七年級下冊考點(diǎn)03人物形象（教師版）

考點(diǎn)03人物形象【?？碱}型】請結(jié)合文章內(nèi)容，分析xx的人物形象。你覺得xx是一個怎樣的人？文章是怎樣塑造XX人物形象的？【解題思路】一、概括人物形象1.人物形象特點(diǎn)的核心是人物的性格和品質(zhì)特點(diǎn),但還包括人物的外貌、身份、職業(yè)、地位、技能（能力）、行為習(xí)慣等外在形象。需要根據(jù)文章中具體的描寫概括出人物形象詞，再結(jié)合文本具體分析概括。2.題型：請結(jié)合全文內(nèi)容分析××是一個怎樣的人/品質(zhì)。答題模式：①A是一個（）的人。從……可以看出……3.常見人物形象詞善解人意、心細(xì)如發(fā)、體貼、富有愛心、溫柔沉靜、心靈手巧、富有情趣、通情達(dá)理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真可愛、頑皮淘氣、富有活力、朝氣蓬勃、懂事能干、有主見、有骨氣、人窮志不短、自尊自愛、倔強(qiáng)、沉穩(wěn)果斷、開朗自信、真誠善良、友好謙恭、寬容忍讓、勤勞樸實(shí)、節(jié)儉、慈愛寬厚、和藹可親、平易近人、彬彬有禮、不拘小節(jié)、聰慧通達(dá)、幽默風(fēng)趣、善于變通、隱忍內(nèi)斂、個性張揚(yáng)、心直口快、嚴(yán)厲苛刻、嚴(yán)慈相濟(jì)、追求平等、熱愛生活、熱愛自然、富有智慧、精明強(qiáng)干、大智若愚、足智多謀、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、勇敢、目光敏銳、狂放不羈、特立獨(dú)行、頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、不怕困難、堅強(qiáng)不屈、知難而進(jìn)、積極樂觀、身殘志堅、自食其力、自立自強(qiáng)、堅持不懈、鍥而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艱辛、吃苦耐勞、恪盡職守、盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方、關(guān)心下屬、秉公執(zhí)法、不徇私情、勇于探索、銳意進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、技術(shù)精湛、博學(xué)善談、以身殉職、奉公守法、鐵面無私、賞罰分明、妙手回春、文武雙全、智勇雙全、見多識廣、明察秋毫、嚴(yán)以律己、臨危不懼、二、塑造人物的方法①主要事件（從人物身上發(fā)生的事情去歸納總結(jié)形象）②正面描寫（從外貌、神態(tài)、動作、語言、心理描寫等方面分析）③側(cè)面描寫（他人的側(cè)面描寫或評價、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫等）④原文中直接給出的關(guān)鍵人物形象字詞。題型：文章是怎樣塑造XXX的人物形象的？答題模式：運(yùn)用...描寫/表現(xiàn)手法敘述了...內(nèi)容，塑造了...的人物形象。人物的作用1.主要人物的作用主要有：(1)對情節(jié)的作用。分析主要人物的性格特點(diǎn)，考慮其對情節(jié)的推進(jìn)作用。(2)對主題的作用。作者塑造人物的用意：反映社會現(xiàn)實(shí)和寄托情感。2．次要人物的作用主要有：(1)“情節(jié)作用”主要是線索作用，推動(串起)故事情節(jié)的發(fā)展。(2)“襯托主要人物”是其主要作用，襯托有正襯和反襯兩種，要指明是哪種襯托，是怎樣襯托的。(3)“主題作用”是指次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題。(4)暗示或交代社會環(huán)境。次要人物往往是社會環(huán)境的體現(xiàn)者和代表者。【課堂練習(xí)】初一人物形象未命名一、現(xiàn)代文閱讀鴨司令沈軼倫①她站在山坡上，像一棵即將開花的小樹。花苞已經(jīng)密密地從枝丫里爆出來，但那些花瓣還蜷縮在深色的萼片里。那些艷麗奪目的，即將展開，猶未展開。一眼望去，不見華美，只覺得是青春，是一種抑制不住的活力。②她就這樣站在山坡上，手持一根竹竿，召喚她的鴨子。③鴨群如白色的云絮，沿著水流漂來。她驅(qū)趕著它們，把它們趕去固定的位置。春天的下午，臨海的上海郊區(qū)奉賢。在柘林胡橋的這一灣水域，鴨群的聒噪之聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來，又漸漸隱去。天高云淡，舉目四望，不見高樓，不聞塵囂，一切都是蔥蔥翠翠的。④那年小錢21歲，從金融學(xué)院廣告專業(yè)畢業(yè)。像所有的應(yīng)屆畢業(yè)生一樣，她面臨著對未來的抉擇。當(dāng)別的童年伙伴到處應(yīng)聘，希望跳出農(nóng)門時，她卻決定做一件事——致力于打造“鴨蛋品牌”。于是在家人的幫助下，她回到故鄉(xiāng)，建起自己的鴨場，統(tǒng)領(lǐng)起7000多只“鴨兵鴨將”。⑤她說，是為父母親。⑥過去媽媽身體不好，時常生?。话职知?dú)自養(yǎng)蝦辛苦，風(fēng)濕嚴(yán)重。大二那年，在陪伴母親住院時，她看到電視臺的農(nóng)業(yè)頻道介紹養(yǎng)鴨經(jīng)。長久以來的心緒被忽然間點(diǎn)亮，她決定回家開鴨場，要養(yǎng)出與眾不同的鴨蛋。⑦母親是支持的，父親卻氣得幾天沒有說話——寶貝女兒好不容易去市區(qū)讀書，好端端的白領(lǐng)麗人不當(dāng)，卻要回來做養(yǎng)殖，爸爸是真舍不得。⑧可小錢堅持了下來。她自己調(diào)飼料、趕鴨子、撿鴨蛋……光一個喂料，小錢就動足了腦筋。她把鴨子分出不同的組別，按不同比例調(diào)制的飼料進(jìn)行投喂比對。這份自制“食譜”包括：每日購入的新鮮海鮮、螺螄，各種谷類及磨碎的蝦皮和蠶蛹，每一季還要給鴨子喂一次維生素以提高其免疫力。一天，她正在埋頭調(diào)飼料，起身時發(fā)現(xiàn)，父親不知道什么時候到了自己的身后，正一聲不響地彎腰撿鴨蛋。⑨從這一天起，不贊成女兒的父親再也沒有離開過女兒的鴨場。晚上他就和工人們睡在鴨場邊的宿舍里，白天則包下了所有的喂養(yǎng)工作。父親的出手相助，讓小錢有精力去忙別的事——申請大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金、設(shè)計鴨場的商標(biāo)、讓鴨蛋的銷售搭上互聯(lián)網(wǎng)的快車……小錢說：“我就是一個普普通通的農(nóng)二代，回到家鄉(xiāng)，我就想著是不是可以改變傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營模式，走一條跟父輩不一樣的路?！毙″X跟我講述這一切的時候，她光潔的臉，迎著陽光，揚(yáng)得高高的。她沉默的父母，依舊沉默地微笑著站在一旁。⑩那天早上，她帶我們進(jìn)鴨場。還未走進(jìn)鴨棚，我就感受到那7000多只小動物散發(fā)出的熱烘烘的氣息，像潮濕的厚布片一樣撲到人的臉上。燈光下，鋪滿一地的稻草被鴨子們拱成一個個突起的小窩，黃褐色的稻草中散布著一個個光潔的白點(diǎn)?！斑@是鴨蛋！”小錢低身蹲下，小心翼翼地?fù)炱鹨幻而喌巴性谡菩模澳闱?，這枚蛋是鴨子下半夜下的，還是溫?zé)岬哪??！睅浊е簧扉L的頭頸齊刷刷朝女孩轉(zhuǎn)了過來，在片刻的矚目之后，它們跟著小錢的指示，搖擺身體，走了出來。?小錢在一片稻草中站了起來。那厚重的工作服，也難掩她苗條的身姿。她昂首走在前頭，那么信心滿滿，她指揮著鴨子出門，的確像一個排兵布陣的女將軍。帶著暖意的風(fēng)吹過來，讓我想起這離杭州灣很近，那是海風(fēng)的氣息。春天已經(jīng)降臨。那些毛茸茸的鴨子，嘎嘎叫著，跟隨著女孩，一起走進(jìn)屋外的春光里。（選自《意林》，有刪改）1．文章的敘事順序不一定和事情發(fā)展順序一致，請以小錢的口吻，時間先后為順序，概述小錢回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的故事。2．賞析文中畫橫線的句子。她站在山坡上，像一株即將開花的小樹?；ò呀?jīng)密密地從枝椏里爆出來，但那些花瓣還蜷縮在深色的萼片里。3．請結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析小錢這一人物形象的特點(diǎn)。4．通讀全文，說說題目“鴨司令”的含義和作用。5．小錢在她的青春時期選擇了回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，引領(lǐng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)重新出發(fā)。剛剛步入八年級的你，也將迎來人生的青春。請結(jié)合文本，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何度過自己的青春？【答案】1．示例：大二那年，我在陪伴母親住院時看到電視臺的農(nóng)業(yè)頻道介紹養(yǎng)鴨經(jīng)，決定回家開鴨場，要生產(chǎn)出與眾不同的鴨蛋。大學(xué)畢業(yè)后，我在家人的幫助下回到故鄉(xiāng)，統(tǒng)領(lǐng)起7000多只”鴨兵鴨將”，致力于打造我的”鴨蛋品牌”。2．示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，將她比作一株即將開花的小樹，生動形象地寫出她樸實(shí)的青春形象，雖不華美，但卻昂揚(yáng)著青春，具有抑制不住的活力。3．示例：①孝順，有責(zé)任：她因?yàn)楦改覆荒艹噪u蛋，而決定回家開鴨場，要生產(chǎn)出與眾不同的鴨蛋；②勤勞，肯吃苦：她自己調(diào)飼料、趕鴨子、撿鴨蛋等；③有理想、有激情、肯努力、愿鉆研：好端端的白領(lǐng)麗人不當(dāng)，卻要回來做養(yǎng)殖。光喂料，小錢就動足了腦筋。她把鴨子們分出不同的組別，投喂按不同比例調(diào)制的飼料。4．含義：運(yùn)用比喻的修辭手法，把養(yǎng)鴨人小錢比喻成”鴨司令”，照應(yīng)文中”點(diǎn)兵布陣的女將軍”。作用：生動形象地交代了文章的寫作對象，新穎別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。5．示例：小錢在她的21歲，最美麗的青春年華里，選擇回歸家鄉(xiāng)做養(yǎng)殖當(dāng)”鴨司令”，用自己的實(shí)際行動詮釋了義。作為新時代的我們，要堅定理想信念，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，腳踏實(shí)地，勇攀時代的高峰，勇做時代的弄潮兒。要始終牛犢不怕虎的勁頭，對想做喜歡做的事要敢試敢為，努力從無到有、從小到大，把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。要敢于做先鋒而不做過客，讓創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動力，讓創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的能量，讓青春年華在為國家，為人民的奉獻(xiàn)中煥發(fā)絢麗的光彩?！痉治觥?．本題考查梳理概括文章事件的能力。此題要求以時間先后為順序，并且以小錢的口吻概述事件。閱讀全文可知，第④段“大二那年，在陪伴母親住院時，她看到電視臺的農(nóng)業(yè)頻道介紹養(yǎng)鴨經(jīng)。長久以來的心緒被忽然間點(diǎn)亮，她決定：回家開鴨場，要生產(chǎn)出與眾不同的鴨蛋”是時間最早的事件；然后是第③段“她卻決定做件事，逆行的事：在家人的幫助下，她回到故鄉(xiāng)，統(tǒng)領(lǐng)起7000多只‘鴨兵鴨將’，致力于去打造‘鴨蛋品牌’”，再后就是“父親的出手，讓小錢有精力去忙別的事：申請大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金、設(shè)計鴨場的LOGO、讓鴨蛋的銷售搭上互聯(lián)網(wǎng)的快車”?？蓳?jù)此概括作答。2．本題考查語句賞析能力。此題可從修辭角度著手，“像一株春天的小樹，像一株即將開花的小樹”把小錢比作小樹，是運(yùn)用了比喻的修辭手法，具有生動形象的表達(dá)效果，寫出小錢富有活力的青春形象?！盎ò呀?jīng)密密地從枝椏里爆出來，但那些花瓣還蜷縮在深色的萼片里”暗示其雖然現(xiàn)在還不華美，但有無窮的潛力。3．本題考查分析人物形象的能力。由第④段“像所有的應(yīng)屆畢業(yè)生一樣，她面臨著對未來的抉擇。當(dāng)別的童年伙伴到處應(yīng)聘，希望跳出農(nóng)門時，她卻決定做一件事——致力于打造‘鴨蛋品牌’”可見，她有理想；由第⑤⑥段“她說，是為了父母親。過去媽媽身體不好，時常生??；爸爸獨(dú)自養(yǎng)蝦辛苦，風(fēng)濕嚴(yán)重”可知，爸爸養(yǎng)蝦辛苦，患上痛風(fēng)，媽媽也時常生病，她是為了父母回去，可見她的孝順，有責(zé)任；由第⑧段“可小錢卻堅持了下來。她自己調(diào)飼料、趕鴨子、撿鴨蛋”可見，她勤勞，肯吃苦；由第⑧段“光一個喂料，小錢就動足了腦筋。她把鴨子分出不同的組別，按不同比例調(diào)制的飼料進(jìn)行投喂比對。這份自制‘食譜’包括：每日購入的新鮮海鮮、螺螄，各種谷類及磨碎的蝦皮和蠶蛹，每一季還要給鴨子喂一次維生素以提高其免疫力”可見，她肯努力，愿鉆研。4．本題考查標(biāo)題的含義和作用。標(biāo)題的含義要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解。本文寫的是小錢放棄做白領(lǐng)麗人的機(jī)會，大學(xué)畢業(yè)后回家鄉(xiāng)致力打造“鴨蛋品牌”的事?！傍喫玖睢?，這里運(yùn)用了比喻的寫法，把小錢比作“鴨司令”，幽默地指出其從事養(yǎng)殖業(yè)的身份。標(biāo)題的作用通常有概括文章內(nèi)容、作為行文線索、點(diǎn)明主旨、設(shè)置懸念吸引閱讀興趣等。“鴨司令”首先指明了本文的寫作對象是小錢，是一篇寫人的文章。此標(biāo)題十分新穎有趣，能吸引讀者的閱讀興趣。5．本題考查拓展能力。此題可按題干要求，首先結(jié)合文本內(nèi)容，再結(jié)合自己“即將步入八年級”的實(shí)際，從樹立理想、努力學(xué)習(xí)等方面談?wù)勛约憾冗^青春的計劃即可。示例：小錢的故事告訴我們，有堅定的理想信念是青春奮斗的源動力。在追求夢想的路上，可能會遇到困難和阻礙，但只有堅持自己的信仰，才能戰(zhàn)勝一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的理想。其次，要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)。小錢不僅僅是投身養(yǎng)殖業(yè)，還學(xué)習(xí)調(diào)制飼料，尋找創(chuàng)新。這表明，青春期間應(yīng)該注重知識和技能的積累，提升自己的修養(yǎng)水平，為未來的發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。腳踏實(shí)地，勇攀時代的高峰，這是對我們的要求。青春不僅僅是追逐夢想，更是在實(shí)際行動中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而逐漸走向成功的過程。要在腳踏實(shí)地中，保持對未知的好奇心，不斷追求進(jìn)步。閱讀下面文章，回答問題地道朱贊軍①“嘿，您瞧瞧，朱爺，您這手藝，地道，忒地道?！雹谥鞝斝蚜?。近幾天做夢，夢到這句，必醒。③朱爺照鏡子，一臉褶子，老年斑錯落有致。一雙老手，不中看，暫時能用，不知能用幾天。醫(yī)生已診斷為帕金森初期，將來肢體會顫抖，說話會變慢，還會出現(xiàn)認(rèn)知障礙、癡呆、幻覺……朱爺嘀咕：“完了，完了，到我這輩兒算完了，沒個給祖上爭氣的?！雹苤鞝斪嫔祥_過估衣鋪、裁縫鋪，后來朱爺?shù)臓敔敻S一裁縫學(xué)手藝，專門給大宅門的女眷做旗袍，譽(yù)滿京城。手藝有了，見識有了，財運(yùn)也來了，爺爺在后海買下這個院子，到朱爺這兒是第三代。朱爺繼承了院子，傳承著朱家的手藝，在院子的廂房里開了個“老朱制衣”。以前生意還湊合，現(xiàn)在沒人做衣服了，沒收入了。這不重要，朱爺不缺錢，關(guān)鍵是手藝，手藝不能失傳??！兒子小朱學(xué)的是金融，每天不是融這個就是融那個，把朱爺融得頭大。賜子千金，不如教子一藝，可兒子呢？您說您的，我就是不學(xué)。⑤朱爺心里急，身體不定哪天就歇了，到時候小朱想學(xué)，自己還能教嗎？我都成傻子了，我教誰去？朱爺回到廂房，沏上茉莉花茶，拿起裁衣服的大剪子。咔哪，咔嚓，聲音清脆，利落。陽光照在剪子上，光芒四射。透過茶杯的熱氣再看朱爺，剪子如兵器在手，朱爺像個俠客。朱爺聞了聞茶香，許下愿望：從今往后，每月第一個來做衣服的不收錢。⑥“朱爺在嗎？我想做件衣服?！币粋€手臂上打著石膏的老者站在院門口。⑦“我就是。您想——”⑧“我想做件壽衣?！崩险哒Z氣堅定。⑨朱爺傻眼兒了——自己沒做過壽衣啊，本月第一位顧客，又要做壽衣，還得免費(fèi)。⑩“看您這把剪子，就配得上叫‘朱爺’?！?“讓您見笑，祖?zhèn)鞯募糇??！?“能做嗎？”?“能?！?老者從挎包里拿出布料，說：“壽衣七件套的布料都在這兒?！?“量體裁衣，給誰做？”?“我?！?朱爺沒做過壽衣，更沒見過親自上門給自己定制壽衣的。?“多少錢？”老者堅定，非做不可。?“不要錢?！敝鞝敻鼒远?。?“有意思，能說說理由嗎？”?“沒理由，您來巧了。我剛許諾，每月的第一個顧客不收錢。這月，您是第一位。”?“這都月底了。”?“那……那……那您也是第一位。”?老者遞上紙條，身長、領(lǐng)圍、手臂長、后肩寬、后背寬……漂亮的小楷，各部位的尺寸清晰準(zhǔn)確。?“您……這是……讓我同行給量的？”?“我自己量的?！?朱爺蒙圈，這是來做衣服的，還是砸場子的？?朱爺覺得蹊蹺，老者說：“朱爺，做吧，我在您這兒待會兒，看著您做。布料我洗過了，不掉色不縮水?！崩险咦拢媚恳源?。?朱爺不含糊，拿出直尺下料畫線。直尺在布料上上下左右移動，不同顏色的畫粉畫在布料上，尺到畫粉到。朱爺動作嫻熟，自信和專注是朱爺?shù)谋旧?“多放點(diǎn)兒縫。人有口氣兒是個尺寸，這口氣兒斷了，又是個尺寸?！崩险邆械卣f了一句。?咔嚓，咔嚓，剪刀游走在布料中。突然，朱爺握剪刀的手有些抖動。帕金森害了朱爺，朱爺可不能丟手藝。朱爺盡力控制，精神能戰(zhàn)勝肉體嗎？肉體能戰(zhàn)勝精神嗎？?朱爺假裝喝茶，端杯的手還在抖。老者一只手拿起烙鐵，說：“烙鐵功，講究推、歸、撥、燙，拿穩(wěn)，放平，走出速度……”?“裁準(zhǔn)縫密，形神兼?zhèn)??！敝鞝敾亓艘痪洌澳氖炙囀羌覀?，還是——”?“我年輕的時候，想拜您爺爺為師，您爺爺不收??！”老者沒抬頭，一只手愛撫地摸了摸剪刀，剪刀的反光在老者的臉上瞬間閃過。?朱爺給老者茶杯添水，想多問幾句，老者已起身向屋外走：“受累了，朱爺，我明天再來?！?老者來到院中，長出了口氣，低聲自語：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。朱爺，活兒地道哇！”?從那之后，老者再也沒有來過。?一個月后，老者的保姆來拿壽衣。保姆說老者一輩子沒成家，這會兒就剩一口氣兒，大夫說最好死前穿上壽衣，身體涼了再穿不方便。?“誰給他穿壽衣？”?“我是不敢，估計是大夫吧?！?朱爺拿起壽衣七件套，緊緊地抱在胸前，朱爺常說他做的衣服都帶著他的體溫。他的手又抖起來，他用力按住抖動的手：“走吧，我和你一起去?！?如今，北京后海依然熱鬧，朱爺也已經(jīng)不在了。小院還在，朱爺?shù)膫髡f還在。朱爺?shù)幕顑?，地道；朱爺這人，更地道。（選自《百花園》，有刪改）1．下列對小說內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說開頭寫朱爺夢到的那句話，主要是為了表達(dá)朱爺對自己家傳手藝的自信與自豪。B．沒人做衣服、朱爺兒子不學(xué)家傳手藝、月底才迎來首位客人等折射出傳統(tǒng)技藝的困境。C．自測衣服尺寸清晰準(zhǔn)確、熟知裁縫技藝的行話等，暗示老者是一位技藝嫻熟的手藝人。D．朱爺是眾多傳統(tǒng)手藝人的代表，熱愛家傳技藝，堅守職業(yè)操守，希冀技藝能代代相傳。2．下列對小說藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．朱爺許愿每月第一個來做衣服的客人不收錢，這一情節(jié)設(shè)置懸念，為后文老者前來定制壽衣做鋪墊。B．小說使用的“忒”“您瞧瞧”“傻眼兒”等北京方言，使文章富有生活氣息，展現(xiàn)出濃郁的京味特色。C．小說主要采用人物對話的形式，推動情節(jié)發(fā)展，塑造朱爺和老者兩個熱愛裁縫技藝的人物形象。D．小說以小見大，通過刻畫朱爺這一典型人物形象，引發(fā)人們對傳統(tǒng)技藝后繼無人這一現(xiàn)象的關(guān)注。3．結(jié)合文本分析朱爺與老者對話時的心理變化過程。4．朱爺手藝地道，人更地道。小說是如何表現(xiàn)的？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?．A2．D3．①朱爺疑惑不解。②朱爺對月底才有當(dāng)月第一位客人感到難以啟齒（難為情），表達(dá)了他對裁縫行業(yè)沒落的酸楚之情。③朱爺怕自己在行家面前露怯。④朱爺想要多了解來客。4．①朱爺傳承祖上的裁縫技藝，為人量體裁衣，小有名氣。②朱爺在生意不好的時候不唯錢裁衣。③在老者去世后主動來給老者穿衣。④文章體現(xiàn)了朱爺仗義、熱心、重禮數(shù)，善待人?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。A.“朱爺對自己家傳手藝的自信與自豪”錯誤。原文開始的夢話有點(diǎn)題的作用，也暗示了傳統(tǒng)手藝已成為昨日之夢境，表達(dá)了遺憾和傷感之情。故選A。2．本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析與鑒賞的能力。D.“引發(fā)人們對傳統(tǒng)技藝后繼無人這一現(xiàn)象的關(guān)注”錯誤。小說主要意圖是塑造傳統(tǒng)手藝人及其精湛的手藝和他們在變化的時代面前的無助。故選D。3．本題考查揣摩人物心理。由第⑨段中的“六爺傻眼兒了——自己沒做過壽衣啊，本月第一位顧客，又要做壽衣，還得免費(fèi)”，第?段中的“朱爺沒做過壽衣，更沒見過親自上門給自己定制壽衣的”，第?段中的“朱爺蒙圈，這是來做衣服的，還是砸場子的”可知，朱爺疑惑不解。根據(jù)第?段中的“那……那……那您也是第一位”可知，朱爺對月底才有當(dāng)月第一位客人感到難以啟齒，傳達(dá)了他裁縫行業(yè)沒落的酸楚之情。根據(jù)第?段中的“朱爺可不能丟手藝。朱爺盡力控制，精神能戰(zhàn)勝肉體嗎？肉體能戰(zhàn)勝精神嗎”可知，朱爺怕自己在行家面前露怯。根據(jù)第?段中的“朱爺給老者茶杯添水，想多問幾句”可知，朱爺想要多了解來客。4．本題考查分析人物形象。根據(jù)第④段中的“朱爺祖上開過估衣鋪、裁縫鋪，后來朱爺?shù)臓敔敻S一裁縫學(xué)手藝，專門給大宅門的女眷做旗袍，譽(yù)滿京城。手藝有了，見識有了，財運(yùn)也來了”可知，朱爺傳承祖上的裁縫技藝，為人量體裁衣，小有名氣。這些表現(xiàn)了六爺?shù)募妓嚫叱?。根?jù)第⑤段中的“朱爺聞了聞茶香，許下愿望：從今往后，每月第一個來做衣服的不收錢”可知，朱爺在生意不好的時候不唯錢裁衣。這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了六爺堅持原則。。根據(jù)第?段中的“朱爺拿起壽衣七件套，緊緊地抱在胸前，朱爺常說他做的衣服都帶著他的體溫。他的手又抖起來，他用力按住抖動的手：‘走吧，我和你一起去?！笨芍?，在老者去世后主動來給老者穿衣。這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了六爺熱心仗義，善待人。請你閱讀下面這篇散文，回答問題。開在心靈深處的蕎麥花①盛夏的陽光，火一樣炙烤著大地。山坡上的莊稼地，因春旱而大片缺苗，原來的良田竟然變成了荒地。我汗流浹背地在前面刨地開壟，母親在后面撒播蕎麥種補(bǔ)苗。②七月的天空像個大火爐，把我十七歲的青春曝曬成村夫般的滄桑，我的心情就像這燥熱的天氣一樣暴怒無常。請原諒一個因三分之差而名落孫山的少年，在生命之初的沉重打擊下，我不僅沒得到安慰和鼓勵，反而要像個農(nóng)夫一樣在莊稼田里拼命勞作。③我心情煩亂地嚷道：“這都什么時候了，還來補(bǔ)種蕎麥，不是白來遭這個罪嗎？你看這滿地的草，將來蕎麥還不荒死！”④母親直起腰擦一把頭上的汗水，望著荒蕪的田地說：“這片地浪費(fèi)了多可惜，只要下半年雨水調(diào)和，蕎麥會很快長起來，等冬天給你做饸饹面吃。”⑤在那個貧窮的舊時光里，能吃上一頓面食多么令人向往啊，我似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地盛開的蕎麥花。我又有了力氣，繼續(xù)在烈日下?lián)]汗如雨。⑥傍晚時分，荒蕪的山坡都種完了，我和母親已累得筋疲力盡，但我卻看到母親欣慰地笑了。下山的路上，母親看著狼狽的我，心疼地說：“你看種地的活又苦又累，一輩子也別指望有出息了，你還是去復(fù)讀吧，你一直學(xué)習(xí)那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學(xué)?！雹呶倚幕乙饫洌瑩u搖頭說：“不上了，我還是在家?guī)湍銈兎N地吧，不能再拖累你們了?！蹦赣H絮絮叨叨說了農(nóng)村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我沒有聽母親的勸，決意留在家中務(wù)農(nóng)。⑧一個多月后，到了秋季開學(xué)的日子，我的心里也長了草。失魂落魄的我整天跟著父母親在農(nóng)田里辛苦勞作，【甲】我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒有用，我的心里仍然雜草叢生。⑨一天傍晚，發(fā)現(xiàn)母親沒在家。趁著月色，我在蕎麥地里找到了母親?！疽摇吭鹿庀?，蕎麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氳。我沉醉于如此靜好的月夜，此時忽然想起一句詩“月明蕎麥花如雪”，真的好美?。、庠鹿庀拢赣H彎腰弓背，在地里拔草?？粗赣H辛勤勞作的身影，我剛才欣賞美景的興致蕩然無存，心酸得幾乎要落淚，母親為了這點(diǎn)蕎麥的收成，為了給我吃一頓美味的饸饹面，竟然在月下堅持勞作！?母親發(fā)現(xiàn)了我，直起腰興奮地對我說：“你不是說怕種晚了蕎麥?zhǔn)觳涣藛?？你看現(xiàn)在已經(jīng)開滿了花，有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收蕎麥了！”?母親的自信，讓我感動，她在如此艱苦的生活中，仍然能夠堅定信念，充滿希望地生活，在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓蕎麥花開遍了田野，而我年紀(jì)輕輕怎么就輕言放棄了呢？?幾天后，我終于下定決心重返校園，臨走前，母親竟然激動而自豪地說：“我就說我兒子不會窩在這個山溝里，將來一定會有出息的！”那一刻我也一樣激動萬分，暗暗下決心發(fā)奮讀書。后來終于在第二年榜上有名，滿足了母親的心愿，也實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。?從此，每當(dāng)生命中再遇到挫折和痛苦時，我都會想起那個“月明蕎麥花如雪”的夜晚，那一片開在心靈深處的蕎麥花，和在蕎麥地辛苦勞作的母親。1．請結(jié)合全文內(nèi)容，補(bǔ)全“我”的情感變化過程。2．有感情地朗讀利于融入文本，請仿照示例，完成朗讀設(shè)計。3．標(biāo)題《開在心靈深處的蕎麥花》含義豐富，意味雋永，請你結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行分析。4．天下的母親都是相似的，閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合文章內(nèi)容，分析兩篇文章中母親形象的相同點(diǎn)，并結(jié)合具體情節(jié)談?wù)勛髡呤怯昧耸裁词址▉砜坍嬋宋镄蜗蟮摹！炬溄硬牧稀靠晌覅s一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺……別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”（選自史鐵生《秋天的懷念》）【答案】1．①暴怒無常

②心情煩亂，心灰意冷

③失魂落魄，心靈空虛

④心酸，感動2．應(yīng)該用舒緩的語氣讀，“雪白”“淡淡的”“氤氳”要重讀，突出了蕎麥花顏色的雪白，花香的淡雅，景色的詩意美好，要讀出作者對月下美景的陶醉和享受之情。3．內(nèi)容上：“開在心靈深處的蕎麥花”寫母親為了讓我早日吃上饸饹面，在月色中拔草，并堅信蕎麥會有好收成，母親的自信和樂觀就像在我心靈上播撒出一片美麗的蕎麥花，播撒出濃濃的愛；結(jié)構(gòu)上：“蕎麥”貫串全文，是文章線索，推動了情節(jié)的發(fā)展。4．母親形象的相同點(diǎn)：兩位母親都深愛孩子，展現(xiàn)出偉大無私的母愛；兩位母親的生活都很艱難，但她們以自己的方式幫助孩子走出人生困境?？坍嬋宋镄蜗蟮氖址ǎ憾歼\(yùn)用了動作、語言、神態(tài)等描寫方法，如本文母親興奮地說“你看現(xiàn)在已經(jīng)開滿了花，有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收蕎麥了！”在如此艱苦的生活中，母親仍然能夠堅定信念，充滿希望地生活，作者為我們刻畫出一個堅強(qiáng)自信的母親形象?！肚锾斓膽涯睢分心赣H昏迷前最后一句話是“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”母親自己病入膏肓，心里卻只有生病的兒子和還未成年的女兒，作者為我們刻畫出一個偉大無私，深深關(guān)愛孩子的母親形象。如果寫到其他人物刻畫手法，且能結(jié)合文章進(jìn)行合理分析，也可以?！窘馕觥?．本題考查梳理情感脈絡(luò)。（1）根據(jù)第②段舉句子“我的心情就像這暴熱的天氣一樣暴怒無常。請原諒一個剛剛得知以三分之差名落孫山的少年”可得出答案：暴怒無常。（2）根據(jù)第③段句子“我心情煩亂地嚷道”，第⑦段句子“我心灰意冷，搖搖頭說”可得出答案：心情煩亂，心灰意冷。（3）根據(jù)第⑧段句子“失魂落魄的我整天跟著父母親在農(nóng)田里辛苦勞作，我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛”可得出答案：失魂落魄，心靈空虛。（4）根據(jù)第⑩段句子“看著辛苦的母親，剛才欣賞美景的興致蕩然無存，心酸得幾乎要落淚”，第?段句子“母親的自信，讓我感動”，可得出答案：心酸，感動。2．本題考查標(biāo)題的作用。內(nèi)容上，結(jié)合第?段句子“她在如此艱苦的生活中，仍然能夠堅定信念，充滿希望地生活，在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓蕎麥花開遍了田野”，第?段句子“每當(dāng)生命中再遇到挫折和痛苦時，我都會想起那個‘月明蕎麥花如雪’的夜晚，那一片開在心靈深處的蕎麥花”等語句可知，“開在心靈深處的蕎麥花”象征著母親樂觀、堅強(qiáng)、自信的精神品質(zhì)，也象征著母親對兒子的愛，含蓄點(diǎn)明了對母親贊美、感激的文章主旨。并且，“開在心靈深處的蕎麥花”意境優(yōu)美，能夠吸引讀者的閱讀興趣。結(jié)構(gòu)上，結(jié)合第⑤句子“我似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地蕎麥花開，在微風(fēng)中蕩漾”，第⑨段句子“月光下，蕎麥花一片雪白”，第?段句子“在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓蕎麥花開遍了田野”，第?段句子“那一片開在心靈深處的蕎麥花，和在蕎麥地辛苦勞作的母親”等語句可知，“蕎麥花”貫穿全文，是文章線索。并且，“我”在名落孫山后心情煩亂時，“似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地蕎麥花開”，才打消了反對母親撒播蕎麥種的念頭；看到母親在開滿蕎麥的夜晚勞作，才重新樹立了自信，復(fù)讀并考上大學(xué)。因此“蕎麥花”有推動情節(jié)發(fā)展的作用。3．本題考查朗讀技巧。作者有意強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容需重讀；停頓可依據(jù)句中標(biāo)點(diǎn)和語意進(jìn)行設(shè)計。這個句子在第⑨段中，將眼前的美景與母親的勞作形成對比，烘托出母親勤勞美好的形象?！把┌住薄暗摹薄半硽琛睆?qiáng)調(diào)了蕎麥花的顏色之美，氣味之香，景色之美好，因此要重讀，以突出作者對月下蕎麥花開的美景的陶醉和享受之情。4．本題考查比較閱讀和寫法分析。兩位母親形象的共同點(diǎn)。本文，結(jié)合第⑥段句子“你看種地的活又苦又累，一輩子也別指望有出息了，你還是去復(fù)讀吧，你一直學(xué)習(xí)那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學(xué)”，第?段句子“我就說我兒子不會窩在這個山溝里，將來一定會有出息的”等內(nèi)容可知，母親深愛兒子；在兒子高考失利后，不斷鼓勵兒子重樹信心。《秋天的懷念》中，面對史鐵生雙腿癱瘓的狀況，母親想以帶兒子看菊花的方法幫兒子重樹生活的信心。向兒子隱患自己的病情，“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”等內(nèi)容表現(xiàn)出偉大無私的母愛。這是兩位母親的相同之處?？坍嬋宋镄蜗蟮姆椒ㄉ?。本文，結(jié)合第⑥段句子“你還是去復(fù)讀吧，你一直學(xué)習(xí)那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學(xué)”，第⑩段句子“月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草”，第?段句子“臨走前，母親竟然激動而自豪地說”等語句可知，作者運(yùn)用語言、動作、神態(tài)等描寫方法，刻畫出一位關(guān)愛子女、辛勤勞苦、堅強(qiáng)自信的母親形象?！肚锾斓膽涯睢分?，結(jié)合“母親進(jìn)來了，擋在窗前”“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”等語句可知，史鐵生也是通過語言、動作、神態(tài)等描寫方法，刻畫出一位堅強(qiáng)隱忍、關(guān)愛孩子的母親形象。結(jié)合本文“看著辛苦的母親，剛才欣賞美景的興致蕩然無存，心酸得幾乎要落淚，母親為了這點(diǎn)蕎麥的收成，為了給我吃一頓美味的饸饹面，竟然在月下堅持勞作”，鏈接材料“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地”等語句可知，兩文都通過作者的心情感受，側(cè)面表現(xiàn)了母愛的偉大無私。我的“梨樹院”楊建平①我家的老宅里就有一棵梨樹，梨花盛放時，滿樹白云飄飄，滿院花影重重。到了秋天掛滿枝頭的脆梨半紅著臉，朝我搖頭晃腦。至今想起，仍是垂涎三尺。②陜塬人祖祖輩輩都住在一種叫“地坑院”的民居里。全村沒有一間瓦房，全是在平地上挖一個四方形的深坑，再從深坑的截面橫向掘進(jìn)成圓拱形的土窯洞，以土坯或磚在窯洞的入口砌窗戶和門，再在窯洞里用土坯砌火炕，這樣就可以居住了。③我家的老宅，是一個擁有十孔窯洞的地坑院。院里的那棵梨樹枝繁葉茂，長出院落地平線好多，像一把高高撐起的巨傘，覆蓋著院落的頂部。農(nóng)村沒有街道門牌，我家就被稱為“梨樹院”。我就在這出生、長大，又在這里結(jié)婚、生子，院里的每個犄角旮旯，我都記得清清楚楚，夜里進(jìn)出門洞、上茅房、喂豬、挑水、劈柴，啥都不耽誤。至于村里每個院落的形狀和位置，我也是爛熟于心，即使在夜里瘋跑，也不會失足掉下去。④梨樹院附近有全村唯一一塊籃球場，全村就一個籃球，跟寶貝似的，我想摸一下都難。一天，我正在梨樹下吃飯，忽然籃球“砰”的一聲掉進(jìn)我家的院子，我扔下筷子跑過去，抱起籃球一邊拍一邊笑。有一次，我正在院子里守株待“球”，籃球掉下來的時候碰到梨樹的枝丫，幾個來回之后竟然砸在我的頭上。我不顧眼冒金星，搶著撿球玩，等球被人家取走，才齜著牙喊疼。奶奶一看，我頭上起了大包，急忙拿筷子從香油瓶里蘸點(diǎn)香油涂在包上，那香氣彌散開來，搞得我連連拱鼻子。⑤要說比香油還香的，當(dāng)屬每年春天那撲鼻的梨花香。從院里看，花傘如蓋，花影斑駁，尤其是月光如水的夜晚，坐在院子里賞花，香氣氤氬，使我醉眼蒙朧，遐思紛紛。從院外看，只見那錦簇花團(tuán)似一大朵祥云飄在地平線上，如果是傍晚時分，院子里升起裊裊炊煙，蒸騰在朵朵梨花之間，加之有夕陽斜照，如夢如幻，海市蜃樓也不過如此。⑥每逢梨花開滿院的時節(jié)，一放學(xué)，同學(xué)們就會爭著和我到梨樹院寫作業(yè)，梨樹下的大石頭上時常趴滿寫作業(yè)的同學(xué)。風(fēng)吹落梨花，我們趕緊把花抓到手里，反復(fù)聞香，也會夾到書里。鮮花的汁液都把書滲濕、弄皺了。到秋天梨滿枝頭，同學(xué)們更是爭先恐后地往梨樹院跑，奶奶和媽媽知道大家的那點(diǎn)心思，就把捶布的棒槌扔上樹梢，打落一地梨，讓我們解饞。梨樹院的梨就是這樣被人陸陸續(xù)續(xù)吃了去。⑦1977年，中斷十年的高考制度恢復(fù)了。那年冬天，我和哥哥都參加了高考，哥哥被錄取了，我差一分未被錄取。第二年夏天我又參加高考，終于被錄取。時隔半年，梨樹院里接連出了兩個大學(xué)生，也是村里的“唯一”，村里人都說“梨樹院的風(fēng)脈好、出人才，有鄰居跑上門祝賀，媽媽就摘樹上的梨讓人家吃，如果有孩子跟著，臨走時還給孩子揣上幾個。就這樣，到我離家上大學(xué)那會兒，滿樹的梨早已被摘光。不過在我收拾行李的時候，媽媽從陶罐里掏出幾個梨，塞進(jìn)我的行囊，這是她特意藏起來的。帶著梨離開家鄉(xiāng)，不會留戀不舍，能志在四方。⑧在大學(xué)里，我學(xué)的是中文專業(yè)，每每讀到“梨花一枝春帶雨”“千樹萬樹梨花開”“梨花滿地不開門”等詩句，我的腦海里總會浮現(xiàn)出梨樹院那棵花開滿枝的梨樹。后來當(dāng)我讀到殊的“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)”，突然物我兩忘，深深掉進(jìn)這詩情畫意，久久不能自拔——這寫的分明就是梨樹院。⑨后來我調(diào)到北京工作，女兒也出國留學(xué)，回老家的次數(shù)越來越少。某日，大哥忽然打來電話，說新村改造，老宅即將被推平，計劃蓋瓦房了。我忙問：“那棵梨樹呢？”大哥答：“刨掉了。梨樹木質(zhì)細(xì)膩，正準(zhǔn)備做幾個案板，有你一個?！甭牭竭@個消息，我心里空落落的。也不知道大哥后來又說了什么，只“哦哦”幾聲便掛斷了電話。⑩等到再回老家，目之所及是新蓋的瓦房，還有兩層小樓。我?guī)缀醪徽J(rèn)識路了，回自己家時也是東拐西繞才找到。梨樹院已湮沒在一座座新房之下，杳無蹤跡；用梨樹做的案板，倒是在新廚房里派上了用場……?聽到網(wǎng)紅歌曲“草原最美的花，火紅的薩日朗”時，我不由自主地改了歌詞——“我心中最美的花，白白的梨花香”。原本輕松、歡快的歌曲，改詞也是為搞笑，不知怎的，我竟唱出了“哭聲”、流了淚……（節(jié)選自《北京晚報》，有刪改）1．整體瀏覽文章，在橫線處補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。熟悉梨樹院的犄角旮旯→→和同學(xué)到梨樹院寫作業(yè)→奶奶和媽媽打梨給同學(xué)吃→→大學(xué)時掉進(jìn)梨花的詩情畫意→→再回老家，梨樹院杳無蹤跡2．品讀文中畫線句，根據(jù)括號中的提示分析其妙用。（1）院里的那棵梨樹枝繁葉茂，長出院落地平線好多，像一把高高撐起的巨傘，覆蓋著院落的頂部。（提示：請從修辭角度）（2）尤其是月光如水的夜晚，坐在院子里賞花，香氣氤氳，使我醉眼蒙朧，遐思紛紛。（提示：請從描寫角度）3．請從重音的角度設(shè)計下面句子的朗讀，并簡述理由。我竟唱出了“哭聲”、流了淚……答題模式參考：重音在“……”+理由）4．品讀文章第⑦段畫波浪線部分，從人物形象和情感表達(dá)的角度談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?．守株待“球”被砸傷母親讓我?guī)Ю骐x家上大學(xué)大哥電話告知刨掉梨樹2．（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出院里那棵梨樹的枝繁葉茂、長勢喜人，為下文春天梨花開滿院、秋天脆梨掛滿枝做鋪墊。（2）通過神態(tài)描寫/心理描寫，生動形象地描繪出我陶醉于梨花香氣的情狀，側(cè)面襯托出梨花開放時香氣的濃郁芬芳，表現(xiàn)出我賞景時的愉悅、陶醉。3．示例一：重音在“我”，突出沒有了梨花院的與以往不同的“我”。示例二：重音在“竟”，表示出乎意料，突出了抑制不住的難過、傷感，其實(shí)又在情理之中。示例三：重音在“唱出”“流”，強(qiáng)調(diào)動詞，可以讓人聯(lián)想到作者此時內(nèi)心的復(fù)雜思緒隨著歌詞流出。示例四：重音在“哭聲”“淚”，從聽覺、視覺突出了“我”難過的程度，具體而形象，具有感染力。4．通過母親送梨的情節(jié)，表現(xiàn)了她熱情好客、友愛善良的品質(zhì)；也表現(xiàn)了當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)，表達(dá)了作者對于鄰里間友愛和諧的人際關(guān)系的贊美，以及對于童年生活與鄉(xiāng)村生活的懷念之情。【解析】1．本題考查情節(jié)梳理與概括。根據(jù)題干“熟悉梨樹院的犄角旮旯”的提示，找到第④段“有一次，我正在院子里守株待‘球’，籃球掉下來的時候碰到梨樹的枝丫，幾個來回之后竟然砸在我的頭上”可概括出：守株待“球”被砸傷；根據(jù)題干“奶奶和媽媽打梨給同學(xué)吃”的提示，找到第⑦段“就這樣，到我離家上大學(xué)那會兒，滿樹的梨早已被摘光。不過在我收拾行李的時候，媽媽從陶罐里掏出幾個梨，塞進(jìn)我的行囊，這是她特意藏起來的”可概括出：母親讓我?guī)Ю骐x家上大學(xué)；根據(jù)題干“大學(xué)時掉進(jìn)梨花的詩情畫意”的提示，找到第⑨段“某日，大哥忽然打來電話，說新村改造，老宅即將被推平，計劃蓋瓦房了。我忙問：‘那棵梨樹呢？’大哥答：‘刨掉了。梨樹木質(zhì)細(xì)膩，正準(zhǔn)備做幾個案板，有你一個?！笨筛爬ǔ觯捍蟾珉娫捀嬷俚衾鏄洹?．本題考查語句賞析。（1）要求從修辭角度賞析。根據(jù)③段畫線句“院里的那棵梨樹枝繁葉茂，長出院落地平線好多，像一把高高撐起的巨傘，覆蓋著院落的頂部”把梨樹比作巨傘可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地描繪出院里那棵梨樹的枝繁葉茂、長勢喜人；結(jié)合⑥段“每逢梨花開滿院的時節(jié)……到秋天梨滿枝頭，同學(xué)們更是爭先恐后地往梨樹院跑……”可知，為下文春天梨花開滿院、秋天脆梨掛滿枝做鋪墊。（2）要求從描寫手法角度賞析。根據(jù)⑤段畫線句“尤其是月光如水的夜晚，坐在院子里賞花，香氣氤氬，使我醉眼蒙朧，遐思紛紛”中“香氣氤氳”寫的是感覺可知，運(yùn)用了心理描寫；“醉眼蒙朧，遐思紛紛”是神態(tài)描寫；生動形象地寫出了“我”因?yàn)槔婊ǖ南銡舛茏?，產(chǎn)生了朦朧的遐想，側(cè)面突出了梨花的芳香濃郁，表現(xiàn)了“我賞景時心中無比喜悅。3．本題考查朗讀重音設(shè)計。根據(jù)對句子的理解，任選一個詞設(shè)置重音，簡述理由即可?？梢灾刈x“我”，“我”是情感主體，是唱歌和流淚的主角，而“我”流淚的原因則是對梨花院的不舍，所以重讀“我”可以表現(xiàn)出“我”的改變；可以重讀“竟”，“竟”表示出乎意料，居然的意思，根據(jù)第?段“聽到網(wǎng)紅歌曲‘草原最美的花，火紅的薩日朗’時，我不由自主地改了歌詞——‘我心中最美的花，白白的梨花香’。原本輕松、歡快的歌曲，改詞也是為搞笑，不知怎的，我竟唱出了‘哭聲’、流了淚……”可知，“我”唱了自己為搞笑而改編的歌詞，不知怎么的“唱出了‘哭聲’、流了淚”，“竟”字表示出乎了作者的意料，表現(xiàn)梨花院的改變是作者無法接受的。可以重讀“唱出”“流”，這兩個詞是動詞，強(qiáng)調(diào)作者的動作，“唱出”的同時“流”了淚，可見是這首歌引發(fā)了作者的感觸，而這首歌中唱到的梨花已經(jīng)不復(fù)存在，使得作者感傷留戀，所以“流”字表現(xiàn)出作者情感的涌現(xiàn)。可以重讀“哭聲”“淚”，這兩個詞寫出了“我”唱自己改編的歌詞時傷心、難過的程度，不禁哭出聲來，流下淚來，作者竟然因?yàn)槌瓒鳒I，可見情感豐沛，梨花院改變，梨花不見，物是人非引發(fā)作者感慨，從視覺和聽覺上展現(xiàn)出來，具有強(qiáng)烈的畫面感和感染力。4．本題考查語句理解。要求從人物形象和情感表達(dá)的角度分析。從人物形象的角度分析，根據(jù)⑦段畫線部分中的“媽媽就摘樹上的梨讓人家吃”“臨走時還給孩子揣上幾個”表現(xiàn)母親面對客人時，會主動請對方吃梨，并給孩子們帶梨，可見母親的熱情好客、友愛善良的品質(zhì)；從情感表達(dá)的角度分析，，根據(jù)⑦段畫線部分中的“就這樣，到我離家上大學(xué)那會兒，滿樹的梨早已被摘光”可知，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)，蘊(yùn)含著作者對于鄰里間友愛和諧的人際關(guān)系的贊美；結(jié)合?段“原本輕松、歡快的歌曲，改詞也是為搞笑，不知怎的，我竟唱出了；‘聲’、流了淚……”可知，也隱含著對童年生活與鄉(xiāng)村生活的懷念之情。閱讀下面文章，回答小題。磨刀匠進(jìn)城肖國才①仲春的一個周末清晨，小區(qū)門口來了位衣著樸實(shí)、滿臉笑容的磨刀匠。身材魁偉，噪音洪亮，一聲“磨——菜——刀喲”的吆喝，穿破晨霧，回聲不絕，引來小區(qū)居民和過往的路人駐足圍觀。②“磨把菜刀多少錢呀？”③“刀磨了不好用，怎么找你退錢呢？”④人們你一言我一語地發(fā)問，圍觀的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作揖，然后笑盈盈地對圍觀者說：“老少無欺，明碼實(shí)價。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒賠一把刀的錢。初來乍到，大家信不過我都正常。今天磨刀不收錢，用得好，下次給不遲?！雹菰捯魟偮?，只聽人群里有人喊了聲“好”，然后說要用自家的刀先來試試磨刀匠的手藝。圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來是小區(qū)里那個面目清癯、凡事喜歡較真的老鄒。⑥“磨刀真的不收錢？”老鄒問。⑦“當(dāng)然，手藝人說話做事不會虛頭巴腦訛人?！蹦サ督炒?。⑧約莫十分鐘后，老鄒就把兩把菜刀放在了磨刀匠的面前。⑨磨刀匠麻利地從蠟黃色帆布包里取出四塊磨刀石。他把礦泉水瓶當(dāng)花灑。在一塊條磚型青石上只輕輕點(diǎn)了點(diǎn)，水珠就均勻地灑在條石上。然后，他就著水珠把菜刀按在青石上磨起來。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有個米粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾著缺口磨。最后，再用細(xì)膩的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷。人群中爆發(fā)出熱烈的掌聲。⑩不需多言，老鄒拿著磨好的菜刀剛離開，幾把生銹的菜刀就立馬擺在了磨刀匠的面前。磨刀匠的臉上掠過一絲笑容，接著打開了話匣子。他說他姓張，在鄉(xiāng)下磨刀三十多年了。兒子從小到大讀書的開銷，都是他走村串戶一把刀一把刀磨出來的。兒子研究生畢業(yè)后考進(jìn)城里當(dāng)了公務(wù)員，去年有了孩子。他進(jìn)城幫兒子媳婦帶孫子，剛來時很別扭，城里生活過不慣。于是，張師傅跟兒子媳婦說，周末他得出來透透氣，順帶跟別人說說話，干干他舍不得放棄的磨刀手藝。?時間久了，來磨刀的都很愿意和張師傅說上幾句，聽他聊這樣那樣的故事。?又是一個周末的清晨，我去小區(qū)外面買菜。只見小區(qū)門口張師傅來得很早，正貓腰坐在一張條凳上磨菜刀。我問他生意怎么樣。他一臉喜色，下巴頦朝地上一堆待磨的菜刀點(diǎn)了點(diǎn)，說活兒多得出乎他的意料。他還告訴我，這些活兒都是前些日子來磨刀的顧客引薦來的，夠他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。說完，他得意地笑。?幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀。大家見了都問，張師傅你收徒弟了？張師傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。這位中年磨刀匠也是初來乍到，人生地不熟，吆喝了半天，沒攬到一樁活兒。他主動跑來跟張師傅搭話。張師傅寬慰他：“不急，生意都是慢慢做出來的，堅持下去就會好起來的?！笨伤麉s說：“等不起啊，一家人還等著我掙錢呢，沒活兒做怎么養(yǎng)家糊口。”張師傅聽他這么說，思忖了一下說道：“要不，你做我的活兒，做多少得多少。不過，我得把丑話說在前頭，你出的活兒我都要仔細(xì)檢查，如果達(dá)不到我的要求，這活兒就不能給你做?！敝心昴サ督诚仁怯行┰尞悾^而一臉感激，連聲稱謝。就這樣，中年磨刀匠在張師傅身邊干開了。他磨一陣刀，就遞給張師傅看看，聽聽意見，再接著磨。張師傅認(rèn)真地指點(diǎn)著他，即便是一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵也不放過。?跟張師傅熟悉的顧客老李，私下里悄悄地提醒道：“老張，關(guān)鍵技術(shù)可不能隨便傳人，小心搶了你的飯碗！”張師傅聽了嘿嘿一笑，滿不在乎地說：“謝謝提醒，我不怕?！?張師傅把一份看似不起眼的磨刀活兒做得風(fēng)生水起，著實(shí)惠及了不少小區(qū)居民。一天，張師傅邊磨刀邊和顧客聊天：“再過兩年，等孫子上幼兒園了，我就去工商部門申請營業(yè)執(zhí)照，開個磨刀公司。”說完他把磨好的刀遞給顧客。顧客接過刀，看了看，拉長了聲音：“好——”（選自《人民日報》，有刪改）在文學(xué)作品薦讀會上，師生對上面的佳作進(jìn)行了品讀，請你完成以下任務(wù)。1.寫老鄒的部分在本文中篇幅很少，卻有著重要作用，請簡要分析。2.下面三句話從不同角度對《磨刀匠進(jìn)城》一文作了點(diǎn)評。請你任選其中一句話作為開頭，寫一段賞析性文字，和同學(xué)們分享交流。（不少于150字）◆鮮明的人物形象是文章的靈魂，給人以深刻印象。◆語言質(zhì)樸無華，雖不施鉛華卻打動人心?！羝椒驳男∪宋锷砩希嘤写蟠蟮墓そ尘?。【答案】1.以“凡事喜歡較真”的老鄒，襯托出張師傅磨刀手藝之精湛，增強(qiáng)可信度；引出張師傅展示磨刀手藝、人們爭相磨刀等情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展；2.示例：語言質(zhì)樸無華，雖不施鉛華卻打動人心。作者善用白描：“衣著樸實(shí)”“滿臉笑容”“身材魁偉”“嗓音洪亮”的磨刀匠隨著一聲“磨——菜——刀喲”的吆喝，便進(jìn)入小區(qū)居民的視野，爽朗和質(zhì)樸躍然紙上?！懊婺壳羼场薄胺彩孪矚g較真”的老鄒，作者同樣簡筆勾勒，人物特點(diǎn)鮮明。作者還善用口語：一句“手藝人說話做事不會虛頭巴腦訛人”，誠信盡顯。一句“謝謝提醒，我不怕”豪爽至極。本文語言如話家常，不事雕琢，卻真情流露，打動人心。【詳解】1.本題考查次要人物的作用。根據(jù)第⑥段“圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來是小區(qū)里那個面目清癯、凡事喜歡較真的老鄒”，聯(lián)系第?段“不需多言，老鄒拿著磨好的菜刀剛離開”可知，愛較真的老鄒對張師傅磨的有米粒大缺口的刀都心悅誠服，側(cè)面襯托出張師傅磨刀技藝高超；結(jié)合第?段“不需多言，老鄒拿著磨好的菜刀剛離開，幾把生銹的菜刀就立馬擺在了磨刀匠的面前。磨刀匠的臉上略過一絲笑容，接著打開了話匣子”可知，從結(jié)構(gòu)上來說，正是有了老鄒的認(rèn)可才引出下文張師傅展示磨刀手藝、人們爭相磨刀等情節(jié)，推動故事情節(jié)發(fā)展。2.本題考查文章內(nèi)容的理解與賞析。示例一：鮮明的人物形象是文章的靈魂，給人以深刻印象。張師傅磨刀，承諾當(dāng)天不收錢，用得好下次再給，張師傅的誠信、自信令人欽佩；面對來詢問的同行，張師傅并不忌諱，在聽到對方的困難后主動提出要教對方手藝，張師傅的淳樸、熱心和善良令人印象深刻；張師傅在教中年磨刀匠的時候一點(diǎn)瑕疵都不放過，張師傅對手藝要求的嚴(yán)謹(jǐn)和精益求精的工匠精神令人難以忘懷，這是一位對自己技藝自信、對手藝要求精益求精，為人善良、熱心的樸實(shí)的手藝人，他的身上傳遞出作者對勞動人民和工匠精神的贊美。示例二：平凡的小人物身上，亦有大大的工匠精神。一位小區(qū)門口的磨刀匠，他衣著樸實(shí)，卻嗓音洪亮，他堅持磨刀三十多年，到了城里也難以割舍這份手藝，他磨出來的刀，將頭發(fā)搭在刀口上，用力一吹，頭發(fā)便被割斷，他對同行能毫無保留地傳授，也會不放過任何瑕疵地指點(diǎn)，他認(rèn)真對待每一把刀，不達(dá)到要求絕不放手。也許他只是平凡的磨刀人中的一個，卻是精益求精的那個，認(rèn)真負(fù)責(zé)的那個，對每把刀負(fù)責(zé)到底的那個，有著大大的工匠心的那個。19．閱讀下面的文章，完成各題。雞毛汪曾祺??①西南聯(lián)大有一個文嫂。她是一個住在西南聯(lián)大里的校外人，她又的確是西南聯(lián)大的一個組成部分。??②昆明大西門外有片荒地，聯(lián)大蓋新校舍，出幾個錢，她不搬?？伤膬砷g破草屋戳在宿舍旁，不成樣子。聯(lián)大主事的以為人家不愿搬，跟她商量，把兩間草房拆了，質(zhì)料比原來的好。她同意了，只要求再給她蓋個雞窩。??③宿舍旁住著這樣一戶人家，學(xué)生們沒覺得奇怪，都叫她文嫂。她管這些學(xué)生叫“先生”。時間長了，只知道她是一個寡婦，有一個女兒。人老實(shí)，卻潔身自好，不貪小便宜。??④她的屋門是敞開著的。她的所作所為，都在天日之下，人人可以看到。她靠給學(xué)生洗衣物、縫被窩維持生活，擰成了麻花。洗好的衣服夾緊在兩繩間，風(fēng)把這些衣服吹得來回擺動。大太陽的天氣（昆明的草多豐茸齊整而極干凈）縫被窩，一針一針，她從不送衣物到學(xué)生宿舍里去，讓女兒隔著窗戶喊?！皬埾壬?，取被窩！”??⑤文嫂養(yǎng)了二十來只雞。青草里有蟲兒種種活食，這些雞都長得極肥大，肯下蛋。隔多半個月，領(lǐng)著女兒去集市賣。蛋大，紅潤好看，帶了鹽巴、辣子，有時還用馬蘭草提著一小塊肉。??⑥文嫂的女兒長大了，經(jīng)人介紹，嫁了一個司機(jī)。她覺得這女婿人好。他跑貴州、重慶，會帶點(diǎn)曲靖韭菜花、貴州鹽酸菜，甚至宣威火腿??⑦文嫂生活在大學(xué)環(huán)境里，她不知道大學(xué)是什么，卻隱約知道，盡管先生們現(xiàn)在并沒有賺大錢、做大事，好像還越來越窮。??⑧有個先生叫金昌煥，經(jīng)濟(jì)系的，算是例外。他獨(dú)占宿舍北邊一個凹字形單元。他怪異處有三點(diǎn)：一是他所有的東西都掛著，三是每天吃塊肉。他的床上拉了幾根鐵絲，什么都掛在鐵絲上，形形色色。這些通告、啟事總有空白處。他每天晚上帶一把剪刀，把這些空白處剪下來，按紙質(zhì)大小、顏色，分門別類，留作不同用處，也不顧文告是否過期。他每晚都開夜班，需要補(bǔ)一補(bǔ)，就如期買了肉，借了文嫂的鼎罐（他用過鼎罐，洗都不洗就還給人家了），在學(xué)校茶爐上燉熱，打開壇蓋，用一支一頭削尖了的筷子，扎出一塊，閉目而食之。然后，酣然睡去。??⑨到了四年級，他在聚興誠銀行里兼了職。晚上仍是開夜班，搜羅紙片，他添了一樣毛病，每天穿好襯衫；又加一件襯衫，再打一條領(lǐng)帶。同屋的人送給他一個外號：“二十年目睹之怪現(xiàn)狀”。金先生不在乎，在重慶找好了差事，就要離開西南聯(lián)大??⑩這時，文嫂丟了三只雞，一只筍殼雞，一只蘆花雞。這三只雞不是一次丟的，隔一個星期丟一只。文嫂到處找過，只是一個人叨叨：“我口乃（的）雞呢？我口乃雞呢？……”???文嫂出嫁的女兒回來了。她嚇了一跳：女兒戴得一頭重孝。女婿從重慶回來，車過貴州十八盤，翻到山溝里了。母女倆顧不上抱頭痛哭???女兒走了，文嫂有點(diǎn)傻了。但她和女兒還得活下去，還得過日子。有很多先生畢業(yè)，臨走總得干凈干凈，來找文嫂洗衣服、拆被子的就多了。有的先生臨走收拾好行李，叫來文嫂，隨她挑揀。然后她就替他們把宿舍打掃一下。???金昌煥不聲不響地走了。同屋的朱先生叫文嫂過來看看，這位“怪現(xiàn)狀”是不是也留下一點(diǎn)值得一揀的東西。金先生把一根布絲都帶走了。他的王國空空如也，只留下一個跟文嫂借用的鼎罐。文嫂照樣替金先生打掃，失聲驚叫了起來；床底下三堆雞毛，一堆黑的，一堆蘆花的！文嫂把三堆雞毛抱出來，一屁股坐在地下，大哭起來。“啊呀天吶，我口乃蘆花雞呀！……”???“我寡婦失業(yè)幾十年哪，你咋個要偷我口乃雞呀！……”???“我風(fēng)里來雨里去呀，我的命多苦，多艱難呀???“你先生是要做大事，賺大錢的呀，你咋個要偷我口乃雞呀！”???“我口乃女婿死在貴州十八盤，連尸都還沒有收呀，你咋個要偷我口乃雞呀！……”???她哭得很傷心，很悲痛，好像把一輩子所受的委屈、不幸、孤苦和無告全都哭了出來。一九八一年六月六日（選自《汪曾祺經(jīng)典小說》，有改）(1)下列對本文的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章結(jié)尾文嫂大哭一場，這哭聲是對自己不幸命運(yùn)的悲嘆，也是對自己一輩子委屈的發(fā)泄。B．聯(lián)大蓋新校舍，主事的人給文嫂蓋了間質(zhì)料比原來好的房子，她還不滿足，反映出她得寸進(jìn)尺、喜愛貪圖小便宜的性格。C．本文以“雞毛”為題，既與小說結(jié)尾部分文嫂發(fā)現(xiàn)雞毛相呼應(yīng)，又寓指人生的瑣碎和雜亂。D．在結(jié)構(gòu)上，《雞毛》有著汪先生一慣的大巧若拙的特色，表現(xiàn)出一種“苦心經(jīng)營的隨便”，如行云流水，信手拈來。(2)小說是如何塑造金昌煥這一人物形象的？請簡要分析。(3)汪曾祺說“我的感情無非三種：憂傷、歡樂和嘲諷”，本文中我們能看到對文嫂的“憂傷”，能看到對金先生的“嘲諷”，請結(jié)合文本分析這種“歡樂”具體表現(xiàn)在哪些方面？【答案】(1)B(2)①諷刺手法的運(yùn)用；例如作者將其怪癖搜羅，最后用一個綽號將其丑態(tài)刻畫得入木三分；作者以文嫂的善良、文嫂女婿的對比、卑鄙；③細(xì)節(jié)描寫，每天晚上帶著一把剪刀、告白的空白處剪下、無聊。(3)①校方有溫情。對于不肯搬走的文嫂，蓋雞窩。②文嫂有教養(yǎng)。老實(shí)，不貪小便宜，懂得避嫌。③生活能自給。文嫂養(yǎng)雞喂雞，養(yǎng)活女兒。④家庭有溫暖。女婿孝順，還答應(yīng)養(yǎng)文嫂一輩子。⑤生活有態(tài)度。文嫂痛失女婿后，繼續(xù)勞作。⑥學(xué)生有善意。許多青年學(xué)生畢業(yè)前請金嫂挑揀帶不走的舊衣物?！驹斀狻浚?）本題考查文章內(nèi)容的理解。B．“她還不滿足，還要求再給她蓋個雞窩，反映出她得寸進(jìn)尺、喜愛貪圖小便宜的性格”理解錯誤。由原文②段“她同意了，只要求再給她蓋個雞窩”中“只”字，說明她不是得寸進(jìn)尺；原文還有?段“有的先生臨走收拾好行李，總有一些帶不了的破舊衣物，叫來文嫂，隨她挑揀。然后她就替他們把宿舍打掃一下”，可見文嫂不是喜愛貪圖小便宜的。故選B。（2）本題考查學(xué)生分析鑒賞文章塑造人物的手法的能力。用對比諷刺。由文章中金昌煥“穿兩件襯衫，打兩個領(lǐng)帶”，可見他斯文外表掩藏下的虛偽、丑陋；從文中⑧段“一是他所有的東西都掛著，二是從不買紙，三是每天吃塊肉。他的床上拉了幾根鐵絲，什么都掛在鐵絲上，領(lǐng)帶、鞋襪、墨水瓶……每天就睡在這些丁丁當(dāng)當(dāng)東西的下面”“作為學(xué)生他從不買紙，每天吃一塊肉”可以看出，他非常吝嗇；這是人性中的一種邪惡。儒家文化倡導(dǎo)人格中的精神世界要“貧賤不能移”，條件愈艱苦，愈不能喪失人性。而文嫂作為沒有任何文化知識的普通婦女，不拿別人一針一線(除非是給或丟棄的)，靠自己縫補(bǔ)拆洗養(yǎng)雞糊口。而身為大學(xué)生，“這金昌煥真是缺德，偷了文嫂的雞，還借了文嫂的鼎罐來燉了”，偷吃別人的雞，還與主人借鼎罐，用完后都是洗都不洗就還給人家了。普通人性大美之下，反射出人性中一種喪失人格尊嚴(yán)的邪惡。汪曾祺將文嫂和金先生對比，深刻批判金先生所代表的少數(shù)缺少良知的文化人的自私與虛偽，一個受過教育，而且是抗戰(zhàn)時期最高學(xué)府的頂尖教育的學(xué)生——金昌煥，卻不如一個普通的，沒有文化的，不知身世的勞動婦女，甚至連那些雞都不如。漫畫式的夸張。結(jié)合原文⑧段“他怪異處有三點(diǎn)：一是他所有的東西都掛著，二是從不買紙，三是每天吃塊肉。他的床上拉了幾根鐵絲，什么都掛在鐵絲上，領(lǐng)帶、鞋襪、墨水瓶……每天就睡在這些丁丁當(dāng)當(dāng)東西的下面”分析，可見人物的怪誕可笑，具有諷刺夸張意味。從文中“在學(xué)校茶爐上燉熟，密封在一個有蓋的瓷壇里。每夜用完功，打開壇蓋，用一支一頭削尖了的筷子，瞅準(zhǔn)了，扎出一塊，閉目而食之。然后，躺在丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)氖参镏拢ㄈ凰ァ边@些鮮活的動作描寫，突出其無聊而自私。這些漫畫式夸張，主要表現(xiàn)在外貌或者肖像描寫以及行為習(xí)慣方面。細(xì)節(jié)描寫諷刺。由原文⑧段“他每天晚上帶一把剪刀，把這些空白處剪下來，并把這些紙片，按紙質(zhì)大小、顏色，分門別類，裁剪整齊，留作不同用處，也不顧文告是否過期。他每晚都開夜班，這傷神，需要補(bǔ)一補(bǔ)，就如期買了肉，切成大小相等的塊，借了文嫂的鼎罐（他用過鼎罐，洗都不洗就還給人家了)，在學(xué)校茶爐上燉熱，密封在一個有蓋的瓷壇里。每夜用完功，打開壇蓋，用一支一頭削尖了的筷子，瞅準(zhǔn)了，扎出一塊，閉目而食之。然后，躺在丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)氖参镏?，酣然睡去”，可見是用了動作?xì)節(jié)，刻畫了金先生的吝嗇貪婪、自私自利。（3）本題考查學(xué)生理解文章思想內(nèi)容、作者情感態(tài)度以及對文本進(jìn)行個性化解讀的能力。（1）結(jié)合第②段“昆明大西門外有片荒地，聯(lián)大蓋新校舍，出幾個錢，零星的幾戶人家便搬遷了。文嫂也是這里的住戶，她不搬?？伤膬砷g破草屋戳在宿舍旁，不成樣子。聯(lián)大主事的以為人家不愿搬，不能逼人家走，跟她商量，把兩間草房拆了，就近給她蓋一間，質(zhì)料比原來的好。她同意了，只要求再給她蓋個雞窩”分析，可見對于不肯搬走的文嫂，聯(lián)大主事給她蓋房，蓋雞窩，允許她住在校舍旁。可以看出校方有溫情。(2）汪先生用優(yōu)美的散文式描寫反映了文嫂生活美好。文嫂坐在草地上縫補(bǔ)被窩，一針一針，專心致志，文嫂洗衣拆被生活雖艱辛，卻不缺乏熱情。文嫂養(yǎng)的雞是文嫂過日子的，賣了蛋可以換回來鹽巴、辣子，偶爾還有一塊夠一個貓吃的肉。然而，雞卻被偷了，而且還是三只。文嫂卻沒有“像王婆罵雞那樣坐在門口罵——她知道這種潑辣做法在一個大學(xué)里很不合適”，?段“文嫂把三堆雞毛抱出來，一屁股坐在地下，大哭起來。‘啊呀天吶，這是我口乃雞呀！我口乃筍殼雞呀！我口乃黑母雞，我口乃蘆花雞呀！……’”雖然此時已經(jīng)知道是金先生偷吃了，但也沒用惡言惡語。歷經(jīng)磨難，嘗遍人生百味，文嫂沒有因此暴戾。老實(shí)，潔身自好，不貪小便宜，勤勞，懂得避嫌，丟雞后仍能克制自己，彰顯人性美，給人溫暖。可以歸納出文嫂有教養(yǎng)。(3）由原文⑤段“文嫂養(yǎng)了二十來只雞。青草里有蟲兒種種活食，這些雞都長得極肥大，肯下蛋。隔多半個月，文嫂就挎了半籃雞蛋，領(lǐng)著女兒集市去賣。蛋大，紅潤好看，賣得也快。回來時，帶了鹽巴、辣子，有時還用馬蘭草提著一小塊肉”，文嫂養(yǎng)雞喂雞，洗衣縫被，養(yǎng)活女兒，可見文嫂生活能自給。(4）由原文⑥段“文嫂的女兒長大了，經(jīng)人介紹，嫁了一個司機(jī)。她覺得這女婿人好。他跑貴州、重慶，每趟回來看老丈母，會帶點(diǎn)曲靖韭菜花、貴州鹽酸菜，甚至宣威火腿，女婿答應(yīng)養(yǎng)她一輩子。文嫂胖了”，女婿孝順，經(jīng)常帶回外地特產(chǎn)，還答關(guān)應(yīng)養(yǎng)文嫂一輩子；可見文嫂家庭溫暖。(5）由原文?段“女婿走了，文嫂有點(diǎn)傻了。但她和女兒還得活下去，還得過日子。有很多先生畢業(yè)，要離開昆明，臨走總得干凈干凈，來找文嫂洗衣服、拆被子的就多了。……然后她就替他們把宿舍打掃一下”，即便女婿遭遇車禍，還得活下去，不曾絕望，文嫂痛失女婿后，仍堅強(qiáng)過日子，繼續(xù)勞作；可見文嫂生活有態(tài)度。(6）由原文?段“有很多先生畢業(yè)，要離開昆明……有的先生臨走收拾好行李，總有一些帶不了的破舊衣物，叫來文嫂，隨她挑揀”，許多青年學(xué)生畢業(yè)前請金嫂挑揀帶不走的舊衣物?？梢妼W(xué)生有善意。綜上所述，故事圍繞西南聯(lián)大在冊之人的文嫂展開，她生活艱難，卻仍存希望和美好，小說展示了世道人心的溫暖，可見本文主旨有樂觀的精神，這就是汪曾祺先生的“歡樂”之處。。抹不去的記憶——寫在袁隆平先生逝世一周年①袁隆平先生離開我們已經(jīng)一年了。這一年里，時常有人將金黃的稻穗擺在他的墓前，這是綿延無盡的追憶和思念。②我一直記得第一次采訪袁隆平的情景，那是2007年9月，在安徽蕪湖。袁老師把他“種三產(chǎn)四”豐產(chǎn)工程放在了這里。那天，袁老師一下中巴車，沒有客套寒暄，順著田埂直接往稻田中間走。他已經(jīng)77歲了，看到沉甸甸的稻穗，興奮得像個孩子，走路的速度年輕人都跟不上。此后經(jīng)過現(xiàn)場收割測產(chǎn)，單產(chǎn)724公斤，比上年增長230公斤，順利實(shí)現(xiàn)了“種三產(chǎn)四”的目標(biāo)。③在安徽，在湖南，在海南，袁老師不斷給人們送去增產(chǎn)增收的好消息：800公斤、900公斤……到了2021年5月，袁老師離開我們前夕，又傳來了平均畝產(chǎn)1004．83公斤的喜訊。④去年8月，我接到農(nóng)業(yè)農(nóng)村部機(jī)關(guān)黨委的來電，說部里要組織袁隆平先進(jìn)事跡報告會，希望我能參加這項(xiàng)工作。在組織事跡報告會的日子里，我時常被一個個鮮活的故事感動著。⑤湖南省農(nóng)科院黨委書記柏連陽告訴我們，袁老師91歲高齡還堅守在國家南繁科研育種基地的稻田旁，這在世界科學(xué)史上都是極為罕見的。他完全可以坐在長沙的辦公室里，聽學(xué)生給他匯報科研數(shù)據(jù)，也可以讓學(xué)生站在稻田里和他視頻。⑥年近花甲的趙炳然研究員，三十多年來一直跟隨袁老師南繁育種。他說，袁老師有三個孩子，因?yàn)榭蒲泄ぷ魈α?，一直顧不上，在第二個孩子出生的第三天，就急匆匆地去了海南，臨行前他把孩子緊緊地抱在懷里，親了又親，深情地對妻子說；“我要去找我科研上的孩子了，你就支持我吧，諒解我吧！”趙炳然說：“袁老師每天都要到田里去看看，摸一摸他心愛的稻穗，這是大家都知道的。但是，大家可能不知道，他從騎自行車下田、騎摩托車下田、自己開小轎車下田，一直到我們開車攙扶著他老人家下田。在他一生的科學(xué)實(shí)踐中，始終要求自己親自下田，掌握翔實(shí)準(zhǔn)確的第一手資料。他也要求我們所有科研人員必須下田，他常說的一句話就是：“電腦里長不出水稻。”⑦吳俊也曾見過袁老師開會時發(fā)火。那是2018年，在討論一個糧食高產(chǎn)項(xiàng)目指標(biāo)時，有人提出種植經(jīng)濟(jì)效益好的優(yōu)質(zhì)稻，有人提出稻田養(yǎng)蝦等混養(yǎng)模式，只要收入能折合1200公斤稻谷就算達(dá)標(biāo)。那年已經(jīng)88歲的袁老師，一聽這話就生氣了，把本子往桌上一拌，非常嚴(yán)肅地說：“我不同意！到了缺糧的時候，錢管什么用？兩個金元寶也換不來一個大饅頭?！雹嘣稍L袁老師的幾代記者也有一個共同的感受：他是一個快樂的人，是一個快樂工作的人。他喜歡打氣排球，而且水平相當(dāng)高，即使80歲以后，也不參加老年組，他覺得和年輕人打球才有意思。記者問他身手為什么這樣敏捷，他笑著說：“只有跑得快，煩惱才跟不上你！”⑨在生命最后的日子里，記者們含淚拍下了這樣的畫面：工作人員用輪椅推著袁老師進(jìn)入會場，已行動不便的他仍記掛著第三代雜交水稻，希望推廣的步伐快一些，再快一些。⑩彌留之際，守在身邊的工作人員告訴他，新品種的耐鹽濃度達(dá)到0．9%，提前兩年達(dá)標(biāo)，袁老師聽后，用盡生命最后的一絲力氣點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后閉上了眼睛。?送別的那一天，長沙花店里的菊花售罄，明陽山殯儀館外排起了長隊，足有兩公里，三十萬人冒雨送先生最后一程。我想起詩人臧克家的那句詩：“他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。”?他一生守望稻田，把稻香送給全世界。他憧憬著禾下乘涼的美夢，希望雜交水稻覆蓋全球，希望全人類都吃飽、吃好。他以他的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和家國情懷，給我們留下了寶貴的精神財富和永遠(yuǎn)抹不去的記憶?！豆饷魅請蟆酚袆h改（2022年05月20日15版）1．下列選項(xiàng)對文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．袁隆平先生離開我們后時常有人將金黃的稻穗擺在他的墓前。B．91歲高齡的袁隆平還堅守在國家南繁科研育種基地的稻田旁。C．袁隆平下田的方式從步行到騎自行車到開小轎車到被人攙扶著。D．在生命最后的日子里，袁隆平仍記掛著第三代雜交水稻的推廣。2．本文在敘述中注意通過人物的語言和相關(guān)細(xì)節(jié)來展現(xiàn)袁隆平的形象特征，閱讀全文，填寫下面的表格。語言或感人細(xì)節(jié)人物形象電腦里長不出水稻兩個金元寶也換不來一個大饅頭堅持原則、只有跑得快，開朗幽默對事業(yè)愛的赤誠3．品味文中畫線句，說說加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。4．結(jié)合袁隆平的事跡思考：你想做一粒什么樣的種子？如何去做這樣的種子？【答案】1．C2．注重實(shí)踐煩惱才跟不上你實(shí)事求是盡生命的最后一絲力氣點(diǎn)了點(diǎn)頭3．①“緊緊地”“親了又親”“深情地”寫出了袁隆平對孩子、對家庭的不舍和深厚情感，②以及對妻子的愧疚，③對事業(yè)的摯愛，①突出了他舍小家為大家的無私奉獻(xiàn)的精神。4．我要做一粒獨(dú)立思考、敢于探索的種子。永遠(yuǎn)保持好奇心，不斷成長，像袁隆平院士那樣，在求知路上勇于攀登、敢于發(fā)問、敢于質(zhì)疑、敢于堅持、敢于相信自己，如此才能突破自我設(shè)限與慣性思維，最終有所創(chuàng)新?！窘馕觥?．本題考查對文章內(nèi)容的理解。C．結(jié)合第⑥段“他從騎自行車下田、騎摩托車下田、自己開小轎車下田，一直到我們開車攙扶著他老人家下田”可知，袁隆平下田的方式從步行到騎自行車到開小轎車到被人攙扶著?！霸∑较绿锏姆绞綇牟叫械津T自行車到開小轎車到被人攙扶著”表述錯誤。故選C。2．本題考查情節(jié)梳理內(nèi)容概括。第一空：根據(jù)第⑥段“袁老師每天都要到田里去看看，摸一摸他心愛的稻穗”“在他一生的科學(xué)實(shí)踐中，始終要求自己親自下田，掌握翔實(shí)準(zhǔn)確的第一手資料”可知，袁隆平每天都要到田里看看，摸一摸他心愛的稻穗，可見他注重實(shí)踐。第二空：根據(jù)第⑦段“那是2018年，在討論一個糧食高產(chǎn)項(xiàng)目指標(biāo)時，有人提出種植經(jīng)濟(jì)效益好的優(yōu)質(zhì)稻，有人提出稻田養(yǎng)蝦等混養(yǎng)模式，只要收入能折合1200公斤稻谷就算達(dá)標(biāo)。那年已經(jīng)88歲的袁老師，一聽這話就生氣了，把本子往桌上一摔，非常嚴(yán)肅地說：我不同意！到了缺糧的時候，錢管什么用？兩個金元寶也換不來一個大饅頭”可知，袁老師對高產(chǎn)項(xiàng)目指標(biāo)要求嚴(yán)格，他堅守原則、實(shí)事求是。第三空：根據(jù)第⑧段“他是一個快樂的人，是一個快樂工作的人”和袁隆平笑著說的話“只有跑得快，煩惱才跟不上你”可知，他是一個開朗幽默的人。第四空：根據(jù)第⑩段“在生命最后的日子里，他仍記掛著第三代雜交水稻，希望推廣的步伐快一些，再快一些”和第?段“彌留之際，守在身邊的工作人員告訴他，新品種的耐鹽濃度達(dá)到0.9%，提前兩年達(dá)標(biāo)，袁老師聽后，用盡生命最后的一絲力氣點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后閉上了眼睛”可知，袁隆平一直到生命的最后一刻還在牽掛著自己的水稻事業(yè)，可見他對自己的事業(yè)愛得赤誠。據(jù)此作答即可。3．本題考查表達(dá)效果?！熬o緊地”表明了袁老師抱孩子的力度，他舍不得離開孩子，“親了又親”這個動作，寫出了袁老師對孩子的疼愛和臨行前的不舍，“深情”是對妻子說話時的神態(tài)描寫，對妻子的疼愛、不舍、愧疚都表現(xiàn)了出來，但是聯(lián)系“我要去找我科研上的孩子了，你就支持我吧，諒解我吧！”這句話可以深刻地感受到袁隆平對事業(yè)的摯愛，從而突出了他舍小家為大家的無私奉獻(xiàn)精神。4．本題考查對文章內(nèi)容的理解和語言表達(dá)能力。第一問，袁隆平曾把人比作一粒種子，“好”的“健康”的種子，才能讓事業(yè)根深葉茂。那什么是“好的、健康的”種子呢？首先是顆粒飽滿，身體健壯和種子，這是種子成長的前提；其次是自信的、自強(qiáng)的、奮斗的、堅強(qiáng)的、微笑樂觀的、積極有正能量的、眼里有光腳下有力心里有愛的種子等，因此選擇“堅韌的種子”“奮斗的種子”“拼搏的種子”“愛國的種子”“向上的種子”等等均可；第二問，此問意在引導(dǎo)學(xué)生從榜樣身上汲取力量，思考自己未來做一個什么樣的人。將價值引領(lǐng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，既可以寫要成為像袁隆平那樣的為社會作貢獻(xiàn)的好種子，也可以根據(jù)自身的體驗(yàn)、思考寫如何去做粒種子，如要立足于土壤、要積極吸收水和養(yǎng)分、要向往陽光等。示例：我要做一粒懂得感恩有家國情懷的好種子，如果沒有強(qiáng)大的國家默默無聞做我們背后的支撐，這粒種子如何發(fā)芽呢？所以當(dāng)有一天祖國需要，黨需要，我個人將無條件服從組織安排。有一句話這樣說，一個人有多幸福，是看他幫助了多少人，影響了多少人和為社會創(chuàng)造了多大的財富，袁隆平就是這樣的人，我也想做這樣幸福的人。閱讀下面的文字，完成下面小題。溫暖的記憶于兆文①雪是從年三十晚上開始下的。我和妻乘坐的大巴車一路慢行，回鄉(xiāng)者一個個都在各自的城市站點(diǎn)下車了，等到了我們所在的縣城的車站時，車上就剩我們倆了。②那時已經(jīng)是凌晨時分，勞碌了一年的人們此時早已進(jìn)入夢鄉(xiāng)，偶爾，未眠者燃放的焰火一遍遍騰空而起，燦爛的焰火與漫天的飛雪映照在一起，引發(fā)人無限的遐思。③我們下車時，偌大的車站已是空無一人。正想走著回去，只見車站廣場的邊上，有一個人披著雨衣，頂著大雪，俯著身子，吃力地推著一輛三輪車向我們走來。④蹬三輪車的怎么這么晚了還沒回家？⑤詫異間，那人已到眼前，把雨衣的帽子掀了下來。我這才看清楚，那是一個五十多歲的女人，歲月的風(fēng)霜在她的臉上已刻下明顯的痕跡。她對我們憨憨地笑了起來：“走，我送你們回去，剛想回家，你們可是我最后一批客人啦?！雹抟宦飞衔覀兣收勂饋怼Ｋf她是晚上8點(diǎn)多出來的，已經(jīng)在風(fēng)雪中忙活了近5個小時。⑦“都已經(jīng)是大年初一了，怎么不在家團(tuán)圓？家人呢？”⑧“兒子和他爸在北京打工，他們沒買上火車票，說是初二到家，遲就遲兩天吧，沒事！”那女人還是憨憨地笑著。⑨“還有一個閨女，在南京上大學(xué)，今年大三了，寒假在那兒做家教，人家小孩不讓走，硬是把她留下來過年。她打電話說要回來照顧我，我沒讓，我身體好著呢。我婆婆八十多了，平日里我一邊蹬三輪，一邊在家服侍她，今天一天我就掙了將近兩百塊！”⑩“晚上吃完晚飯，本想歇歇，我一看雪下大了，車站連夜回來的人又多，出租車、三輪車都很少，人家肯定急著回家，哪個家里不盼啊。反正他爸他們也沒回來，干脆就到車站搭客了，和人說說話，拉拉家常，心里挺敞亮的?！?那女人一口氣跟我倆講了許多，臉上依然堆著笑，言語間滿是開朗豁達(dá)。下車的時候，她只收了我們兩塊錢，我們要多給，她堅決不要，說她好腿好腳，掙錢的機(jī)會多著呢，大過年的，不能多收人錢。臨走前，還送給我倆一大堆祝福的話。幾天后的一個傍晚，我們夫妻倆從小區(qū)門口坐上了一輛三輪車，去參加一個宴會。巧的是，半路上又碰到了年三十夜里拉我們回家的那個女人。她正騎著三輪車?yán)腿藦呐越?jīng)過，瞧見我們立即熱情地打招呼。?“你們認(rèn)識?。俊比嗆囓囍骱苁呛闷?。于是，我們就把大年初一凌晨發(fā)生的事講了一遍。?“唉，這個人命苦呢！”?三輪車車主的話令我們大吃一驚，細(xì)問之下，我們才知道那個女人的不幸家事。?原來，八年前大年三十晚上，也是一個大雪天，她的丈夫和兒子在北京打工返鄉(xiāng)途中遭遇車禍，雙雙罹難。兒媳后來帶著孫子和人跑了，至今下落不明。后來她一個人靠蹬三輪養(yǎng)家，一邊侍奉老婆婆，一邊還要供女兒上學(xué)。為了女兒不受罪，為了婆婆不傷心，她一直未嫁人。女兒很爭氣，最終考上了大學(xué)，還年年獲得獎學(xué)金，平時還兼做家教貼補(bǔ)家用。?“她人緣好，心地特善良，搭客從不多收，我們這圈子里的人都知道她不容易，都讓著她，盡量讓她多掙幾個?！?“想起來就為她難過，你知道她為什么每年三十都要到車站去搭客，一搭就到深更半夜嗎？大伙兒說她每到這個時候就想念那死去的爺兒倆啊……”?在我們周圍，每天總有一些平凡而動人的故事發(fā)生，這些故事穿過城市喧囂的天空，穿過功利紛爭的靈魂，溫暖著我們的記憶。（選自《散文選刊》，有改動）1．文中圍繞“溫暖”寫了哪些事？2．文章第?段畫線句寫了另一位蹬三輪