幼兒園大班美術(shù)教案《照鏡子》及教學(xué)反思

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幼兒園大班美術(shù)教案《照鏡子》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受照鏡子畫面中人物的相反動(dòng)作，體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱的圖像。

2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作。細(xì)致勻稱地涂色。

3、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的歡樂。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛之情。

活動(dòng)預(yù)備：

范畫兩幅

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，引出主題師：小伙伴，上個(gè)星期我們學(xué)了照鏡子，現(xiàn)在我來(lái)考考小伙伴，你會(huì)不會(huì)做鏡子里的人。

請(qǐng)小伙伴來(lái)當(dāng)鏡子里的我，我來(lái)做動(dòng)作，老師做動(dòng)作，小伙伴仿照。

師：現(xiàn)在我們四周同時(shí)面朝大家發(fā)覺我們的動(dòng)作怎么樣?(是對(duì)稱的)再請(qǐng)幾個(gè)小伙伴仿照。

二、出示范畫師：上個(gè)星期我們畫了蠟筆畫照鏡子，今日我們畫版畫照鏡子。誰(shuí)來(lái)告知我畫版畫時(shí)線條有什么要求?

(線條少一些，環(huán)節(jié)的地方不要畫得太多。)師：我們來(lái)看看這個(gè)小伙伴的畫。

出示范畫吹塑紙。

提問：她畫了哪些東西?衣服上有花紋嗎?為什么沒有?(由于太細(xì)小了，畫了很難涂色。)她的鏡子是怎么涂色的?(沒涂色)

三、出示完整的范畫，作對(duì)比，引出兩種畫法相結(jié)合。

出示范畫師：我們看看她最末的完成效果，你們發(fā)覺了什么?(用蠟筆添畫上了衣服上的花紋、背景、鏡子)師：鏡子是怎么涂色的?(用蠟筆輕輕的蓋上去的)老師示范。

總結(jié)：原來(lái)，版畫可以用顏料和蠟筆上色，蠟筆可以彌補(bǔ)毛筆的不足，小伙伴在畫畫中肯定要敏捷運(yùn)用各種方法。

四、幼兒作畫

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴來(lái)畫一畫照鏡子的人。提示幼兒畫的時(shí)候人物畫大，環(huán)節(jié)略掉。涂色的時(shí)候顏料要薄薄的涂在紙上。

五、作品溝通看看外面的畫說(shuō)說(shuō)哪幅畫好看為什么。

版畫活動(dòng)《照鏡子》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)意圖：

小伙伴在給版畫涂色的時(shí)候用慣了顏料的涂繪，用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意的方式，蠟筆有相當(dāng)不錯(cuò)的遮蓋力，雖然有遜于顏料，但是他和顏料相互補(bǔ)充一方面能增加畫面的趣味性，另一方面也讓細(xì)小的部分更簡(jiǎn)單表達(dá)。

教材：

照鏡子是對(duì)稱畫，通過孩子的分析讓孩子畫涌現(xiàn)實(shí)中和鏡子中的對(duì)稱人物。這節(jié)活動(dòng)富有趣味，不單單是孩子們發(fā)揮想象就可以了，他們還要對(duì)畫面中的人物做分析。目測(cè)出人物的高度、方向才能將畫畫好。

活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)：讓幼兒喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。依據(jù)《綱要》目標(biāo)，幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有進(jìn)展水平，我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受照鏡子畫面中人物的相反動(dòng)作，體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱的圖像。

2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作。細(xì)致勻稱地涂色。

3、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的歡樂。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)一開始我先讓小伙伴玩玩游戲照鏡子，讓小伙伴感受鏡子中的相反，把活動(dòng)中的難點(diǎn)前置，用游戲的方式更能吸引孩子，對(duì)難點(diǎn)的把握也更加堅(jiān)固。

二、老師出示范畫，讓小伙伴在底板與吹塑紙板的對(duì)比中分析出本次活動(dòng)的重點(diǎn)我首先出示了吹塑紙上的構(gòu)圖，讓小伙伴總結(jié)了版畫的構(gòu)圖要點(diǎn)：線條少、小的東西省略。

接著我讓孩子們認(rèn)真觀測(cè)了涂色后的改變，孩子們通過兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進(jìn)一步加工，認(rèn)識(shí)到了蠟筆在版畫中的做用。這為孩子理解各種繪畫方式相結(jié)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)孩子制造性繪畫的動(dòng)力。

三、幼兒相互溝通作品小伙伴把作品放在了一起展示，小伙伴在相互學(xué)習(xí)中技能得到進(jìn)一步進(jìn)展。

活動(dòng)反思：

照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)約又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的新奇心，促使他們仔細(xì)觀測(cè)，從而發(fā)覺鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師著重培育幼兒的觀測(cè)技能和思維技能。活動(dòng)時(shí)老師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀測(cè)到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)覺多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培育了幼兒的觀測(cè)技能和思維技能，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言。

在活動(dòng)過程中，老師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊敬幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和