爺爺就對我講過一次。好像除了這件事，關(guān)于“黑小子”，爺爺再也沒什么好講的了。而關(guān)于“白先生”，爺爺可講的事卻不少。一打開話匣子，“白先生”這樣，“白先生”那樣，爺爺似乎總有回憶不完的事。

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說以“白先生與黑勇士”為題，點明寫作對象，簡潔鮮明，讓人印象深刻。

B．文章強(qiáng)調(diào)大白鵝已經(jīng)26歲了，側(cè)面說明爺爺把大白鵝照顧得很好。

C.爺爺講“黑勇士”的故事少，講大白鵝的故事多，說明爺爺更喜歡大白鵝。

D.小說采用有限視角，用第一人稱敘述，如同親身經(jīng)歷，增加了故事的真實性。

7．下列對文中爺爺?shù)男蜗箬b賞分析不正確的一項是（3分）

A.爺爺向“我”介紹“先生”這一稱呼的相關(guān)知識，體現(xiàn)了爺爺豐富的學(xué)識。

B.“不把它抱回來，它不就死了”，收留小黑狗體現(xiàn)了爺爺?shù)娜蚀?、善良?/p>

C.本文通過多種方式塑造爺爺?shù)男蜗?，主要有動作、語言和心理描寫。

D.“我可是沾了它的光，我和它天天都有肉吃”，這句話體現(xiàn)了爺爺?shù)淖院栏小?/p>

8．爺爺為什么稱呼大白鵝為“白先生”？請簡要分析。（4分）

9．小說以動物為敘述主體，有何好處？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

二月甲子，上御丹鳳門，大赦天下。自貞元二十一年二月二十四日昧爽已前，大辟已下，罪無輕重，常赦所不原者，咸赦原之。諸色人中，有才行兼茂，明于理體者；經(jīng)術(shù)精深，可為師法者；達(dá)于吏理，可使從政者；宜委常參官各舉所知。其在外者長吏精加訪擇具名聞奏仍優(yōu)禮發(fā)遣。

舊事：宮中有要市外物，令官吏主之，與人為市，隨給其直。貞元末，以宦者為使，抑買人物，稍不如本估。末年不復(fù)行文書，置“白望”數(shù)百人于兩市并要鬧坊，閱人所賣物，但稱“宮市”，即斂手付與，真?zhèn)尾粡?fù)可辨，無敢問所從來。其論價之高下者，率用百錢物買人直數(shù)千錢物，仍索進(jìn)奉門戶并腳價錢。將物詣市，至有空手而歸者。諫官御史數(shù)奏疏諫，不聽。上初登位，禁之。至大赦，又明禁。

貞元末，五坊小兒張捕鳥雀于閭里，皆為暴橫以取錢物。至有張羅網(wǎng)于門，不許人出入者?；蛴袕埦险?，使不得汲水，近之輒曰：“汝驚供奉鳥雀?！蓖礆?。出錢物求謝，乃去?；蛳嗑埏嬍秤谒粒盹柖?，賣者或不知，就索其直，多被毆罵?；驎r留蛇一囊為質(zhì)，曰：“此蛇所以致鳥雀而捕之者，今留付汝，幸善飼之，勿令饑渴?！辟u者愧謝求哀，乃攜而去。上在春宮時則知其弊，常欲奏禁之。至即位，遂推而行之，人情大悅。

（節(jié)選自《順宗實錄》，有刪改）

材料二：

孔子過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式而聽之，使子路問之曰：“子之哭也，壹似重有憂者。”而曰：“然！昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！”夫子曰：“何為不去也？”曰：“無苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽幼R之，苛政猛于虎也?！?/p>

（節(jié)選自《禮記·檀弓下》）

10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的解析標(biāo)號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

其在外A者B長吏C精加訪D擇E具名F聞奏G仍優(yōu)禮發(fā)遣

11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.甲子，干支之一，排序為第一。古代干支可以紀(jì)年、月、日，在這里用來紀(jì)日。

B.兩市，是指唐朝長安城中東市、西市的合稱，“市”是中國古代集中進(jìn)行交易的場所。

C.五坊，是唐代設(shè)立的飼養(yǎng)皇帝鷹犬的機(jī)構(gòu)，“小兒”因其年輕而稱之為“小兒”。

D.人情，指人心，與《報任安書》中“夫人情莫不貪生惡死”的“人情”意思不同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.順宗重視選拔官員，他要求官員大力舉薦人才，尤其舉薦那些德才兼?zhèn)?、精通學(xué)問、善于理事的人。

B.五坊小兒把羅網(wǎng)張在人家門前或者水井上，影響了人們的正常生活，因此被百姓痛打，只好出錢道歉。

C.順宗很早就知道五坊小兒強(qiáng)取豪奪的事情，他登基之后，就廢除了相關(guān)事務(wù)，這一舉動受到百姓歡迎。

D.居住在泰山旁邊的婦人雖然慘遭虎患，但是拒絕離開，是因為苛政帶來的危害比老虎帶來的還要大。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）宮中有要市外物，令官吏主之，與人為市，隨給其直。

（2）此蛇所以致鳥雀而捕之者，今留付汝，幸善飼之，勿令饑渴。

14．材料二說“苛政猛于虎也”，結(jié)合材料內(nèi)容，分析“宮市”這一苛政有哪些危害。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

寄題春谷工部自心田一首

林希逸

筆耕雖苦未逢年，解印歸來且醉眠。

誰毀誰譽(yù)平眼界，我疆我理①自心田。

庵無寶貝主長在，家有詩書種已傳。

遙想個中梨棗熟，飽餐且作地行仙。

①出自《詩經(jīng)·小雅·信南山》，意思是劃分地界又開掘溝渠。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首句寫出了學(xué)習(xí)和耕作的辛苦以及不受重用的苦悶，有欲揚(yáng)先抑之效。

B.頷聯(lián)“誰”與“我”相對、“眼”與“心”相對，對仗工整，耐人尋味。

C.頸聯(lián)運(yùn)用對比手法，闡明真正的財富是精神而非物質(zhì)，淺顯易懂。

D.尾聯(lián)由眼前延伸到未來，詩人想象梨棗成熟季節(jié)大快朵頤的場景。

16．“自心田”意思是內(nèi)心自由自在。請結(jié)合全詩概括詩人“自心田”表現(xiàn)在哪些方面。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《琵琶行》中白居易用一個設(shè)問句“”表明自己是聽琵琶女演奏感觸最深的人。

（2）《答司馬諫議書》中王安石用“，”兩句寫出自己以前沒有詳細(xì)回復(fù)司馬光書信的原因。

（3）三國時期英雄輩出，英雄們的業(yè)績讓人神往，很多古詩文都用他們的事跡來表述的情懷，請寫出其中兩句：“，”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。

A，輕則頭痛、頭暈、胸悶、惡心、舊病復(fù)發(fā)，少數(shù)重癥中暑者，甚至可能死亡。溫度越高，B，尤其是持續(xù)3天以上達(dá)到35攝氏度的高溫天氣，如做不好預(yù)防中暑措施，中暑風(fēng)險會明顯增加。除白天高溫外，夜間持續(xù)高溫也會加重中暑程度。

①老年人、兒童、精神疾病患者及慢性病患者更易中暑。②長期處于室外，③太陽直曬易中暑。④悶熱不通風(fēng)的室內(nèi)、未開空調(diào)的車內(nèi)也是發(fā)生中暑經(jīng)常的場所。⑤高溫環(huán)境下的勞動、鍛煉、運(yùn)動，⑥以及夏季露天環(huán)境下的集會、娛樂活動等也應(yīng)做好高溫中暑。

出現(xiàn)先兆中暑或輕癥中暑，要盡快找到陰涼的地方，解開衣領(lǐng)散熱，喝一點水，用濕毛巾擦拭身體，并及時休息。當(dāng)發(fā)現(xiàn)C，應(yīng)立即將患者移至陰涼處，使其平躺在平面上，必要時脫去衣物。如無危及生命的并發(fā)癥，應(yīng)在現(xiàn)場想辦法盡快降低病人體溫，在脖子、腋窩和腹股溝上敷冰袋或濕毛巾等。如有條件可用冷水浸泡的方法對無基礎(chǔ)疾病的青壯年快速降溫。老人和有基礎(chǔ)疾病的患者可向皮膚噴水通過蒸發(fā)降溫?，F(xiàn)場處置的同時，撥打120送醫(yī)。

18．請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（6分）

19．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并進(jìn)行修改，使語言表述準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。（3分）

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20～22題。

行走在初夏的早上，盡是雨后的微涼和氤濕的綠意，令人①。清晨，在小區(qū)健身廊道跑步鍛煉時，忽然瞥見路邊花園里有幾株石榴樹開花了?！爸淮G蔭芳樹合，蕊珠如火一時開?！边h(yuǎn)看，石榴樹上開滿許多像小喇叭似的花朵，紅紅的，綴滿在朦朧的綠叢里，燦若煙霞。

我②地停下腳步，走近柵欄，來到石榴樹下，仔細(xì)端詳。昨夜下了一陣小雨，空氣是那樣清新，石榴樹的枝葉上還有一層水滴。綠葉紅花，點綴滴滴晶瑩露水，石榴花越發(fā)顯得纖細(xì)、秀美、嬌艷。漫步于石榴樹下的蜿蜒小徑，我忽然讀懂了蘇軾口中的“微雨過，小荷翻，榴花開欲然”，此時，恰是石榴花開時節(jié)的最美寫照。

紅紅的石榴花，一樹樹，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，抓人眼球，張力十足，灼熱，爛漫，飛揚(yáng)，充滿了蓬勃的生命感，成為初夏時節(jié)一道絢麗的風(fēng)景線。望著石榴花，遐想著金秋時滿樹的石榴果，我的思緒又飄飛到老家的那棵石榴樹身上，石榴樹枝繁葉茂，石榴花紅艷似火，秋后③，讓兒時的我有了大快朵頤的美味。在零食匱乏的年代，那棵石榴樹結(jié)出的果實，汁液飽滿，甜而不酸，還未入口，已讓我滿口生津，成為我童年味蕾的一份留戀。

20．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

21．請賞析文中畫橫線句子的表述效果。（4分）

22．以語言文字運(yùn)用I和II中畫波浪線的句子為例，分析這兩種文體在語言風(fēng)格上的不同。（4分）

（1）少數(shù)重癥中暑者，甚至可能死亡。

（2）石榴樹上開滿許多像小喇叭似的花朵，紅紅的，綴滿在朦朧的綠叢里，燦若煙霞。

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

人生的付出，有的是“有用之用”，比如識字班中認(rèn)的字，數(shù)學(xué)課上學(xué)的題，升學(xué)測試，十分有用；有的卻是“無用之用”，比如蹲在路邊看蝸牛慢慢爬，躺在草地看白云輕輕飄，宅在家中做喜歡的小手工，漂在海上讓思緒“云卷云舒”.·····往往讓人生充盈豐滿的同時，得到意想不到的收獲。

《人民日報》

鑿戶牖以為室，當(dāng)其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用。

《老子》

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

湘豫名校聯(lián)考

2023年9月高三一輪復(fù)習(xí)診斷測試（一）

語文參考解析

題序1236710111215

解析DDBCCBEGCBA

1．DA項“青少年更加喜歡網(wǎng)絡(luò)動畫”說法不對，原文說“是全年齡段受眾都樂于接受、用心欣賞的文藝形式”。B項“必不可少的因素”，無中生有。C項“另一方面增加了創(chuàng)作的難度”說法不對，從“創(chuàng)與接受者在網(wǎng)絡(luò)空間里開展更直接的互動，讓網(wǎng)絡(luò)動畫的創(chuàng)作少走彎路”可知，并沒有增加難度。

2．D“從而能夠?qū)崿F(xiàn)跨平臺、跨媒體傳播”說法不對?！皬亩睘檫B詞，表示結(jié)果或進(jìn)一步的行動。而文中并沒有說“網(wǎng)絡(luò)動畫的特點是創(chuàng)作個性鮮明的形象”和“實現(xiàn)跨平臺、跨媒體傳播”存在這樣的關(guān)系。

3．B材料重點論述的是傳統(tǒng)文化成為網(wǎng)絡(luò)動畫的底色。B項沒有涉及傳統(tǒng)文化。

4．①結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序，文章先概述了網(wǎng)絡(luò)動畫取得的成就，然后分析了取得成就的原因，指出存在的問題，并提出解決問題的方法，思路清晰，邏輯嚴(yán)密。②論證語言嚴(yán)謹(jǐn)。從“一半以上”“大多”等限定詞語可看出語言嚴(yán)謹(jǐn)。③論證手法多樣。為了論證觀點，列舉了具體的事例，增強(qiáng)了說服力。（4分。每答出一點給2分，答出兩點即可。若有其他解析，言之成理即可酌情給分）

5．①時長短，觀眾利用碎片時間就可以觀看，符合現(xiàn)代人的生活節(jié)奏。②內(nèi)容深刻，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為題材資源和價值來源，以現(xiàn)代視角進(jìn)行解讀與創(chuàng)作，易引起讀者共鳴。③人物形象鮮活、生動、接地氣，與現(xiàn)代人心靈相通，既描寫了現(xiàn)代職場故事，又滿足觀眾的情感和審美需求，引發(fā)觀眾思考和共鳴。（6分。每點2分，意思對即可。若有其他解析，只要言之成理即可酌情給分。）

6．C本題考查理解作品內(nèi)容，進(jìn)行分析綜合的能力?！案矚g大白鵝”于文無據(jù)，文章并沒有說爺爺更喜歡大白鵝。

7．C本題考查理解和分析作品形象的能力?！爸饕袆幼鳌⒄Z言和心理描寫”說法不對，心理描寫非主要手法。

8．①大白鵝年齡大，就像人類中的長者，爺爺愿意對它使用尊稱。②奶奶去世后，大白鵝陪爺爺聊天，就像好朋友一樣。③爸爸曾經(jīng)每天都能吃到一個大白鵝下的蛋，大白鵝為這個家作出過大的貢獻(xiàn)。（4分。答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給滿分。意思對即可。若有其他解析，只要言之成理可酌情給分）

9．①人物形象更鮮明。通過爺爺對待“白先生”和“黑勇士”的態(tài)度，體現(xiàn)了爺爺?shù)娜蚀?，以及他對生命的尊重和呵護(hù)。②主題表現(xiàn)更突出。贊美了“白先生”的默默奉獻(xiàn)和“黑勇士”的勇敢，體現(xiàn)了對生命的感悟和人與自然的和諧共生。③藝術(shù)效果更強(qiáng)烈。以兒童視角展開故事，角度新穎，增強(qiáng)趣味性，吸引讀者，讓人印象深刻并引發(fā)人們思考。（6分。每答出一點給2分，意思對即可。若有其他解析，只要言之成理可酌情給分）

10．BEG本題考查文言文斷句的能力?！啊ぁぁぁぁぁぁふ摺笔且粋€判斷句，A處不能斷開，B處需斷開?！伴L吏”是“精加訪”的主語，C處不能斷開；“擇”的主語也是“長吏”，D處不能斷開；“長吏精加訪擇”是一個完整句子，E處需斷開?！熬呙勛唷钡囊馑际恰鞍阉麄兊拿秩苛谐鰜砩献嘟o皇帝”，是一個完整句子，F(xiàn)處不能斷開，G處需斷開。

11．C本題考查理解常見文言實詞在文中的含義，包括了解并掌握常見的古代文化知識的能力?！拔宸恍骸笔菍ξ宸蝗藛T的蔑稱。因其仗勢虐人，百姓惡之，故稱“五坊小兒”。

12．B本題考查概括分析文章內(nèi)容的能力?！耙虼吮话傩胀创?，只好出錢道歉”說法不對。根據(jù)“近之輒曰：汝驚供奉鳥雀。＇痛毆之。出錢物求謝”，這里被打的是百姓，出錢道歉的也是百姓。

13．（1）如果宮中有需要購買外面的東西，就讓相關(guān)官員負(fù)責(zé)這些事情，和老百姓做買賣，隨意給物品出價。（關(guān)鍵詞“市”“主”“直”各1分，大意1分。大意從寬，關(guān)鍵詞從嚴(yán)。關(guān)鍵詞中出現(xiàn)錯別字，該關(guān)鍵詞不給分）

（2）這些蛇是用來捕捉鳥雀而捕來的蛇，現(xiàn)在留下來給你，希望你好好飼養(yǎng)，不要讓它們餓著渴著了。（關(guān)鍵詞“所以”“留付”“善”各1分，大意1分。大意從寬，關(guān)鍵詞從嚴(yán)。關(guān)鍵詞中出現(xiàn)錯別字，該關(guān)鍵詞不給分）本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。（1）市：買。主：掌管。直：價值、價錢。（2）所以：用來······的東西。留付：留下。善：好好地。

14．①滋生腐敗，宦官借宮市之名強(qiáng)取豪奪；②危害百姓，老百姓苦不堪言；③危害朝廷的公信力，老百姓不再相信朝廷。（3分。每答出一點給1分，意思對即可。若有其他解析，只要言之成理可酌情給分）

材料一：

二月甲子日，皇上到丹鳳門，大赦天下。從貞元二十一年二月二十四日黎明以前，大辟罪名以下，罪無論輕重，以前赦免時沒有赦免的，（這次）全部赦免。所有人中，有德才兼?zhèn)洌靼字握w要的；學(xué)術(shù)精深，可為傳授學(xué)問和技藝的；通達(dá)為政之道的，可以讓他們從政做官的；應(yīng)當(dāng)讓朝廷官員舉薦自己所了解的。那些在外邊的，相關(guān)官員應(yīng)當(dāng)精心尋訪選擇人才·把他們的名字全部列出來上奏給皇帝，朝廷優(yōu)待禮遇并授予他們官職。

依照以前的習(xí)慣：如果官中有需要購買外面的東西，就讓相關(guān)官員負(fù)責(zé)這些事情，和老百姓做買賣，隨意給物品出價。貞元末年，皇上命令宦官負(fù)責(zé)出外買東西，這些宦官趁機(jī)用很低的價格來買市場上的物品，漸漸地越來越比不上貨品本來的估價。貞元末年的時候，這些宦官買東西時甚至不出示公文，皇上設(shè)立了一個叫作“白望”的組織，大約有幾百人。這些人在京城的東、西兩市和繁華的鬧市區(qū)，一旦相中了某件貨品，就說自己是負(fù)責(zé)“宮市”（即皇上派出來買東西）的人，馬上就要掏錢買東西，這些人身份真假沒有人知道，但沒有人敢問他們到底是什么身份。他們跟賣東西的人討價還價時，價值幾千文的東西，用差不多百文錢就買走了，（賣東西的人）甚至還要被索要進(jìn)宮門的錢和運(yùn)費。（有的老百姓）來集市上賣點東西，甚至有空手而歸的。諫官和監(jiān)察御史們多次上書向皇上提意見，但皇上并沒有采納。順宗皇帝剛剛即位，就廢止了這種做法。后來大赦天下的時候，又明令禁止了所謂“宮市”的行為。

貞元末年，五坊小兒在鄉(xiāng)里張開羅網(wǎng)捕捉烏雀，做些殘暴蠻橫的事，來奪取百姓的財物。甚至有把羅網(wǎng)張在人家門前不許人進(jìn)出的。有的把羅網(wǎng)張在水井上，不讓人來打水，誰要是接近，他們就說：“你驚嚇了供奉的鳥雀。”于是痛打百姓一頓。（這些百姓）拿出財物來道歉，（他們）才離開。有時聚集在飯店里大吃大喝，酒足飯飽后就離開，有的店家不知道他們的身份，前去要酒飯錢，多半被毆打辱罵。有時（他們）會留一袋蛇作抵押，說：“這些蛇是用來捕捉鳥雀而捕來的蛇，現(xiàn)在留下來給你，希望你好好飼養(yǎng)，不要讓它們餓著渴著了。”店家害怕得罪，請求可憐可憐他，（五坊小兒）才帶著蛇離開。皇上在東宮做太子時，就知道這些事的害處，經(jīng)常想要上奏請求來禁止這些事。到了登基以后，就推行禁止這件事的措施，百姓們非常高興。

材料二：

孔子路過泰山腳下，有一個婦人在墓前哭得很悲傷。孔子扶著車前的橫木聽婦人的哭聲，讓子路前去問那個婦人道：“您這樣哭，實在像連著有幾件傷心事似的?！保▼D人）就說：“沒錯，之前我的公公被老虎咬死了，后來我的丈夫又被老虎咬死了，現(xiàn)在我的兒子又死在了老虎口中！”孔子問：“那為什么不離開這里呢？”（婦人）回答說：“（這里）沒有殘暴的政令?！笨鬃诱f：“年輕人要記住這件事，苛刻殘暴的政令比老虎還要兇猛可怕?。　?/p>

15．A本題考查理解詩歌內(nèi)容、賞析詩句的能力。“寫出了學(xué)習(xí)和耕作的辛苦”錯誤，“筆耕”指以鈔寫或?qū)懳恼碌仁侄沃\生，并不是真正的耕地。

16．①遠(yuǎn)離官場·灑脫自如。首聯(lián)寫放下官印，離開官場，歸園田居，于春日醉臥酣眠，瀟灑自如。②看透榮辱，心境坦然。頷聯(lián)寫不在乎他人毀譽(yù)，寵辱不驚，自顧打理心靈園地，平靜自若。③詩書傳家，自得其樂。頸聯(lián)寫家中雖無珍寶，但家中子孫能以詩書為業(yè)，足令詩人欣慰。④知足常樂，閑適恬淡。尾聯(lián)寫暢想日后梨熟棗落，以此飽餐，心無掛礙，賽過神仙，從容自適。（6分，每點2分，答出三點即可。若有其他解析，只要言之成理亦可酌情給分）

17．（1）座中泣下誰最多江州司馬青衫濕

（2）雖欲強(qiáng)聒終必不蒙見察

（3）示例一：遙想公瑾當(dāng)年小喬初嫁了

示例二：三顧頻煩天下計兩朝開濟(jì)老臣心（符合題意即可）

（6分。每空1分，有錯別字則該空不給分）

18．A．中暑有很多危害B．中暑風(fēng)險越大C．重癥中暑病人時（6分。每處2分，若有其他解析，符合題意即可。字?jǐn)?shù)不符合要求，酌情扣分。若有其他解析，只要言之成理可酌情給分）

19．④悶熱不通風(fēng)的室內(nèi)、未開空調(diào)的車內(nèi)也是經(jīng)常發(fā)生中暑的場所。⑤高溫環(huán)境下的勞動、鍛煉（運(yùn)