《沁園春 長(zhǎng)沙+》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第一單元第一課《沁園春長(zhǎng)沙》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.1掌握詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和寫作手法。1.2理解詩(shī)歌中描繪的景象和表達(dá)的情感。1.3能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩(shī)歌欣賞和創(chuàng)作。過(guò)程與方法：2.1通過(guò)朗讀、分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌。2.2鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)批判性思維和合作精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩(shī)歌的美，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。理解革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。二、教學(xué)內(nèi)容1.生字詞的音義和用法。2.詩(shī)歌的背景和作者。3.詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)。4.詩(shī)歌的主題和藝術(shù)特色。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)。掌握詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和寫作手法。體會(huì)詞中作者豐富而深沉的情感內(nèi)涵。難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)歌中抽象、隱晦的意象進(jìn)行深入解讀。理解作者禮贊秋天的多種寫作手法。體會(huì)“獨(dú)立寒秋”中體現(xiàn)的作者豪邁胸襟和堅(jiān)定信念。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。四、教學(xué)策略與方法激活學(xué)生的前知：通過(guò)回顧以前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生回憶詩(shī)歌的基本特點(diǎn)和欣賞方法。教學(xué)策略：采用講解、示范、小組討論、案例分析等教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，分析詩(shī)歌中的意象和情感，進(jìn)行小組討論和案例分析。教學(xué)媒體和資源：使用多媒體課件、圖片、音頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：中國(guó)傳統(tǒng)文化中歷來(lái)就有悲秋情結(jié)，如宋玉《九辯》中的“悲哉秋之為氣也”；杜甫《登高》中的“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”；陶宗亮《秋暮遣懷》中的“秋風(fēng)秋雨愁煞人，寒宵獨(dú)坐心如搗”等。而本詞的開(kāi)篇“寒秋獨(dú)立”，“寒秋”在秋的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)觸感之寒，再加上無(wú)人相伴“獨(dú)立”之姿態(tài)，似乎更容易引起人的悲情哀思。加上這首詞的創(chuàng)作背景，這里的“寒秋”似乎不僅是指自然環(huán)境，也暗合當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境，而“獨(dú)立”的很大一部分原因，可能是因?yàn)樗皇且砸粋€(gè)普通游客的身份，而是作為被反動(dòng)政府通緝的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)到橘子洲的。由此看來(lái)，作者筆下的寒秋之景，似乎很難跳脫出凄涼蕭瑟的意境了。真的是這樣嗎？呈現(xiàn)新課內(nèi)容：介紹《沁園春·長(zhǎng)沙》的背景（《沁園春長(zhǎng)沙》是毛澤東于1925年晚秋，離開(kāi)故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所的途中，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲時(shí)所作。其時(shí)，國(guó)共兩黨合作即將結(jié)成，革命形勢(shì)一片大好，而毛澤東也得以重新?lián)]動(dòng)指揮千軍萬(wàn)馬戰(zhàn)天斗地的豪邁情懷。因此，這首詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任的博大胸懷。）作者及寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和特點(diǎn)。講解與示范：通過(guò)講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和寫作手法，理解詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)。同時(shí)，通過(guò)小組討論和案例分析，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和合作探究。學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和案例分析，讓學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神?？偨Y(jié)與回顧：通過(guò)總結(jié)與回顧本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。同時(shí)，布置相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、作業(yè)布置與輔導(dǎo)拓展1布置作業(yè)：要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題或思考題，鞏固所學(xué)知識(shí)并提高應(yīng)用能力。2輔導(dǎo)拓展：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)解答，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀其他相關(guān)資料，加深對(duì)《沁園春長(zhǎng)沙》的理解和認(rèn)識(shí)。七、教學(xué)