核心素養(yǎng)提升需家庭教育助力2

核心素養(yǎng)提升需家庭教育助力

----2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期期中學(xué)生家長會(huì)石嘴山市第三中學(xué)

二0一七年十一月教育社會(huì)學(xué)：家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)；家長的家庭教育素養(yǎng)決定著未來教育的方向；家長家庭教育素養(yǎng)直接關(guān)系到家庭教育質(zhì)量的高低，并對(duì)學(xué)生健康成長產(chǎn)生直接影響；一、家庭教育水平與學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)系大量研究表明，上世紀(jì)50年代，家庭對(duì)孩子成長的影響所占比例大約為20％，到了上世紀(jì)80年代提升到50％左右，而從本世紀(jì)初開始已經(jīng)達(dá)到70％左右，特別是在學(xué)校教育大體相同的情況下，家庭的影響尤其是家長自身的家庭教育素養(yǎng)對(duì)孩子成長的作用越來越重要。家長自身的家庭教育素養(yǎng)要跟上時(shí)代發(fā)展的需要，家長自身的家庭教育素養(yǎng)要跟上孩子成長的需要。有研究機(jī)構(gòu)選取了700名學(xué)生作為研究對(duì)象，將其家庭教育情況分成差、中、好三個(gè)級(jí)別，結(jié)果顯示：家庭教育水平較高的學(xué)生，幾乎沒有后進(jìn)生，孩子優(yōu)秀率超過95%；家庭教育水平較低的學(xué)生，幾乎沒有優(yōu)等生，且成為后進(jìn)生的幾率高達(dá)85%；另外，有調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，如果將學(xué)生的家庭教育水平提升一個(gè)等級(jí)，出現(xiàn)后進(jìn)生的幾率就降低30%。換句話說，家庭教育水平?jīng)Q定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、高考有研究指出：在教育孩子方式上，家長錯(cuò)誤率超過50%；90%左右的家長培養(yǎng)孩子是失敗的；美國哈佛大學(xué)著名心理學(xué)家戴維斯教授曾對(duì)近千名成功人士和失敗人士進(jìn)行跟蹤研究，他的調(diào)查核研究表明：人生成功與失敗都直接與家庭教育相關(guān)。家庭教育方面存在的主要問題：一是家長的家庭教育素養(yǎng)無法跟上時(shí)代的腳步。如；專業(yè)知識(shí)缺乏，在學(xué)習(xí)方面不能給孩子有效的指導(dǎo)，示范作用不好。二是家長的教育觀念落相對(duì)滯后。重知識(shí)、輕能力、忽略價(jià)值觀的教育，關(guān)注焦點(diǎn)是學(xué)業(yè)成績，對(duì)孩子最終要成為什么樣的人、要什么樣的路徑達(dá)到教育目標(biāo)關(guān)注不夠。三是家庭關(guān)系不民主，教育方法不恰當(dāng)，育人方式簡單粗暴。僅以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生，不尊重學(xué)生的其他選擇，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展還沒有提到議事日程上來；對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，一旦成績有下降趨勢(shì)，便實(shí)行一種專制式家庭教育，剝奪孩子自由活動(dòng)時(shí)間，給孩子施加更大的壓力。實(shí)踐證明：不民主的家庭關(guān)系，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致孩子叛逆心理的出現(xiàn)；民主寬松的家庭氛圍有助于孩子個(gè)性的充分發(fā)展和學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮，有個(gè)性、有見解，獨(dú)立思考能力強(qiáng)并且尊重他人、樂于助人；成績優(yōu)異學(xué)生調(diào)查結(jié)果：平時(shí)與父母發(fā)生過爭執(zhí)嗎？愛與成績的關(guān)系----孩子成績差，多半是缺乏安全感，能量在內(nèi)心沖突中消耗殆盡

在班級(jí)群里亂發(fā)牢騷，充滿負(fù)能量；不了解學(xué)生實(shí)際情況，隨意給學(xué)生請(qǐng)假，增加了學(xué)校管理難度；疏于管理，將孩子推到學(xué)校住宿；家長護(hù)短，不講道理，不利于學(xué)生健康成長；無數(shù)事實(shí)證明，教育孩子首先不要輸在家庭教育上，家長問題少了，孩子就變好了。要解決孩子的問題，必須先解決家長的問題。因此，如何科學(xué)有效地實(shí)施家庭教育，提升家長的家庭教育素養(yǎng)，使孩子成人成才，已經(jīng)成為每一位家長必須學(xué)習(xí)的課程。

二、明確今后工作思路高考考什么？家長做什么？學(xué)校干什么？高考考什么？-----“一點(diǎn)四面”高考改革：體現(xiàn)的基本原則一點(diǎn)四面：立德樹人（一點(diǎn)）；核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神（四面）高考考什么？----“一體四層四翼”，從頂層設(shè)計(jì)上回答高考“為什么考”“考什么”“怎么考”一體：高考評(píng)價(jià)體系；四層：必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值；四翼：基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性、創(chuàng)新性；核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)分為九大素養(yǎng)：社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、實(shí)踐創(chuàng)新等，具體細(xì)化為25個(gè)基本要點(diǎn)。核心素養(yǎng)的形成不能一蹴而就，它具備終身連續(xù)性，而且有些素養(yǎng)需要長期的滲透才可能形成，這更凸顯了家庭在核心素養(yǎng)教育中的重要性。（提出：高考是12年高考，不是3年高考）高考方向：學(xué)生的核心素養(yǎng)是新時(shí)代提出的新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是高考考察的重要內(nèi)容，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)則成為學(xué)校和家長面前的重要問題。發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)就是提升學(xué)生的高考成績！如果家長不具備核心素養(yǎng)、不具有核心素養(yǎng)意識(shí)，就會(huì)成為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的隱形阻力。所以，學(xué)生核心素養(yǎng)提升，亟需家庭教育助力，這應(yīng)成為全社會(huì)的共識(shí)和自覺行為。家長做什么？分?jǐn)?shù)不能決定未來，素質(zhì)才能奠基幸福?。ㄒ唬┮嘈藕⒆?，認(rèn)可和期望帶來力量每個(gè)成功孩子的背后都有一個(gè)合格的家長，但這個(gè)家長未必有什么轟轟烈烈的過人之處。在考入清華北大的51名學(xué)生中，父親學(xué)歷為高中學(xué)歷的占36.9%，為初中學(xué)歷的占26%，其中以工人最多，其次為教師、一般干部、個(gè)體職業(yè)者、農(nóng)民；母親為高中學(xué)歷的占49%，為初中學(xué)歷的占21%，其中仍以工人居多，其次是會(huì)計(jì)、醫(yī)生、教師、農(nóng)民；北京相陽教育機(jī)構(gòu)研究調(diào)查得出結(jié)論：科級(jí)以下干部子女考入清華北大具有較大的培養(yǎng)潛力和優(yōu)勢(shì)。實(shí)踐證明：孩子的潛能如同空氣，可壓縮于斗室，也可充斥于天地，就看你給他多大的自由空間了。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異學(xué)生都有相似的家庭教育方式----他們熱衷的不是學(xué)習(xí)，而是思考；離不開愛的滋養(yǎng)：寬松、信任、像朋友一樣（二）要主動(dòng)承擔(dān)起育人的責(zé)任。要把培養(yǎng)孩子做人放在第一位，會(huì)做人了，自然就知道如何學(xué)習(xí)、知道感恩父母，學(xué)會(huì)做人是學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)。（三）要主動(dòng)提高自身的家庭教育素養(yǎng)提升積極與孩子溝通的能力、終身學(xué)習(xí)的理念、人性化的教育模式等。如：對(duì)學(xué)習(xí)成績一時(shí)還不太理想的孩子要多鼓勵(lì)，給孩子足夠的信心；給孩子定目標(biāo)要切合實(shí)際；注意培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：后進(jìn)生和尖子生之間，差的就是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；也不要將考試成績與真的會(huì)學(xué)畫上等號(hào)……掌握一些有效的教育方法：如不要保護(hù)和替代，告訴孩子學(xué)習(xí)是他自己的事；成績出來后，幫助孩子查明成績下降的原因、因素（12種內(nèi)因、外因）；超限效應(yīng)—批評(píng)絮叨引來逆反。掌握了解一些有效的學(xué)習(xí)方法，如有效預(yù)習(xí)，帶著問題進(jìn)校園、進(jìn)課堂，帶著問題出課堂，等等。（四）家校攜手，建設(shè)教育合作共同體每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整生命體，促進(jìn)其發(fā)展需要多人合作才能實(shí)現(xiàn)。首先家長應(yīng)知道自己的角色，自己是學(xué)校教育共同體中的一員，不是一個(gè)“局外人”；其次要主動(dòng)了解學(xué)校課程開設(shè)情況、并與學(xué)?；蚪處煴３纸?jīng)常性聯(lián)系，采取相應(yīng)的、適當(dāng)?shù)慕逃袆?dòng)，彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足；第三要對(duì)學(xué)校教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)：學(xué)校是一個(gè)社會(huì)組織機(jī)構(gòu)，是青少年的專門化教育場(chǎng)所，學(xué)校所承擔(dān)的是社會(huì)責(zé)任，而不是個(gè)人責(zé)任，因此家長應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言學(xué)校所具有的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，不能把一個(gè)家長的愿望強(qiáng)加給學(xué)校，要學(xué)校承擔(dān)不該承擔(dān)的家長責(zé)任，設(shè)身處地的為學(xué)校和老師著想。不要指責(zé)教師，不宜因一時(shí)長短干涉介入學(xué)生的學(xué)校生活；（親其師，信其道）第四，要營造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。切記：家庭有問題如果一時(shí)克服不了，但也要保證在高考之前不要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。第五，要與學(xué)校同心同向。在師生關(guān)系上，要讓孩子尊重老師，勤學(xué)好問，既學(xué)又問；在同學(xué)關(guān)系上要教育孩子學(xué)會(huì)寬容，和諧的人際關(guān)系氛圍也是促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要因素；在家校關(guān)系上，要經(jīng)常與學(xué)校溝通，合理做好孩子的備考工作。另外，1、要配合學(xué)校，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)章制度；2、配合學(xué)校做好節(jié)假日學(xué)生的管理；3、對(duì)老師多一些理解、支持，老師也是凡人，不是神仙。4、配合學(xué)校做好學(xué)生的安全教育和衛(wèi)生教育；學(xué)校干什么？高三學(xué)生存在的主要問題：學(xué)習(xí)壓力大，有的學(xué)生懼怕考試；缺少鉆研精神，作業(yè)不會(huì)就上網(wǎng)查；成績不穩(wěn)定，忽高忽低；不會(huì)自我調(diào)節(jié)，身心疲憊，對(duì)晚自習(xí)還不適應(yīng)；刷題量不夠，對(duì)大量做題有抵觸情緒等。高三復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：學(xué)校秉持“所有學(xué)生都能學(xué)好”的理念，堅(jiān)持以布魯姆“掌握學(xué)習(xí)理論”為指導(dǎo)，以集體教學(xué)（班級(jí)授課）為基礎(chǔ)，輔之以經(jīng)常、及時(shí)的反饋為學(xué)生提供所需的個(gè)別化幫助和所需的額外學(xué)習(xí)時(shí)間，從而使絕大多數(shù)學(xué)生都能學(xué)有所成，考入理想的大學(xué)。布魯姆：認(rèn)為只要給學(xué)生足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有學(xué)生對(duì)幾乎所有內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生之間的差異取決于話費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間的長短高三提質(zhì)增分措施：1.回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)；2.抓兩頭促中間，培優(yōu)促特，重視臨界生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；3.加強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間管理、學(xué)法指導(dǎo)，利用好晚自習(xí)時(shí)間，與北京相陽培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，開展針對(duì)性培優(yōu)輔導(dǎo)；（對(duì)學(xué)生在校時(shí)間過長有疑問）4.建立質(zhì)量預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教學(xué)成績、臨界生成績監(jiān)測(cè)；5.強(qiáng)化質(zhì)量檢測(cè)，提高做題刷題的頻率，及時(shí)反饋輔導(dǎo);（有些家長對(duì)學(xué)校強(qiáng)化訓(xùn)練有看法）6.加強(qiáng)輪次過關(guān)檢測(cè)，按照四輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，逐輪統(tǒng)考開展過關(guān)評(píng)價(jià)，過關(guān)率與高考成果獎(jiǎng)掛鉤;7.與區(qū)內(nèi)外重點(diǎn)