大班數(shù)學(xué)認識年月日教案反思

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大班數(shù)學(xué)認識年月日教案反思

設(shè)計意圖：

進入大班以來，每天都會有幼兒做值日生,在日歷上寫天氣預(yù)報,這時就會發(fā)覺有的幼兒不會看日歷,不會在日歷上查找日期,所以我盼望設(shè)計一次活動援助幼兒認識年月日,會察看日歷.

《綱要》中指出56歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識閱歷，發(fā)覺淺顯的規(guī)律，但是，他們的思維特點還是以詳細形象思維為主，所以這次活動中，我將課件和實物結(jié)合，讓幼兒通過觀測、操作、表達，自己總結(jié)、整理相應(yīng)的規(guī)律。

幼兒的語言表達很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導(dǎo)幼兒積極思索、表達。

活動目標：

(1)能夠了解年月日，感知年月日的關(guān)系,知道一年有12個月，每月有多少天。

(2)會在生活中辨別日期，會在日歷上查看日期。

(3)引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

(4)培育幼兒的觀測力、判斷力及動手操作技能。

(5)進展幼兒規(guī)律思維技能。

活動預(yù)備：

(1)物質(zhì)：日歷，操作材料(作業(yè)、鉛筆)

(2)媒體：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等

軟件：白板課件

(3)閱歷：知道星期的概念

活動重點難點：

重點：感知年月日的關(guān)系,認識月、日、星期

難點：在日歷上查找日期

活動過程：

引起幼兒活動愛好

故事引入：年媽媽和她的一家

聽故事，進入活動情景

出示圖片

引導(dǎo)幼兒觀測

比較大小

提出觀測要求，通過觀測知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天

個別提問，請幼兒用完整的語言表達，總結(jié)每月有多少天

老師提問：

他們住在幾座房子里啊?

出示房子的圖片：你們看看那個房子大，那個房子小，自己動手排一排。

提問：為什有的房子大、有的房子小呢?

那咱們先來看看一月份有多少天?

那咱們再看看這幾個月有多少天?

數(shù)后，回答老師的提問：

12座

觀測房子的大小，動手操作根據(jù)大、中、小的順次將房子歸類排列，將相應(yīng)的房子號碼寫在白板上。

里面住的寶寶多，

里面住的寶寶少

幼兒觀測后：31天

幼兒繼續(xù)觀測3、5、7、8、10、12月得出以上幾個月都有31天。

幼兒觀測后知道4、6、9、11月是30天。

出示白板課件

出示白板課件：標有號碼的房間和寫有大房子、中房子、小房子的空白頁。

出示一月份的日歷表。

出示四月份的日歷表。

引導(dǎo)幼兒觀測日歷(知道日歷上有月份，星期、日子)

學(xué)習如何查看日歷

老師提問：

這是一張6月的日歷，咱們看看它上面都有什么啊?

那咱們怎么看日歷啊?

幼兒觀測白板，回答老師提問

有數(shù)字、還有星期

出示幻燈P5

練習查看日歷

找一找6月份的節(jié)日，在上面畫上小標記

自己練習在日歷上查找相應(yīng)日期并做上標記;在日歷上找到自己的生日，做上自己喜愛的標記

出示6月日歷

活動反思：

認識年月日對我們班的幼兒來說并不是新的知識,在平常的活動中我們滲透了時間、日期等概念，所以這次活動是在幼兒的實際生活閱歷上開展的。但是在日歷上查找日期，對幼兒來說是一個挑戰(zhàn)?；顒拥闹黧w是幼兒，老師在活動中只是一個引導(dǎo)的角色，通過老師的引導(dǎo)，援助幼兒梳理已有的生活和知識閱歷，同時在活動中，為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習、自主表達的機會，讓幼兒在表達，操作練習中掌控知識技能。

本次活動較好的完成了活動目標。

盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導(dǎo)幼兒積極思索、表達想法。

白板的運用，減輕了老師操作學(xué)具、教具的繁瑣，使老師可以全身心的投入到教學(xué)活動當中，提高了活動效率。

同時活動利用了信息技術(shù)色調(diào)鮮亮、圖像清楚、