蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》說課稿

蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》說課稿一、說教材本課教學(xué)是在學(xué)生掌握整數(shù)四則運算，小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則運算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，用字母表示數(shù)既概括了小學(xué)階段所學(xué)的計量單位，又溝通了算式與方程的聯(lián)系。學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容，有助于學(xué)生理解代數(shù)概念，進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡易方程。教材的安排是由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的。第1-3題是例1的教學(xué)，第4-6題是例2的教學(xué)，第7題是鞏固練習(xí)。教學(xué)重點：初步學(xué)會用字母表示數(shù)和簡單的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：正確書寫含有字母的式子。二、說教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會用字母表示數(shù)和簡單的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會根據(jù)字母寫出簡便的運算式。過程方法目標(biāo)：經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，體驗數(shù)學(xué)的簡明性和符號感。情感態(tài)度目標(biāo)：感受用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、說教法與學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。由學(xué)生感興趣的猜謎語入手，引出一年一度的春游活動。為了便于學(xué)生理解，我讓學(xué)生用自己手中的圖形表示春游的人數(shù)和需要準(zhǔn)備的車輛數(shù)。這樣設(shè)計的目的是通過操作活動得出數(shù)量關(guān)系，然后引出用字母表示數(shù)的必要性。自主探究，明確方法。為了讓學(xué)生明確用字母表示數(shù)的方法和注意點，我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)。首先出示例1的表格式題目，讓學(xué)生填表，在交流時重點讓學(xué)生說說每個數(shù)量關(guān)系式中未知數(shù)所表示的意義。然后總結(jié)用字母表示數(shù)的方法和注意點。接著通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生鞏固用字母表示數(shù)的方法。最后通過比較相同點和不同點，使學(xué)生明確簡易方程與代數(shù)式的聯(lián)系和區(qū)別。重視遷移，滲透思想。為了讓學(xué)生明確同一個式子在不同的條件下意義是不同的，我安排了這樣一道題：一輛客車上有45人，后來又上了一批乘客，現(xiàn)在一共有多少人？這道題的第一個條件與例1相同，第二個條件則改為不同的對象（原來是一個未知數(shù)表示車上的人數(shù)，現(xiàn)在是一批乘客）。這樣設(shè)計的目的是滲透同一個式子在不同的條件下意義是不同的思想。說說議議，提高能力。通過說說議議的形式使學(xué)生明確已知數(shù)與未知數(shù)的區(qū)別，從而提高學(xué)生的解題能力。課堂小結(jié)，拓展延伸。通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你還知道哪些用字母表示的式子？這兩個問題使學(xué)生進(jìn)一步明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)并適當(dāng)拓展延伸。四、說教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

（1）猜謎語（意圖：通過學(xué)生感興趣的猜謎語活動導(dǎo)入新課）

（2）春游活動準(zhǔn)備情況（意圖：通過操作活動使學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系）自主探究，明確方法。

（1）例1的教學(xué)（意圖：通過填表活動使學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系式）

（2）總結(jié)用字母表示數(shù)的方法和注意點（意圖：通過總結(jié)使學(xué)生明確用字母表示數(shù)的方法和注意點）

（3）練習(xí)（意圖：通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生鞏固用字母表示數(shù)的方法）重視遷移，滲透思想。

（1）一輛客車上有45人，后來又上了一批乘客，現(xiàn)在一共有多少人？（意圖：滲透同一個式子在不同的條件下意義是不同的思想）說說議議（意圖：通