第七講 情感激勵、啟迪育人的開放題 （創(chuàng)新探究考法）

第七講情感激勵、啟迪育人的開放題(創(chuàng)新探究考法)古代詩歌鑒賞是傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、提高審美素養(yǎng)、陶冶情操的重要文化載體。從新高考命題趨向上看，一方面越來越重視對讀懂詩歌內(nèi)容的考查，淡化對模式化、概念化的題型鑒賞的考查；另一方面，逐漸改變重“文”輕“言”的考查模式，體現(xiàn)文以載道、“道”中育人的命題動向。一些開放性問題的引入，讓習(xí)慣了傳統(tǒng)考法的考生感到手足無措，不知從何思考。面對創(chuàng)新考法，考生應(yīng)在以下兩種思維品質(zhì)上下功夫。一、轉(zhuǎn)換思維——化“新”為熟，找到解題突破口新高考古詩歌命題出現(xiàn)了題材“反傳統(tǒng)”、設(shè)問反“套路”的命題新趨向，針對這種變化，我們可以對設(shè)問進(jìn)行轉(zhuǎn)換，從而回到傳統(tǒng)的考題上來，進(jìn)而找到答題方向。具體來說，要注意如下兩點：1．審題要具備基本的知識背景，包括文學(xué)常識、語言知識，這樣才能讀懂題目中涉及的一些概念和古人對作家作品的評價。2．審題要全面，不要忽略每一個細(xì)節(jié)；要專注細(xì)心，逐字逐句，甚至咬文嚼字；要抓住關(guān)鍵詞語，對可能引起誤解的概念反復(fù)推敲。要弄清楚題目問的是什么，怎么問的。問什么，答什么；怎么問，怎么答。做到問與答對縫合榫，準(zhǔn)確無誤。[例一]閱讀下面這首唐詩，完成1～2題。(9分)牧

童

詞儲光羲不言牧田遠(yuǎn)，不道牧陂深。所念牛馴擾，不亂牧童心。圓笠覆我首，長蓑披我襟。方將憂暑雨，亦以懼寒陰。大牛隱層坂，小牛穿近林。同類相鼓舞，觸物成謳吟。取樂須臾間，寧問聲與音。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分) (

)A．這首詩對仗工整，韻腳統(tǒng)一，有古風(fēng)的韻味，是一首描寫田園生活的五言古風(fēng)。B．前四句運用對比的手法，道出了牧童不在意放牧的地點環(huán)境，只在意牛的馴服。C．第十一、十二句是說?？吹剿耐惓缘搅缩r美的綠草，就興奮地鳴叫。D．全詩從牧童的角度，以其所見所感尤其以其心理感受為內(nèi)容，刻畫了牧童的形象。解析：C項，這兩句寫的不是牛，而是牧童。牧童耳邊忽然傳來一個熟悉的聲音，有人在吹口哨呼喚同伴，于是他也吹起來互相應(yīng)和。答案：C

★2.《唐詩別裁集》說此詩“總言牧童性情，歸于忘機(jī)也”。請結(jié)合全詩，談?wù)勀銓Α澳镣郧椤钡睦斫狻?6分)[自主解答]____________________________________________________________

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題目可以轉(zhuǎn)換為：牧童是一個“忘機(jī)(性情淳樸)”的人，請結(jié)合全詩分析。審清答題指向，“性情”的含義指性格和思想情感，依據(jù)這個概念篩選全詩，找出體現(xiàn)牧童性情的詩句，體悟其心理感受。題目考查的實質(zhì)還是人物形象。參考答案：①牧童率真自然，不虛假不掩飾，沒有心機(jī)。②牧童性情是通過其喜惡取舍來表現(xiàn)的。③牧童喜的是牛行時的馴服和吃草時的隨意自在，圓圓的斗笠，長長的蓑衣，放牛的同伴和美好的事物；惡的是牛行時的不馴從，夏天的大雨和冬天寒冷的天氣。牧童取的是自己內(nèi)心片刻的快樂；舍的是牧地的遙遠(yuǎn)與草坡的深陡，歌唱的聲與音的準(zhǔn)確。[白話詩歌]不說放牧的地方離家有多遠(yuǎn)，也不說放牧的大山有多深。牧童心里想的只是讓這些牛馴服一點，不要亂跑擾亂他的心思就行了。圓圓的斗笠戴在我頭上，長長的蓑衣披在我身上。它們不光為我遮擋夏天的暴雨，也將為我遮擋冬日的陰冷。那些成年的?；蛄⒒蚺P，安靜地隱藏在山坡上吃草休憩，而那些還未成年的小牛犢則穿行在附近的山林里追逐嬉戲。牧童耳邊忽然傳來一個熟悉的聲音，有人在吹口哨呼喚同伴，于是他也吹起來互相應(yīng)和；人們眼中所看到的實在是一幅寧謐的田園風(fēng)光，成為詩人千古謳歌的對象。但他們只是用眼前這片刻的景物來取樂，有誰去關(guān)心過牧童的饑寒溫飽和感受呢？

[例二]閱讀下面這四首唐詩，完成3～4題。(9分)少年行四首王維其一新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。其二出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰(zhàn)漁陽。孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。其三一身能擘兩雕弧，虜騎千重只似無。偏坐金鞍調(diào)白羽，紛紛射殺五單于。其四漢家君臣?xì)g宴終，高議云臺論戰(zhàn)功。天子臨軒賜侯印，將軍佩出明光宮。3．下列對這四首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分) (

)A．第一首語言激昂豪放，“斗十千”化用自曹植的“歸來宴平樂，美酒斗十千”，為“咸陽游俠”出場作鋪墊。B．第二首“出身仕漢羽林郎”寫少年委身事君，入仕之初便擔(dān)任漢代羽林郎一職，年少有為，意氣風(fēng)發(fā)，非等閑之輩。C．第三首“虜騎千重只似無”與“紛紛射殺五單于”為因果關(guān)系，狀臨陣膽氣，使少年氣貫斗牛、武藝高強(qiáng)的形象躍然紙上。D．第四首運用了欲抑故揚的手法，少年隨驃騎征戰(zhàn)，吃盡邊庭苦，卻未得應(yīng)有的榮譽，將詩中不平之鳴有力地表現(xiàn)出來。解析：C項，“因果關(guān)系”錯，這兩句都是少年游俠英勇善戰(zhàn)、武藝高強(qiáng)的結(jié)果，內(nèi)容上并不存在因果關(guān)系。答案：C

★4.王維的《少年行四首》圍繞游俠而各有側(cè)重，劉學(xué)鍇說：“各首均可獨立，合起來又是一個整體，好像人物故事銜接的四扇畫屏。”請談?wù)勀愕睦斫狻?6分)[自主解答]_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[化“新”為“熟”]

其實題目考查的還是人物形象，可以轉(zhuǎn)換題干為：《少年行四首》里的游俠有什么特點？有什么聯(lián)系？四首詩謳歌的是幾個不同游俠的任俠精神，他們有的豪情縱飲，有的報國從軍，有的勇猛殺敵，還有的功成無賞，這就是“各首均可獨立”。再合起來看，幾首詩又聯(lián)系緊密，成為一個少年游俠的經(jīng)歷和成長的過程，這就反映了題目中的“合起來又是一個整體”。參考答案：①其一寫少年游俠的日常生活，從日常生活的描寫中顯示出少年游俠的精神風(fēng)貌。其二寫少年游俠投軍報國，少年游俠懷著為國犧牲的豪情壯志從軍出征，充滿英雄氣概。其三寫少年游俠漸露崢嶸，斬獲戰(zhàn)功。其四寫少年游俠戰(zhàn)勝而歸卻功成無賞。②四首詩以浪漫的筆調(diào)謳歌了浩蕩正氣、舍身報國、崇尚事功和功成不居的任俠精神，每一首都可獨立，合起來又是少年游俠經(jīng)歷的全過程。[白話詩歌]其一新豐盛產(chǎn)美酒價值萬貫，出沒都城長安的游俠多是少年。相逢時意氣相投，痛快豪飲，駿馬就拴在酒樓下的垂柳邊。其二剛剛離家就當(dāng)上了皇家禁衛(wèi)軍的軍官，隨后又跟從驃騎大將軍參加了漁陽大戰(zhàn)。誰不知道奔赴邊疆從軍的艱苦和危險呢？但是為了國家縱然戰(zhàn)死也無悔無怨。其三一個人能以雙手拉開雕有圖畫的鐵弓，雖然有層層包圍的敵人騎兵，但在他眼中卻像身處無人之地一樣。側(cè)身坐在馬鞍上，從容調(diào)配好弓箭，箭射出去，敵方的許多頭目紛紛落馬。其四朝廷君臣慶功大宴剛剛結(jié)束，就坐在高高云臺上談?wù)搼?zhàn)功。天子親臨軒殿賜給他們以侯爵的印信，讓這些將軍佩上走出了明光宮。[例三]閱讀下面這首宋詞，完成5～6題。(9分)琵琶仙·雙槳來時姜夔《吳都賦》云：“戶藏?zé)熎郑揖弋嫶??！蔽▍桥d為然。春游之盛，西湖未能過也。己酉歲，予與蕭時父①載酒南郭，感遇成歌。雙槳來時，有人似、舊曲桃根桃葉②。歌扇輕約飛花，蛾眉正奇絕。春漸遠(yuǎn)、汀洲自綠，更添了幾聲啼

③。十里揚州，三生杜牧，前事休說。又還是、宮燭分煙，奈愁里、匆匆換時節(jié)。都把一襟芳思，與空階榆莢。千萬縷、藏鴉細(xì)柳④，為玉尊、起舞回雪。想見西出陽關(guān)，故人初別。[注]

①蕭時父，老詩人蕭德藻的子侄輩。蕭德藻賞識周濟(jì)白石，以侄女妻之。詞人偶然邂逅白石與友人在湖州春游，迎面而來的小艇上，有女子恍似日夕相思的合肥舊識。②桃根桃葉，王獻(xiàn)之二妾名，桃根為桃葉之妹。③啼(jué)：杜鵑的悲鳴。④“千萬縷”句：周邦彥《渡江云》詞：“千萬縷，陌頭楊柳，漸漸可藏鴉?！贝擞闷湟?。5．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分) (

)A．己酉年，詞人和蕭時父在城南處載酒劃船，歸來，感嘆只有吳興才有這種繁華的景致。吳興春游的壯觀場面，西湖也不能相比，于是寫下此詞。B．詞人回憶春游時偶遇與昔日戀人相似之女子，上片描寫奇遇的悵惘，下片抒發(fā)芳景虛逝的怨恨，勾起對往日的美好回憶。C．詞人善用暗喻與借代。如“桃根桃葉”代指詞人所眷戀的琵琶伎姊妹之人，“藏鴉”隱喻黃昏時男女幽會歡愛。D．“想見西出陽關(guān)，故人初別”化用王維詩中“西出陽關(guān)無故人”句，詞人借此傳遞出與相似抒情對象的相似感情。解析：D項，“詞人借此傳遞出與相似抒情對象的相似感情”錯誤。王維“西出陽關(guān)無故人”表達(dá)的是對友人的不舍，此處表達(dá)的是對愛人的思念，二者的抒情對象與情感并不相同。答案：D

★6.陳匪石在《宋詞舉》中評曰：“全篇以跌宕之筆寫綿邈之情，往復(fù)回環(huán)，情文兼至?！闭埥Y(jié)合全詞談?wù)勗~人是如何做到抒情時“往復(fù)回環(huán)，情文兼至”的。(6分)[自主解答]________________________________________________________________________________________________________________________________[化“新”為“熟”]

設(shè)問中的“全篇以跌宕之筆寫綿邈之情，往復(fù)回環(huán)，情文兼至”是詩評家的一個觀點，不用逐字逐句翻譯，題目的答題要點是：如何做到抒情時“往復(fù)回環(huán)，情文兼至”。轉(zhuǎn)換題目為：詞人的抒情手法是什么。參考答案：①借景抒情?！扒f縷、藏鴉細(xì)柳，為玉尊、起舞回雪”中，詞人借景抒情，為全詞平添色彩，深化追憶懷念的愁苦。②借典抒情?；猛蹙S詩中“西出陽關(guān)無故人”句以及周邦彥《渡江云》詞“千萬縷，陌頭楊柳，漸漸可藏鴉”，傳達(dá)出對曾經(jīng)愛人的思念。[白話詩歌]《吳都賦》說：“戶藏?zé)熎郑揖弋嫶??！敝挥袇桥d才有這種繁華的景致。吳興春游的壯觀場面，西湖也不能相比。己酉這一年，我和蕭時父在城南處一邊載酒一邊劃船，歸來于是寫下此詞。

江面上蕩著雙槳劃來一只小船，我忽然發(fā)現(xiàn)，船上的人好像是我昔日戀人。她正在用團(tuán)扇輕輕地去迎接那些飛來飛去的楊花，她的眼神，真是楚楚動人。春光漸漸遠(yuǎn)去，沙洲自然變綠，又添幾聲杜鵑的悲鳴。遙想當(dāng)年，在繁華如錦的揚州路，我如杜牧年少時放蕩尋歡。往事早已成煙，思念也無用處。又一次到了寒食時節(jié)，宮廷中恐怕又在分煙，無奈我此時滿懷惆悵，又見季節(jié)已經(jīng)更換。只能把滿腔幽怨付給榆莢，任它飛到空蕩蕩的石階前。千絲萬縷的細(xì)柳，里面烏鴉在此掩身，輕軟的柳絮好像在為來去的客人飛舞回旋。憶起當(dāng)年出關(guān)，與伊人分別的情景令人難忘。二、開放思維——由“文”生發(fā)，合理闡釋上高度古詩歌開放賞析題是一種允許考生從不同角度、不同側(cè)面對詩歌文本的主旨、藝術(shù)手法、語言風(fēng)格、遣詞造句等進(jìn)行解讀闡釋的，具有探究性質(zhì)的主觀題。由于該題型答案的不唯一性，試題給考生留有一定范圍的自由闡釋空間，考生可以見仁見智，依據(jù)文本內(nèi)容與形式，作出個性化的解讀。因此，這類開放題與答題指向單一而明確的簡答題相比，具有較高的難度。解答古詩歌開放賞析題，應(yīng)注意以下三點：1.認(rèn)真審題，明確題干問題指向?？忌鷮徸x題干，要注意題干中有關(guān)賞析切入點的提示，明確設(shè)問的文本區(qū)間(哪一聯(lián)，哪一句，哪一個字詞，或者是全詩)，設(shè)問的指向角度(主旨蘊含、表現(xiàn)手法、語言風(fēng)格等)，答案組織的相關(guān)要求(語言形式、字?jǐn)?shù)限制等)。2.深入閱讀，選準(zhǔn)角度具體作答。考生閱讀文本，要注意在整體感知詩歌大意的基礎(chǔ)上深入閱讀，根據(jù)題干中問答指向的范圍選定一個恰當(dāng)?shù)慕嵌?能言之有據(jù)，言之成理的角度)來進(jìn)行具體分析，捕捉并篩選信息，進(jìn)行深入挖掘和探究。3.錘煉語言，言之有物、有據(jù)、有序?？忌M織答案，要注意緊扣文本，從作品本身出發(fā)，結(jié)合作品的相關(guān)注解、作者的生平與時代背景等，作出合理的闡釋。表達(dá)要做到四個“力求”：力求言之有物，即觀點闡述要簡明扼要，不拖泥帶水、旁逸斜出，不架空、游離文本；力求言之有據(jù)，即充分結(jié)合文本中的具體詩句與相關(guān)背景等來作出恰當(dāng)?shù)呐袛?、推理與評價；力求言之有序，即理由的闡述要合乎一定的因果邏輯順序，條理分明；力求對接時代，即所表達(dá)的觀點要切合時代發(fā)展潮流，從高度上有利于品德修養(yǎng)和健康情感的培樹。[例一]閱讀下面這首宋詩，完成1～2題。(9分)閱史有感文彥博縹帙青箱次第開，慨然英氣轉(zhuǎn)難裁。莫言美事俱長往，須有清風(fēng)屬后來。彈鋏①始知皆瑣旅②，枕戈③方信是雄才。平生自況真非薄，只是休容鴆鳥媒④。[注]

①彈鋏，語出《戰(zhàn)國策》，戰(zhàn)國時齊國孟嘗君的食客馮諼曾彈鋏而歌曰：“長鋏歸來乎，食無魚。”后比喻有求于人。②瑣旅，寄人籬下的食客。③枕戈，語出《晉書》，晉名將劉琨曾致書親舊：“吾枕戈待旦，志梟逆虜?！雹茗c鳥媒，語出《離騷》，這里指向小人請托。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分) (

)A．首聯(lián)寫詩人打開書箱，翻閱書卷，卻難以判斷哪些才是真正慷慨英武的歷史人物。B．頷聯(lián)提到不要認(rèn)為英雄的美好事跡都已成為過往，應(yīng)該讓后人繼承他們的高尚節(jié)操。C．頸聯(lián)運用典故，通過對比表達(dá)出對食客之流的貶斥態(tài)度和對英雄豪杰的仰慕之情。D．全詩采用敘述、議論等方式抒發(fā)讀史感慨，在表達(dá)方式上與杜甫的《登高》一致。解析：D項，“在表達(dá)方式上與杜甫的《登高》一致”錯誤。杜甫的《登高》前四句寫景，述登高見聞，緊扣秋天的季節(jié)特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致。首聯(lián)為局部近景，頷聯(lián)為整體遠(yuǎn)景。后四句抒情，寫登高所感，圍繞詩人自己的身世遭遇，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)的悲哀之情。所以兩首詩的表達(dá)方式不一致。答案：D

★2.請結(jié)合本詩，簡要說明其帶給我們怎樣的人生啟示。(6分)[自主解答]___________________________________________________________

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[答題指導(dǎo)]

雖然是開放性命題，但是也有一定的指向性?！敖Y(jié)合本詩”，要求理解詩歌句子的含意；“人生啟示”，指明了答題方向。解析：首聯(lián)寫詩人打開書箱，翻閱書卷，卻難以判斷哪些才是真正慷慨英武的歷史人物，啟示我們不要盲從，要有明辨真?zhèn)蔚哪芰?。頷聯(lián)寫不要認(rèn)為英雄的美好事跡都已成為過往，應(yīng)該讓后人繼承他們的高尚節(jié)操，啟示我們要對自己的才能保持自信。頸聯(lián)運用典故，通過對比表達(dá)出對食客之流的貶斥態(tài)度和對英雄豪杰的仰慕之情；尾聯(lián)“只是休容鴆鳥媒”寫詩人不屑于向小人請托，啟示我們要堅持正道直行。參考答案：①不要盲從，要有明辨真?zhèn)蔚哪芰?。②要對自己的才能保持自信。③要堅持正道直行。[例二]閱讀下面兩首宋詩，完成3～4題。(9分)觀書有感(其二)朱熹昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。

水口行舟(其一)朱熹昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何？今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。3．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分) (

)A．第一首詩展示了兩個生動形象的畫面：平日舟大水淺，眾人費力推船卻徒勞無功；而今無需人力，船卻自在前行。鮮明的對比給人以思想的啟迪。B．第二首詩寫舟行見聞，突出心情變化。從“夜如何”的擔(dān)心害怕，到“試卷”的期待不安，再到景色“依舊”的欣喜歡快，情感變化富有層次。C．兩首詩都善于運用對比的手法。第一首用“艨艟巨艦”和羽毛作對比，表現(xiàn)春水的力量；第二首用扁舟一葉和“滿江風(fēng)浪”作對比，表現(xiàn)夜航的艱險。D．兩首詩都寫了“水上行舟”，借用生活中的經(jīng)歷和體驗來表達(dá)作者的所思所悟。由此可以看出，細(xì)心觀察和體悟生活對文學(xué)創(chuàng)作有重要作用。解析：C項，“兩首詩都善于運用對比的手法”錯，“艨艟巨艦一毛輕”將“船”喻為“羽毛”，是比喻而非對比。答案：C

★4.宋詩重在說理，請結(jié)合詩作分別談?wù)剝墒自娊o你的人生啟示。(6分)[自主解答]____________________________________________________________

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[答題指導(dǎo)]

“宋詩重在說理”，其實暗示這兩首詩歌的特點，所以答題時著重分析議論說理的詩句；“人生啟示”，指明了答題方向。解析：“向來枉費推移力，此日中流自在行”突出讀書的意義和價值，同時也揭示出要想獲得成功，必須勤于努力，抓緊一切機(jī)會好好學(xué)習(xí)。“昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何”表明磨難是伴隨著人的成長的，人想要獲得成功必須要經(jīng)歷失敗，做任何事情都必須要以積極的心態(tài)面對，特別是要坦然面對生活中的苦難?！敖癯嚲砉屡窨矗琅f青山綠樹多”兩句告訴我們要以積極的心態(tài)面對生活。參考答案：第一首詩：①讀書學(xué)習(xí)、知識儲備、思想積淀、基本功力等對人的成長有重要意義；②行事時，時勢未到則盲動無益，時勢成熟則暢通無阻；③做事要想成功，要學(xué)會巧借外力。第二首詩：①人生不會一帆風(fēng)順，總會經(jīng)歷挫折磨難；②以樂觀積極的心態(tài)從容面對人生苦難，才會渡過難關(guān)；③面對苦難，難免會畏懼退縮，但要勇于直面，戰(zhàn)勝自我；④一切美好事物的生命力終究不可遏制。[白話詩歌]觀書有感(其二)昨天夜里江邊漲起了陣陣春潮，巨大的艦船輕盈得如同一片羽毛。向來行駛要白費很多推拉力氣，今天卻能在江水中央自在地順漂。水口行舟昨晚我乘著一條小船航行在江上，下起雨來，我披上蓑衣，在船上盡情瞭望。一夜來，風(fēng)急浪高，我在艙中默默地?fù)?dān)心，外面的景色究竟變得怎樣？今天一早，我趕緊卷起船篷仔細(xì)觀看，原來一點沒改，那青山，那綠樹，還是郁郁蒼蒼。

[例三]閱讀下面這首宋詩，完成5～6題。(9分)和子由澠池懷舊蘇軾人生到處知何似？

應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計東西。老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題①。往日崎嶇還記否？

路長人困蹇驢②嘶。[注]

①據(jù)蘇轍原詩自注：“昔與子瞻應(yīng)舉，過宿縣中寺舍，題老僧奉閑之壁?！雹阱矿H：跛腳的驢。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分) (

)A．詩歌從人生這一大問題著眼卻并不空洞，有發(fā)人深省、引人入勝的效果。B．前兩聯(lián)使用設(shè)問、比喻等手法，形象生動，給人一氣貫通之感。C．頸聯(lián)寫到了死去的老僧和破壁上的舊題，意在表達(dá)詩人對他們的懷念。D．前四句理趣十足，意境恣逸，后四句于樸素的敘事中抒發(fā)了詩人的感慨。解析：C項，“意在表達(dá)詩人對他們的懷念”錯誤。頸聯(lián)借事明理，用路過澠池縣所看到的人事變化來說明事物的消亡乃自然規(guī)律，人生中偶然留下的痕跡也很快不復(fù)存在，因此不必過分在意。答案：C

★6.這首詩闡述了一個什么樣的道理？談?wù)勥@首詩給你怎樣的啟示。(6分)[自主解答]___________________________________________________________

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