2023年班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)篇

2023年班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)篇班主任閱歷工作總結(jié)1

一、開學(xué)三步曲

由于我校的一慣傳統(tǒng),每一新學(xué)年都要對(duì)每個(gè)年級(jí)進(jìn)行重新分班,所以許多學(xué)生都不是很熟識(shí),因此開學(xué)之初我特進(jìn)行如下三步:

（一）自我介紹，就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己：姓名、年齡、愛好、特長(zhǎng)、愿望等。主要是給學(xué)生一個(gè)熬煉機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺(tái)面對(duì)大家講話，要講得簡(jiǎn)練、生動(dòng)、精彩，令人難忘。

（二）競(jìng)選班干部，每個(gè)學(xué)生都可以來競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位。主要是培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)和參于意識(shí)。

（三）給每個(gè)學(xué)生一封公開信，在信中，我首先對(duì)學(xué)生來到初三（1）班學(xué)習(xí)表示歡迎，也介紹了我自己的狀況，并且對(duì)學(xué)生提出了詳細(xì)的要求：

1、營(yíng)造家的氛圍

（1）學(xué)唱班歌，“因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，有福就該同享，有難就要同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)?！备杪暟汛蠹业男倪B在了一起，把家的氛圍營(yíng)造了起來。

（2）設(shè)立圖書角，由每個(gè)學(xué)生志愿捐書，集中起來構(gòu)建了一個(gè)小小的圖書角。圖書角大大的豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們更加酷愛我們的“家”了。

（3）每周開班會(huì)，我要求學(xué)生每人都要有話說要敢于說,,談?wù)剬W(xué)習(xí)方法,評(píng)評(píng)老師,這樣，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，又找到了一條師生溝通的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說話的地方，感情也就有了歸屬。

2、爭(zhēng)當(dāng)文明班級(jí)

在學(xué)校組織的值周優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比活動(dòng)中，我們力爭(zhēng)做到最好，我們都有一個(gè)共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體?！耙环指?，一分收獲”，我班每個(gè)月都拿到了流淌紅旗,被學(xué)校評(píng)為值周優(yōu)秀班級(jí).

二、創(chuàng)特色班級(jí)

特色之一：明確育人的目的：正直、和善、才智、健康。

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培育對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必需要有劇烈的社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)學(xué)問以及健康的身體和心理。我設(shè)計(jì)并在班里開展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國(guó)、愛心給社會(huì)、誠(chéng)意給摯友、孝心給父母、信念給自己。我給同學(xué)們介紹了一篇一位教化工作者的文章--“天下興亡，我的責(zé)任”、讓同學(xué)們明白我們是國(guó)家的主子，祖國(guó)的興亡和我們每一個(gè)人有著親密的聯(lián)系，愛國(guó)，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛惜集體等等。通過這樣的教化，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們看到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有許多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動(dòng)要留下來?yè)?，全班同學(xué)都自覺的參與了這次活動(dòng)，受到了大會(huì)的表?yè)P(yáng)。

特色之二：有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性

1、規(guī)范早讀、自習(xí)課、晚自修的紀(jì)律

早讀：在老師到來之前，聽寫英語(yǔ)單詞，每天十個(gè)，由英語(yǔ)課代表負(fù)責(zé)組織。

自習(xí)課：要求學(xué)生必需準(zhǔn)時(shí)到位安寧?kù)o靜的'上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓班干部管理了。

晚自修：要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到教室學(xué)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)，鞏固學(xué)問，注意實(shí)力的培育、提高。

2、力爭(zhēng)在升旗儀式，課間操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱忱和向上的精神。在課間操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。我們已經(jīng)許多次的受到體育老師的表?yè)P(yáng)了?，F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了到處爭(zhēng)第一的習(xí)慣了。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做得最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光。

3、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好教學(xué)工作安排

要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”，在課堂上，敬重老師的勞動(dòng)，敬重學(xué)問，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開，收得住。要協(xié)作老師上好每一節(jié)課。由值日班長(zhǎng)每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律狀況，評(píng)出每周的先進(jìn)組。

班主任閱歷工作總結(jié)2

每一個(gè)老師都希望自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)乖巧聽話，一個(gè)個(gè)出類撥萃，但是每一個(gè)班級(jí)里總有那么幾個(gè)淘氣、讓人頭疼的學(xué)生，對(duì)于淘氣的學(xué)生我們?cè)撛趺崔k呢？我認(rèn)為：

1、敬重學(xué)生，就是要同等地對(duì)待他們。

老師要從愛心動(dòng)身，愛心動(dòng)身即是進(jìn)行教化的前提，老師要關(guān)切愛惜班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的教化，是真心的愛惜，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心，能夠敬重學(xué)生，理解學(xué)生，學(xué)生才能更加敬重，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教化作用。凡事以理服人，不要去壓制學(xué)生。指責(zé)也好，表?yè)P(yáng)也好，務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。

2、了解和關(guān)切學(xué)生。就是要探討他們。

要做深化細(xì)致的調(diào)查探討工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想狀況，在做學(xué)生思想工作之前，肯定要把狀況了解清晰，并作好具體安排，不打無打算之仗。探討學(xué)生，還得敬重自然規(guī)律，要了解教化學(xué)和心理學(xué)的基本原理，知道各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，不把自己的`意志強(qiáng)加給學(xué)生，不作違反教化規(guī)律的事情。關(guān)切學(xué)生，與他們親近，要知道他們想什么，喜愛什么，厭煩什么。對(duì)于學(xué)生的改變，要?jiǎng)偤糜枰躁P(guān)注，不要忽視學(xué)生一絲小小的改變。學(xué)生的一些反常的行為，肯定是有其深層次的緣由的，不能只看到表面，要挖掘深層的緣由，設(shè)法打開學(xué)生的心鎖，解開學(xué)生的心結(jié)。

3、表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生

老師在平常生活中應(yīng)多關(guān)注那些淘氣的學(xué)生，多發(fā)覺他們身上的一些閃光點(diǎn)，并剛好地在全班賜予表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)自己建立起自信，讓他們覺得“我能”。

孩子們正處于身心發(fā)展階段，他們的天性就是好動(dòng)，愛說，對(duì)什么都會(huì)感到新奇，即使再淘氣的孩子，也都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此，作為老師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”，主動(dòng)發(fā)覺他們?cè)跒槿颂幨?、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，發(fā)覺特長(zhǎng)就扶持，有了進(jìn)步就激勵(lì)。孩子們?cè)谡嬲\(chéng)而又恰如其分的表?yè)P(yáng)、扶持和激勵(lì)中會(huì)漸漸消退自卑，增加自信，在榮譽(yù)感與勝利體驗(yàn)中發(fā)覺自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。

總之對(duì)于淘氣的學(xué)生應(yīng)賜予多一點(diǎn)關(guān)切，多一份寬容，多一點(diǎn)激勵(lì)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的激勵(lì)，都能贏得淘氣學(xué)生的信任，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充共享受到學(xué)習(xí)勝利的樂趣。

班主任閱歷工作總結(jié)3

高一年級(jí)組今年在管理上花費(fèi)了不少心思，他們的有些做法值得稱道。主要有以下幾點(diǎn)：

一、發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用，利用金銀牌嘉獎(jiǎng)措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。

學(xué)生會(huì)在年級(jí)管理中的確減輕了年級(jí)組的大量工作，熬煉了學(xué)生會(huì)干部的實(shí)力。每月一次總結(jié)，給先進(jìn)班級(jí)發(fā)金銀銅牌，激發(fā)了大家的熱忱。在發(fā)獎(jiǎng)形式上也作了進(jìn)一步的改進(jìn)，利用星期一升旗后發(fā)獎(jiǎng)，讓全部學(xué)生都能感受到：班級(jí)榮辱，匹夫有責(zé)。

二、給班主任更多溝通機(jī)會(huì)。

每周班主任例會(huì)上增加一項(xiàng)內(nèi)容：班主任閱歷溝通，可以檢查班主任的工作狀況，讓一些優(yōu)秀管理閱歷得到溝通。以往這項(xiàng)工作只在暑期集訓(xùn)時(shí)進(jìn)行，班主任相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多。

不過，這個(gè)創(chuàng)意還有待改進(jìn)：不妨將當(dāng)前學(xué)生出現(xiàn)的.重大的、難以解決的問題，如手機(jī)問題、戀愛問題等進(jìn)行探討，讓大家同心同德，找到解決的好方法。這可以幫助更多的班主任，特殊是沒有閱歷的班主任。

三、管理出創(chuàng)意，工作主動(dòng)：首次召開家長(zhǎng)聯(lián)系會(huì)。

XX月XX日，學(xué)校高一年級(jí)勝利地召開了家長(zhǎng)會(huì)。新生入學(xué)不到三個(gè)月就剛好召開家校聯(lián)系會(huì)，這是高一年級(jí)組發(fā)展教化教學(xué)的又一創(chuàng)新之舉。會(huì)上，副校長(zhǎng)代表學(xué)校作了重要講話，然后各班班主任利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備實(shí)行了各具特色、豐富多彩的家長(zhǎng)會(huì)。高一（1）班學(xué)生王金水的母親說：“通過家長(zhǎng)會(huì)，我能體會(huì)到學(xué)校對(duì)我孩子的關(guān)愛，特別感謝老師！”高一（17）班家長(zhǎng)董志新會(huì)后感言：“這次家長(zhǎng)會(huì)我認(rèn)為組織得好，支配得當(dāng)，節(jié)奏合理。”學(xué)校以往總是到高三才組織家長(zhǎng)會(huì)，一些家長(zhǎng)對(duì)子女在學(xué)校的表現(xiàn)知之甚少，家校共同教化子女的環(huán)節(jié)欠缺，造成了一些不行彌補(bǔ)的損失。許多家長(zhǎng)都贊揚(yáng)道，學(xué)校面貌面貌一新，我們家長(zhǎng)都能明顯感覺到，把孩子放到學(xué)校我們很放心！

四、教務(wù)工作的優(yōu)秀做法：開學(xué)以來，年級(jí)組開展了優(yōu)秀學(xué)生筆記本、錯(cuò)題本、答卷展示，學(xué)法指導(dǎo)等活動(dòng)，對(duì)新生進(jìn)行了很好的入學(xué)教化，值得確定。

班主任閱歷工作總結(jié)4

時(shí)間總是在不禁意間從身邊靜靜流過，二年級(jí)的上辦學(xué)期立刻要結(jié)束了。在這半年中，雖然我和我的學(xué)生們的進(jìn)步不是很大，但是即使是小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果。我和他們?cè)谠S多地方形成了默契。下面我就詳細(xì)談?wù)勎疫@一學(xué)年班主任工作的一些體會(huì)。

一、為人師表，領(lǐng)先垂范

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教化活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前，自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規(guī)范學(xué)生的行為，我在教化工作中，真正做到為人師表，領(lǐng)先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先敬重每一位學(xué)生，見到領(lǐng)導(dǎo)、同事主動(dòng)問好，對(duì)于孩子的問好也主動(dòng)回應(yīng)，讓孩子得到敬重;和學(xué)生交知心摯友，每天和小孩子溝通，學(xué)會(huì)傾聽，剛好了解孩子的動(dòng)態(tài)。

在孩子眼里，老師就是自己學(xué)習(xí)、仿照的榜樣，只是單純的說教不如加入孩子的行列和孩子一起行動(dòng)，就如孔子所說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，有時(shí)候身體力行就是對(duì)孩子最好的教化。

二、培育學(xué)生的`良好習(xí)慣

二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

三、培育良好的班集體

班集體是培育學(xué)生特性的沃土，有了這片沃土，學(xué)生特性才能得到全面發(fā)展。這個(gè)學(xué)期在班級(jí)管理方面我總體就是在摸索中前進(jìn)，向老老師學(xué)習(xí)閱歷。每天放學(xué)我?guī)椭鷮W(xué)生搞好衛(wèi)生工作，培育孩子愛勞動(dòng)講衛(wèi)生的習(xí)慣。通過教室內(nèi)各種主題的板報(bào)，發(fā)展學(xué)生特性，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

二年級(jí)學(xué)生需獎(jiǎng)罰分明，我實(shí)行肯定的激勵(lì)措施，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心，培育學(xué)生的自覺性。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通

重視家庭教化，重視家長(zhǎng)會(huì)，重視和家長(zhǎng)的溝通。平常，我能關(guān)切愛惜班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于一些表現(xiàn)不好的同學(xué)更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)激勵(lì)他們。一旦發(fā)覺他們身體上、思想上有什么異樣，便剛好和家長(zhǎng)溝通。

五、總結(jié)

我的班主任工作由于閱歷的欠缺，在很多方面存在不足。如：預(yù)見性不強(qiáng)，總想事事有成效，對(duì)孩子少了些寬容，小孩子終歸就是小孩子，有時(shí)候自己都不能一下子完成，更何況這些孩子呢?我要有寬容之心，更要有變更他們的長(zhǎng)久之心;其次年當(dāng)班主任的我，常規(guī)性的工作的過程中許多工作做的不到位，不夠細(xì)致，也很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的包涵和同事的幫助。在以后的工作中應(yīng)當(dāng)把心放平，踏踏實(shí)實(shí)的，不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)，做一個(gè)充溢的老師，充溢自己，也充溢孩子的生活和內(nèi)心。

班主任閱歷工作總結(jié)5

第一，接著抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教化

剛好抓住學(xué)生點(diǎn)滴的心情改變，剛好解決問題。很多學(xué)生起先在思想上出現(xiàn)了極大的改變，特殊是許多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的相識(shí)。

在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思索，并進(jìn)行主動(dòng)教化，讓學(xué)生在反省中受教化，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)高二學(xué)生的思想困難、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，剛好地發(fā)覺存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而剛好解決問題。同時(shí)，主動(dòng)開展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，主動(dòng)的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。

其次，主動(dòng)培育學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面

多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級(jí)探討會(huì)、演講會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)剛好的讓學(xué)生在寫出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時(shí)，在課堂提問、聽寫、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式詳細(xì)化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好。與此同時(shí)，增加了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也熬煉了學(xué)生的實(shí)力。

第三，主動(dòng)協(xié)作各學(xué)科老師管理好學(xué)生

探討教化學(xué)生的方法，用大家的才智解決問題，主動(dòng)的向各位老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教化的閱歷，取得了較好的效果。

特殊是在新學(xué)期起先，班級(jí)中出現(xiàn)了少量的學(xué)生上課遲到的現(xiàn)象，剛好的發(fā)覺不良苗頭，剛好的訂正，讓學(xué)生寫出200字說明，給學(xué)生一個(gè)改過自省的機(jī)會(huì)。同時(shí)主動(dòng)在班內(nèi)開展“我為什么來學(xué)習(xí)”的大探討。

與此同時(shí)，主動(dòng)同家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好了解、駕馭學(xué)生狀況，共同管理教化學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級(jí)的方法，采納溝通冊(cè)以及量化評(píng)比匯報(bào)單的形式主動(dòng)同家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好反映學(xué)生狀況，并剛好的了解、駕馭學(xué)生狀況，達(dá)到共同管理教化學(xué)生的目的。

第四，完善班級(jí)的管理制度

接著將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，接著實(shí)施班主任助理的手法，熬煉學(xué)生的自理獨(dú)立實(shí)力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開展各種活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，主動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)力。

第五，重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系

雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開老師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生狀況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的'溝通。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任、激勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。雙向管理學(xué)生主要實(shí)行聯(lián)系部分家長(zhǎng)，主要內(nèi)容是依據(jù)本學(xué)期教化教學(xué)安排，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，并介紹一些教化孩子的方法、閱歷，舉薦一些教化方面的書籍，如怎樣教化獨(dú)生子女、怎樣使你的孩子更聰慧等，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)建必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。

通過這些工作，使許多家長(zhǎng)重視了子女的教化，改進(jìn)了對(duì)子女的教化方法，增加了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。長(zhǎng)期的教學(xué)生涯，使我深感：人才培育，必需從養(yǎng)成習(xí)慣做起。我國(guó)現(xiàn)代著名教化家葉圣陶曾說：“教化就是習(xí)慣的培育”，充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)及其教化的重要性。

當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的學(xué)問實(shí)力層次不一，落后面大，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的駕馭，關(guān)切、愛惜學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將接著努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成果。

班主任閱歷工作總結(jié)6

做了十多年的班主任，小結(jié)本成為我與家長(zhǎng)、學(xué)生間交往溝通的最好平臺(tái)。經(jīng)過多年的實(shí)踐探究，使之成為了積累語(yǔ)言的領(lǐng)地、張揚(yáng)特性的舞臺(tái)、自我教化的窗口、家校溝通的橋梁。每天，小結(jié)本上除了自我的積累與發(fā)覺，還有組長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)鞭策、激勵(lì)、問候的話語(yǔ)，如此豐厚的收獲，學(xué)生們每天都能真實(shí)的感受和體驗(yàn)到身邊的暖和與愛。尤其是特別的日子，小結(jié)本上有同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的溫馨祝愿，那種華蜜的味道更是讓每個(gè)學(xué)生充溢了期盼……

一、干部管理，打造精神領(lǐng)袖

始終以來，我以為班主任的重要價(jià)值建基于對(duì)學(xué)生精神的引領(lǐng)與關(guān)照，這種精神的核心在于志氣、才智、思想與信念。要達(dá)成這一目標(biāo)，除了班主任領(lǐng)先垂范，更要在集體內(nèi)部打造一批“精神領(lǐng)袖”，使只成為班級(jí)名副其實(shí)的中堅(jiān)力氣。正是基于這樣的相識(shí)，對(duì)班級(jí)干部的管理與培育，我最為關(guān)注的就是對(duì)干部精神的歷練與鍛造：一方面干部的選拔實(shí)行兩周一次的綜合積分的競(jìng)爭(zhēng)輪崗制，讓每位學(xué)生享有同等的機(jī)會(huì);另一方面對(duì)上崗干部分工明確嚴(yán)格管理，且每天接受評(píng)價(jià)，凡有失職需接受全班公決，公決通不過就面臨降級(jí)或下崗，使每位干部處于憂患之中。另外，班級(jí)把每周五定為“干部服務(wù)日”意在提倡這樣的理念：干部最大的歡樂就是“因我的存在讓四周人華蜜”。

二、感動(dòng)人物，每周專心發(fā)覺

教化，其實(shí)是一種發(fā)覺。生活中每一次感動(dòng)，都會(huì)像陽(yáng)光照射一次心靈，都會(huì)像雨露滋潤(rùn)一次生命。長(zhǎng)此以往，感動(dòng)會(huì)讓我們的心靈變得清潔、光明、充溢和寬廣。為此，早在五年前，我就在班上設(shè)立了每周感動(dòng)人物獎(jiǎng)，用我真誠(chéng)的心去發(fā)覺學(xué)生與家長(zhǎng)中的感動(dòng)故事，寫上一段精致的感動(dòng)頒獎(jiǎng)詞，于每個(gè)周末隆重頒發(fā)。每當(dāng)我飽含深情地朗誦著頒獎(jiǎng)詞，我和學(xué)生的心靈都會(huì)接受一次感動(dòng)的洗禮，每周都有學(xué)生不由自主地落淚，這淚無疑是對(duì)老師專心發(fā)覺感動(dòng)的最高褒獎(jiǎng)。

三、重要獎(jiǎng)項(xiàng)，須要經(jīng)驗(yàn)考驗(yàn)

我是一位不吝嗇嘉獎(jiǎng)的班主任，僅每學(xué)期發(fā)給學(xué)生的各類獎(jiǎng)狀數(shù)以千計(jì)。不過，對(duì)重要獎(jiǎng)項(xiàng)，如校級(jí)的文明學(xué)生、好學(xué)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等，我卻非常“慎重”，對(duì)這些獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)比和頒發(fā)，我不會(huì)如一般班主任那樣期末考試完后以民主投票的方式評(píng)比，到散學(xué)典禮就頒發(fā)，而是將整個(gè)評(píng)比工作持續(xù)一學(xué)期，以小隊(duì)競(jìng)賽的方式安排名額，凡初選出來的學(xué)生都要經(jīng)驗(yàn)假期及新學(xué)期開學(xué)初的考驗(yàn)，再經(jīng)過自我評(píng)價(jià)及全班舉手表決方能得到“榮譽(yù)”，若表現(xiàn)不好，隨時(shí)都有可能被其他同學(xué)取而代之。如此這般，學(xué)生對(duì)這些來之不易獎(jiǎng)項(xiàng)珍愛有加，使其激勵(lì)值大為增長(zhǎng)。

四、家長(zhǎng)會(huì)，展示絢麗笑臉

每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，免不了成為部分學(xué)生和家長(zhǎng)心中的“痛”，因?yàn)椤胺謹(jǐn)?shù)論英雄”還是多數(shù)家庭的重要教化指標(biāo)。為此，兩年前，我“變臉”了家長(zhǎng)會(huì)，把全部學(xué)生請(qǐng)到家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，參會(huì)家長(zhǎng)也不限人數(shù)，家長(zhǎng)可以帶上相機(jī)攝影機(jī)記錄孩子成長(zhǎng)的蹤跡。會(huì)上，學(xué)生先是以團(tuán)隊(duì)的形式亮出小組的風(fēng)采，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)拋頭露面，隨后就展示一學(xué)期班級(jí)系列主題活動(dòng)中的“精華”，中間還穿插孩子、家長(zhǎng)、老師面對(duì)面的真情對(duì)話，使得家長(zhǎng)會(huì)從頭到尾無不充溢歡聲笑語(yǔ)，臺(tái)上臺(tái)下都是一臉絢麗，最終在熱情的掌聲中參會(huì)的家長(zhǎng)和學(xué)生總是喜笑顏開地十一、幻想袋，感召希望的聲音

兒童愛做夢(mèng)，因?yàn)閴?mèng)才讓每個(gè)孩子的生活有了多數(shù)的精彩。播種希望、培植華蜜、放飛幻想、造就勝利，這是每位班主任的神圣使命。為了不讓這份使命成為蒼白的“標(biāo)簽”，除了每天在班級(jí)名言里高誦“帶著幻想和童年一起放飛”的誓言，班級(jí)還在每學(xué)期開學(xué)初實(shí)行幻想放飛活動(dòng)，以小組為單位制作精彩彩繽紛的幻想袋，袋中裝下組員和小組的幻想，張貼在教室最惹眼的地方，每學(xué)月自我鑒定一次，凡實(shí)現(xiàn)幻想的就在幻想袋上留下喜愛的符號(hào)為自己喝彩，未實(shí)現(xiàn)的則短暫打上一個(gè)問號(hào)以此警醒自己。班級(jí)有了七彩的幻想袋，感覺每個(gè)學(xué)生的心都亮了，而我所要做的就是全心呵護(hù)每一個(gè)翱翔的幻想，因?yàn)槟蔷褪呛⒆语w向勝利的第一片羽毛。

相互偎依著離開，讓我這個(gè)班主任見了都“眼饞”。

五、特色活動(dòng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的領(lǐng)地

一個(gè)沒有班級(jí)活動(dòng)的集體，就猶如一潭死水;若班級(jí)活動(dòng)沒有特色，集體就難以充溢靈性與活力。經(jīng)過多年的探尋，當(dāng)我把班級(jí)管理的理念定位在“歡樂高于一切，華蜜每天見證”，創(chuàng)建富有創(chuàng)意的特色活動(dòng)就成了必需。于是，“有夢(mèng)相約”“新聞?wù){(diào)查”“熱點(diǎn)訪談”“真情告白”“讀書時(shí)空”等午會(huì)欄目滾動(dòng)與大家相見，“幻想起飛”、“創(chuàng)意旅途”、“陽(yáng)光體育”、“親近老人”、“享受讀書”、“走進(jìn)春天”、“放歌童年”“靠近伙伴”等主題系列活動(dòng)每周都在綻開，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中采摘一路華蜜的體驗(yàn)，班級(jí)因?yàn)檫@塊領(lǐng)地的豐厚而充溢愛心、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自由歡樂、主動(dòng)向上。

六、實(shí)施懲戒，學(xué)會(huì)敬畏規(guī)則

沒有懲戒的教化是不完整的，班級(jí)管理也不行避開要對(duì)違規(guī)者實(shí)施懲戒。這么多年來，我認(rèn)為自己懲戒的目的在于培育學(xué)生學(xué)會(huì)敬畏規(guī)則，其前提條件是敬重與寬容，并遵循事先制定的班級(jí)規(guī)則，主要方法是視情節(jié)輕重及相識(shí)看法分級(jí)實(shí)施懲戒：1、談話;2、致歉;3、服務(wù);4、自覺反思;5、扣發(fā)積分;6、強(qiáng)制督促。因這樣的懲戒學(xué)生享用多重選擇權(quán)，且沒有簡(jiǎn)潔粗暴的存在，還能調(diào)動(dòng)集體的輿論參加進(jìn)來督促，學(xué)生自然就對(duì)班級(jí)規(guī)則有了“怕懼”，自律意識(shí)也就在這般的敬畏中得以加強(qiáng)。

七、感恩作業(yè)，喚醒蒙恩意識(shí)

感恩之心是一顆平和的種子，是一種責(zé)任、獨(dú)立、自尊和追求陽(yáng)光人生的精神境界。眼下的學(xué)生之所以缺少蒙恩意識(shí)，除家庭教化影響外，學(xué)校也長(zhǎng)期缺乏系統(tǒng)而有效的教化引領(lǐng)。正是因?yàn)槿諠u親近教化的我愈來愈強(qiáng)的.意識(shí)到這一點(diǎn)，我才有了感恩作業(yè)的創(chuàng)意，要求并督促學(xué)生一周內(nèi)須要完成六項(xiàng)感恩作業(yè)，即感恩伙伴、感恩長(zhǎng)輩、感恩老師、感恩班級(jí)、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)，除此以外，每學(xué)期還有四個(gè)主題感恩周，比如在感恩老師周里，要完成：寫一封慰問信、課堂獻(xiàn)上一首詩(shī)、送一份創(chuàng)意禮物、主動(dòng)幫助老師服務(wù)等。自從班級(jí)有了感恩作業(yè)，學(xué)生的蒙恩意十五、享受班費(fèi)，班級(jí)禁止零花錢

近幾年來，當(dāng)我意識(shí)到學(xué)生把越來越多的零花錢帶到班上給班級(jí)造成諸如攀比成風(fēng)、鋪張奢侈、小偷小摸泛濫等眾多負(fù)面影響，一方面頒布法令：班級(jí)禁止零花錢，凡有違歸者，零花錢一律充公。此法令一執(zhí)行，從前的不良風(fēng)氣自然就沒有存在的空間;另一方面我又引領(lǐng)學(xué)生靠誠(chéng)懇的勞動(dòng)為集體掙班費(fèi)，并把每月為集體掙15元班費(fèi)作為班級(jí)十大幻想之一。如此以來，課余時(shí)間，四處都能見到我們班學(xué)生在全校各個(gè)角落收撿廢物的身影。由于大家同心協(xié)力，每學(xué)期大家都能為集體掙到二三百元。有了這筆可觀的勞動(dòng)所得，每學(xué)期班上都要實(shí)行一次享受勞動(dòng)節(jié)，給每個(gè)小隊(duì)分發(fā)相應(yīng)的班費(fèi)，外出野炊。用自己掙的錢開展活動(dòng)，其意義可見一斑。識(shí)正悄然地被喚醒。

八、作為班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)

1、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、敬重學(xué)生

作為一名班主任，要敬重學(xué)生人格，并擅長(zhǎng)進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理境況，關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)的微小改變和點(diǎn)滴進(jìn)步，剛好地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，使學(xué)生漸漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、平安感。班主任信任學(xué)生，敬重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。相反，假如班主任不信任、不敬重學(xué)生，尤其在公共場(chǎng)合，哪怕是無意識(shí)地用羞辱的語(yǔ)言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教化的基礎(chǔ)和權(quán)力。對(duì)擅長(zhǎng)做學(xué)生摯友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜愛他呢?

作為班主任，自然大多都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳，這時(shí)候，埋怨、牢騷都無濟(jì)于事。班主任與學(xué)生會(huì)產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一樣，看問題角度不一樣，解決問題方式也不一樣，于是，很多沖突便產(chǎn)生了。此時(shí)，假如多一點(diǎn)理解，常常想想自己是他們那個(gè)年齡時(shí)，面對(duì)班主任的訓(xùn)誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教化方式，厭惡反感什么樣的方式，唯恐就不會(huì)埋怨了。

班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干選舉及班級(jí)日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生看法，使學(xué)生在被敬重的同時(shí)，學(xué)會(huì)敬重別人，從而拉近師生間的距離。假如一切都由班主任一手包辦，不敬重學(xué)生的看法，不給學(xué)生各抒己見和參加班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，久而久之，學(xué)生便會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生不信任感，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。

2、民主地處理問題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利

一個(gè)班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不行能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，間或也會(huì)帶上一些自己的主觀色調(diào)，倘如事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機(jī)。學(xué)生首先是人，也有自己的自尊?！稗q護(hù)”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點(diǎn)就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應(yīng)當(dāng)興奮。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想相識(shí)并不正確，總是掩蓋自己錯(cuò)誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)?班主任反而可從其表現(xiàn)相識(shí)其錯(cuò)誤思想根源，以便對(duì)癥下藥。為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐性細(xì)致的工作，這是一個(gè)班主任最基本的責(zé)任心。

3、多賞識(shí)學(xué)生，讓表?yè)P(yáng)和激勵(lì)助學(xué)生走向勝利之路

每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，班主任為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識(shí)的眼光去看他們呢?要知道，學(xué)生是渴望賞識(shí)的，因?yàn)樗拖裆械年?yáng)光、空氣和水一樣，是必不行少的。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì)不沒精打采，會(huì)有成就感，會(huì)充溢信念。我們要培育的是酷愛生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。激勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓學(xué)生充溢自信，自我覺醒。當(dāng)然，對(duì)好的學(xué)生賜予賞識(shí)或許不難，而對(duì)那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識(shí)，因?yàn)樗麄兏氁?lì)，更須要信念。一個(gè)信任的眼神，一個(gè)激勵(lì)的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提示自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，敬重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對(duì)他的一種無形的鞭策，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)剛好地發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、激勵(lì)，使他充溢自信，激起他學(xué)習(xí)的愛好，讓表?yè)P(yáng)和激勵(lì)成為走向勝利的催化劑。

4、看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，選擇最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教化

班主任若真正愛惜學(xué)生，那首先應(yīng)當(dāng)理解學(xué)生感情，敬重學(xué)生人格，在同等立場(chǎng)上同他們談話、交往，在交往當(dāng)中找尋教化時(shí)機(jī)，只要班主任留意調(diào)查探討，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，駕馭學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，擅長(zhǎng)捕獲教化時(shí)機(jī)，教化工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效。尤其對(duì)后進(jìn)生來說更為重要。

(1)、捕獲學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對(duì)后進(jìn)生來說，他們的心靈深處同樣隱藏著進(jìn)取奮勉的心理須要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。

(2)、選準(zhǔn)教化時(shí)機(jī)。在教化時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)，班主任要耐性等待，當(dāng)最佳教化時(shí)機(jī)到來時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教化，因?yàn)榇藭r(shí)教化學(xué)生，最簡(jiǎn)單被學(xué)生接受，教化效果最佳。如每次考試失利的后進(jìn)生，往往會(huì)有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的大好時(shí)機(jī)。因此要提前做好后進(jìn)生的狀況調(diào)查，主動(dòng)而自然地接近他們，從失利第一天起就關(guān)懷、激勵(lì)、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋?zhēng)取進(jìn)步的實(shí)際行動(dòng)。

5、把班會(huì)課還給學(xué)生，班主任只是他們中的一員

在班會(huì)課上，許多時(shí)候，班主任總是一個(gè)人從頭講到尾，結(jié)果，犯過的錯(cuò)誤照樣犯，講過的道理沒有多少進(jìn)入了學(xué)生的腦海。想想自己做學(xué)生時(shí)不也是覺得班主任對(duì)大家講的話不肯定是講自己?jiǎn)?問問學(xué)生，也是這個(gè)心理。若每個(gè)學(xué)生都這樣想，那我不是白講了嗎?不如用班會(huì)課來探討問題，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，然后進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)。所以，讓學(xué)生在班會(huì)課上發(fā)表看法，師生共同探討問題，營(yíng)造良好的班會(huì)氣氛，有利于強(qiáng)化班級(jí)的凝合力，有利于學(xué)生接受教化。

我還體會(huì)到，對(duì)學(xué)生有一份愛，再加上扎實(shí)努力的工作，與同學(xué)建立起了團(tuán)結(jié)、密切的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會(huì)主動(dòng)找我們談心，尋求幫助，同時(shí)我們也深化到他們中間，關(guān)切、了解每一個(gè)同學(xué)，師生關(guān)系融洽，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情，班集體的總體成果也就會(huì)有較大進(jìn)步。事實(shí)證明，關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，主動(dòng)的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷的前進(jìn)，才真正盡了一個(gè)班主任應(yīng)盡的職責(zé)。

6、與學(xué)生建立互信的摯友關(guān)系

那么，如何與學(xué)生建立摯友關(guān)系呢?這一年來，我總結(jié)出這么幾點(diǎn)體會(huì)：

(1)、教化過程中要多些微笑。假如學(xué)生怕答錯(cuò)問題被老師指責(zé)而不舉手或站在那里有話不敢說，那么這經(jīng)常是由于老師居高臨下而造成的，這必定會(huì)阻礙課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。假如任課老師在課堂上多一些微笑，多幾句激勵(lì)的話語(yǔ)，堅(jiān)持“無錯(cuò)原則”，那么，課堂上必定會(huì)出現(xiàn)主動(dòng)舉手、各抒己見的場(chǎng)面。我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節(jié)課，不在課堂上指責(zé)學(xué)生，表?yè)P(yáng)激勵(lì)的語(yǔ)言不離口。這種做法使我和學(xué)生在課堂上關(guān)系融洽了。

(2)、遇事要有耐性。假如學(xué)生的不恰當(dāng)行為較突出，那么就須要班主任有耐性，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，否則就會(huì)欲速不達(dá)。我班有一個(gè)學(xué)生關(guān)振宇，是個(gè)懶懶散散、很不服管的孩子。幾次教化失敗后我總結(jié)出：對(duì)待這樣的學(xué)生須要依據(jù)他的特點(diǎn)，拿出比對(duì)別人更多的耐性。因此，在解決問題時(shí)，我盡量讓自己說話的語(yǔ)調(diào)輕松自如，把講道理變成閑聊式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽，我常表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)動(dòng)四周同學(xué)幫他，使他生活在暖和的群體之中。

(3)、以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛是學(xué)生接受教化的前提。班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺開心地接受班主任的訓(xùn)誨。只有心心相英情感交融的教化，才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴。沒有愛就沒有教化，愛是教化事業(yè)的基礎(chǔ)和起先，教化的勝利來源于對(duì)學(xué)生的最大熱忱。學(xué)生特別須要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿意，從而使得學(xué)生對(duì)老師崇敬、信任和親近，形成教化學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。

7、激發(fā)學(xué)生對(duì)班主任的情感與對(duì)班級(jí)的酷愛

那么班主任在實(shí)施思想教化過程中，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的情感呢?

(1)、用愛激勵(lì)學(xué)生。崇高的愛要求老師具有高尚的師德，充分利用老師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神就像高超的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動(dòng)人的樂章。班主任應(yīng)當(dāng)用自己言行一樣、光明正大的品質(zhì)，對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)、精益求精的看法去感染學(xué)生，身先士卒，身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己先做到，用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。同時(shí)，班主任的愛應(yīng)是公正的，一個(gè)班集體中得才兼?zhèn)湔哂兄嘀魅尾粦?yīng)偏信偏愛;品學(xué)均差者有之，班主任不能冷淡卑視。否則受冷淡遭卑視的學(xué)生會(huì)自暴自棄，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受教化。

(2)、用愛暖和學(xué)生。班主任要關(guān)切學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，培育學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，教化引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人;要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則，使學(xué)生“悟”出做一個(gè)高尚人須要具有良好的品德，留意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理;要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，你只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”，才能排解學(xué)生的不良心情，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙;要從生活中多關(guān)切學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，想方法解決學(xué)生生活上的困難。如學(xué)生生病后，我總能把學(xué)生的冷暖掛在心頭，幫他(她)補(bǔ)課，與班上的同學(xué)一道照看他，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)切，班集體的暖和。

(3)、用愛鞭策學(xué)生。真心愛惜教化對(duì)象，就必定要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對(duì)學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分敬重學(xué)生為基礎(chǔ)班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，指責(zé)應(yīng)是善意的，特殊是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹肛?zé)，春雨潤(rùn)物細(xì)無聲嘛!總之，指責(zé)的藝術(shù)應(yīng)是嚴(yán)格與和善的圓滿結(jié)合。學(xué)生對(duì)班主任的指責(zé)，感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格，而且是充溢人情味的關(guān)切。

從總體上說，班主任和學(xué)生要建立一種新型關(guān)系，班主任要從“獨(dú)奏者”過渡到“伴奏者”，從今不再主要是傳授學(xué)問，而是幫助學(xué)生去發(fā)覺、探求學(xué)問，引導(dǎo)他們而非塑造他們。在任何狀況下都應(yīng)特殊重視師生關(guān)系，心與心的溝通，善意的指責(zé)，熱心的教育，親密的關(guān)懷，這些都是不被學(xué)生拒絕的教化形式。

班主任閱歷工作總結(jié)7

時(shí)間荏苒，歲月匆忙，轉(zhuǎn)瞬我已踏上三尺講臺(tái)六年有余。在這六年里，我付出過汗水與淚水，但也收獲了太多太多的鮮花與掌聲。從20xx年至20xx年間，在校領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持下，我還擔(dān)當(dāng)了三年的班主任工作，作為一名年輕的班主任要學(xué)習(xí)的地方太多太多，但這并沒有阻擋我想成為一名合格班主任的決心。一路走來，我嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣，但是，假如讓我再次選擇，我還會(huì)堅(jiān)決果斷地選擇班主任工作。面對(duì)這幾年的充溢生活，我無怨亦無悔。

一、專心去感染學(xué)生

作為班主任，關(guān)切學(xué)生就應(yīng)當(dāng)像關(guān)切自己的子女一樣，既要關(guān)切他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)切他們的生活。鄉(xiāng)村老師面對(duì)的多數(shù)都是留守兒童，父母常年在外務(wù)工，家里只有爺爺奶奶照看。老人家只能在生活上賜予他們足夠的關(guān)愛，但學(xué)習(xí)方面基本上是愛莫能助，所以，常常出現(xiàn)假期作業(yè)不能剛好完成的現(xiàn)象。在我擔(dān)當(dāng)班主任工作第一年里就遇到過這樣一個(gè)學(xué)生，家離學(xué)習(xí)不足二十米。但每每周一校門口都會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，爺爺在前面拉著，奶奶在后面推著，她卻緊緊抱著校門口的鐵欄桿，不愿進(jìn)校，后來?yè)?jù)了解此類現(xiàn)象已經(jīng)有一兩年了，有時(shí)，即使進(jìn)了校門來到班里，也會(huì)因這里或那里不舒適而回家就醫(yī)，再去診所拿來各種藥物，自己在家亂吃一通。通過幾次溝通后，我了解到該生父母在外，家里爺爺奶奶根本無法管教。周末在家基本不會(huì)看書寫字，周一到校膽怯 老師責(zé)罰，就不愿來校或謊稱不舒適借故離校。針對(duì)這種狀況，我先與其父母溝通，希望他們能多抽時(shí)間與孩子溝通，課下有時(shí)間就找她閑聊，甚至在我住校期間將她留校完成作業(yè)后再由家長(zhǎng)接回家，隔天在班級(jí)里確定表?yè)P(yáng)她的進(jìn)步，樹立其自信念，讓她了解到自己是被確定與關(guān)注的。一段時(shí)間后，該生變更巨大，成果進(jìn)步明顯，再無逃課、厭學(xué)，不完成作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。之后的三年，她雖不在我班上，但每次見到我都會(huì)問好?？吹剿倪@些變更，我甚感欣慰?！坝H其師，方能信其道；尊其師，才能奉其教；敬其師，方可效其行”，專心去感染學(xué)生，感受到他們的心。

二、擅長(zhǎng)組織和管理班級(jí)學(xué)生

作為一班之主，必需擅長(zhǎng)組織和管理學(xué)生。作為一名班主任，班級(jí)之事多而繁雜，假如不能選出一群得力的班委，各項(xiàng)工作很難開展下去。所以學(xué)期初，我會(huì)花很大的心思培育班級(jí)骨干力氣，讓學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)生自己管理自己，這樣不僅學(xué)生得到熬煉，我也輕松很多，班干部的組織實(shí)力也得到提升。就拿班級(jí)來說，班級(jí)一切事務(wù)由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)詳細(xì)事務(wù)由班長(zhǎng)分工給其他課代表及班干。例如，課間操及養(yǎng)分餐隊(duì)伍管理由體育委員負(fù)責(zé)，確保全體學(xué)生有序；六

一、元旦文藝匯演由文藝委員負(fù)責(zé)，全班同學(xué)聽從調(diào)配；每天的早讀、午間靜校，支配專職人員值日；學(xué)習(xí)上的`事則有學(xué)習(xí)委員及各科課代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然我這個(gè)班主任也要隨時(shí)隨地進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)。這樣，班級(jí)里的各項(xiàng)事務(wù)都能有序、順當(dāng)進(jìn)行。

三、做好班級(jí)與各科老師的紐帶

作為班主任必需要與各授課老師多溝通、溝通，了解學(xué)生其他方面的狀況，當(dāng)然也可以向老師介紹一下班上學(xué)生，便于授課老師快速了解全體同學(xué)。同樣也可以向?qū)W生介紹各授課老師，說說他們的性格、愛好、教學(xué)成果。以博得學(xué)生對(duì)授課老師的敬重，使他們親師、尊師、敬師、信師。師生之間的相互了解可以更好、更恰當(dāng)?shù)淖龊冒嗉?jí)工作。班級(jí)內(nèi)也可以多開展一項(xiàng)活動(dòng)，增加師生間的聯(lián)系，增加班級(jí)凝合力。

四、做學(xué)生和家長(zhǎng)的摯友

班主任是聯(lián)系社會(huì)、學(xué)校、家庭的橋梁。所以老師要成為學(xué)生的良師益友。在近些年當(dāng)班主任的過程中，我接觸到各類型的家長(zhǎng)，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子是優(yōu)秀亦或淘氣，見到家長(zhǎng)我均以禮相待，與他們談心，商議讓學(xué)生進(jìn)步的方法。不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也收到了良好的效果。在當(dāng)班主任工作期間，我以思想入手，以提高為核心，以紀(jì)律管理為手段，達(dá)到了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的目的。

多年的班主任工作，我深知班主任工作的重要與艱辛，班主任不僅要有高度的責(zé)任感、事業(yè)心，而且要有較強(qiáng)的組織實(shí)力。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，班主任工作也要求更高，我決心不斷總結(jié)工作閱歷，主動(dòng)探究工作方法，積累工作閱歷，為祖國(guó)培育更多的“德智體美勞”全面發(fā)展的合格人才貢獻(xiàn)綿力。

班主任閱歷工作總結(jié)8

今日是我作為老師和學(xué)生生涯中收獲最大的一天，縣二中學(xué)的趙老師給我們上了一堂終身難忘的教化閱歷溝通課。趙老師的微笑深深的刻在我的腦海之中，她的樂觀、向上、主動(dòng)進(jìn)取，她的真誠(chéng)，她的對(duì)教化事業(yè)滿腔的愛，她的用微笑讓學(xué)生淚流滿面的教化，她的眼中沒有差生的的世界，她的天道酬勤的說法，都牢牢地牢記在我的心中。我將把她作為自己前進(jìn)的無窮動(dòng)力，在她的言行的指導(dǎo)下，殫精竭慮為自己寵愛的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的全部。

好像很久，詳細(xì)說是從來沒有被誰(shuí)所做的報(bào)告感動(dòng)的淚流滿面，但是今日，我真的被感動(dòng)了，被趙老師的人格魅力和無私地奉獻(xiàn)感動(dòng)了。她很優(yōu)秀。在學(xué)校、在家庭中，她都是優(yōu)秀的，最令我難忘的一句話是：我感到華蜜不是因?yàn)榈玫降亩嗔?，而是我在乎的少了。回想自己的生活，的確是這樣，自己感覺到華蜜的時(shí)候真的不是自己得到許多的時(shí)候，而是在乎的少的時(shí)候，和幾個(gè)摯友一起吃飯時(shí)，我曾經(jīng)說過這么多年來我感覺最華蜜的時(shí)候是在新民農(nóng)村租房子的那一年，聽后摯友不解，女人真是沒有方法理解，那時(shí)候什么都沒有，現(xiàn)在有兩套房子，有車，又有可愛懂事的兒子，怎么沒有華蜜感了呢?而是成天焦慮，可能這就是現(xiàn)在在乎的多了的原因。在工作中，這么多年，我也付出了，也沒圖過什么回報(bào)，也沒追求過名與利，但今日一聽趙老師的報(bào)告，我才明白：我的付出與趙老師相比那真是天壤之別，我汗顏，我愧對(duì)“老師”這一稱號(hào)，我沒讀過有關(guān)教化理論的名著，很久就想讀，可就是因?yàn)閼猩?，一拖再拖，原來這個(gè)假期想讀了，但是睡懶覺了，其實(shí)許多想法我都有過，比如說考心理詢問師，我也想報(bào)名學(xué)了也想考了，可是就是懶散，以為自己老了年齡大了什么都只是想一想，記得有此想法也是20xx的事，和趙老師一樣的時(shí)間，但是人家做了，我只是想一想，“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”這話說的也許就是我這樣的人吧!其中對(duì)我影響最大的就是趙老師把工作看做是一種享受，在她的眼中出題、判卷子、做學(xué)生的思想工作，都是一種享受，都能從中找到歡樂，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子去看待這話并不只是掛在她的嘴上，更是她的實(shí)際行動(dòng)，關(guān)于學(xué)生每件事她都記得清清晰楚，每件案例，她信手拈來，可見她對(duì)教化的付出。她的賞識(shí)教化，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的許多方法都深深地影響了我，我在教化中就沒有做到這一點(diǎn)，她的對(duì)孩子潛移默化的影響才是最好的老師的說法更是出自實(shí)踐的真理，最可取的是她管理班級(jí)“事事有人做，人人有事做”讓每個(gè)孩子都能在班級(jí)中閃光，都能找到自己的.位置，給每個(gè)孩子展示自我的機(jī)會(huì)，使孩子在她的教化和影響下，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，這是最主要的，這才是教化的最終目標(biāo)。其實(shí)，說實(shí)在的，我本身是女性，但是我不贊成女性去主宰許多，始終以來，在我心中女性就是相夫教子，主宰世界的還得是男性的事，但是今日，對(duì)于身邊的這位教化精英，我真的佩服得心悅誠(chéng)服，她是走進(jìn)我心中的神，從今我將轉(zhuǎn)變自己的生活看法，工作看法，以更大的熱忱投入到生活和工作當(dāng)中去，也做個(gè)陽(yáng)光的老師，做個(gè)歡樂華蜜的老師。

在趙老師的感染下，直到現(xiàn)在我還激情澎湃心情開朗，感謝趙老師趕走了覆蓋在我生活中的陰霾，給了我一種撥開濃云見天日的感覺，但愿這種影響會(huì)持續(xù)到恒久。家庭中我也將悅納自己、悅納老公、悅納孩子，我將在以后的教化教學(xué)生涯中和學(xué)生一起成長(zhǎng)，用學(xué)生的視角去視察生活，用觀賞的眼光去看待學(xué)生，用豐富多彩的活動(dòng)去教化孩子，用民主的方法去管理孩子，為學(xué)生創(chuàng)建華蜜的學(xué)習(xí)環(huán)境，找到自己對(duì)教化的華蜜感。在工作中去感受歡樂，要做個(gè)累并歡樂的老師，不去看那些陰暗面，找到每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，去激勵(lì)他們，體諒孩子的不簡(jiǎn)單，要想變更教化，首先要變更自己的思想，變更自己的教化方式，并且努力去實(shí)踐自己的想法，創(chuàng)建性的開展工作，還是那句話：天道酬勤，只要努力了，就會(huì)有收獲。從今刻起，做個(gè)陽(yáng)光華蜜歡樂的老師吧!

班主任閱歷工作總結(jié)9

擔(dān)當(dāng)班主任以來，有個(gè)問題始終困擾著我——在日常學(xué)習(xí)和常規(guī)活動(dòng)中，總有學(xué)生做事情達(dá)不到要求，雖然每次我都千吩咐萬(wàn)叮囑，可我的提示只能讓學(xué)生維持“三分鐘熱度”，過后他們依舊我行我素。

對(duì)于我的嘮叨，學(xué)生聽得心煩，時(shí)間長(zhǎng)了，我自己也覺得很沒意思。怎么才能解決這個(gè)問題，讓學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)范把事情做好呢？經(jīng)過視察，我發(fā)覺，其實(shí)大部分學(xué)生不是不想達(dá)到要求，而是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)可以參照的明確詳細(xì)的操作規(guī)范。

于是我在班級(jí)管理中借鑒企業(yè)SOP管理理論和方法，嘗試了一年，效果很不錯(cuò)。

SOP是英語(yǔ)Standardoperationprocedure的縮寫，即標(biāo)準(zhǔn)操作程序。詳細(xì)來說，就是將某一事情的標(biāo)準(zhǔn)要求和操作步驟以統(tǒng)一的格式描繪出來，用以指導(dǎo)和規(guī)范日常工作。SOP理論的核心是把操作程序細(xì)化、量化、標(biāo)準(zhǔn)化。SOP理論在現(xiàn)代企業(yè)特殊是服務(wù)行業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。小到接電話，大到企業(yè)研發(fā)銷售，都會(huì)用到SOP理論。

我首先把SOP管理理論深化淺出地講給學(xué)生聽，并提出了在班里運(yùn)用SOP理論進(jìn)行管理的想法。學(xué)生們聽了，都特別支持。

經(jīng)過探討，大家一樣同意把班里最簡(jiǎn)單做而往往做得不好的擦黑板工作作為試點(diǎn)，以檢驗(yàn)SOP理論是否適用于班級(jí)管理。于是我們制訂出了班級(jí)擦黑板的SOP：

第一步、用黑板擦把黑板全面擦一次，要求不留下死角；其次步、用干凈的濕布再擦一次；第三步、把黑板下面擋粉筆灰的槽子清理干凈；第四步、把灑在地上的粉筆灰打掃干凈；第五步，用拖布將掃過的地面再拖一次。

經(jīng)過一段時(shí)間的試行，效果特別顯著。于是我們確定把SOP理論應(yīng)用到班級(jí)工作的`其他方面。我和學(xué)生一起制訂了作業(yè)的SOP、學(xué)?；顒?dòng)的SOP、自習(xí)的SOP等等。

學(xué)生不完成作業(yè)、不交作業(yè)、抄襲作業(yè)可能是每位老師都遇到過的問題。怎么杜絕這一現(xiàn)象呢？我和學(xué)生一起制訂的作業(yè)SOP就較好地解決了這個(gè)問題。

首先將全班學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)成果平均分為10個(gè)小組，每組6個(gè)人；然后每個(gè)小組民主選出一位組長(zhǎng)，每天負(fù)責(zé)檢查組員完成作業(yè)狀況，并提示大家其次天把作業(yè)放在書包里；學(xué)生到校后第一件事就是把作業(yè)交給組長(zhǎng)；組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將作業(yè)交給科代表，科代表再將每天的作業(yè)完成狀況和科任老師的批改狀況干脆反饋給我。

這樣一來學(xué)生沒有了諸如“遺忘帶了”、“生病了沒完成”等借口，能夠按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量有了較大程度的提高。

SOP管理使班級(jí)面貌大大改觀，但同時(shí)我也發(fā)覺，有些學(xué)生有怨言，覺得SOP管理太過嚴(yán)格，產(chǎn)生抵觸心情。

為了解決學(xué)生的思想問題，使班級(jí)SOP得到充分落實(shí)，我做了以下工作：先找學(xué)生談話，使他們相識(shí)班級(jí)SOP的重要意義。然后和學(xué)生一起體驗(yàn)SOP給班級(jí)帶來的好處，讓學(xué)生們嘗到SOP的甜頭。

通過一段時(shí)間的實(shí)施，每個(gè)學(xué)生都看到了SOP給班級(jí)帶來的改變，大部分學(xué)生對(duì)SOP管理不再反感。

第三、讓每個(gè)學(xué)生漸漸將外在的SOP轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在習(xí)慣。第四、引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試制訂適合自己狀況的SOP。比如，有一位學(xué)生自己制訂了讀書SOP，效果特別好。

一年下來，這個(gè)原來不起眼的班級(jí)，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中都取得了驕人的成果，一個(gè)作風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勉向上的班集體初步形成，實(shí)現(xiàn)了由規(guī)范管理到自主管理的升華。

班主任閱歷工作總結(jié)10

一想到“人類靈魄工程師”光榮稱號(hào),一想到那一雙雙求知的眼睛,我就精神煥發(fā),信念百倍,只要想堅(jiān)持就沒有過不去的壩,只要?jiǎng)幽X子,就沒有解決不了的問題,只要有一顆為學(xué)生服務(wù)的決心,就肯定會(huì)把班主任做好,成為一名合格的班主任,優(yōu)秀的班主任.

班主任是全天下最小的主任,但我覺得,這個(gè)班主任工作的意義卻具有極其重要的意義,假如說老師是人類靈魂的工程師,那么班主任就是這些工程師中的領(lǐng)頭人,同時(shí)我也信任,個(gè)好班主任就是個(gè)好班,所以班主任的意義非同一般,暑假開學(xué),我成了四三班的班主任,當(dāng)時(shí)我感覺有壓力,因?yàn)槲襾碓蹖W(xué)校時(shí)間短,自己的實(shí)力與優(yōu)秀的老師有差距感覺到領(lǐng)導(dǎo)才能強(qiáng),老師實(shí)力高,我就時(shí)時(shí)到處提高自己的實(shí)力,提高本事,縮短與他們的差距,開學(xué)后我是這樣做的：

一、明確目標(biāo),端正思想

因?yàn)槲覀儗W(xué)校是私立學(xué)校,學(xué)生吃住都在學(xué)校,學(xué)生又是三年級(jí)六個(gè)班的學(xué)生組合成的,要想把這些學(xué)生培育成一個(gè)良好的班集體,首先要有一個(gè)強(qiáng)有力的`核心,為共同的奮斗目標(biāo)而努力,我就依據(jù)目標(biāo)制定班內(nèi)詳細(xì)的奮斗目標(biāo)，如〃上好興華公學(xué)第一課”讀《小學(xué)生曰常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》端正學(xué)習(xí)看法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)學(xué)生依據(jù)這一目標(biāo)制定了自己相應(yīng)的學(xué)習(xí)安排，把班內(nèi)42名學(xué)