2023年四年級語文下冊教案全冊教科版小學(xué)四年級

年四年級語文下冊教案全冊教科版小學(xué)四年級第一課時教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯麗景象。培育同學(xué)喜愛自然的情趣，領(lǐng)悟追求光明的思想感情。

2、理解第二、三部分是課文的重點，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。

3、朗讀課文，背誦課文。重、難點：目標(biāo)

1、2。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入課文

1、今日，我們來學(xué)習(xí)巴金的一篇聞名寫景散文海上日出，一起去領(lǐng)會海上日出的壯美景象。

二、朗讀課文，暢談感受。

1、請同學(xué)們自由朗讀課文，力求讀正確、流利。

2、這篇文章給你留下了什么印象？

誰來說說自己的感受？

(生自由發(fā)言：我覺得課文寫的特別美；我覺得巴金的文章語言很生動；這篇文章用了許多的動詞，把太陽怎么升起來寫得栩栩如生，像親眼看到一樣。)

3、把你最喜愛的段落讀給大家聽好嗎？

三、精讀課文，感受壯麗

1、對于一篇課文來說，我們不僅需要盡情朗讀，同時也需要專心思索。請大家默讀課文，思索：課文詳細描繪海上日出景象的是哪幾個自然段？

(25)

3、觀看到幾種狀況下的海上日出的景色？

_K

4、天氣晴朗時的日出和有云的狀況下的日出分別給你留下了怎樣的印象呢？

你是怎么體會出來的？

把你有感受的詞句畫下來。

5、匯報學(xué)習(xí)的狀況，要求盡量根據(jù)課文介紹的挨次來說。

(一)天氣晴朗時的日出太陽快升起來的情景，“天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉(zhuǎn)瞬間天涯消失了一道紅霞，漸漸地擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天涯升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里?！薄稗D(zhuǎn)瞬間”寫出了太陽升起時的速度很快，“漸漸地”“加強”寫出了太陽升起時的變化?！肮?，過了一會兒，在那個地方消失了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光?！边@句話寫出了太陽特殊可愛。引導(dǎo)讀出太陽的可愛。(同學(xué)讀句子。評議。)重點理解：“太陽像負著什么重擔(dān)似的，漸漸兒，一縱一縱地，用勁向上升?！迸c“太陽漸漸向上升”進行比較，體會書上的句子好在哪兒。(“負著重荷”“一步一步”“漸漸地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語很形象，把太陽擬人化了，寫出了太陽的一種堅持不懈、堅韌拼搏的精神。)怎樣讀好太陽升起來的這段話呢？

試著讀一讀。(同桌相互讀)指導(dǎo)讀?！耙粍x那間，這個深紅的圓東西，突然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光榮?！边@句話寫太陽升起來了，同時也寫出了的欣喜。

四、總結(jié)

五、拓展、作業(yè)

1、觀看日出或日落，把觀看到的景象寫下來。第二課時教學(xué)目標(biāo)：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受海上日出的壯麗景象。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。重、難點：目標(biāo)

1、2。教學(xué)過程：

一、說一說

二、三自然段寫了什么？

二、學(xué)習(xí)四五自然段。(有云的狀況下的日出)聽老師讀課文，想象你仿佛看到了什么？

(同學(xué)想象描述)“透過云縫直射”“鑲”“透出重圍”“染成”體會太陽的堅韌、光亮的美和用詞的精確?????。用什么樣的語氣朗讀這一段呢？

每一位同學(xué)都小聲朗讀一遍，找同學(xué)談朗讀的感受。(這一段應(yīng)當(dāng)以興奮、輕松的語調(diào)朗讀。)帶著你的感受讀讀這兩個自然段。

7、師讀巴金的一句話：我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。從這篇文章當(dāng)中，你讀出他的什么感情呢？

朗讀、背誦喜愛的段落。最終發(fā)出了由衷的贊美“這不是宏大的奇觀嗎？

”齊讀。

三、總結(jié)全文太陽每天從東方升起，在西邊落下，好像是很平常的事，我們似乎都沒有去特意地留意太陽從地平線升起的那一剎那間的景象，而巴金為什么能將日出的過程寫得這樣精彩呢？

你能從課文當(dāng)中找到一些緣由嗎？

(開頭的“經(jīng)?！薄拔抑馈薄澳坎晦D(zhuǎn)睛”“果真”等詞可以看出巴金堅持認真觀看、專心揣摩)正如他說的那樣，巴金是在用他的感情在寫作。我們也要多觀看生活，只有親身經(jīng)受才能寫誕生動感人的好作品。同時我們都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)文中所贊美的太陽這種堅韌，拼搏奮勉向上的精神，用這種精神去對待我們學(xué)習(xí)中、生活中的一切困難。

四、作業(yè)背誦課文。火燒云第一課時教學(xué)目標(biāo)：、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和奇妙。、學(xué)習(xí)課文生字詞。、朗讀課文。教學(xué)重點難點：了解火燒云顏色和外形的特點。作業(yè)設(shè)計、支配：課內(nèi)做火燒云顏色、外形變化的填空。教學(xué)過程：

一、揭題，引起愛好。

1、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？

2、你想再從課文中知道什么呢？

二、初讀，感知內(nèi)容。、自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。、開火車讀課文。、你認為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。

三、精讀，積累語言。

(一)學(xué)習(xí)課文第小節(jié)

1、我們先來看第三小節(jié)美在什么地方？

2、讀第小節(jié)，圈出表示顏色的詞。

3、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢？

(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、顏色鑌紛)

4、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？

(小組內(nèi)讀，派代表競賽，誰讀得好)

5、這么多描寫顏色的詞，你已經(jīng)把它記住了嗎？

(二)我們再來看、小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢？

(板書)。、分組自學(xué)、節(jié)，要求：a、你認為哪一節(jié)寫得好，為什么？

新課標(biāo)第一網(wǎng)、溝通，小組派代表競賽誰讀得好。、這么多的外形，你想用哪個詞來概括？

、這三小節(jié)寫得都好，因為把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了

5.自由朗讀46自然段，找一找寫了哪些動物？

(馬、大狗、大獅子)選擇自己喜愛的動物，來讀一讀。(生讀)師引：是的，這三種動物是各有姿勢，多可愛，你們還想讀一讀嗎？

生：想師：讓我們一起來讀讀吧，邊讀邊想象一下你心目中那可愛的小動物吧(齊讀)。師引：通過想象朗讀，我們知道了是根據(jù)(師生齊說)“消失了什么？

什么樣兒？

怎樣變化的？

”挨次來寫火燒云外形變化的。師引導(dǎo)同學(xué)舉例說說其中一種動物。師：接下去，請同學(xué)們選擇自己喜愛的小動物，根據(jù)這個挨次來想象復(fù)述一下。

6.天空中有這么多可愛的小動物，火燒云在不斷地變化著，聰慧的你猜想一下還會有其他的外形嗎？

7.仿照其中的一段，(發(fā)揮想象)，仿寫一種其他事物外形的變化。寫在練習(xí)本上。

8.生展現(xiàn)自己心目中可愛的小動物。

三、學(xué)習(xí)第三部分課文

1.火燒云下去時又是怎樣的情景呢？

可以用哪些詞來形容？

估生：恍恍惚惚一會兒工夫

2.齊讀四：學(xué)習(xí)了這篇課文，你肯定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深吸引了吧，此時此刻，你最想說什么？

五：作業(yè)把你想說的寫在練習(xí)本上。古詩三首教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)使至塞上、宿建德江、暮江吟。教學(xué)目標(biāo)：

1、體會詩人在詩中所表達的思想感情。

2、正確、流利、有感情的朗讀三首古詩，并能背誦。

3、熟悉課后三個生字。教學(xué)重、難點：_k

一、學(xué)習(xí)使至塞上

1、生自讀古詩，不熟悉的字查字典解決。

2、同桌互讀，留意訂正讀音。

3、師介紹及背景。這是唐代詩人王X寫的五言律詩。公元736年，吐蕃發(fā)兵進攻唐屬小國小勃律(在克什爾北)。公元737年，唐XX節(jié)度副使崔XX在青海西大破吐蕃軍。唐XX命王X以監(jiān)察御使的身份出塞慰問將士，察訪軍情。這首詩作于王X赴邊塞的途中。全詩共8句，這里只節(jié)選了4句。

4、生再讀古詩。

5、同學(xué)借助解釋理解詩意。同桌互說詩意，在小組內(nèi)互說詩意。

6、同學(xué)再反復(fù)讀古詩，在讀中感悟詩中所表達的感情。

二、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：先讀通讀順古詩，再結(jié)合解釋理解詩意，最終再反復(fù)讀古詩，感悟詩中所表達的感情。

三、仿照上首古詩的方法，學(xué)習(xí)宿建德江、暮江吟。

四、學(xué)習(xí)古詩要抓住重點詩句加以引導(dǎo)，體會借景抒情的寫法。

五、指導(dǎo)背誦三首古詩。

六、熟悉“至、曠、瑟”三個字?？梢韵仍谠娢闹惺煜ぃ缓髥为毮贸鰜恚x音組詞。

七、遷移練習(xí)：在三首詩中任選一首講一講詩中描寫的情景。

八、拓展練習(xí)：找一些描寫日月的古詩來讀一讀。皎皎空中孤月輪教案教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，感受海上月出景色的壯麗，體會課文中的聯(lián)想，激發(fā)同學(xué)豐富的想像力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、熟悉課后的8個生字。教學(xué)重點、難點體會描寫明月升起的段落中的想像句子所表達的情感。教學(xué)預(yù)備海上升明月的課件及圖片；生字卡片。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)閱讀

(一)引導(dǎo)同學(xué)借助課文的注音讀課文、讀正確，讀流利。

(二)再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，了解的寫作挨次?？梢杂靡韵聠栴}檢驗同學(xué)的理解程度：

1、課文描寫了怎樣的一種景象？

2、是按怎樣的挨次描寫的？

(三)同學(xué)讀書匯報自己喜愛的段落，并談?wù)勛约旱捏w會。

(四)運用不同形式的讀激發(fā)同學(xué)的感情，使同學(xué)和作品產(chǎn)生共鳴。讀的過程中，老師提示同學(xué)用對比的方式體會課文中聯(lián)想的句子。

二、積累內(nèi)化

1、抄寫描寫景色的詞語

2、抄寫自己喜愛的語句。

3、出示生字卡片、熟悉課后的生字，讀準(zhǔn)注音。強調(diào)“簇、剔、皎”的讀音。

4、練習(xí)

三、遷移練習(xí)：觀看月亮升起的過程，學(xué)習(xí)課文的寫法把觀看到的、想到的寫下來。

四、實踐活動：搜集有關(guān)描寫月亮的詩文閱讀。談一談觀看的景象和感受教材說明本次口語交際，是圍繞單元主體設(shè)計的，讓同學(xué)在觀看的基礎(chǔ)上，把自己的說健說感謝_來?？谡Z樂觀的內(nèi)容是同學(xué)觀察的、摸得著的事物，有利于進行口語交際的訓(xùn)練，教材有如下要求：一是要仔細認真地去觀看，抓住特點，要有自己的發(fā)覺和體驗；一是要按肯定的挨次把觀看到的情景和體驗說出來。教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)的觀看力量，并對在其觀看的事物有自己的體驗。

2、能夠有挨次表達，說話又，說得清晰明白。

3、敬重他人，養(yǎng)成傾聽別人講話，虛心向別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點：直到課前觀看，如何引導(dǎo)同學(xué)有自己的體驗。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)同學(xué)把自己的觀看有條理的說出來。教學(xué)時間：1課時教學(xué)預(yù)備：多媒體可見或掛圖。教學(xué)過程：一出示圖片：(伴隨音樂)每天早晨，太陽為我們送來第一縷霞光；傍晚，月亮為我們拉開想象的窗簾，星星閃耀得像孩子的眼睛。你看到這些景象，會有怎樣的一番感慨呢？

(生說自己的感受)二把自己課前觀看到的事物再整理一下，在小組內(nèi)溝通。溝通時組長留意紀(jì)錄，并把小組內(nèi)的進行匯總，形成小組匯報提綱。三班級內(nèi)溝通，引導(dǎo)同學(xué)進行評價。四老師總結(jié)。五擴展練習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)觀看日月星辰，并把觀看縮減和別人溝通。觀美景寫感受教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)觀看大自然，培育同學(xué)的觀看力量。讓同學(xué)學(xué)會喜愛大自然，喜愛生活。

2、引導(dǎo)同學(xué)抓住景物的特點進行描寫，并把當(dāng)時的感受寫下來。

3、有中心，有挨次。教學(xué)重點和難點如何恰當(dāng)?shù)貙懗鲎约旱母惺堋Ⅲw驗或聯(lián)想。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程

一、文前指導(dǎo)：

1、課前布置觀看，寫觀看日記。和父母一起觀看自已喜愛的景象，細細地去體驗、感受。要留意觀看的方法，如觀看挨次，如何抓特點，如何細心地感受體驗，能把感受體驗寫下來。第一課時文中指導(dǎo)

一、啟發(fā)談話，激發(fā)愛好新課標(biāo)第一網(wǎng)老師留意到同學(xué)們在今日的作文課上都很興奮，是不是因為老師上次給你們布置的觀看日記很有意思，你們都欣賞到了哪些漂亮的景色？

今日，我們就來寫一篇作文，把這美麗的景色讓老師也看看，大家說好不好？

那么，這次作文的要求是什么呢？

一齊讀。(老師掛出小黑板)

二、課中溝通：同學(xué)溝通自已的觀看日記。、聽了同學(xué)們的日記，誰來說說？

有什么感受？

誰還有補充？

(1)我們在作文中表達出肯定的真情實感，這樣，這篇作文就有中心了。

(2)要按挨次寫，抓住主要特點。我們寫的時候，可以依照我們學(xué)過的課文，按時間挨次來寫。還要留意各段之間的連接。把能表達中心的部分要詳寫，寫出自已的感受。、指導(dǎo)布局：同學(xué)依據(jù)自己的觀看，構(gòu)思如何作文。擬提綱，修改提綱。提示：依據(jù)你預(yù)備寫的內(nèi)容確定一個合適的題目，材料支配做到有詳有略，在提綱中做上記號。誰來把提綱讀給大家聽聽？

(指名讀)大家聽一聽，他的提綱編的怎樣？

同座互評提綱，在提綱評估表中進行第一次互評分，提出修改意見。各位依據(jù)修改意見修改提綱。、起草作文：下面請同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動手寫作文，寫的時候留意語句通順連貫，標(biāo)點正確，不寫錯別字，書寫仔細。這樣這次作文目標(biāo)就達到了拿出草稿本，開頭動筆完成這篇作文。第二課時集體評議草稿，修改作文。

一、導(dǎo)入新課上一節(jié)課，老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一篇作文，大家都寫出了自已最喜愛的美麗景色，這一節(jié)課我們來上一堂作文評改課，請同學(xué)們拿出作文初稿，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？

生答：抓住景物的特點進行描寫，恰當(dāng)?shù)貙懗鲎约旱母惺?、體驗或聯(lián)想。課前，老師仔細地閱讀了同學(xué)們的初稿，我發(fā)覺一部分同學(xué)寫得很好，達到了這次作文的目標(biāo)。(板示)他們將獲得這次作文的耕耘獎。但也有一部分同學(xué)沒有抓住事物的主要特點，在有中心、有挨次等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評改課，仔細修改，你們的作文也肯定能獲得耕耘獎。

二、評改作文

(一)評優(yōu)秀稿

1、按目標(biāo)評改看看“有中心”這一條，還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們怎樣做到有中心的嗎？

生答：在描述景物的同時，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。請拿出課前老師發(fā)給你們的作文，快速默讀，用“”劃出寫他獨特感受或表達他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？

2、生畫，請一同學(xué)說，師劃這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標(biāo)了。請同學(xué)們快速默讀自己的作文，進行自評，假如你也做到了這一點，就在相應(yīng)的等第欄里打“”。

3、同學(xué)們再快速地默讀范文，用“”劃出文中表示時間的詞，想一想他是怎樣來寫的？

這樣寫就很有條理。我們再一齊來觀賞該同學(xué)作文中具體寫景的片段，輕聲讀思索：他是怎樣把景物寫詳細的？

生答：根據(jù)肯定的挨次綻開了豐富的聯(lián)想和想象，運用了比方和擬人等方法，抓住景物的外形、大小顏色、活動、變化等來寫詳細的。

4、老師也覺得他在寫美景時做到了有條理、內(nèi)容詳細這兩條(指板書)，符合作文目標(biāo)，不僅按肯定的挨次寫出了看到的、聽到的和感覺到的，還綻開了豐富的聯(lián)想和想象，把景物特點寫得詳細生動。

(二)評有問題的稿子我們來看一個寫得不怎么好的片段。輕聲讀一讀，思索：這個片段的毛病在什么地方？

生答：雖然按肯定的挨次寫了，但沒有把景物寫詳細。該如何修改呢？

同桌之間互說，請一生說。

(三)評自已的文章

1、自評下面請同學(xué)們根據(jù)作文目標(biāo)，對自己的作文進行綜合評價，先說說你有哪些優(yōu)點，哪些不足？

2、互評互改誰先來說一說？

(請兩生說說)同桌溝通進行互評，對比作文目標(biāo)給你的同桌一個實事求是的評價。依據(jù)作文中存在的問題幫他修改。

3、自改請同學(xué)們依據(jù)自己作文中存在的問題，根據(jù)作文目標(biāo)的挨次，運用我們以前學(xué)過的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法(出示)，逐條修改自己的作文。總結(jié)全課：通過這節(jié)課作文評改課，同學(xué)們的作文跟原來相比肯定有了很大進步，作文質(zhì)量得到提高，這些同學(xué)的不僅可以得到耕耘獎，老師還將授予你百花獎?；ピu之后仍需要修改的同學(xué)將連續(xù)修改，已經(jīng)定稿的同學(xué)就請拿出作文本抄寫。

(四)作后評講概述此次習(xí)作狀況。表揚優(yōu)生，鼓舞進步生。確定成果，指出問題。板書：觀美景寫感受按挨次(時間挨次)內(nèi)容詳細要寫出自已的感受語文七色光一教材說明“語文七色光一”包括形近字和近義詞選擇兩道基礎(chǔ)學(xué)問的練習(xí)題；兩道日積月累的題目，一個是詞語積累，一個是古詩詞的積累；還支配了學(xué)問窗和語文實踐活動。這些內(nèi)容多時圍繞單元主題進行的，我們在教學(xué)時，要留意同學(xué)的語言積累，要留意學(xué)問的擴展。教學(xué)目標(biāo)1通過形近字的學(xué)習(xí)，使同學(xué)能區(qū)分字形，不寫錯別字。2通過第二道題的練習(xí)，讓同學(xué)體會用詞的精確?????性。3通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)積累語言，感受古詩文的美。4通過“學(xué)問窗”和“窗外事”使同學(xué)增長學(xué)問。教學(xué)重點：1形近字的學(xué)習(xí)，使同學(xué)能區(qū)分字形，不寫錯別字。2第二道題的練習(xí)，讓同學(xué)體會用詞的精確?????性。教學(xué)難點：1第二道題的練習(xí)，讓同學(xué)體會用詞的精確?????性。2窗外事材料的搜集。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：第一題和第二題教學(xué)目標(biāo)：1通過形近字的學(xué)習(xí)，使同學(xué)能區(qū)分字形，不寫錯別字。2通過第二道題的練習(xí)，讓同學(xué)體會用詞的精確?????性。教學(xué)重點：同目標(biāo)。教學(xué)難點：第二道題的練習(xí)，讓同學(xué)體會用詞的精確?????性。教學(xué)流程：1辨析形近字組詞。首先讓同學(xué)看看每組字的字形有什么不同，然后在組詞。這道題的每組字都是形似混淆的字，通過組詞檢測同學(xué)對形近字的區(qū)分力量，防止混淆和用錯。從字的結(jié)構(gòu)上看，都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字的特點，以便同學(xué)提高對形近字的辨識力量。形聲字一般由兩部分組成，一部分和這個子的意義有關(guān)，叫形旁；一部分和這個字的讀音有關(guān)系，叫音旁。如“圓”，“口”表示形，“元”表示讀音。對形近字的區(qū)分主要在意義上，所以要在意義上加以區(qū)分。如“慚”的形旁和心里活動有關(guān)，所以是豎心旁。

2、引導(dǎo)同學(xué)用詞要精確?????，通過此題的練習(xí)，讓同學(xué)養(yǎng)成用詞要推敲的好習(xí)慣。第一句：選“負”，通過讀讓同學(xué)感受到“負”和后面“一縱一縱，用勁兒“相吻合，可以看出太陽生氣似的奮勉向上的情景。第二句：選“鑲”更符合當(dāng)時太陽躲在黑云中，從黑云邊上透出光的情景。第三句：選“燒”，通過讀讓同學(xué)感覺到天空是變化的。感受的精確?????性。第四句：選“沉靜”，通過讀感受到用詞的精確?????性?！皩庫o”是指環(huán)境而言；“冷靜”是指一個人的心情而言；“沉靜”是指沉穩(wěn)心情。第五句：選“映”，“映”體現(xiàn)海的特點，水天相互襯托。第六句：選“享受”，暖和一詞只能用“享受”一詞來修飾。作業(yè)：搜集有關(guān)形容日、月的詞語和人們在生產(chǎn)和生活中是怎樣利用太陽能的第二課時教學(xué)內(nèi)容：講“日積月累”、“學(xué)問窗”、“窗外事”。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)積累語言，感受古詩文的美。

2、通過“學(xué)問窗”和“窗外事”使同學(xué)增長學(xué)問。教學(xué)重點：“日積月累”和“學(xué)問窗”的學(xué)習(xí)教學(xué)難點：“窗外事“材料的搜集教學(xué)過程：日積月累

(一)詞語的積累：首先讓同學(xué)搜集帶月和日的詞，進行匯報，同學(xué)相互溝通。登記美麗的詞語。然后記住書上給的詞語。

(二)詩句的積累：

(1)有感情的讀書上的句子讓同學(xué)體會詩文意境。

(2)讓同學(xué)找到原詩、原詞讀。附：花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。-月下獨酌李_江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南。憶江南白居易向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。樂游園李_隱明月幾時有？

把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長期，千里共嬋娟。-水調(diào)歌頭蘇軾

(三)了解古代作品中對太陽、月亮的別稱。并記住這些別稱，以便今后學(xué)習(xí)。太陽(白駒、赤烏、金烏、曦和、陽景、光朱)月亮(嬋娟、玉桂、太清、蟾宮、銀盤、玉兔)

(四)同學(xué)搜集到的人們在生產(chǎn)、生活中利用太陽能的例子進行溝通，更多地去了解太陽能的學(xué)問。3歌詞兩首松花江上教材說明：松花江上是張XX寫的一首歌的歌詞。松花江上是一支震撼人心的抗戰(zhàn)歌曲。歌曲用悲愴的旋律訴說了故土淪喪的凄慘遭受，控訴了日本侵略者的野蠻暴行，表達了抗擊日寇的決心與早日收復(fù)失地的期望。發(fā)表后，劇烈地觸動了中國人的亡國之痛，歌聲所至，莫不唏噓。此歌快速在全國傳唱，悲愴的旋律震撼人的心靈，也喚人猛醒。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容。

2、體會當(dāng)時日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民昂揚的斗志。培育愛國主義情感。

3、正確、流利、有感情地朗誦課文。背誦課文內(nèi)容。

4、學(xué)會并把握文中的生字。教學(xué)重難點:

1、了解歌詞中發(fā)生大事的時代背景。

2、理解歌詞內(nèi)容。教學(xué)過程：

1、讀書指導(dǎo)。由于本首歌詞，與同學(xué)生活閱歷距離遠。所以教學(xué)時先要將歌詞所涉及到的時代背景將清晰。讓同學(xué)先了解“九一八”事變發(fā)生后日本侵略軍如何踐踏中國大地，使人民流離失所的狀況，在體會歌詞中所表達的情感。首先要引導(dǎo)同學(xué)回顧歷史。課上匯報搜集來的有關(guān)“九一八”事變的材料。了解當(dāng)時的中國人民遭受到的苦難?？芍该榻B，也可展現(xiàn)材料。然后讓同學(xué)熟讀課文。讓同學(xué)先將歌詞讀通讀順，在指名讀、齊讀等多種形式進行。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)理解歌詞的內(nèi)容。讓同學(xué)說說讀后體會到了什么，是如何將這種情感表達出來的。(通過三部分進行表達的，先敘述家鄉(xiāng)是如何美妙，在說苦難的來臨。最終是人民希望早日回到家鄉(xiāng)。)

2、積累內(nèi)化。朗讀并背誦這首歌詞。3寫字指導(dǎo)：“衰”字不要丟掉中間的橫。

4、作業(yè)這首歌中的“我”指的是什么人，他的心情怎么樣？

歌中唱的事情發(fā)生在什么時候？

保衛(wèi)黃河教學(xué)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容。

2、體會當(dāng)時日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民昂揚的斗志。培育愛國主義情感。

3、正確、流利、有感情地朗誦課文。背誦課文內(nèi)容。

4、學(xué)會并把握文中的生字。教學(xué)重難點

1、了解歌詞中發(fā)生大事的時代背景。

2、理解歌詞內(nèi)容。

3、指導(dǎo)同學(xué)讀書。教學(xué)過程：

1、在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師進一步講解本首歌詞的寫作背景。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)觀賞歌曲，從中體會歌詞布滿戰(zhàn)斗豪情，奔涌著奮勇抗戰(zhàn)的激情。

2、老師范讀，強調(diào)讀時留意事項，要讀出激情。

3、同學(xué)齊讀，指名讀。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)理解歌詞的內(nèi)容。讓同學(xué)說說讀后體會到了什么，是如何將這種情感表達出來的。(是通過兩部分進行表達，先描繪了抗戰(zhàn)時期黃河的雄偉壯麗。詩人勾畫出一幅山河壯美，人歡馬躍，氣概磅礴的抗日畫面。再寫描繪抗日將士機靈、英勇戰(zhàn)斗的情景，進而抒發(fā)了誓死保衛(wèi)祖國的凌云壯志。先總寫“抗日英雄真不少”、再寫英雄們的戰(zhàn)斗姿勢，最終抒發(fā)了保衛(wèi)祖國的豪情壯志。)

4、老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)寫作特點：

(1)寫物贊人的手法奇妙運用。

(2)豪放、激揚的吶喊。

5、積累內(nèi)化。朗讀并背誦這首歌詞。

6、寫字指導(dǎo)。

(1)讀的字中應(yīng)留意“逞”的讀音是翹舌音。

(2)指導(dǎo)寫留意“矛”不要丟掉下面下面的一撇。7作業(yè)：搜集狼牙山五壯士的有關(guān)資料。狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛惜群眾、仇視侵略者、為祖國、為人民勇于獻身的精神。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫自己受感動的句子。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解描寫五壯士痛擊敵人和勇敢跳崖的動作、神態(tài)的語句。體會他們的思想感情和宏大精神。教具預(yù)備

1、生字生詞卡片

2、錄音機、課文朗讀磁帶。第一課時

一、談話揭題，簡要介紹背景。

二、初步理解課文內(nèi)容，理清挨次。

(一)學(xué)習(xí)課文

一、二部分

1、指名讀(板書：接受任務(wù)，誘敵上山)

2、說說通過讀，你讀懂了什么？

3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容？

(二)深化學(xué)習(xí)第三到第五部分，體會課文的思想內(nèi)容。

1、自讀第三部分。思索：五XX完成掩護任務(wù)后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？

2、提問：通過朗讀，你讀懂了什么？

還有什么不懂的？

(板書：引上絕路)

3、爭論：

(1)五XX已經(jīng)完成了掩護任務(wù)，為什么不走那條“可以追上部隊”的路，而是不顧自己的危急，要把敵人引上絕路呢？

(2)“斬釘截鐵”是什么意思？

這里比方什么？

戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v？

4、我們應(yīng)當(dāng)用什么感情來朗讀這一部分？

(先自由讀，再指名讀。)

5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思索：向頂峰攀登的過程中五XX是怎樣痛擊敵人的？

6、提問：讀了這兩個自然段，你知道了什么？

(板書：勇敢殲敵)

7、有感情地朗讀這一部分，自己喜愛的語句多讀幾遍。

8、指名朗讀第五部分。思索：五XX最終是怎樣勇敢跳崖的？

(板書：勇敢跳崖)

9、爭論。

(1)這一段課文是從哪幾方面寫五XX勇敢跳崖的？

(2)五XX為什么“臉上露出成功的喜悅”？

你從五XX“臉上露出成功的喜悅”中體會到了什么？

(3)面對五XX的高大形象，你有什么心里話想說？

10、有感情地朗讀這部分。

三、總結(jié)全文

四、布置作業(yè)

1、試著朗讀課文最終一部分。

2、課外搜集有關(guān)狼牙山五XX的故事，講給同學(xué)們聽。第二課時

一、指導(dǎo)有感情地朗讀

1、多種方式讀，指導(dǎo)讀出感情。

2、說說五XX的英雄事跡。

3、質(zhì)疑，總結(jié)全文。

二、學(xué)習(xí)的表達方法。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、讀生字組詞

2、讀讀下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、頑強不屈、仰頭挺胸。

3、留意“尸、斬、磨、罷、豪”5個字的部首。

4、組詞：寇晉揮葛_冠普暉藹戶崖斬磨豪屈涯嶄魔毫掘

四、課外延長。板書設(shè)計：

4、狼牙山五壯士頂峰殲敵英引上絕路勇誘敵上山跳接受任務(wù)崖平型關(guān)首戰(zhàn)告捷教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道平型關(guān)大捷的戰(zhàn)斗過程和意義。

2、能夠正確、劉_、有感情的朗讀課文。

3、熟悉文中要求識的字。教學(xué)重點、難點：

1、理解課文內(nèi)容。

2、知道八路軍是如何取得平型關(guān)大捷的。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)掛圖或多媒體課件。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：始終接導(dǎo)入課題。依據(jù)課題釋字猜想內(nèi)容。二讀書指導(dǎo)。

1、同學(xué)自由讀課文，想課文內(nèi)容是否與自己的猜想相符。

2、同桌互讀、指名讀，把課文讀通讀順。

3、同學(xué)依據(jù)自己讀的狀況進行質(zhì)疑，在質(zhì)疑的過程中將本次戰(zhàn)斗的時代背景簡要地介紹給同學(xué)。讓同學(xué)理解“首戰(zhàn)”的意思。

4、品讀。(采納分小組爭論的形式，讓同學(xué)弄清戰(zhàn)斗的過程。)

(1)戰(zhàn)斗開頭是八路軍是如何將“口袋”兩頭封死，讓日軍進退不得的。

(2)當(dāng)日軍要搶占制高點時，我赴冀部隊是如何與敵人進行堅韌激戰(zhàn)的，從那能看出戰(zhàn)士的應(yīng)用與無畏。要讓同學(xué)再理解的基礎(chǔ)上進行朗讀。選擇重點段落多朗讀幾遍。尤其是最終一段平型關(guān)大捷的意義，肯定要讓同學(xué)齊讀，讀出其實，讀出情感。

三、積累內(nèi)化。

(1)劃出文中自己喜愛的詞語，摘抄下來。

(2)劃出文中自己喜愛的語句或段落讀一讀。

四、識字指導(dǎo)。“綏”與“嘶”兩個字都是平舌音?！鞍弊x“i”不讀“y