統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè) 第一單元過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)

第一單元過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)時(shí)間：90分鐘滿(mǎn)分:100分(新情境)什么是美好?總有人苦苦追尋它的真諦。為此，天星小學(xué)五(1)班開(kāi)展了“向著美好出發(fā)”生活微鏡頭實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你一起來(lái)參與?！疚㈢R頭一】平凡的事物詮釋美好一、第一小隊(duì)的同學(xué)把美好定格在“桂花”這一普通的事物上，并為其配以文字介紹，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，完成相關(guān)題目。(9分)“桂子月中落，天香云外飄”，桂花好像①dǒng得節(jié)令，仲秋一到，便悄然開(kāi)放，花香四溢，令人神清氣爽。桂花可以做成各種②gāobǐng，甜糯中夾雜著淺淺的花香，那實(shí)在是自然給予人們的一種③ēnhuì。美中不足的是，它的花兒雖④jīngqiǎo玲瓏，但僅如米粒般大小。它不如牡丹那樣艷麗，不如⑤lán花那樣名貴，也不如梅花那樣高潔，使人一見(jiàn)就生⑥àimù之心，它只默默地將清香獻(xiàn)給人們，然后悄悄凋落。1.根據(jù)語(yǔ)境和拼音，依次正確而規(guī)范地書(shū)寫(xiě)字詞。(6分)①()②()③()④()⑤()⑥()2.“美中不足”在語(yǔ)段中指的是。(1分)3.語(yǔ)段中畫(huà)“﹏”的語(yǔ)句運(yùn)用了的修辭手法，表現(xiàn)出桂花的特點(diǎn)。(2分)二、選擇題。(16分)1.下面加點(diǎn)字的讀音中，全部正確的一項(xiàng)是()。(3分)A.嫌棄(xián)嗜好(shì)鏡匣(jiá)B.壓榨(zhà)高矮(ǎi)悉心(xī)C.杭州(háng)籮筐(luó)雛兒(cú)D.書(shū)柜(guì)待會(huì)兒(dāi)眸子(mú)2.依次填入下面句子中的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。(3分)①每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很。②我們姐弟幾個(gè)在空地上種花生，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，收獲了。③花生不像桃子、石榴那樣外表美麗，可是很有用。④過(guò)不多久，有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。A.悠然雖然忽然居然B.悠然忽然居然雖然C.悠然居然雖然忽然D.居然雖然忽然悠然3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()。(3分)A.①我們開(kāi)辟荒地種花生。②海上絲綢之路的開(kāi)辟促進(jìn)了中華文明的傳播。B.①初夏時(shí)節(jié)，陽(yáng)光燦爛，氣溫變化不定。②冬奧會(huì)冠軍蘇翊鳴是個(gè)陽(yáng)光大男孩。C.①?gòu)埨蠋熓且晃黄鉁睾偷睦蠋煛＂谀戏綒夂驕睾?，適宜養(yǎng)花。D.①人工智能技術(shù)已經(jīng)很成熟了。②在老師的引導(dǎo)下，我們?nèi)諠u走向成熟。4.下列句子沒(méi)有借助具體事物抒發(fā)情感的一項(xiàng)是()。(3分)A.黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。B.母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過(guò)這個(gè)節(jié)。C.桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。D.瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。5.(新角度)如果我是《落花生》的作者，我會(huì)這樣邀請(qǐng)爸爸和我們一起過(guò)收獲節(jié)：“()”如果讓我把爸爸在收獲節(jié)說(shuō)的話(huà)轉(zhuǎn)述給同學(xué)，我會(huì)說(shuō)：“()”(4分)A.爸爸，請(qǐng)您和我們一起過(guò)收獲節(jié)吧！B.爸爸，您必須和我們一起過(guò)收獲節(jié)！C.爸爸希望我們像花生，雖然不好看，可是很有用。D.爸爸希望你們像花生，雖然不好看，可是很有用。三、根據(jù)積累填空。(9分，每空1分)2.看到右邊圖片中的場(chǎng)景，我想到了《白鷺》中作者描繪的景象：“在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺，整個(gè)的田便成了一幅。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的?！边@真是一幅優(yōu)美的2.看到右邊圖片中的場(chǎng)景，我想到了《白鷺》中作者描繪的景象：“在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺，整個(gè)的田便成了一幅。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的。”這真是一幅優(yōu)美的圖。的道理；馮驥才通過(guò)寫(xiě)自己與珍珠鳥(niǎo)相處的過(guò)程，發(fā)出了“信賴(lài)，”的感悟……3.(新情境)鐘南山院士因?yàn)樽陨砀叱尼t(yī)術(shù)、高尚的醫(yī)德和奉獻(xiàn)的精神被全國(guó)人民熟知，我們可以用唐朝虞世南的名句“,”來(lái)贊美他?！疚㈢R頭二】高尚的行為創(chuàng)造美好他們發(fā)現(xiàn)：有中國(guó)“天空之鏡”(圖1)之稱(chēng)的茶卡鹽湖，正面臨著嚴(yán)重的環(huán)境污染。他們發(fā)現(xiàn)：有中國(guó)“天空之鏡”(圖1)之稱(chēng)的茶卡鹽湖，正面臨著嚴(yán)重的環(huán)境污染。（圖2）是游客離開(kāi)后的茶卡鹽湖，垃圾滿(mǎn)地，滿(mǎn)目狼藉。要知道，茶卡鹽湖曾被《國(guó)家旅游地理》雜志評(píng)為“人一生必去的５５個(gè)地方”之一，人們必須要還茶卡鹽湖自然之美！同學(xué)們要針對(duì)這些不文明的現(xiàn)象寫(xiě)一份“文明旅游公約”，請(qǐng)你和他們一起完成吧！四、(新情境)第二小隊(duì)的同學(xué)決定用行動(dòng)創(chuàng)造美好，快和他們一起完成任務(wù)吧！(6分)四、(新情境)第二小隊(duì)的同學(xué)決定用行動(dòng)創(chuàng)造美好，快和他們一起完成任務(wù)吧！(6分)【微鏡頭三】?jī)?yōu)美的文字記錄美好五、快和第三小隊(duì)的同學(xué)走進(jìn)作家筆下的優(yōu)美文字，去發(fā)現(xiàn)美好吧！(30分)(一)走近作家筆下的可愛(ài)生靈，完成練習(xí)。(14分)色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。1.用“”畫(huà)出選文的中心句。從中我們知道，選文是從、兩方面來(lái)介紹白鷺的外形之美的。(3分)2.下面的詞語(yǔ)中，能用來(lái)形容白鷺的特點(diǎn)的有哪些?用“?”選出來(lái)。(2分)精巧()勻稱(chēng)()艷麗()高貴()3.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是()。(3分)A.選文中，作者從白鷺的外形著眼，進(jìn)行了細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)。B.第三自然段用“然而”一詞，語(yǔ)意一轉(zhuǎn)，寫(xiě)出了作者對(duì)人們忽略了白鷺平凡之美的遺憾。B.第三自然段用“然而”一詞，語(yǔ)意一轉(zhuǎn)，寫(xiě)出了作者對(duì)人們忽略了白鷺平凡之美的遺憾。C.作者認(rèn)為白鷺的美是一種不尋常的美，表現(xiàn)了作者愛(ài)非常之美、愛(ài)不凡之美的思想感情。C.作者認(rèn)為白鷺的美是一種不尋常的美，表現(xiàn)了作者愛(ài)非常之美、愛(ài)不凡之美的思想感情。D.第四自然段連用兩串排比，主要突出了白鷺勻稱(chēng)的體態(tài)和協(xié)調(diào)的色彩。4.作者本來(lái)是在寫(xiě)白鷺，為什么在第二自然段中寫(xiě)白鶴、朱鷺、蒼鷺？(2分)5.我能仿照選文第二自然段所運(yùn)用的表現(xiàn)手法來(lái)贊美一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物或植物。5.我能仿照選文第二自然段所運(yùn)用的表現(xiàn)手法來(lái)贊美一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物或植物。(4分)(二)走進(jìn)作家筆下的難忘回憶，完成練習(xí)。(16分)香椿的味道①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹(shù)，點(diǎn)綴著鄉(xiāng)村的各個(gè)角落。當(dāng)春風(fēng)溫暖到讓我徹底脫去冬衣的時(shí)候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最?lèi)?ài)吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹(shù)發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠。②一個(gè)午后，我忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香，便迫不及待地跑到樹(shù)下，踮著腳尖，尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開(kāi)了笑臉，從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落，像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春天里了。③不出幾日，香椿芽已經(jīng)長(zhǎng)成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長(zhǎng)桿終于派上了用場(chǎng)。用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，舉起長(zhǎng)桿，將那些可愛(ài)的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽(tīng)脆脆的“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)。不一會(huì)兒，香椿就被我扒了一地。④于是，我便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚(yú)兒”吃。母親先是小心翼翼地把這些香椿葉子一片片地?fù)窈?、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí)，就可以騰出手來(lái)準(zhǔn)備面糊了。燒開(kāi)油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽(tīng)“吱啦”一聲，裹了面糊的香椿就頓時(shí)翻滾著膨脹起來(lái)，成了焦黃顏色，形狀像一條一條的小魚(yú)兒。⑤一直站在旁邊的我，抵擋不住“香椿魚(yú)兒”的誘惑，一出鍋，就用手抓起來(lái)吃，燙得直跺腳搖手。母親樂(lè)了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，“刺溜刺溜”地吃著。母親就那樣微笑著，看著我，還不時(shí)摸著我的頭，輕輕地說(shuō)：“什么時(shí)候娃娃也像這春天里的香椿，一下子長(zhǎng)大了！”⑥一茬一茬的香椿吃下來(lái)，夏天已近，香椿已不能用來(lái)炸著吃了，母親便去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽(yáng)底下，說(shuō)是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃?炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，澆在涼水浸過(guò)的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃完，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香里消失了。⑦我長(zhǎng)大后，去了外地工作。母親知道我愛(ài)吃香椿，總是會(huì)在春天里捎來(lái)一大包嫩香的椿芽。春天過(guò)后，她又會(huì)1.(新題型)作者以“香椿”為線(xiàn)索，寫(xiě)了哪些內(nèi)容?請(qǐng)你補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。(4分)捎來(lái)一大包干香椿。于是我就一年都能吃到香椿了。生日長(zhǎng)壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。1.(新題型)作者以“香椿”為線(xiàn)索，寫(xiě)了哪些內(nèi)容?請(qǐng)你補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。(4分)捎來(lái)一大包干香椿。于是我就一年都能吃到香椿了。生日長(zhǎng)壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。(作者李紅霞，有刪改)2.第②自然段畫(huà)“2.第②自然段畫(huà)“”的句子中，“老者”指的是，“蝴蝶結(jié)”指的是，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了，表現(xiàn)了作者看到時(shí)的心情。(5分)3.下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是()。(3分)A.第④自然段細(xì)膩地描寫(xiě)了母親炸“香椿魚(yú)兒”的一系列動(dòng)作，表現(xiàn)了母親做事利落、勤勞能干的特點(diǎn)。B.第⑤自然段中畫(huà)“﹏”的句子是對(duì)母親的動(dòng)作、神態(tài)以及心理描寫(xiě)，從中可以看出母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和對(duì)“我”成長(zhǎng)的期待。C.全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，第⑦自然段在全文中起到了照應(yīng)題目、深化主題的作用。D.文章以“香椿的味道”為題，既寫(xiě)出了香椿本身的味道，同時(shí)也寫(xiě)出了溫暖的母愛(ài)、快樂(lè)的童年、清新的春天的味道。4.結(jié)合短文內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)：你從作者筆下的香椿中體會(huì)到了怎樣的思想感情?(4分)D.文章以“香椿的味道”為題，既寫(xiě)出了香椿本身的味道，同時(shí)也寫(xiě)出了溫暖的母愛(ài)、快樂(lè)的童年、清新的春天的味道。4.結(jié)合短文內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)：你從作者筆下的香椿中體會(huì)到了怎樣的思想感情?(4分)