1.6芽的類型和發(fā)育教案-濟(jì)南版八年級(jí)生物上冊(cè)

1.6《芽的類型和發(fā)育》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)??2.闡明芽和枝條之間的發(fā)育關(guān)系；?3.舉例說(shuō)明植物的頂端優(yōu)勢(shì)及實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)掌握芽的類型的判斷，還需要將芽的結(jié)構(gòu)和發(fā)育掌握，尤其是對(duì)于枝芽發(fā)育和枝條對(duì)應(yīng)，是本節(jié)課的難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：老師：同學(xué)們，老師家旁邊有一棵無(wú)花果樹，結(jié)了果，老師就想給他要點(diǎn)果子給同學(xué)們吃，于是我就和無(wú)花果展開了一場(chǎng)對(duì)話。老師：聽說(shuō)你是這附近最好吃的無(wú)花果呀，我們班的學(xué)生都很棒，能不能給我?guī)c(diǎn)給學(xué)生吃呢？無(wú)花果：田老師，我的果子只給優(yōu)秀的學(xué)生，通過(guò)考驗(yàn)，才能獲得我的果子。老師：無(wú)花果給我提供了線索，（無(wú)花果：田老師拿走了我身上的一樣?xùn)|西，他代表著希望，也是我最珍貴的東西，現(xiàn)在我希望你們?nèi)ソ忾_這個(gè)神秘物體的奧秘，比賽勝利將會(huì)獲得無(wú)花果，集全四個(gè)線索會(huì)獲得我?guī)?lái)的神秘禮物哦。）老師：神秘禮物我已經(jīng)帶來(lái)了，就在這個(gè)箱子里，但是大家看這個(gè)箱子怎樣了？對(duì)上鎖了，要想打開箱子，必須要找到鑰匙，那么我們就一起踏尋尋找鑰匙之旅吧。首先，我們來(lái)讀一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們來(lái)看第一部分，我們自主學(xué)習(xí)課本33頁(yè)，思考：芽可以分為哪些類型？2.分類的依據(jù)是什么？請(qǐng)學(xué)生回答，然后帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)一遍。學(xué)生上講臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果。然后教師給學(xué)生展示常見的枝條上的芽，學(xué)生小組討論。教師：那個(gè)同學(xué)可以指著自己的枝條說(shuō)一說(shuō)這是什么芽嗎？然后學(xué)生回答完，教師拋出一個(gè)問(wèn)題：側(cè)枝頂端的芽是什么芽呢？引導(dǎo)學(xué)生知道側(cè)枝頂端的芽也是頂芽。之后，給同學(xué)們看一看自然界之中的各種芽。之后出現(xiàn)線索一，找同學(xué)上來(lái)打開線索，線索后面設(shè)計(jì)的是對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)，學(xué)生回答上來(lái)之后，出示線索，發(fā)現(xiàn)是數(shù)字“3”，然后讓學(xué)生帶著疑惑進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)枝芽的結(jié)構(gòu)圖，然后在帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)枝條的結(jié)構(gòu)圖，之后小組同學(xué)結(jié)合老師講授和課本內(nèi)容，進(jìn)行小組討論，教師：小組討論1.掌握枝芽的結(jié)構(gòu)，2.掌握枝芽各結(jié)構(gòu)將來(lái)發(fā)育成什么結(jié)構(gòu)，4.小組內(nèi)對(duì)不熟悉的同學(xué)進(jìn)行幫助教師此時(shí)下去巡視，了解并解決學(xué)生在討論中的問(wèn)題。之后找一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示小組討論成果。教師：同學(xué)們都掌握了嗎，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小競(jìng)賽?，F(xiàn)在每個(gè)組里有一個(gè)信封，你現(xiàn)在可以將信封揭開。信封里有一個(gè)任務(wù)書，且在信封里有零散的枝芽結(jié)構(gòu)碎片?，F(xiàn)在：請(qǐng)你們以小組為單位，每個(gè)小組通力合作，而又不能出錯(cuò)。規(guī)則：每個(gè)組員完成自己的任務(wù)，其他組員可以進(jìn)行提示幫助，但是不能代為完成，否則視為作弊。每位組員完成后在右下側(cè)簽名，全組同學(xué)簽字后視為完成。（在這些組里，設(shè)置一個(gè)組信封里面放上其他內(nèi)容，作為上臺(tái)挑戰(zhàn)任務(wù)）展示要求：1號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)填寫左側(cè)植物結(jié)構(gòu)圖2號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)在碎片反面填寫枝芽發(fā)育后的結(jié)構(gòu)3號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)將枝芽和發(fā)育后結(jié)構(gòu)相連4號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)將碎片粘貼到枝芽序號(hào)后。學(xué)生聽教師口令開始，學(xué)生快速進(jìn)行。學(xué)生會(huì)緊張而熱烈的進(jìn)行活動(dòng)，而學(xué)生完成后舉手意識(shí)教師，教師按照順序排序，排完序后依次檢驗(yàn)成果，并給出無(wú)花果。此后第二個(gè)線索出現(xiàn)，再次找同學(xué)上臺(tái)來(lái)挑戰(zhàn)（也是線索后面都有題目展示），得到第二個(gè)線索也是數(shù)字“3”；學(xué)生在疑惑中進(jìn)入第三項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。第三項(xiàng)內(nèi)容是頂端優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)，教師首先展示頂端優(yōu)勢(shì)的視頻，然后再次講解頂端優(yōu)勢(shì)，之后讓學(xué)生判斷頂端優(yōu)勢(shì)，利用還是破除其頂端優(yōu)勢(shì)。后面再次展示無(wú)花果的煩惱，同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，真想把我的果子全拿出來(lái)給大家呀，可是我好像有什么東西限制了我的產(chǎn)量，我的枝怎么老往高出長(zhǎng)，導(dǎo)致我就這么幾個(gè)果子，該怎么辦呢？回扣知識(shí)的同時(shí)，深入實(shí)際。進(jìn)行小組總結(jié)交流，根據(jù)教師展示的知識(shí)框架樹，來(lái)展示；并將開始題目展示。稍后找三名同學(xué)上臺(tái)展示內(nèi)容。學(xué)生展示介紹，教師做出評(píng)價(jià)，而后出現(xiàn)第四個(gè)線索，學(xué)生可以根據(jù)線索猜出是在3排3列的位置，隨機(jī)性很大，同時(shí)也印證了答案就在學(xué)生中間，鑰匙就在學(xué)生之間。幸運(yùn)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)在桌洞里面藏著一個(gè)紅包，紅包里面有什么呢？學(xué)生打開后發(fā)現(xiàn)紅包里面有鑰匙，而且是3把鑰匙，ABC，學(xué)生必須做出終極一問(wèn)，終極一問(wèn)必須是德州的中考題，學(xué)生作答打開箱子。學(xué)生們都很神奇的打開箱子，發(fā)現(xiàn)是無(wú)花果寫給學(xué)生的一封信：親愛的同學(xué)們：剛剛你們的表現(xiàn)我都看見啦，你們表現(xiàn)的都很棒，你們自信、大膽、擔(dān)當(dāng)。在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)了進(jìn)取，在小組合作中，你們不僅收獲了知識(shí)，更學(xué)到了積極爭(zhēng)取、團(tuán)結(jié)和互相幫助，沒有小組任何一名同學(xué)的努力，都完不成手中的任務(wù)卡。雖然，很遺憾，我今年沒有為你們帶來(lái)無(wú)花果，但是你們