小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《海上日出》的教案教案及反思

教案系列學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文《海上日出》的教案教案及反思學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文《海上日出》的教案

作為一名辛苦耕耘的訓(xùn)練工，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文《海上日出》的教案，希望對(duì)大家有所關(guān)懷。

學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文《海上日出》的教案1

教學(xué)要求：

1、感受海上日出的壯麗景象，體會(huì)贊美大自然的感情，陶冶同學(xué)愛(ài)美的情趣。

2、學(xué)習(xí)按肯定的挨次并適當(dāng)綻開(kāi)想象的觀看方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞;練習(xí)用“絢爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

4、朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育觀看力量;圖文對(duì)比，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。

教具預(yù)備：

小黑板

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞;朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)按肯定的挨次并適當(dāng)綻開(kāi)想象的觀看方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

在大自然的景象中，現(xiàn)有清爽明麗的又有非常壯麗的。今日，我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫(xiě)，領(lǐng)悟海上日出的壯美景象。(板書(shū)課題)

二、檢查預(yù)習(xí)

1、分別觀看圖畫(huà)1和圖畫(huà)2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。

2、從課文中把描寫(xiě)太陽(yáng)升起景象的部分找出來(lái)。

3、指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后全班評(píng)議，正音。

三、講讀課文。

1、指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時(shí)候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的?

2、講讀第二、三自然段。

這天“我”早上起來(lái)看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導(dǎo)觀看：按從天空到太陽(yáng)再到海面的挨次觀看，然后說(shuō)說(shuō)。

圖上畫(huà)的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實(shí)際上，日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，圖畫(huà)沒(méi)有也不行能把過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。那么是怎樣描寫(xiě)海上日出的過(guò)程的?指名讀第二、三自然段，全班邊聽(tīng)邊想象

3、再看課文中的彩圖，結(jié)合圖來(lái)自由讀課文，并理解詞語(yǔ)“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。

A、日出前天空的景色有什么變化?默讀第三自然段。

B、太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的?自由朗讀第四自然段。

C、請(qǐng)具體描述太陽(yáng)升起的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句話。

D、出示練習(xí)：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)用上所填詞語(yǔ)的好處。

4、朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫(xiě)的景色。這兩個(gè)自然段講的是什么。

5、用自己的話說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起的全過(guò)程。

四、作業(yè)

朗讀課文。

抄寫(xiě)課后生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、感受海上日出的壯麗景象，體會(huì)贊美大自然的感情，陶冶同學(xué)愛(ài)美的情趣。

2、學(xué)習(xí)按肯定的挨次并適當(dāng)綻開(kāi)想象的觀看方法。

3、練習(xí)用“絢爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

4、朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)二、三自然段。

快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)二、三自然段講的是什么。

二、講讀四、五自然段。

1、在有云的狀況下，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢?

2、指導(dǎo)觀看課文彩圖：留意觀看天上的云，太陽(yáng)在什么地方，由于陽(yáng)光的作用，云有什么變化。觀看后說(shuō)說(shuō)。

3、云薄時(shí)的日出是怎樣的?指名讀第四自然段。這一段講的是什么，用自己的話說(shuō)說(shuō)。

4、云厚時(shí)的日出又是怎樣的?指名讀第五自然段。

5、理解天涯有黑云，云還很厚，太陽(yáng)的光線給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽(yáng)從云里出來(lái)后，太陽(yáng)、云和海水呈現(xiàn)的景象。同學(xué)看看、讀讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。

三、出示練習(xí)：

1、它的光線給黑云(鑲了)一道光亮的金邊。后來(lái)，太陽(yáng)(漸漸透出)重圍，消逝在填空，把一片片云(染成了)紫色或者紅色。

2、換詞比較“鑲”“透”“染”，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞用得好，好在哪里。體會(huì)用詞精確?????、生動(dòng)、形象。

3、朗讀四、五自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段講的是什么。

四、講讀第六自然段。

1、自由讀，理解“奇觀”的意思。

2、這宏大的奇觀指的是什么?(在前邊講到的海上日出雄奇、壯美的景象。)

3、表達(dá)了怎樣的思想感情?(贊美大自然，喜愛(ài)大自然的思想感情。

4、用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處?(使這種思想感情更加劇烈。)

5、練習(xí)朗讀全文，試著背誦課文。

6、指導(dǎo)用“絢爛”、“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

五、總結(jié)：學(xué)了這一課，你有哪些收獲。

六、作業(yè)。

背誦課文。

聽(tīng)寫(xiě)生字詞，練習(xí)用“絢爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書(shū)面造句。

學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文《海上日出》的教案2

本課教材分析：

《海上日出》是四班級(jí)下冊(cè)第9單元的一篇主體課文。選自巴金的散文集《海行雜記》?！逗Ｉ先粘觥肥且黄獙?xiě)景抒情的文章，課文按日出前、日出時(shí)、日出后的挨次重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不同景象，呈現(xiàn)了日出這一宏大奇觀。文章字里行間洋溢著喜愛(ài)大自然和追求光明的思想感情。課文第一部分（第1自然段）交代了看日出的時(shí)間、地點(diǎn)。第二部分（第2、3自然段）寫(xiě)了“我”在晴朗的天氣里看到的海上日出。第三部分（第4、5自然段）寫(xiě)了“我”在有云時(shí)看到的.海上日出。第四部分（第6自然段）用反問(wèn)的句式總括了海上日出是宏大的奇觀。這篇課文的重點(diǎn)是第二、三部分，描寫(xiě)了晴天里和有云時(shí)看到的海上日出。以這兩部分為主，培育同學(xué)寫(xiě)小標(biāo)題。

同學(xué)狀況分析：

同學(xué)已初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字和文中的詞語(yǔ)，查找了巴金的資料文件資料，對(duì)《海行雜記》有了了解。多數(shù)同學(xué)去海邊看過(guò)日出，對(duì)這篇課文覺(jué)得很親切，很有愛(ài)好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯麗景象。培育同學(xué)喜愛(ài)自然的情趣，領(lǐng)悟追求光明的思想感情。

2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn)，描寫(xiě)了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。

3、練習(xí)給課文段落加小標(biāo)題。

教學(xué)預(yù)備：課件（關(guān)于海上日出的圖片）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《海上日出》這篇課文，請(qǐng)大家齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)75頁(yè)，快速地讀一遍課文，想一想這篇文章給你留下了什么印象？說(shuō)說(shuō)你的感受。（同學(xué)讀課文）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？（生自由發(fā)言：我覺(jué)得課文寫(xiě)的特殊美；我覺(jué)得巴金的文章語(yǔ)言很生動(dòng)；這篇文章用了許多的動(dòng)詞，把太陽(yáng)怎么升起來(lái)寫(xiě)得栩栩如生，像親眼看到一樣……。）

（表?yè)P(yáng)同學(xué)讀書(shū)認(rèn)真，說(shuō)得很好。）能未能把你說(shuō)的這部分內(nèi)容從文中找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)。（讀第3自然段）

2、通過(guò)他的讀，你了解到了什么？（生：我從他的讀中感受到晴天時(shí)海上日出的情景。）

文中還有哪個(gè)自然段也寫(xiě)了晴天日出時(shí)的情景，自己找一找，讀一讀。

誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。（同學(xué)讀第2自然段）

3、你讀書(shū)很認(rèn)真，這兩個(gè)自然段是寫(xiě)晴天時(shí)海上日出的。請(qǐng)你們把這兩個(gè)自然段一起默讀一遍，把描寫(xiě)太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)的動(dòng)作，顏色變化的詞找出來(lái)，做個(gè)標(biāo)注，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

下面我們來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)的狀況。

（1）我們?cè)趨R報(bào)時(shí)，盡量依據(jù)課文介紹的挨次來(lái)說(shuō)。

同學(xué)匯報(bào)：

①我喜愛(ài)寫(xiě)太陽(yáng)快升起來(lái)的情景，“天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)瞬間天涯消逝了一道紅霞，漸漸地?cái)U(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽(yáng)要從天涯升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里?！薄稗D(zhuǎn)瞬間”寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)的速度很快，“漸漸地”“加強(qiáng)”寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)的變化。

②我想說(shuō)說(shuō)為什么目不轉(zhuǎn)睛地望著，每天看日出，知道這時(shí)候太陽(yáng)馬上要出來(lái)了。

③“果真，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方消逝了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光?！蔽矣X(jué)得這句話寫(xiě)得很好，覺(jué)得太陽(yáng)特殊可愛(ài)。

師：你能讀出太陽(yáng)的可愛(ài)嗎？（同學(xué)讀句子。評(píng)議。）

我有個(gè)問(wèn)題，為什么用“果真”一詞，不用行不行？（大家爭(zhēng)論、爭(zhēng)議，各抒己見(jiàn)。）

師歸納：“果真”一詞用得很合適，它起了承上啟下的作用，上文說(shuō)知道太陽(yáng)要從那里出來(lái)了，果真，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方消逝了太陽(yáng)的小半邊臉。

師：同學(xué)們很用心地讀了課文，才有這些見(jiàn)解。我們連續(xù)往下看，太陽(yáng)是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)升起來(lái)的。

④“這個(gè)太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似地、一步一步漸漸地努力上升，到了最終，最終沖破了云霞，跳出了海面，顏色紅得特殊可愛(ài)?！薄柏?fù)著重荷”“一步一步”“漸漸地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語(yǔ)很形象，把太陽(yáng)擬人化了。板書(shū)：負(fù)著重荷一步一步跳出海面

師：你來(lái)讀讀這幾句話吧?。ㄕn件：圖片）

師：怎樣讀好太陽(yáng)升起來(lái)的這段話呢？同桌相互說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)要讀得抑揚(yáng)頓挫，試著讀一讀。（同桌相互讀）指導(dǎo)讀。

⑤“一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，突然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光榮?！边@句話寫(xiě)太陽(yáng)升起來(lái)了，“發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光榮”寫(xiě)出了太陽(yáng)的強(qiáng)光。

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，這正是天晴時(shí)海上日出的景色。我們剛才用了在文中找重點(diǎn)詞句體會(huì)的方式學(xué)習(xí)了課文。當(dāng)太陽(yáng)走進(jìn)云堆里時(shí)又是什么情景呢？連續(xù)往下看。請(qǐng)大家自己默讀第4、5自然段。用概括的詞把這兩段話的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。

同學(xué)自學(xué)，小組爭(zhēng)論，同學(xué)發(fā)言。（1）走進(jìn)云堆。（2）沖出重圍。

（板書(shū)：走進(jìn)云堆沖出重圍）

師：帶著你的感受讀讀這兩個(gè)自然段。

（2）體會(huì)“這不正是宏大的奇觀嗎？”

4、讀全文，聽(tīng)音樂(lè)。

5、這樣一篇語(yǔ)言精致的文章我們學(xué)完了，巴金的作品還有許多，同學(xué)們課下去讀一讀。

學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文《海上日出》的教案3

一、教學(xué)理念

緊緊把握多元智能的分解目標(biāo)。突出同學(xué)主體學(xué)習(xí)特征，以多種教學(xué)方法和教學(xué)手段調(diào)動(dòng)同學(xué)眼、耳、手、腦、體的參加。科學(xué)的發(fā)揮主導(dǎo)作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)貙?shí)行啟發(fā)點(diǎn)撥、調(diào)動(dòng)、組織、反饋、調(diào)整的主導(dǎo)作用。老師從適應(yīng)同學(xué)的理念動(dòng)身，提高自己的教學(xué)應(yīng)變力量。

突出“創(chuàng)新智能培育”的教學(xué)目標(biāo)，樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題，探究問(wèn)題和合作解決問(wèn)題；注意同學(xué)的觀看聯(lián)想想象力量的培育；培育同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，重視同學(xué)發(fā)散和聚合思維的辯證統(tǒng)一的創(chuàng)新思維力量培育；愛(ài)護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)共性，留意開(kāi)發(fā)同學(xué)的共性智能。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程

素養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)：

聯(lián)系全文準(zhǔn)確理解句子所表達(dá)的意思，有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)依據(jù)事物的進(jìn)展挨次進(jìn)行觀看的方法；訓(xùn)練同學(xué)的想象力量，陶冶同學(xué)的情操，讓同學(xué)學(xué)會(huì)欣賞美的自然現(xiàn)象。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

（一）重點(diǎn)：了解晴朗天氣里日出的全過(guò)程，體會(huì)其壯麗之美。

（二）難點(diǎn)：憑借語(yǔ)言文字想象海上日出動(dòng)態(tài)過(guò)程。

（三）解決方法：課文重點(diǎn)突破應(yīng)在教學(xué)中留意引導(dǎo)同學(xué)把每句話讀懂，體會(huì)太陽(yáng)升起時(shí)的特點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)圖文對(duì)比，并利用不同形式的誦讀體會(huì)海上日出的壯麗之美;課文難點(diǎn)：一是利用動(dòng)態(tài)圖畫(huà)，關(guān)懷同學(xué)在頭腦中建立想象基礎(chǔ)，二是利用掩蓋投影片加深理解。

五、教具、學(xué)具預(yù)備

投影儀、錄像帶

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）老師引導(dǎo)點(diǎn)撥、交待學(xué)習(xí)方法

（2）總結(jié)學(xué)習(xí)狀況。

（3）同學(xué)自學(xué)詞語(yǔ)，有感情朗讀課文，小組爭(zhēng)論，全班溝通。

七、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）明確目標(biāo)

1、導(dǎo)入：在大自然的景象中，即現(xiàn)有清爽明麗的，又有非常壯美的。今日，讓我們隨著作家巴金，去領(lǐng)悟海上日出的壯美景象（看錄象）。

2、誰(shuí)看過(guò)海上日出？是什么樣子的？當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？

（聯(lián)系同學(xué)生活感受與造成或產(chǎn)生共鳴，便于理解課文內(nèi)容）

（二）整體感知

1、說(shuō)說(shuō)圖1、圖2描繪了怎樣的景象？（同學(xué)簡(jiǎn)潔描繪）

2、文中哪些段落寫(xiě)了太陽(yáng)升起的景象？指3、名4、讀課文。

留意正音：一縱一縱（zòng）一剎那（chà）鑲（xiāng）

（三）目標(biāo)履行過(guò)程及重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)

指名讀第一自然段，思索這段文章里向我們交待了什么？（時(shí)間——天還沒(méi)有大亮。地點(diǎn)——在海上。環(huán)境——四周很靜。大事--看日出?！俺３！闭f(shuō)明“我”多次觀看日出。）

小結(jié)第一自然段寫(xiě)出了在看海上日出的時(shí)間及四周環(huán)境，點(diǎn)出下面是多次觀看日出的所得。

講讀第六自然段。

（1）快速掃瞄全文，思索哪一自然段熱忱贊美了海上日出這一自然景象？找出來(lái)讀一讀。

（2）出示：這不是宏大的奇觀嗎？

①說(shuō)說(shuō)什么是“奇觀”？這指什么？這句話又是什么意思？（“奇觀”指宏偉、壯美而又少見(jiàn)在景象；“這”指日出的景象；整句話指海上日出是宏偉、壯美的景象。）

②為什么說(shuō)海上日出是宏偉、壯美的？是一種奇觀？（不要求回答。）

請(qǐng)同學(xué)們默讀2-5自然段，思索：描述了海上日出的哪幾種景象？

（爭(zhēng)論回答：明確寫(xiě)了晴朗的天氣和有云狀況下的海上日出。）

第二課時(shí)

（一）講讀二、三段

1、指名讀，按怎樣的挨次觀看和記敘的？（事情進(jìn)展挨次）

2、用筆勾畫(huà)出表示日出前天空景色變化的詞語(yǔ)，并綻開(kāi)想象。

用投影片關(guān)懷插圖，同學(xué)觀看并作具體描述。

圖1：天空還是一片淺藍(lán)

圖2：（掩蓋片