學(xué)生成績管理系統(tǒng)報告文檔

課程設(shè)計報告課程名稱《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課題名稱_學(xué)生成績管理系統(tǒng)專業(yè)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)班級計算機(jī)學(xué)號姓名***指導(dǎo)教師***2023年12月9日前言設(shè)計課題八三十：學(xué)生成績管理系統(tǒng)一、問題描述：現(xiàn)有學(xué)生成績信息文件1〔1.txt〕，內(nèi)容如下姓名學(xué)號語文數(shù)學(xué)英語張明明01677882李成友02789188張輝燦03688256王露04564577陳東明05673847….......…學(xué)生成績信息文件2〔2.txt〕,內(nèi)容如下:姓名學(xué)號語文數(shù)學(xué)英語陳果31576882李華明32889068張明東33484256李明國34504587陳道亮35475877….試編寫一管理系統(tǒng),要求如下:1)實(shí)現(xiàn)對兩個文件數(shù)據(jù)進(jìn)行合并,生成新文件3.txt2)抽取出三科成績中有補(bǔ)考的學(xué)生并保存在一個新文件4.txt3)對合并后的文件3.txt中的數(shù)據(jù)按總分降序排序(至少采用兩種排序方法實(shí)現(xiàn))4)輸入一個學(xué)生姓名后,能查找到此學(xué)生的信息并輸出結(jié)果(至少采用兩種查找方法實(shí)現(xiàn))5)要求使用結(jié)構(gòu)體,鏈或數(shù)組等實(shí)現(xiàn)上述要求.二、功能要求：1、實(shí)現(xiàn)對兩個文件數(shù)據(jù)進(jìn)行合并,生成新文件3.txt。2、本系統(tǒng)顯示這樣的菜單：請選擇系統(tǒng)功能項(xiàng)：0.退出1.顯示學(xué)生信息2.顯示按學(xué)號排序后的學(xué)生信息3.顯示按總分排序后的學(xué)生信息4.按學(xué)號查學(xué)生各科分?jǐn)?shù)和總分5.按姓名查學(xué)生各科分?jǐn)?shù)和總分6.抽取出三科成績中有補(bǔ)考的學(xué)生并保存三、算法提示：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)體類型數(shù)組數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)：下表構(gòu)成該系統(tǒng)的根本數(shù)據(jù)庫。姓名學(xué)號語文數(shù)學(xué)英語Charintintintint四、測試數(shù)據(jù)：學(xué)生人數(shù)N=10五、其它：對該系統(tǒng)有興趣的同學(xué)可以在實(shí)現(xiàn)上述根本功能后，完善系統(tǒng)的其它功能。目錄緒論第一節(jié)課程背景第二節(jié)本文所做工作需求分析總體設(shè)計詳細(xì)設(shè)計測試使用說明總結(jié)附錄A源代碼附錄B參考資料第一章緒論學(xué)生成績管理系統(tǒng)是一個教育單位不可缺少的局部,它的內(nèi)容對于學(xué)校的決策者和管理者來說都至關(guān)重要,所以學(xué)生成績管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)橛脩籼峁┏渥愕男畔⒑涂旖莸牟樵兪侄?學(xué)生檔案管理系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng)(MIS),經(jīng)過分析如此情況,我們用code#blocks開發(fā)工具,利用其提供的各種面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具和功能強(qiáng)大的SQL(結(jié)構(gòu)化查詢語言)。第一節(jié)課程背景在我國，各大中小學(xué)校的各類信息管理系統(tǒng)并非一個新的課題，但也有的學(xué)校根本就沒有信息任何管理系統(tǒng)，所有的工作幾乎還是手工操作來完成。計算機(jī)技術(shù)在日新月異的開展，但是有的很多學(xué)校，特別是在西部貧困地區(qū)，學(xué)校的種類管理都依然由手工操作來完成，這十分落后，效率極低，本錢很大，而且極異出錯。隨著社會的開展，信息化是社會進(jìn)程的必然趨勢，學(xué)校管理只有只有快，準(zhǔn)，精才能發(fā)揮其價值。所以機(jī)器代替人力是必然的歷史開展趨勢，只有領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持才能從人工操作改為計算機(jī)的自動化系統(tǒng)。人工操作必將被計算機(jī)代替。有些學(xué)校雖使用了計算機(jī)，甚至管理系統(tǒng)，但是仍然存在很多問題，問題一日不解決，效率就一日提不上去。第二節(jié)本文所做工作本系統(tǒng)是將現(xiàn)代化的計算機(jī)技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)、教務(wù)工作相結(jié)合，按照學(xué)院的工作流程設(shè)計完成的。為了使系統(tǒng)在學(xué)院的管理中發(fā)揮更大的作用，實(shí)現(xiàn)工作過程的計算機(jī)化，提高工作效率和工作質(zhì)量，現(xiàn)提出如下的系統(tǒng)開發(fā)目標(biāo)：〔1〕系統(tǒng)管理員進(jìn)入學(xué)生成績管理系統(tǒng)學(xué)生檔案管理的主要功能是：實(shí)現(xiàn)添加學(xué)生的根本信息、修改學(xué)生的根本信息、查詢學(xué)生的根本信息、刪除學(xué)生的根本信息等根本功能?！?〕系統(tǒng)管理員進(jìn)入學(xué)生成績管理系統(tǒng)學(xué)生成績管理的主要功能是：實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績的錄入、學(xué)生成績的修改與保存等根本功能。〔3〕系統(tǒng)管理員進(jìn)行學(xué)生成績管理系統(tǒng)查詢與統(tǒng)計的主要功能是：實(shí)現(xiàn)根據(jù)某個學(xué)生的根本信息查詢他的成績，還可以根據(jù)學(xué)生成績的上下進(jìn)行排序等根本功能。1.1編寫目的本需求的編寫目的在于研究學(xué)生成績管理系統(tǒng)軟件的開發(fā)途徑和應(yīng)用方法?1.2背景及范圍本工程的名稱:學(xué)生成績管理系統(tǒng)?本軟件根本上能具體化?合理化的管理學(xué)生的學(xué)籍檔案,用結(jié)構(gòu)化的思維方式去了解計算機(jī)的根本工作原理和高級程序設(shè)計語言?1.3功能主要功能:學(xué)生成績錄入?學(xué)生信息和成績修改?查詢成績?第二章系統(tǒng)需求分析可以使用戶錄入學(xué)生信息，并在系統(tǒng)中顯示出來，還能對錄入的信息進(jìn)行保存，當(dāng)需要時還可以對信息進(jìn)行修改和刪除，還能分別用學(xué)號、姓名、性別、年齡對學(xué)生信息進(jìn)行查詢，用戶進(jìn)入系統(tǒng)需要輸入密碼。第三章總體設(shè)計structstudent：一個結(jié)構(gòu)體類型，他能存放姓名、學(xué)號、語文、數(shù)學(xué)、英語等成績等不同類型數(shù)據(jù)組成的組合型的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。voidmain()：主函數(shù)。FILE*fp：定義一個指向文件的指針變量fp.fp=fopen("學(xué)生成績","w+"):將fopen函數(shù)的返回值賦給指針變量fp,或者說，fp指向了學(xué)生信息這個文件。如果文件不存在，那么建立一個新的文本文件。Fscanf,fprintf:用格式化的方式讀寫文件。Strcmp:字符串比擬函數(shù)。Strcpy:字符串復(fù)制函數(shù)。程序中還用到當(dāng)型循環(huán)、swith分支語句、if語句等。system("cls");：清屏函數(shù)，使界面更簡潔。第四章系統(tǒng)調(diào)試系統(tǒng)主界面顯示學(xué)生信息顯示按學(xué)號排序后的學(xué)生信息〔按升序〕顯示按總分排序后的學(xué)生信息按學(xué)號查學(xué)生各科分?jǐn)?shù)和總分按姓名查學(xué)生各科分?jǐn)?shù)和總分抽取出三科成績中有補(bǔ)考的學(xué)生并保存第五章使用說明利用結(jié)構(gòu)體函數(shù)類型，使函數(shù)顯得沒那么繁瑣，利用文件指針，輸入的信息將保存在文件中，以便下次查詢和修改，使用“w+〞方式讀寫文件，當(dāng)指定那個文件不存在時，將建立一個文件，不會出現(xiàn)出錯信息。利用fscanf和fprintf實(shí)現(xiàn)對文件的讀寫。缺乏之處：錄入的信息沒能保存，每次便已運(yùn)行需要重新輸入數(shù)據(jù)，對所學(xué)的東西沒有合理結(jié)合。第七章總結(jié)當(dāng)剛開始聽到要課程設(shè)計時，心里有點(diǎn)怕怕的，因?yàn)楫吘箘偨佑|c語言，雖說也學(xué)到了一些皮毛，但當(dāng)聽到要自己去編寫程序時，才發(fā)現(xiàn)自己不會的不懂的還多著呢，要編寫一個程序還是有一些困難的，當(dāng)真的讓我去編寫程序時，真的是有點(diǎn)怕怕的感覺。剛?cè)雽W(xué)時，聽到要學(xué)習(xí)c語言時，我是非常的感興趣，也非常快樂，因?yàn)槟怯螒颉④浖家胏語言來實(shí)現(xiàn)，我想探究一下那到底是怎么實(shí)現(xiàn)的，能到達(dá)那樣的效果，所以剛開始我很有激情，每節(jié)課我都認(rèn)真聽講，雖然剛開始聽起來有點(diǎn)困難，但是我相信功夫不負(fù)有心人，我知道課堂上的知識是不夠的，所以我利用課下時間，積極搜尋與之相關(guān)的信息，去圖書館借閱相關(guān)資料和習(xí)題，來增長自己的知識。當(dāng)程序?qū)懲炅?，我終于可以松口氣了,經(jīng)過一個思考,查資料，寫源程序,上機(jī)調(diào)試.現(xiàn)在終于告一段落了.看到自己的勞動成果,心中不免有些驚喜,沒想到自己還能獨(dú)立完成初次的課程設(shè)計，雖然不敢說這個程序都是我一個人寫的，但其中大局部都是我的成果，另外我還參考了別人的意見，對自己的程序進(jìn)行修改和完善。這種課程設(shè)計對我們是非常有好處的,對C這門程序語言的掌握卻有非常大的作用.從開始對題目的分析,就注定擺在我這樣一個對C了解不多的新手面前的是一段艱難的旅程.但最終很慶幸的是我居然能夠堅持下來,而且完成了設(shè)計工作.C語言是很難學(xué)的,這也許是因人而異,但對我來說確實(shí)是一個障礙。如今要自己完成一個課程設(shè)計,無疑是對自己的一個挑戰(zhàn).先是上網(wǎng)查找有關(guān)的資料，分析題目所需的數(shù)據(jù),要用到哪些函數(shù)等等，星期二上網(wǎng)初步調(diào)試，將函數(shù)用些結(jié)構(gòu)和語句連接起來，做這個工作時，又將書本翻閱了一遍，重新獲得許多東西。如帶參函數(shù)的特點(diǎn)，以及一些語句的運(yùn)用及特點(diǎn)等等。將工作分配到每塊是我完成這個設(shè)計的主要方法，然而將每塊都完成看起來比擬輕松,但實(shí)際操作起來卻是比擬麻煩的.由于平時對C知識的積累較為匱乏,(這可能是最主要的原因了),所以操作起來真是寸步難行,沒方法,只有拿出課本找到相應(yīng)的知識點(diǎn),臨陣磨槍.費(fèi)了一番功夫,再上機(jī)調(diào)試時就是最痛苦的時候了，錯誤一大堆，要一個一個的修改。經(jīng)過幾翻調(diào)試修改之后終于可以執(zhí)行了，那時還興奮了好長時間呢！然而執(zhí)行出來的結(jié)果是不令人滿意的，界面不美觀不說，最重要的是輸入太煩瑣，而且受到的限制太多，如只能以某種方式輸入，且個數(shù)受限制。于是又發(fā)費(fèi)了大量時間去修改，終于比擬滿意了，但也到了星期五了，也就是辯論的時間。辯論的時候我才發(fā)現(xiàn)還有好多知識是我不會的，老師問了我一些問題，我答復(fù)出來的卻不多，我體會到我還要很努力的學(xué)習(xí)，在C的學(xué)習(xí)上我還有很長的一段路要走。今天不管怎樣把這個設(shè)計作出來是件很快樂的事情，不過能夠把這個設(shè)計順利完成要?dú)w功于我的指導(dǎo)老師，幫了我很多忙，也讓我發(fā)現(xiàn)了我有好多欠缺的地方，真的很感謝你們，謝謝！不管怎么說,我還是完成了這個設(shè)計.雖說累了點(diǎn),但我想這對我們進(jìn)一步掌握C,并為下學(xué)期的Ｃ二級考試是有很大的幫助的.能夠編出程序,其實(shí)本身就是對自己的一種肯定,是對自己前面一段時間學(xué)習(xí)Ｃ綜合水平的一個檢閱.當(dāng)然完成后的興喜,只有經(jīng)歷過了才能體會到，而我體會到了.C語言課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程.隨著科學(xué)技術(shù)開展的日新日異，當(dāng)今計算機(jī)應(yīng)用在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握計算機(jī)開發(fā)技術(shù)是十分重要的。從拿到題目到完成整個編程，從理論到實(shí)踐，在整整一個星期的日子里，可以學(xué)到很多很多的的東西，同時不僅可以穩(wěn)固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會效勞，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比方說結(jié)構(gòu)體……通過這次課程設(shè)計之后，一定把以前所學(xué)過的知識重新溫故。這次課程設(shè)計我最要感謝的就是我們的幾位指導(dǎo)老師，老師們每天都不辭勞苦為我們效勞，不管我們有什么問題，他們都耐心的為我們解答，我們有什么錯誤他們都積極給我們指正出來，雖然有時也批評一下，但這對我們是有很大幫助的，有這么多優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，我想我以后的學(xué)習(xí)會更上一層樓。附錄A源代碼#include<stdio.h>#include<stdlib.h>#include<string.h>#include<stdbool.h>#include<math.h>#include<conio.h>#defineeps1;typedefstruct{charname[50];intnum;intChinese;intMath;intEnglish;intsum;}Node;Nodestudent[1000];intn;chartext[50];intcmp(constvoid*a,constvoid*b){return(*(Node*)b).sum>(*(Node*)a).sum?1:-1;}intcmpnum(constvoid*a,constvoid*b){return(*(Node*)a).num>(*(Node*)b).num?1:-1;}voidshowstudent(){inti; printf("\t姓名\t學(xué)號\t語文\t數(shù)學(xué)\t英語\t總分\n"); for(i=0;i<n;i++) { printf("\t%s\t%d\t%d\t%d\t%d\t%d\n",student[i].name,student[i].num,student[i].Chinese,student[i].Math,student[i].English,student[i].sum); }getch();menu();}voidsortnum(){inti,j,k; chara[55]; for(i=0;i<n;i++) { for(j=0;j<n-i-1;j++) { if(student[j].num>student[j+1].num) { k=student[j].num; student[j].num=student[j+1].num; student[j+1].num=k; k=student[j].Chinese; student[j].Chinese=student[j+1].Chinese; student[j+1].Chinese=k; k=student[j].Math; student[j].Math=student[j+1].Math; student[j+1].Math=k; k=student[j].English; student[j].English=student[j+1].English; student[j+1].English=k; k=student[j].sum; student[j].sum=student[j+1].sum; student[j+1].sum=k; strcpy(a,student[j].name); strcpy(student[j].name,student[j+1].name); strcpy(student[j+1].name,a); } } } 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