高中語文部編版必修下冊 16-2《六國論》（課件）

破題入文是散文的一種文體，以論證為主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能體現(xiàn)這種文體的特點。六國論指除秦國以外的齊、楚、燕、韓、趙、魏六國。

知識補充（1）——作者簡介蘇洵（1009—1066）,

字明允，號老

泉,

唐宋八大家之一。眉州眉山（今屬四

川）人，人稱“老蘇”。與兒子“大蘇”

(蘇軾)、“小蘇”(蘇轍)并稱“三蘇”。蘇洵少不喜學，27歲始發(fā)奮讀書，文

學創(chuàng)作成就主要是散文。大多是針對社會

現(xiàn)實而作，議論鋒利、結構嚴謹、見解精辟，論點鮮明，論據(jù)有力，語言鋒利，明快酣暢，縱橫捭闔，說服力強，以氣勢勝，頗有戰(zhàn)國縱橫家的雄辯之風。著有《嘉祐集》。一門父子三詞客，千古文章八大家。知識補充（2）——文體常識論，是古代常用的一種文體，分為兩種：一種是政論，主要用于發(fā)表作者對于時政的見解和主張；一種是史論，通過評論歷史，總結歷史教訓，為當時統(tǒng)治者提供治國借鑒。本文屬于史論文?！傲鶉摗笔且粋€省略式短語，實際上應是“六國破滅之論”，“六國論”是倒裝省略句，是“論六國滅亡的根本原因”。

率（

）賂秦耶

互喪（

）

思厥（

）

暴（

）霜露與（

）嬴

小則獲邑（

）殆（

）盡

洎（

）牧日削（

）月割

當（

）與秦相較

sàngjuépùyǔyìdàijì

shuài

xuētǎng誦讀體文釋義知文語言建構與運用：

積累文言知識，領會文句意思、文章內容。思維發(fā)展與提升：

梳理論證思路，體會作者論證嚴密的寫作特點。審美鑒賞與創(chuàng)造：

探究辨識文本局限性，培養(yǎng)理性質疑的思辨精神。文化傳承與理解：

理解借古諷今的寫作意圖，涵養(yǎng)愛國主義情懷。文本解析：第一段六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。兵：武器利：鋒利善：好弊：弊端而：連詞，表因果關系虧：虧損道：道理，原因文本解析：第一段或曰：“六國互喪，率賂秦耶？”曰：“不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰弊在賂秦也！”或：不定代詞，有人互：交互率：全都，一概以：因為蓋：承接上文，表示原因完：形—動，保全中心論點六國破滅

弊在賂秦賂秦而力虧不賂者以賂者喪正反故曰：弊在賂秦也總分總文本解析：第二段秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城，較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦國之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。以：憑借?。喝〉脛t：就邑：小城鎮(zhèn)城：大城池所得：得到的土地而：連詞，表因果關系其實：它實際數(shù)量。“其”代秦之所得則：那么欲：欲望患：憂患固：本來文本解析：第二段思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。思：回想厥：代詞，他們的先：對去世的尊長的敬稱祖父：古今異義，祖輩和父輩暴：通“曝”以：連詞，表示結果，“因而”

“以至”視：看待

舉：拿芥：小草然后：古今異義，這以后寢：休息，睡覺而：可是，連詞，表轉折關系文本解析：第二段然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。然則：既然這樣，那么……厭：通“饜”，這里指滿足奉：獻，送彌、愈：更加判：確定，斷定至于：由上文引出下文結果，“以致”顛覆：滅亡

宜：應當，應該以：拿，介詞事：侍奉，動詞得：得當，適宜小邑大城得百倍失百倍大欲大患得難獻易有限無厭奉繁侵急不盡不滅賂秦力虧，破滅之道六國秦國分論點1—前290年韓割武遂予秦—前280年楚割漢北及上庸予秦—前275年魏割溫予秦—前273年魏割南陽予秦韓魏楚以地賂秦年表—前230年滅韓—前229年滅趙—前225年滅魏—前223年滅楚—前222年滅燕—前221年滅齊，統(tǒng)一全國秦滅六國時間表文本解析：第三段齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。繼：隨著、跟隨遷滅：滅亡與：親附、親近既：已經免：幸免義：堅持正義。名—動斯：這以…為：把…作為速：招致趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。而：連詞，表并列關系再：兩次卻：使動用法，使……退卻洎：及，等到以：因為為：成為終：堅持到底革滅：消滅殆：幾乎，差不多智力：古今異義，智謀和力量誠：確實文本解析：第三段文本解析：第三段向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。向使：以前假如愛：吝惜，愛惜附：親附，依附不行：古今異義，不派出去數(shù)、理：天數(shù)，命運

(互文：勝負存亡的命運)當：通“倘”或：或許量：判斷分論點2不賂者以賂者喪齊國燕國趙國與嬴而不助五國以荊卿為計洎牧以讒誅智力孤危蓋失強援不能獨完—前269年趙將趙奢擊秦，大破之?！?57年魏信陵君救趙，秦兵解去。—前247年信陵君率五國兵敗秦軍河外。—前233年秦攻赤麗和宜安，被趙將李牧擊退?！?32年秦攻番吾，又被李牧擊退。六國抗秦大事年表文本解析：第四段嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！以：用封：封賞事：侍奉禮：禮遇。名—動并力：合力勢：形勢為……所：被日、月：名—狀，一天天，一月月以：連詞，引出結果，以致為1：治理無：通“毋”，不要為2：被拒秦方略為國方略以賂秦之地封天下之謀臣以事秦之心禮天下之奇才并力西向為國者無使為積威之所劫哉談古論今承上啟下文本解析：第四段夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢；茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。夫：句首發(fā)語詞勢1：勢力而1：卻可以：可以憑借勢2：形勢茍：如果以：憑借下：動詞，采取下策而2：表順承故事：古今異義，舊事是：這收束全文六國秦國北宋諸侯天下之大從六國破亡在六國下矣對宋王朝怯敵退讓敲警鐘，諷諫宋王朝要以六國為鑒，不為遼和西夏“積威之所劫”，要奮起抵御外侮以維護其統(tǒng)治。借古諷今知識補充——課文背景宋朝是我國歷史上比較軟弱的一個王朝。宋太宗以后，國勢就漸漸衰弱。宋朝初年，北邊已經有敵國契丹，宋仁宗時，西邊又出現(xiàn)了敵國西夏。宋朝受著這兩個國家的威脅和侵犯，卻不敢對他們進行堅決抵抗，只想用屈服妥協(xié)的辦法向他們納銀輸絹換取和平。宋真宗景德元年(1004)，與契丹(后來稱遼)締結膻淵之盟，宋朝答應每年給契丹白銀十萬兩，絹二十萬匹。宋仁宗慶歷二年（1042），契丹派使者到宋朝要求割給他們晉陽（現(xiàn)在山西太原)和瓦橋(現(xiàn)在河北雄縣易水)以南十縣的土地，結果定盟由宋朝每年給契丹增加白銀十萬兩，絹十萬匹。西夏向宋朝上書請和，宋朝每年贈給西夏白銀十萬兩，絹十萬匹，茶三萬斤。宋朝這樣一再向敵人屈服妥協(xié)，結果增加了敵人的財富，削弱了自己的力量，帶來無窮的后患，并不能換得和平。蘇洵正是針對這樣的現(xiàn)實撰寫《六國論》的。北宋和六國有何相似之處地緣戰(zhàn)略探究一：全文論證思路六國破滅

弊在賂秦賂秦而力虧不賂者以賂者喪蓋失強援不能獨完薪不盡火不滅為秦人積威之所劫從六國破亡在六國下矣總分總借古諷今探究二：作者論述齊燕趙三國滅亡原因是否正確？前人論史，往往取諸一端，所論不一定全面，但求持之有故而不及其余，以使言之成理。這種論證，無非是自圓其說。如六國中齊、燕距秦最遠，故秦用兵滅其國稍遲。滅六國及燕，都是統(tǒng)一大勢之必然?！耙郧G卿為計”只是作為導火索，加速了燕的被滅。蘇洵盡管不理解秦國當時已經具備了統(tǒng)一全中國的條件，不過他寫這篇文章借古諷今，向北宋統(tǒng)治者敲起警鐘，指出對敵人不用武