2023年小學體育立定跳遠教學設(shè)計（通用篇）

2023年小學體育立定跳遠教學設(shè)計（通用篇）小學體育立定跳遠教學設(shè)計篇1

教學內(nèi)容：立定跳遠

重點：彈性屈伸與快速有力起跳相結(jié)合

難點：上下肢體協(xié)調(diào)協(xié)作

指導思想

本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的指導思想。在課中重視培育學生的思維實力，合作實力，以及團隊精神；同時重視學生主動參加、公允競爭、團結(jié)協(xié)作、誠懇守信等思想品質(zhì)培育。在教學活動中運用小組合作提高學生的體育學習實力，體現(xiàn)學生在學習活動中的主體地位，發(fā)揮學生的學習主動性和學習潛能，關(guān)注個體差異，確保每一個同學受益，使每個學生都能體驗到體育練習與勝利的樂趣，以滿意他們的發(fā)展須要。

教材學情分析

三、四年級跳動教材以跳遠、跳高為主，在一二年級跳動基本活動基礎(chǔ)上，漸漸過渡到立定跳遠和助跑跳高。立定跳遠對促進學生上下肢、關(guān)節(jié)、韌帶、和身體器官機能的發(fā)展，提高學生的靈敏、速度、力氣等身體素養(yǎng)有著主動意義。立定跳遠由預擺、起跳、騰空、落地四個部分組成。將兩臂搖擺和膝關(guān)節(jié)彈性屈伸作為本節(jié)課的教學重點。為今后的跳遠等跳的技術(shù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。因此依據(jù)三年級學生自制力和理解實力較差，心情改變大等特點，結(jié)合體育教化教學實際，本課將通過語言激勵、老師示范、學生展示等教學手段，誘發(fā)學生學習體育的主動性，讓學生探究和體驗中學習駕馭運動機能，從而達到增加學生健康，促進學生全面和諧發(fā)展的教學目的。

教學目標

1.認知與技能目標：通過練習使90%以上的學生了解立定跳遠技術(shù)要領(lǐng)。使80%以上學生正確駕馭立定跳遠技術(shù)。

2.體能目標：發(fā)展學生力氣，速度、靈敏等身體素養(yǎng)，提高學生的彈跳實力，養(yǎng)成良好的運動習慣。

3.情感目標：培育學生合作、創(chuàng)新意識、養(yǎng)成良好的體育運動習慣和奮勉向上的精神面貌。

課的結(jié)構(gòu)

教學內(nèi)容

教學活動方式與組織措施

要求

起先部分

打算部分

一、課堂常規(guī)

1、集合整隊，清點人數(shù)

2、師生問好

3、檢查服裝

4、宣布本節(jié)課的內(nèi)容

5、支配見習生

二、打算活動

1、繞籃球場慢跑3圈

2、行進間打算活動：

①頭部運動

②雙臂繞環(huán)

③擴胸運動

④體轉(zhuǎn)運動

⑤振臂運動

⑥單腿提提膝

組織：四列橫隊

XXXXXXXX

XXXXXXXXX：學生

XXXXXXXX

XXXXXXXX△：老師

組織：1、老師語言要清楚

2、老師做徒手操的講解和示范

3、師生一同練習

要求：

快、靜、齊

要求：

學生仔細聽講看示范

基本部分

一、立定跳遠動作要領(lǐng)：

動作結(jié)構(gòu)：預擺、起跳、騰空、落地

預擺：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后搖擺。前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量后擺。

起跳：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍屈由后向前上方跳起騰空

騰空：在蹬離地面的瞬間，髖部首從前送，髖、膝、踝充分伸展，空中完成展體

落地：收腹舉腿，小腿前伸，同時雙臂用力后擺，并屈膝落地緩沖。

二、協(xié)助練習：

①原地擺臂練習

②蹲跳起

③團身跳

三、完整動作練習

四、優(yōu)生展示

五、嬉戲：

“小馬跳障礙”

嬉戲規(guī)則：

將學生分成人數(shù)相等的4個隊，分別成一路縱隊站在起點線后。發(fā)令后，各隊排頭快速向前跳動，越過障礙物返回后，與下一名同學擊掌，自己站到本隊隊尾。下一名同學根據(jù)同樣的方法接著進行，看哪個隊最先完成。

動作示意圖：

組織：

1、老師講解示范立定跳遠動作

2、強調(diào)易犯錯誤

3、講解練習方法和要求

（協(xié)助練習和分解練習）

4、口令指揮學生進行協(xié)助練習

5、組織學生做完整技術(shù)動作練習

6、老師巡回指導，并在各小組內(nèi)分析示范動作，同時進行集體訂正，并且請優(yōu)秀同學展示，強調(diào)重、難點。

7、學生仔細練習，相互糾錯。

組織：分散為四個小組

XXXXXXXXXXXXXXXX

△

XXXXXXXXXXXXXXXX

要求：

1、仔細聽老師講解動作要領(lǐng)

2、根據(jù)老師口令仔細練習

3、訂正錯誤動作，回憶動作要領(lǐng)

4、體會在空中的展體、收腹、收小腿動作的連貫性

要求：

1、必需雙腳起跳，擺臂協(xié)調(diào)用力、動作連貫。

2、老師巡回指導

3、學生精神飽滿

復原整理部分

一、做放松操

二、回顧本節(jié)課內(nèi)容，對學生的表現(xiàn)進行有效評價。

三、師生再見。

一、組織：

四列橫隊（圖1）

XXXXXXXX

XXXXXXXX

XXXXXXXX

XXXXXXXX

教、學活動：

1.老師講解示范放松動作，口令指揮放松操。

2.要求調(diào)整呼吸，放松身心。

要求：

1、跟著老師一起做放松操3分鐘。

2、師生溝通

場地器材

操場、標記桶4個、靈敏圈12個、跨欄架4個、體操墊4個。

預料運動負荷

練習密度：45%左右。

平均心率：120—130次/分鐘左右。

最高心率：140次/分鐘左右。

課后反思

小學體育立定跳遠教學設(shè)計篇2

一、教材分析：立定跳遠是小學體育與健康的教學內(nèi)容，這是讓學生初步接觸雙腳跳起的學問，為今后的助跑式跳遠和三級跳遠打好良好的基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容：

1、立定跳遠

2、嬉戲：小青蛙學捕食

三、教學任務(wù)：

1.通過本節(jié)課的學習，讓每個學生在“玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，

2.通過嬉戲發(fā)展學生的上肢力氣，培育學生仔細、負責的主動看法，團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

3.讓學生在特定的情境中通過視察、體驗、駕馭學習的方法，使學生酷愛體育運動，并能夠樂意接受老師的指導，從而體驗勝利。

四、教學重、難點

教學重點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作。教學難點：雙腳靈巧落地。

五、教具打算：畫滿荷葉的操場1個、錄音機一臺。

六、教學程序：

(一)導入新課

1、師：同學們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學學好嗎？

2、學生：原地學習青蛙跳。

3、師：老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽確定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。

4、師把學生帶到畫滿荷葉的操場。

5、師：在抓蟲子時不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能接著跳到池塘去找食物，找到食物的同學要把蟲子放到岸邊的盒子里后再接著去找食物。等大家抓完了蟲子后才能一起共享勞動成果。

6、學生：學生聽著音樂學著青蛙的跳動的樣子在荷葉上去找食物。（在找食物時老師用美麗星星評價那些跳得好的，用太陽激勵那些須要努力的學生。）

7、師：今日我們要學習的立定跳遠跟我們剛才青蛙跳的姿態(tài)很相像，這時候我們就一起來學習立定跳遠好嗎?

設(shè)計意圖：一個生動學習情景的營造，可以引起學生的簇新感和親和感，使他們不由自主的注入自己的熱忱，主動參加學習活動，在輕松開心的環(huán)境中達到事半功倍的教學效果。此活動還讓學生達到了熱身的效果，充分調(diào)動了孩子們的學習體育愛好，為下一步學習新知奠定了良好的基礎(chǔ)。

(二)學習新知

（1）立定跳遠

1、師：剛才同學們學青蛙跳都學得不錯，這時候我們就一起來學習這節(jié)課要學習的內(nèi)容立定跳遠好嗎？立定跳遠和青蛙跳動作方法是差不多的，同學們先看看老師做一下示范，同學們再來學習好嗎？

2、學生觀看老師示范，老師邊示范邊講解動作方法。（動作方法：兩腳自然平行分開，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時兩腳蹬地，快速向前上跳起出。落地時，小腿前伸，用兩腳跟著地，屈膝緩沖，保持身體平衡。）

3、師：剛才老師把立定跳遠的動作完整的做了一遍，現(xiàn)在請你們想想怎樣才能把這個動作做好，立定跳遠和青蛙跳有什么區(qū)分？

4、學生邊探討邊舉手回答。

5、現(xiàn)在就請同學們自己來學一學，看誰學得快。

6、學生自由練習。（老師巡察指導剛好用手勢評價嘉獎優(yōu)、中、差生）

7、分組練習。（小組長評出動作做的最好的）

8、各組優(yōu)秀者上前表演。（學生評價好與壞的地方）

9、分組跳過河看誰跳的最好，動作跳的最美麗。（老師巡察指導剛好評價嘉獎）

設(shè)計意圖：老師進行完整示范后，使學生獲得了完整的動作表象，然后分組學習、探討、練習，使學生的學習成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學”為“我要學”，同時又使學生獲得自學、自練、互學、互練的學習方法。整個課堂充分賜予學生自主學習的時間和空間，學生間相互指導，探討指正，真正發(fā)揮了“小團體”與個人相結(jié)合的學習方法，促進互助互學，在練習中突破難點，駕馭動作。并且通過剛好的評價使學生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個孩子都體驗到勝利的樂趣。

（2）、嬉戲：小青蛙學捕食

活動一：學習如何捕食（追逃）

方法：在規(guī)定的場地，小青蛙扮演害蟲，青蛙媽媽進行捕食，被捕到的小青蛙和青蛙媽媽互換角色，依次進行。在捕食時，要求青蛙要用單腳進行捕食，“害蟲”可以用各種方法躲避。

活動二：捕獲害蟲

方法：在田地中，小青蛙在青蛙媽媽帶領(lǐng)下進行捕獲害蟲，老師產(chǎn)生泡泡（害蟲），小青蛙跳起拍掉泡泡（害蟲）就是捕食勝利，比一比那位小青蛙學的本事最厲害，抓的害蟲最多。

(3)整理放松

1、師：可愛的孩子們經(jīng)過劇烈的體育運動后肯定很累吧，那就請你們聽著音樂跟我一起做放松操吧！

2、老師和學生一起做放松操。

3、老師小結(jié)

4、師生再見

5、整理器材

設(shè)計意圖：在最終聽著輕松的音樂，做著放松操讓學生在經(jīng)過較強度體育活動后身體各部分得到放松，消退疲憊以最佳的狀態(tài)進入下堂課的學習。

教學反思：在體育活動中，學生不喜愛機械重復的動作技術(shù)練習，如何增加課堂的趣味性，讓學生主動參加到課堂的練習中呢？只有激發(fā)和保持學生的參加愛好，才能牢牢地“拴”住學生。在本課教學活動的實施中，我特殊注意了學生學習愛好的培育，在課前我營造一個生

動好玩的學習情景，把學生帶到特定的活動環(huán)境中去，讓學生入景動情、明理知味，用情景來激發(fā)學生對體育活動的愛好，很淺意把新知容進了嬉戲中，讓學生在，“玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)”，使學生充分獲得向上跳起的學習體驗，從而讓學生由易到難，由簡到繁，按部就班，很快地駕馭了立定跳遠的動作方法突破重難點。我的多樣化的評價大大激發(fā)了學生的上進心和主動進取的精神。使學生盡全力發(fā)揮了自己的最高水平，讓每個孩子都體驗到勝利的樂趣。最終的整理活動不僅消退了疲憊，還讓學生有種意猶未盡的感覺，達到學生愛體育，想學好體育的目的。這堂課我還深刻地相識到，要做好一位體育老師不但要有滿腔的熱忱，更要關(guān)注每一個孩子，愛護他們的自尊，要用觀賞的目光去看待孩子們點點滴滴進步。隨時留意在特別群體的行為改變，并能夠機動敏捷地變更教學方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為老師和學生共同的樂園。還要給學生足夠的展示自己機會，提倡自主、合作、探究的學習方式，才能有效地促進學生的全面發(fā)展。

小學體育立定跳遠教學設(shè)計篇3

學習目標：初步駕馭立定跳遠的正確動作方法，在練習中不斷實現(xiàn)升級目標，激發(fā)練習熱忱。

學習內(nèi)容：立定跳遠，廣播操第六節(jié)

學習步驟：

一、自主活動、活躍心情

老師活動：

1、組織學生進行隊列隊形練習，限制時間，要求基本規(guī)范到位。

2、引導學生進行小嬉戲活動，讓學生自己創(chuàng)編嬉戲，發(fā)揮想象，不限形式。老師巡回指導幫助。

3、組織學生相互參觀學習，讓較好一組進行表演，學生溝通評價。

學生活動：

1、練習時遵守紀律，動作到位。

2、主動參加，開動腦筋，練習自己的織與表達實力，體現(xiàn)團隊精神。

3、虛心學習，仔細觀看表演，總結(jié)閱歷，取長補短，學會溝通。

組織：四列橫隊

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二、快歡樂樂、輕松熬煉跳動：立定跳遠

老師活動：

1、組織學生分組進行“青蛙過河”嬉戲。

2、講解、示范立定跳遠的動作方法。

3、演示立定跳遠的錯誤動作（兩腳并立、兩臂向后搖擺，兩腳依次落地等）。

4、組織學生運用多種形式和器材（如圈、繩等），進行立定跳遠的練習。

5、激勵學生在標有不同距離的場地上練習，激勵學生不斷超越自我。

學生活動：

1、仿照青蛙起跳有力、落地靈巧的跳動動作。

2、細致觀看老師動作，分散自我仿照立定跳遠的動作，做到動作正確，蹬地有力，充分蹬伸。

3、找出并能說出老師錯誤動作所在，重點視察手臂和兩腿的協(xié)調(diào)協(xié)作。

4、兩人一組進行練習，相互指正，相互學習。

5、自由組合學練小組反復練習，能自測自評，用粉筆標出每次跳動距離，為每次的點滴進步而感到興奮。

希望風帆第六節(jié)老師活動：

1、老師講解第六節(jié)操的動作方法并示范。（老師采納分解教學法）

2、跟著老師反復練習分解動作和完整動作。

3、輔導學生分散練習，老師巡回指導。

4、請動作好的學生表演。

學生活動：

1、細致聽老師的講解，視察老師的示范。

2、仿照老師的動作先分解練習，嫻熟后完整練習。

3、分散練習，老師指出的錯誤能立刻改正。

4、學生相互觀摩學習。組織：四列廣播操隊形

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三、總結(jié)放松、歡樂結(jié)束

老師活動：

1、組織學生做簡潔的放松操。

2、要求學生回家練習廣播操。

3、剛好評價學生的上課看法。學生活動：

1、全身心地放松。

2、仔細完成練習任務(wù)。組織：四列體操隊行

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教學反思：玩是小學生的天性，小學體育課中假如沒有“玩”，那么這節(jié)體育課確定不能吸引學生，不能體現(xiàn)“寓歡樂于體育教學之中”的教學目標。本課堅持“以學生為本”，充分發(fā)揮學生的主體作用，在玩中學，在玩中練，優(yōu)化了體育教學過程，提高了教學效率。培育具有主體意識、主動、主動的看法，具有探究，創(chuàng)新精神的身心健康的人。

一節(jié)課的時間很短，雖然把課編排的很滿，但看孩子玩的那么興奮總覺的給學生的時間不夠。為了圓滿一節(jié)課有的地方草草收場，感覺很匆忙，練習深度不夠，學生探討不夠，學生還沒有盡興。讓學生自己疊飛機，學生是很喜愛玩，但要組織起來講解的時候就難了，以后要想個兩全其美的方法。

小學體育立定跳遠教學設(shè)計篇4

一、指導思想

本課堅持健康第一的指導思想，以自主探究學習為主要方式。以主題參加為策略，以身體練習為主要手段，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。幫助學生形成終身熬煉的意識和習慣，挖掘運動潛能，提高運動觀賞實力。

運用情境教學激起學生的學習心情，使學生的認知活動伴隨著情感進行。讓學生在不知不覺中感知、感悟、感受教材。

二、學練目標

運動參加目標：樂于在情境中扮演角色,主動參加活動，自尊、自信。

運動技能目標：體驗兩臂搖擺和前腳掌用力蹬地的動作，做到同時用力。

身心健康目標：發(fā)展腿部力氣及跳動實力。勇于呈現(xiàn)自我，敬重他人，與同伴相互合作。

三、重點、難點

重點：動作連貫協(xié)調(diào)

難點：兩臂搖擺和膝關(guān)節(jié)彈性屈伸

四、教學過程

（一）激發(fā)心情

依據(jù)教材特點，以童話故事《小蝌蚪找媽媽》為切入口，這種生動的形式使學生特殊興奮，從而激發(fā)了學習愛好。

（二）展示自我

依據(jù)故事的情節(jié)，讓學生擔當其中的角色，使學生帶著角色轉(zhuǎn)換的真實感受活動，生動的形式，使他們特殊興奮，從而在自主的學習氣氛中努力地呈現(xiàn)自我。

（三）實力提高

經(jīng)過了小蝌蚪成長歷程的角色體驗，學生已經(jīng)基本駕馭了前腳掌用力的方法，此時老師加以點撥，學生再通過思索和嘗試練習，跳動實力必有提高。

（四）美的熏陶

音樂是一種抒情功能極強的藝術(shù)形式，它不須要通過語言為中介，而是通過直感式的體驗，激起類似的想象和聯(lián)想，心馳而神往之。課中，學生在《兒童圓舞曲》的旋律中盡情釋放自己的情感，感受集體的暖和和情感的愉悅，從而受到美的熏陶。

小學體育立定跳遠教學設(shè)計篇5

一、課的指導思想

新課程的核心理念是為了每一位學生的發(fā)展，因此本課設(shè)計力求體現(xiàn)新課程的基本理念。在體育課程標準五大領(lǐng)域目標中，針對二年級學生的實際狀況，以運動參加、身體健康、社會適應(yīng)等領(lǐng)域中,水平一的學習目標為依據(jù)，來確定本課的教學目標。以教學目標的達成為主線，以滿意學生的發(fā)展需求為中心。教學過程的設(shè)計，嘗試運用童話般的“情境教學”。

二、教材、學情分析

立定跳遠是低年級體育教學的重點內(nèi)容，教學重點是兩腳同時起跳，落地平穩(wěn)。所以教學應(yīng)著重解決兩個問題：1、培育學生正確的跳動姿態(tài)，為兒童以后的發(fā)展與提高打下基礎(chǔ)。2、學會靈巧落地的方法，增加平安參加體育熬煉意識，提高自我愛護的意識和實力。

學生是學習的主體，要讓學生能主動主動的學習，選擇方法是很重要的。依據(jù)學生年齡的特點，假如一味的跑和跳，會使學生感到厭煩，不情愿學。據(jù)視察了解，小學生非常樂意和小動物交摯友，為了能使本課的情境更符合學生的心理，將主要教學內(nèi)容用以“小青蛙捉害蟲”的方式貫穿，以“小青蛙”來命名立定跳遠。支配“青蛙捉害蟲”的嬉戲來變更練習手段，讓學生帶著他們各自寵愛的角色去練習，不僅完成了教學要求，而且還激發(fā)了學生的學習愛好。在教學中采納多種情境教學變換進行，引導學生以主動的看法去開動腦筋，主動參加。使學生懂得害蟲是莊稼的最大的敵人，青蛙是捕獲害蟲的能手，我們都應(yīng)當知道愛護它。

三、教學設(shè)計

依據(jù)本課特色，設(shè)計了情境化、嬉戲化的教學形式。自主參加、小組活動和小組合作學習的教學策略。結(jié)合課標中,運動參加目標水平一:“具有主動參加體育活動的看法和行為，對體育課表現(xiàn)出愛好，樂于參與各種嬉戲活動的精神”。在本堂課操作中，課設(shè)計力求培育學生主動參加嬉戲活動，能在情境化的嬉戲活動中進行仿照、跳動和移動，能在活動中表現(xiàn)出合作意識和創(chuàng)建精神。而依據(jù)身體健康目標水平一：“發(fā)展體能，發(fā)展柔韌，反應(yīng)，靈敏和協(xié)調(diào)實力等要求”。在本課堂練習中學生在進入害蟲角色的嬉戲活動中不斷地主動地進行移動和仿照練習，達到了發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)和靈敏等課標的精神。而本課設(shè)計體現(xiàn)出能在活動中表現(xiàn)出合作意識和創(chuàng)新精神也符合了社會適應(yīng)目標：“具有良好的合作精神和體育道德，在體育活動中敬重他人”。

體育健康課程關(guān)注的核心是滿意學生發(fā)展的需求和情感的體驗，所以應(yīng)給學生自我設(shè)計自我展示，自我體驗的機會，以完成運動參加，身體健康，社會適應(yīng)等各領(lǐng)域的教學目標。

四、本課的老師角色

新課程提倡老師做學生的伙伴、同等的首席。本課老師角色就經(jīng)驗了授獎的公正員——嬉戲的伙伴——組織展示的主持人——為生搭臺的服務(wù)者——詮釋和善與快樂等角色。生生之間、師生之間努力以相互觀賞和相互激勵的評價為主。在快樂的嬉戲情境中，民主、同等、合作學習的氛圍如同七彩的童話珍存于孩子的心間。

五、課的流程

小學體育立定跳遠教學設(shè)計篇6

教學目標：

1、認知目標：使學生進一步了解立定跳遠的動作要領(lǐng)及熬煉價值，駕馭蹬地有力、靈巧落地的技術(shù)動作。

2、技能目標：85%以上的學生能夠駕馭立定跳遠的技術(shù)動作，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、力氣等素養(yǎng)，提高跳動實力。

3、情感目標：激發(fā)學生學習愛好，培育主動向上、團結(jié)協(xié)作的精神。

4、負荷目標：平均心率為120次/分左右，練習密度為45%左右。

教學重點：

蹬地有力、靈巧落地。

教學難點：

蹬擺協(xié)調(diào)。

導入語：同學們的表現(xiàn)真是棒極了！你們的激情深深的感染了我。熱了吧？用你們的小手扇扇風涼快涼快！

師：同學們；在剛才的活動中我們學習什么本事啦?

生：雙腳起跳雙腳落地。

師：對了，同學們真棒!下面聽老師給大家講一個故事，好不好？

故事：有一年夏天，我到欣賞荷花，湖面上有大片大片的荷葉，有一只青蛙正半蹲在一片荷葉上，我正想漸漸靠近它看個原委，青蛙卻猛的一跳，又輕輕地落到了另一片荷葉上。我想這么大這么肥的青蛙，為什么落在荷葉上，荷葉卻一點也沒有破呢？

生：因為青蛙跳動的本事大，因為青蛙落在荷葉上很輕很輕

師：對了，同學們真聰慧！青蛙跳動的本事這么大，卻能輕輕地落在荷葉上，同學們能不能像青蛙一樣用力地跳起，輕輕地落地呢？

生：能！

師：嗯！好樣的！你們的信念讓老師看到了希望，那我們就起先行動吧！

師：第1組，第2組，第3組，第4組各小組在組長帶領(lǐng)下，將荷葉隨意擺放圖形在自由跳動，看看誰最有創(chuàng)意！

師：你們這是什么圖形?。?/p>

生：五環(huán)，“S”形……

師：哨聲！請各組停止練習，拿好荷葉站在自己的位置上面對陳老師。剛才老師看到有的同學轉(zhuǎn)一圈跳過荷葉或跳過荷葉轉(zhuǎn)一圈，還有的同學單跳雙落等等，而且擺放的圖形也各有特色，同學們?yōu)槟銈兙实膭?chuàng)意鼓掌！

師：同學們，你們想不想往高桿的荷葉或離我們更遠一點的荷葉上跳？

生：想!

師：哇！看來大家是充溢挑戰(zhàn)之情！同學們在練習時要相互溝通，探討怎樣才能跳過既高又遠的荷葉，而又不弄破它？我們不是常說三個臭皮匠頂個……

生：頂個諸葛亮!

師：對了!頂個諸葛亮!所以呢大家要利用集體的才智去迎接挑戰(zhàn)，體驗合作學習的歡樂！

師：請各組長帶領(lǐng)隊員到指定荷葉上練習，連續(xù)跳過一片或兩片荷葉重疊的高度，距離由近至遠移動。

師：哇！你跳的可真遠，你能說說是怎樣跳的嗎？

生：兩手用力向上擺起，腳就跟著向前伸。

師：很好！來！大家看涵涵同學跳，很厲害吧!可真像一只大青蛙輕輕的落在荷葉上！

師：駱城也很不錯！你是怎樣跳過兩片荷葉的？

生：用力蹬起，把腿收起向前伸！

師：哨聲！請各組停止練習，站在自己的位置上面對陳老師。同學們剛才都有著精彩的表現(xiàn)。老師把同學們所體驗到的要點編成口訣，我們一起學習學習，請看圖板，齊讀：“一擺……”

師：請看老師給大家展示！

生：鼓掌！

師：感謝你們的掌聲！

師：接下來，同學們按老師的口令進行原地蹬、擺、跳的仿照練習。同學們以大圓的邊線為起跳線向圓外跳出，大家留意了，腳尖不得觸及起跳線哦！否則就犯規(guī)了，當老師喊“1”的時候兩腳開立與肩同寬，兩臂上擺，喊“2”的時候屈膝下蹲，上體前傾，手臂向后擺，喊“3”的時候兩腳用力蹬地，同時手臂向前上方擺，向前跳出。聽明白了嗎？預備、1、…2、…3…

師：哨聲！剛才我們主要通過仿照練習讓大家體會上下肢的協(xié)作，大多數(shù)同學都能根據(jù)動作要領(lǐng)去完成，有少部分同學的蹬、擺用力不夠協(xié)調(diào)，還要加油哦。下面請各組長組織本隊同學練習，好！各組練習起先。

師：你跳得真棒，假如起跳時手能擺高一點就更好了。

師：你的手腳協(xié)作的不夠好呀，來！看老師跳一遍（老師示范），蹬地的同時手臂向上擺，落地時要屈膝下蹲緩沖來愛護自己。

師：你學會了嗎？

師：再跳一次老師看看好嗎？

師：嗯，這下好多了。

師：你完全有實力跳得更遠，來試試吧，信任自己。

師：哨聲！，下面老師要請同學出來展示，大家仔細視察，還要評價，誰先來？

師：你來

師：誰來評價一下她的動作，你說。

生：向前跳時雙臂還留在后面，沒有向前擺。

師：視察得真細致。

師：奕姝你來展示一下

師：他跳的怎樣？駱城你說。

生：手和腳協(xié)作不協(xié)調(diào)，落地很重，沒有屈膝緩沖

師：很好，感謝你的回答。

師：全班同學應(yīng)當用掌聲感謝駱城同學，因為他又一次給全班同學強調(diào)了動作的要點。上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作，落地要輕，屈膝緩沖。下面我們就請駱城給我們展示一下。

師：他跳的好嗎？

生：好，（掌聲）

師：好在哪？

生：跳得好遠，蹬地有力。

師：駱城是跳的很棒，掌聲送給他。

師：同學們，讓我們再把能跳得遠的方法說說：“一擺二蹬三跳起，快速蹬地腿收起，提膝收腹展身體，屈膝緩沖身前傾。”來！各組依據(jù)口訣再次體驗動作。

師：哨聲！請各組停止練習，站在自己的位置上面對陳老師。同學們，接下來我們將進行《奪星之旅》嬉戲，你們要大膽展示自己的本事，有信念嗎？

生：有。

師：嬉戲的方法是：同學們可依據(jù)自己的實力選擇起跳線，從第一條起跳線跳過荷葉的同學可獲得三顆紅星，從其次條起跳線跳過荷葉的同學可獲得兩顆紅星，從第三條線跳過將獲得一顆紅星，同學們在奪取紅星之后，快速跑回將紅星貼到本隊的貼板上，最終以紅星多的隊為勝隊。

生：進行《奪星之旅》嬉戲練習。

以上就是我的片斷教學，感謝大家！

小學體育立定跳遠教學設(shè)計篇7

一、教材分析

立定跳遠是低中年級體育教學的重點內(nèi)容。教學重點是兩腳同時起跳，落地平穩(wěn)。所以，教學應(yīng)著重解決兩個問題：

1.培育學生正確的跳動姿態(tài)，為兒童以后的發(fā)展與提高打下基礎(chǔ)。

2.學會靈巧落地的方法，增加平安地參與體育活動的意識，提高自我愛護的實力。

二、學生分析

1.經(jīng)過一學期的學習，學生已駕馭了各種方式的跳動，如仿照小兔子、大青蛙、袋鼠等動物的跳動動作。對跳動有了肯定的基礎(chǔ)相識，這些為學生探究、合作學習供應(yīng)了基礎(chǔ)和可能。教學重點應(yīng)放在協(xié)調(diào)用力和落地靈巧上。

2.近一年的學習生活，學生已經(jīng)熟識學習環(huán)境，能通過合作，共同參與身體練習，能在學習中發(fā)揮自主性和創(chuàng)建性，并相互溝通。

三、設(shè)計理念

1.對于一年級小學生來說，在體育課中體驗運動參加的樂趣，增進健康，并駕馭肯定的技能是主要任務(wù)。所以老師要充分考慮到兒童的身體現(xiàn)狀和心理需求，讓兒童在富有情境的環(huán)境中學習體育，參與熬煉。

2.體育健康課關(guān)注的核心是滿意學生發(fā)展的需求和情感的體驗，所以，應(yīng)給學生自我設(shè)計、自我展示、自我體驗的機會，以完成運動參加、身體健康、社會適應(yīng)等各領(lǐng)域的教學目標。

3.突出“以人為本”的教學理念，適當滲透自我愛護的常識，并能夠在生活中運用。

四、教學目標

1.運動參加目標：主動活潑地參加體育，并表現(xiàn)出全身性的活動。

2.運動技能目標：駕馭兩腳同時起跳和靈巧落地的跳動方法。

3.身體健康目標：發(fā)展跳動實力，養(yǎng)成良好的健康習慣。

4.社會適應(yīng)目標：培育學生敬重他人和合作學習的習慣。

五、教學流程

(一)引起動機

1.“大風吹，小風吹”：學生想像大風、小風中的情景，依據(jù)自己的想像，用身體、動作、語言(聲音)表現(xiàn)出來。老師改變口令，學生練習。當老師喊“風停了”學生做“站如松”，快速站好。(反復幾次)

[設(shè)計意圖]：以嬉戲的方式起先體育課，完成熱身活動，使學生獲得愉悅的情感體驗。發(fā)展學生的想象力及表現(xiàn)力，在活動中表現(xiàn)出“動中有思、思中有練、練中有情”?！帮L停了，站如松”，要培育學生正確的站立姿態(tài)和組織紀律性。

2.天、地、球：老師依據(jù)自己的手勢分別作出“指天、指地、成球”動作，學生隨老師邊喊邊做。當老師手成球狀，學生馬上下蹲成球。

[設(shè)計意圖]：提高學生的反應(yīng)力和留意力，調(diào)整運動負荷。

3.拍皮球：老師扮演卡通人，學生仿照小皮球，師生按兒歌的內(nèi)容、節(jié)奏邊說邊練。

師：我有一群小皮球，拍一拍，

生：跳一跳，跳一跳，(邊喊邊做)

師：紅的綠的都會跑(老師追逐學生，學生四處逃散)

[設(shè)計意圖]：在師生共同參加的角色嬉戲中，讓學生體會雙腳同時蹬地起跳的動作要領(lǐng)，同時練習了奔跑、追逐、跳動、躲閃等身體活動，增加了師生間的情感溝通。

(二)發(fā)展活動

1.小兔子回家：設(shè)計情景，一只大灰狼在小兔子家門口睡覺，小兔子怎樣回家?(引起學生思索，跳動時落地靈巧。)師生共同參加嬉戲。

[設(shè)計意圖]落地靈巧是本課的重點，老師利用學生已有的感情閱歷，在嬉戲中讓學生去體驗落地動作，并駕馭落地的方法，將教學重點內(nèi)化在情境中。

2.探討嘗試：(1)怎樣跳，才能和小兔子一樣落地輕?(2)各小組利用小墊子進行練習，目標是落地輕，落得遠。

3.發(fā)表共享：請各組做做看，選出最好的小組和個人帶領(lǐng)練習，相互溝通，為完成目標而努力。

4.展示歸納：設(shè)計陷阱(將小墊子縱放)，小兔子越過“陷阱”，評比，各小組以過得多者為勝。

[設(shè)計意圖]：立定跳遠是教學重點，教學過程中應(yīng)重視學生的心理須要和情感體驗。在好玩的情境中，通過分組探討、發(fā)表共享、展示歸納等活動，來激發(fā)學生學習的主動性，培育學生的創(chuàng)新思維，提高合作、探究的學習實力，并照看學生的個體差異，適當?shù)亟o他們創(chuàng)建自我設(shè)計、自我展示和溝通探討的機會。

(三)綜合活動

1.想像生活中還在什么狀況下用跳動動作，利用現(xiàn)有的場地器材試著練練看，并做到落地靈巧。

2.用小布球嘗試進行各種投擲練習。

3.以小組為單位練習表情歌舞：用動作、表情表現(xiàn)“大海啊，家鄉(xiāng)”的歌曲內(nèi)容。

六、自我點評

1.本節(jié)課的體育教學，以嬉戲為教學手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，在生動、活潑、好玩的氛圍中完成了運動參加、身體健康，運動技能等領(lǐng)域的教學目標。如“大風吹、小風吹”，“拍皮球”，“小兔子回家”等活動，收到了良好的教學效果。

2.教學過程中，老師能夠照看到學生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學。設(shè)計了自主嘗試、小組探討、發(fā)表共享、展示歸納等教學流程，提高了學生自主學習實力，對學生合作意識和創(chuàng)新意識的培育有重要意義。

3.教學過程中也存在缺憾，如在小兔子過陷阱的環(huán)節(jié)中，老師的引導不夠。實力強的學生一下就過了陷阱，而實力弱一點的學生，通過連續(xù)的跳動也能過“陷阱”，這是學生大膽創(chuàng)建的結(jié)果。老師對此沒能剛好加以引導，說明應(yīng)變實力不夠。

小學體育立定跳遠教學設(shè)計篇8

長期以來，學生中始終存在著愛好體育活動但不愛上體育課的現(xiàn)象，這也許與沉悶、單調(diào)的體育課教學有關(guān)。新體育課程標準指出，要貫徹“健康第一”的指導思想，充分照看到學生的主體地位，關(guān)注學生的個體差異，確保人人享受體育健康的樂趣，新課程標準的改變給了我新的啟迪：愛玩是孩子的天性，如何讓學生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學，這將是體育課程改革的方向。

本節(jié)課創(chuàng)新點是教學手段應(yīng)用了多媒體，教學方式采納了合作學習，上得比較勝利。利用多媒體的直觀性，學生能完整的、具體的了解立定跳遠的運動過程及練習方法，為室外練習奠定堅實理論基礎(chǔ)。學生通過小組合作學習，加強學生與學生之間的合作學習實力，學生與學生相互指導，相互幫助，合作學習加深了學生們的友情，進一步增加了責任感、榮譽感以及和組員之間的凝合力，立定跳遠技術(shù)和成果均有肯定提高。從學生的練習程度上不難看出，學生熬煉主動性較高，學生對分組合作教學方法很感愛好，教學競賽既是素養(yǎng)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對學生心理素養(yǎng)的考驗，競賽增加了學生的自信念，英勇性和堅毅的毅力，同時又培育了學生的競爭意識和創(chuàng)新實力。因此，小組合作學習對提高全體學生的參加實力培育良好的心理素養(yǎng)方面也有著顯著的功效，大大提高了學習效果。但在上課分組時，應(yīng)要留意各組間體育主動分子的調(diào)配，各組要有相應(yīng)的小組負責人，以強化學生自我管理。在活動過程中，給學生更多的練習空間與時間，巡回指導時，留意小組的個別指導，發(fā)覺共性問題要剛好賜予指導。

同樣是一節(jié)課，授課的方法不一樣，其效果也就不一樣。只要我們努力地為學生設(shè)置好學習的平臺，讓學生在嘗試中學習、在合作中學習、在溝通中學習、在競賽中學習，那么學生得到的不僅是濃濃的樂趣，更是技能、思維與做人的熬煉。

本節(jié)課不足的地方還許多：首先教學中沒有很好地把握教材的重點，老師示范的不夠到位，沒有充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的示范作用。合作學習中還有很多問題，學生分組人員調(diào)配還不夠科學。其次，教學時間安排不夠合理。以上不足將在今后的教學中不斷的改進完善。

小學體育立定跳遠教學設(shè)計篇9

本節(jié)課以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體性，在歡樂的課堂氣氛中得到學習，讓學生體會健康歡樂體育。使學生初步相識立定跳遠技術(shù)動作，腦里有一個初步的動作表象。老師在講解示范中，老師精講，學生多練，以集中與分散的有機結(jié)合練習，真正體會技術(shù)動作，達到較高的教學效果。發(fā)展學生腿部力氣和彈跳力的重要手段,它對于發(fā)展身體的跳動實力以及促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學習跳動動作的樂趣，有著主動的作用。

小學生協(xié)調(diào)性較差，留意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡潔，但對于一年級小學生來說仍舊是有肯定難度的。因此，在教學時，要設(shè)計新奇、好玩的練習方式和手段，調(diào)動他們學習的主動性，如通過嬉戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發(fā)練習愛好。另外在教學中要關(guān)注學生個體差異，敬重學生的主體地位。

第一，我在這節(jié)課中把音樂、語文等資源有機地融入到體育教學中，例如：課堂導入時的《藍色精靈》，扣住情景“小精靈學本事”，引起學生的學習愛好，建立一節(jié)歡樂的體育課；來到池塘邊上，利用謎語導入青蛙跳，運用語文學問，開發(fā)學生思維。多種有機資源營造出貼近學生心理和生理特點的場景，學習氛圍與老師的評價有機地結(jié)合，特殊是對待調(diào)皮的孩子，我能穩(wěn)定心情主動地走進孩

子的世界和孩子溝通，并探討學習的.閱歷共同進步，在期間奇妙利用學生的心理懲處學生的調(diào)皮行為，讓其知道自己的行為違反了課堂紀律要主動改正，同時將評價和懲處相結(jié)合，例如：語言激勵，“藍色小精靈是英勇的，遇到困難從不躲避，同時他們又是遵守紀律的，因為他們愛惜自己的團體，你們是不是和小精靈一樣棒呢？”學生的回答肯定是確定的。這樣不僅保全了孩子的自尊，而且在懲處教化中學習立定跳遠的技術(shù)，更為評價的實施供應(yīng)了一條可以借鑒的道路。

其次，這節(jié)課由易到難，由淺入深，按部就班的教學原則。在立定跳遠的教授時，我首先用語言激勵學生仿照青蛙跳，讓學生感受青蛙跳的發(fā)力。其次，“知道了青蛙是哪里發(fā)力了，你們能夠告知老師你們怎樣才能跳得更遠嗎？”設(shè)置疑問，小組合作練習探討。第三步，找同學示范動作，老師講解立定跳遠動作要領(lǐng)，編輯口令，一抬二蹲三跳。第四步，集體練習，并且小組合作。通過營造輕松、開心的良好氛圍，去引導學生、激發(fā)學生，在老師事先設(shè)計好的教學環(huán)境中進行學習立定跳遠的技術(shù)、技能，促使學生在“玩”中享受體育的樂趣。整個教學過程中，我能夠照看到學生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學。設(shè)計了自主嘗試、小組探討、發(fā)表共享、展示歸納等教學流程，提高了學生自主學習實力，對學生合作意識和創(chuàng)新意識的培育有重要意義。

第三，這節(jié)課我還注意了情感的教化，通過語言引導、肢體表達各種方式來教化學生。例如：“是誰跟我這樣做”邊拍手，邊做動作，這樣學生很快就能寧靜下來，并且跟隨老師的口令完成動作，“我就跟你這樣做”。在課堂整個過程中我注意表揚激勵，以表揚某些同學來激勵其他同學，每個環(huán)節(jié)剛好評價，這樣學生就明白自己的不足在哪里，并且能夠剛好改正，嘉獎機制在課堂中起到很大的作用

總之，立定跳遠的教學內(nèi)容較為枯燥，依據(jù)小學生求新、求異、求變的心理特征，在今后的教化教學中我會留心教學中的每個環(huán)節(jié)，盡量提高教學的實效性，達到更好的教學效果；其次在教學中我會不斷總結(jié)、學習，大膽創(chuàng)新，把繁雜、枯燥的教學內(nèi)容簡潔化、形象化、趣味化，使課堂的每一個細微環(huán)節(jié)都從學生的一切動身，努力使自己的教化教學水平有一個新的提高。

小學體育立定跳遠教學設(shè)計篇10

一、教材以及學情分析

本節(jié)課學生通過對立定跳遠項目的基本技術(shù)動作學習，對發(fā)展學生下肢力氣、靈敏素養(yǎng)和協(xié)調(diào)性以及跳動實力都有很大提高。立定跳遠能增加學生腿部力氣彈跳實力，增加骨骼、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官的功能，還能培育學生不畏困難、英勇和堅決的意志品質(zhì)，勇于拼搏戰(zhàn)勝自我精神。學生較喜愛的一種體育項目，對增加學生體質(zhì)、提高學生的體能、運動技巧都起到很好的作用，所以在小學體育教學中占有重要的地位。

二、教學目標：

1、發(fā)展學生彈跳實力，提高學生協(xié)調(diào)、靈活等素養(yǎng)，促進健康。

2、在活動中讓學生體驗運動中的心理感受，樹立信念，克服困難的意志品質(zhì)。

3、培育學生具有主動參加體育運動的看法和行為，自覺參加學習。

4、在集體活動中提高群體意識，使人際關(guān)系變得更加和諧，培育學生良好的合作精神，以及愛國主義精神。

三、教學過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景導入新課，營造輕松歡樂課堂氛圍。

（1）組織教學

學生在手勢下，呈半弧圍在老師身旁，師生問好。

（2）導入新課

師：小摯友們，春天到了，田里的莊稼長得可好了。因為每天都有一些小衛(wèi)士在愛護著它。你們知道它是誰嗎？（學生回答：青蛙）今日我們就體驗一下青蛙是怎樣捉害蟲的好嗎？

仿照兔子跳：蹲跳

兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，屈膝蹲蹬地，腳掌著地身不擺。

（3）韻律操

在音樂伴奏下散開做操。

2、合樂而動，因材施教，創(chuàng)建合作創(chuàng)新的教學氛圍。

（1）鯉魚跳龍門

師：小摯友們，前面出現(xiàn)了幾座小土坡，攔住了我們的去路，我們該怎么辦？

生：跳過去？？

組織：①老師用“快快集合”使學生成四路縱隊站立。

②將墊子折疊成直立的“人字型”，讓學生仿照鯉魚從上方躍過。

（2）青蛙跳荷葉

師：土坡我們順當?shù)靥^，看前面有一塊池塘，那怎樣才過的去呢？

生：從荷葉上跳過去。

組織：分四小組自由組合進行練習（相互合作或獨立進行）

（3）嬉戲：火車賽跑

師：通過重重困難我們最終捉到了害蟲，大家興奮嗎？

生：興奮

師：夕陽西下，我們開著火車回家了。

組織與規(guī)則：

①分四組進行競賽。

②每人右手搭在前一位同學肩上，左手抓住腳踝，等最終一位同學跳過終點線，首先完成的組獲勝。

③在競賽中火車不得斷開，否則為失敗。

3、愉悅身心，體驗勝利

（1）學生在音樂伴奏下，由老師領(lǐng)做放松操“歡樂的小青蛙”。

（2）總結(jié)講評：

①表揚全班學生是個聰慧的小青蛙，克服了很多的困難學到了真正的本事同學之間也變成了好摯友。

②要求：學生向老師靠攏，散點站立。

③師生再見。

四、教法學法

1、教法

（1）情景教學法：讓學生入鏡動情，用情景激發(fā)兒童對運動的求知欲，從而提高教學質(zhì)量。

（2）嬉戲競賽法：充分利用嬉戲、競賽、體育教化的良好途徑，激發(fā)學生的新奇心、好勝心，充分發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)建性。

（3）實踐操作法：在練習中，敢于“放”學生，讓學生在實踐中勤于思索，培育學生解決問題的實力，從而培育創(chuàng)建力。

2、學法指導：學生在老師的兒話語言啟發(fā)下，自覺投入訓練，培育學生勇于克服困難的精神，通過引導、誘導表達、仿照練習

設(shè)疑、師生共同參加、學生自練、相互合作、相互激勵的過程，使本課重難點得到解決，并使學生體驗到體育課的樂趣。

課后反思：

相像教學中老師應(yīng)當運用新的教學理念，讓學生走進體育，讓體育進入學生生活。

在教學過程中，老師留意到用語言去引導學生，學生由一個被動的接受學問的過程變成主動學習的過程，新課程渴望更多精彩的回答是從學生嘴里說出來的，更多獨特的創(chuàng)新是從學生腦子里想出來的。其次，結(jié)合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍，給學生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中，情感溝通中充分調(diào)動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過教學實踐，產(chǎn)生對體育劇烈愛好與愛好。培育學生感受體育、理解體育、表現(xiàn)體育的實力。

第三，在活動中確定學生多種不同感受，敬重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創(chuàng)建力思維得以充分發(fā)揮，特性得到發(fā)展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。

我們必需轉(zhuǎn)變一個觀念，就是要充分信任學生的實力，學生本身就是最可利用的課程資源，我們須以學生為主體，必需充分發(fā)揮學生的主動性、主動性，必需一切為了學生發(fā)展，一切為了發(fā)展學生的一切。

小學體育立定跳遠教學設(shè)計篇11

10月9號迎來了我的師父，體育組蘆老師的新學期引領(lǐng)課，水平一二年級《立定跳遠》。一場秋雨把這堂本應(yīng)當在室外進行的體育課轉(zhuǎn)移到體育館進行。但是絲毫沒有影響到本節(jié)課的上課質(zhì)量，這節(jié)課對于向我這種年輕老師來說感受頗深。以下是我從三個方面對本次課的個人感想。

一、課前打算，打算充分、細致入微；

由于下雨蘆老師很早就去了體育館布置場地打算器材，進行課前的常規(guī)打算。充分的課前打算給這節(jié)體育課打下堅實的基礎(chǔ)，由于是低年級的學生留意力不能長時間集中，從打算活動到基本部分再到嬉戲及放松每一個環(huán)節(jié)的教學設(shè)計、場地規(guī)劃、隊形改