2023年小學五年級下冊英語教學工作計劃（通用篇）

2023年小學五年級下冊英語教學工作計劃（通用篇）小學五年級下冊英語教學工作安排1

一、學情分析

這學期接著接任五（1）、五（2）班教學任務(wù)，五（1）共有學生人數(shù)52人，五（2）共有學生人數(shù)52人。通過兩年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。總的來說，這兩個班的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱忱，五（1）班學生兩極分化較嚴峻，優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的“盛氣凌人”下變得越來越緘默，課堂有時候淪為優(yōu)秀學生的秀場。五（2）班學生的心情簡單激發(fā)，課堂上，老師簡單掌控學生的學習進度。總之，兩個班級的學生特點比較明顯，教學上還得因材施教。

二、教材分析

五年級下冊學生用書letslearn部分的詞匯仍舊是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的探討。與五年級上冊相同，本冊letslearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會駕馭（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及l(fā)etsfindout等啟發(fā)學生主動思索的活動。

五年級下冊學生用書的letsstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的letsstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都支配了一個任務(wù)型活動，須要學生通過問答、思索或探討來完成。

letstalk部分照舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生供應(yīng)敏捷運用語言的機會，這一部分供應(yīng)了可供替換的內(nèi)容。

readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會駕馭兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。

pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中支配呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又支配了21個常見字母組合的發(fā)音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段復習親密圍繞各單元話題綻開，將全部須要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解實力的語篇，以增進對語言學問的積累。

三、教學內(nèi)容目標

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四、教學重難點

1、學習一天中不同時間段學習和生活起居狀況的表達，尤其是學會運用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?/p>

2、問答最喜愛哪個季節(jié)并陳述緣由；

3、學習12個月份的名稱和序數(shù)詞；

4、學習現(xiàn)在進行時，能夠簡潔描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；

5、學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。

五、教學措施

1、仔細鉆研教材和課標，細心備課，仔細上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學生的不同需求。

2、盡可能運用多種方式教學，激發(fā)學生的課堂愛好。

3、剛好與學生溝通，剛好改進教學中存在的問題和不足

4、注意個別輔導，在面對全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。

5、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

6、扎實訓練四會句型，切實駕馭語言材料。

7、在課堂上多開展一些好玩活動、嬉戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

六、教學進度表

第2-3周unit1thisismyday6課時

第4-5周unit2myfavouriteseason6課時

第6-7周unit3mybirthday6課時

小學五年級下冊英語教學工作安排2

一、指導思想

本學期我擔當五年級的英語教學工作，為順當完成教學工作，在教學中，仔細學習教化教學理論，全面貫徹黨的教化方針政策，仔細學習新課改的精神，采納符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。

二、學生狀況

五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較主動，對學習英語具有比較深厚的愛好，但有個別同學的學習習慣較差，不情愿學習英語，聽說讀寫的實力都有待提高。

三、教材總體分析

新標準英語重在英語學問的整體輸入與融會貫穿，學問量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有肯定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上敏捷運用教材，不斷提高教學質(zhì)量。

四、教學目標

1、學問目標：駕馭本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

1)、學生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。

2)、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

3)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，并做到大膽開口，發(fā)音正確。

4)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語與錄音。

2、實力目標：

1)、培育學生初步運用英語進行交際的實力。

2)、培育學生的聽、說、讀、寫實力。

3)、培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力。

4)、培育學生肯定的語感，打下良好的語音語調(diào)。

3、情感目標

1)、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教化于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

2)、激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們良好的學習英語學習習慣。

五、教學重點難點

1、重點：

(1)學會每個模塊重點句型、單詞。

(2)、在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務(wù)。

(3)、運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

(1)、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

(2)通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

(3)活用教材，依據(jù)學生的學習狀況，將每單元的學問點進行重組編排，以降低難度。

(4)注意教學評價，調(diào)動學生學習愛好，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

(5)設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

(6)剛好、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。

(7)虛心向閱歷豐富的教學骨干老師求教。

六、教學措施

1、仔細備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂駕馭。

2、剛好批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學生剛好賜予指導，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不同英語教學法來協(xié)助教學，如：情景教學法、干脆教學法和TPR(身反應(yīng)法)并開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

4、輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，實行合作學習的方式，讓學生相互學習，相互幫助，使他們共同提高。

5、激勵學生大膽說英語，確定他們的進步，樹立學生的信念，培育學生朗讀和書寫的習慣。

小學五年級下冊英語教學工作安排3

一、學生狀況分析

五年級的學生已經(jīng)接觸了兩年英語，有肯定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。由于我所教的三個班學生英語基礎(chǔ)各不相同，有的班上學期就出現(xiàn)了兩極分化嚴峻的現(xiàn)象，所以本學期我將采納小組合作形式進行教學，依據(jù)學生四年級學習程度分組進行一幫一活動，保持并提高學生學習英語的愛好，同時在小組成員間互幫互學的過程中提高學生間的團隊協(xié)作意識。

二、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(yīng)（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材根據(jù)每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；其次部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固學問的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是消遣部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教化思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

三、教學目標

1．能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能聽說認讀16個單詞。

3．能學會6個手工制作。

4．能聽懂會唱8首歌曲。

5．能聽懂會吟唱12首歌謠。

6．能完成6個自我評價活動。

7．能理解6個幽默小故事。

8．能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四、教學方法建議

(1)詞匯教學（Letslearn）

Letslearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的，要求學生做到聽說讀寫四會駕馭。還可以在與學生的溝通中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。老師應(yīng)力求在語言溝通中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到詳細的對話（句子）中學習。

(2)對話教學（LetstalkPairworkGroupwork）

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生供應(yīng)敏捷運用語言的機會，這部分還供應(yīng)可替換的內(nèi)容。為此，老師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

教學留意事項：

1、不應(yīng)象Letstalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認讀；

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)當讓學生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去；

3、可以表揚加激勵寫的好的同學可以少“寫”；

4、要從起先就培育學生良好的書寫習慣。

(3)、閱讀理解教學（Readandwrite）

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會駕馭一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。

課堂建議：

1．學生閱讀對話，采納小組成員相互合作的形式進行。（約5分鐘）

2．老師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

3．學生全體參加任務(wù)型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）

4．課堂完成活動手冊。（約5-10分鐘）

(4)、語音訓練（Pronunciation）

這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。老師在教學過程中不要干脆告知學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過細致聽錄音和視察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)覺讀音規(guī)則。在學生駕馭后，激勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培育他們自主學習的實力。

六、教學進度

由于本學期學時較短只有16周，英語科共有64課時，除去節(jié)假日要占用4課時外，只剩下60課時。

Unit1ThisIsMyDay8課時

Unit2MyFavouriteSeason8課時

Unit3MyBirthday8課時

RecycleOne4課時

Unit4WhatAreYouDoing?8課時

Unit5LookattheMonkeys8課時

Unit6AFieldTrip8課時

RecycleTwo4課時

期末復習4課時

合計:60課時

小學五年級下冊英語教學工作安排4

教材分析：

本冊教材共6個單元、2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培育學生的閱讀實力；C部分作為擴展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。

一、生學問實力習慣看法分析。

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有肯定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習愛好難以保持，兩極分化較嚴峻，口語實力較差，因此，本學期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習愛好，留意加強口語、閱讀實力的訓練。

二、教學目的任務(wù)。

1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求駕馭所學詞語。

4.能四會要求駕馭所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

7.能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務(wù)。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

三、教學重點難點。

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

四、主要措施。

1.依據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習主動性。

2.在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的實力。

3.活用教材，依據(jù)學生會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

小學五年級下冊英語教學工作安排5

一、指導思想

以《英語課程標準》為宗旨，面對全體學生，提高學生人文素養(yǎng)，增加學生實踐實力和創(chuàng)新精神，正確把握英語學科特點，主動提倡合作探究學習方式。幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，培育學生主動的情感看法和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、上學期狀況分析

五年級學生有很好的英語學習習慣，學習氛圍相當主動。上學期期末考試優(yōu)秀率達到93.2%，合格率99%。從上學期的成果來看，學生們對文學學士學位駕馭得很好

這本書由8個單元組成，每個單元有8個部分。根據(jù)“主題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”的體系編寫。支配家庭、學校、職業(yè)、時間等10多個話題。它內(nèi)容豐富，包含了大量的英語學問。以任務(wù)為目標，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，設(shè)計內(nèi)容簡潔易懂，重點突出。通過生動的生活場景引導學生學習英語。

三、目的要求

1.駕馭每個單元所需的詞匯和句型。

2.學會用英語表達一般將來時、一般過去時和比較水平。

3.學會用英語寫電子郵件和講故事。

4.學習激勵和祝愿的日常表達。

5.學習肯定的閱讀技巧，能夠用英語寫作文。

四、教學措施

1.以任務(wù)為中心，運用互動對話，創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。

2.五年級有許多閱讀任務(wù)，重點培育學生的自學實力。以學生自己閱讀為主，只具體講解重點和難點內(nèi)容。

3.多利用多媒體教學，創(chuàng)建直觀的環(huán)境，培育學生的愛好。

4.多練習。目前學生只學自己學過的東西，練的比較少。他們結(jié)合活動手冊和練習冊進行更多的練習。

5.堅持給學生聽每節(jié)課的機會，培育學生的聽力實力。

6.接著做每節(jié)課的前五分鐘，讓每個學生都有機會用英語表達。

7.多關(guān)注后進生，幫助他們建立學習的愛好和信念。

8.對于尖子生，充分利用《英語閱讀讀本》《威海風光》《音標》等自制教材，豐富英語學問，提高英語綜合實踐實力。

小學五年級下冊英語教學工作安排6

一、基本狀況分析

五(1)班48人，其中男生25人，女生23人。五年級學生正處于從兒童到青少年的過渡時期。這個年齡的孩子很新奇這一系列新教材使教學變得敏捷，有助于因材施教。這樣既有利于開發(fā)不同層次學生的智力和實力，又適合農(nóng)村小學生的需求，保證他們能滿意《新課程標準》最基本的要求。突出愛好，培育，愛護，發(fā)展求知欲，消遣。小學五年級英語教材突出學生愛好的培育。全部教材都運用色調(diào)和繪畫，情景對話貫穿整套教材。緊密結(jié)合幼兒的新奇性、活動性、仿照性、說話性、歌頌性、舞蹈性、表演性等特點，支配設(shè)計教材的內(nèi)容和形式。教材中支配了大量的歌曲、嬉戲、繞口令、謎語、詩歌和一些通俗易懂的寓言。

二，整本書的教學目標和難點

A.整本書的教學目標：

1)能聽、說、讀、寫92個單詞或短語，13組句子和9個單句。(包括老師、課程、食物、家務(wù)、生活家具、自然風光等。)要求能在真實語境中正確運用，能讀懂短文。

2)能聽、說、讀16個單詞。

3)能夠?qū)W習6種手工制品。

4)能聽懂并唱8首歌。

5)能聽懂并唱12首民謠。

6)能完成6項自我評價活動。

7)能看懂6個幽默故事。

8)能夠理解6個簡潔的中西文化學問。

B.教學重點和難點：教學重點：聽、說、讀、寫四句，以教學任務(wù)為單元的教學重點，以每節(jié)課的語言點、詞匯、句子為重點語言學問。

教學難點：有些句子比較困難；英語學習基礎(chǔ)差異較大，很難進行同步教學。在真實狀況下正確運用所學的句型。

三、教學措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中運用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。

3.設(shè)計全面高效的作業(yè)，培育學生良好的寫作習慣，書寫工整規(guī)范正確。

4.培育學生拼讀音標的實力，保證學生自主學習的質(zhì)量。

5.依據(jù)學生的年齡特點，培育學生良好的閱讀習慣，為語音語調(diào)打好基礎(chǔ)。充分利用視覺教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習主動性。

6.在教學過程中，采納情境教學法，讓學生沉醉在課堂中，主動參加課堂教學，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的實力。

小學五年級下冊英語教學工作安排7

一、指導思想

以素養(yǎng)教化為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素養(yǎng)和自學實力。

二、學情分析

五年級有三個班，每班學生數(shù)均在45以內(nèi)。多數(shù)學生已學過兩年多的英語，具備了肯定的聽、說、讀、寫英語的實力。但由于生源流淌性大，導致學生學業(yè)成果兩極分化嚴峻，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習愛好。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業(yè)成果可以穩(wěn)步提高。

三、五年級下冊英語教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(yīng)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。

本教材根據(jù)每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；其次部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固學問的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是消遣部分。

教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教化思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

四、五年級下冊英語教材重點難點

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、養(yǎng)成良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

五、五年級下冊英語教學學措施

1、以活動為課堂教學的.主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。勤于視察學生駕馭學問的狀況，多向?qū)W生介紹學習英語的方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

3、設(shè)計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

4、教學中要采納多種教學手段激發(fā)學生學習愛好。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語駕馭狀況，課堂上盡可能照看差生，面對全體學生。

5、依據(jù)各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組實行學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。

六、五年級下冊英語教學進度及課時支配

（略）

小學五年級下冊英語教學工作安排8

一、狀況分析

學生兩極分化現(xiàn)象比較嚴峻，英語學問和實力水平參差不齊。其中每班還有幾個特別特殊的學生。針對現(xiàn)狀，在復習過程中，我們打算以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)學問為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學學問，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。

二、復習內(nèi)容

1、課文

(一)學生能夠正確拼法letslearn的四會單詞

(二)學生能夠正確、流暢地認讀letstalk課文

(三)ReadandWrite中的重點句學生能夠達到四會(聽、說、讀、寫)

2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

3、指導學生閱讀短文

4、依據(jù)題型進行專項復習

三、復習的詳細措施

1、單詞，詞組的復習

①按詞匯表復習單詞。

②按歸類短語復習。

2.句子的復習

句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子

(1)指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

(2)依據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，并在歸類復習的同時，進行專項性練習。

(3)指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動好玩。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理支配教學內(nèi)容，提高學生整體運用學問的實力。

3.以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合實力的提高。要讓學生多讀，在驚慌的復習階段同樣不忘培育學生朗讀英語的習慣，全部單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學生聽和寫的實力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。

4.留意復習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習主動性。因為我們有一部分學生對英語學習因沒有信念而缺乏愛好，在復習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，留意限制好學問的難度，要讓學生有獲得勝利的機會和感受，盡量提高他們的愛好，使他們也能投入到較驚慌的復習中，并能在復習中取得進步。

總之，驚慌的復習工作已經(jīng)全面綻開，我們將以學生為主體，一切從實際動身，讓全部的學生都有不同的進步與提高，并為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

四、時間支配

6月15日---6月18日復習Unit6-10

6月19日---6月24日復習Unit1-5

小學五年級下冊英語教學工作安排9

一、復習目標：

通過復習幫助學生梳理、總結(jié)本學期所學的學習內(nèi)容，使他們通過復習各有所得,把所學內(nèi)容連貫起來，使學問得到系統(tǒng)的鞏固、充溢，提高綜合運用英語的實力，為后繼英語學習打好基礎(chǔ)。

二、學情分析：

本冊教材單詞量多，句型多，語法學問多而散。學生兩極分化日益明顯。部分同學因為基礎(chǔ)薄弱，學習習慣差，導致英語學習存在很大困難。另有一部格外地轉(zhuǎn)校生還完全不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學內(nèi)容，無法參加到教學活動中?，F(xiàn)在整個年級新課基本結(jié)束，依據(jù)平常教學過程中以及單元測試中學生暴露出來的問題，制定一下復習安排。

三、復習內(nèi)容：

1.單元復習時，過關(guān)每單元的單詞、詞組和課文中的重點句。

2.單元復習時，將每一單元涉及的語法歸納小結(jié)，輔以肯定的練習。

3.單元復習時，unit1-4，unit5-8各做一份相關(guān)練習。

4.專項復習詞匯、句型、語法和閱讀理解。

四、復習措施：

1、給學生復習時，先按單元復習，以其中的單詞、詞組、句子為重點，提問學生，幫助學生對所在單元的內(nèi)容有個初步了解，在復習總結(jié)中幫助學生建構(gòu)相應(yīng)的語言結(jié)構(gòu)