2024屆安徽省阜陽(yáng)臨泉縣聯(lián)考中考語(yǔ)文全真模擬試題含解析

2024屆安徽省阜陽(yáng)臨泉縣聯(lián)考中考語(yǔ)文全真模擬試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．時(shí)代變遷，科技發(fā)展，讀屏和讀書(shū)兩種閱讀方式并存，相得益彰，共同構(gòu)成了多元化的閱讀時(shí)代。B．近年來(lái)，隨著流域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，南河和西河污染問(wèn)題也日漸嚴(yán)重，因此恢復(fù)兩河生態(tài)功能間不容發(fā)。C．隨著“國(guó)學(xué)熱”的升溫，文言文閱讀品類(lèi)增多，但圖書(shū)水平參差不齊，有的譯作更是言不及義。D．夢(mèng)想似乎近在咫尺,偏偏又是那么可望而不可即,生活多么矛盾啊,而他必須在這矛盾中尋找平衡。2．下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．抽噎（yī）闊綽（chuò）相得益彰（zhāng）B．嶙峋（xún）锃亮（chéng）自出心裁（cái）C．旁騖（wù）悵然（chàng）哄堂大笑（hōng）D．愧怍（zuò）亙古（gèn）氣沖斗牛（dòu）3．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．華為智能手機(jī)出貨量穩(wěn)居全球第三，不僅成功樹(shù)立起中國(guó)智能手機(jī)的良好形象，而且改變了運(yùn)營(yíng)商和消費(fèi)者對(duì)華為手機(jī)的認(rèn)識(shí)。B．國(guó)產(chǎn)電影《流浪地球》取得近45.6億元左右的票房，原因是影片將親情、希望、家園完美地融合在一個(gè)科幻的故事里，強(qiáng)烈沖擊觀眾的心。C．優(yōu)異成績(jī)的獲得，必須經(jīng)過(guò)刻苦勤奮的學(xué)習(xí)而取得，學(xué)到了什么，取決于做了什么，不是老師教了什么。D．從《見(jiàn)字如面》、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》到《經(jīng)典詠流傳》，這類(lèi)將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的文化節(jié)目，讓人贊口不絕。4．下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．去年4月5日，蒙自市出現(xiàn)短時(shí)間強(qiáng)對(duì)流天氣，瞬間，天空中未雨綢繆，電閃雷鳴，白晝?nèi)缫埂．許多網(wǎng)友轉(zhuǎn)載了《用微波爐烹調(diào)食物會(huì)致癌》的文章，專(zhuān)家指出，這種駭人聽(tīng)聞的傳言沒(méi)有科學(xué)依據(jù)。C．在這場(chǎng)演講比賽中，有一位選手引經(jīng)據(jù)典，口若懸河，給觀眾留下了深刻的印象。D．王寶森之流貪污腐化，揮霍浪費(fèi)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，他的人格可說(shuō)是不名一文。5．默寫(xiě)。烽火連三月，________________。（杜甫《春望》）________________，往來(lái)無(wú)白丁。（劉禹錫《陋室銘》）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，______________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）_______________，甲光向日金鱗開(kāi)。（李賀《雁門(mén)太守行》）可憐身上衣正單，_______________。（白居易《賣(mài)炭翁》）_______________，貧賤不能移，威武不能屈。（《孟子》三則）茍全性命于亂世，_______________。（諸葛亮《出師表》）_______________，鮮矣仁。（《論語(yǔ)》）6．判斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（1）簡(jiǎn)·愛(ài)通過(guò)登報(bào)求職的方式，在桑菲爾德莊園找到了一份家庭教師的工作，并由此結(jié)識(shí)了羅切斯特。（_____）（2）西天取經(jīng)途中，孫悟空心志不堅(jiān)，大鬧五莊觀、三打白骨精、三調(diào)芭蕉扇之后都曾經(jīng)返回花果山。（_____）（3）流落荒島之后，魯濱遜看到一群海盜在攻擊一個(gè)逃犯，他開(kāi)槍救下逃犯，并給他起名為“星期五”。（_____）二、閱讀7．閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成小題。（一）魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（孟子《魚(yú)我所欲也》）（二）孟子曰：說(shuō)①大人，則藐之，勿視其巍巍然②。堂高數(shù)仞，榱題③數(shù)尺，我得志，弗為也。食前方丈，侍妾數(shù)百人，我得志，弗為也。般樂(lè)飲酒，驅(qū)騁田獵，后車(chē)千乘，我得志，弗為也。在彼者，皆我所不為也；在我者，皆古之制④也。吾何畏彼哉？”（孟子《說(shuō)大人，則藐之》）（注）①說(shuō)（shul），游說(shuō)，向……進(jìn)言。②巍巍然：高高在上的樣子。③榱（cuī）題：指屋檐的前端。④古之制：古代的禮樂(lè)制度。1．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A．非獨(dú)者有是心也是心：這種心B．故不為茍得也茍得：茍且偷生C．如使人之所欲莫甚于生如使：假如，假使D．萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之萬(wàn)鐘：高官厚祿2．把下面語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。3．孟子善于將抽象難懂的道理化為具體形象的事物進(jìn)行論證，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段（一）第一段內(nèi)容進(jìn)行具體分析。4．“文以載道”，語(yǔ)段（一）和語(yǔ)段（二）都閃耀著孟子思想的光輝。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，分析兩個(gè)語(yǔ)段中孟子觀點(diǎn)的異同。8．閱讀下文，完成小題岑文本，字景仁，鄧州棘陽(yáng)人。河間王孝恭平荊州，其下欲掠奪。文本說(shuō)孝恭曰：“自隋無(wú)道，四海救死，延頸以望真主。蕭氏君臣決策歸命者，意欲去危就安。大王誠(chéng)縱兵掠奪，恐江、嶺以南，向化①心阻，狼顧麕驚②。不如厚撫荊州，勸未附，陳天子厚惠，誰(shuí)非王人？”孝恭善之，遽下令止侵略,署文本別駕③注釋?zhuān)孩傧蚧簹w順。②狼顧麕（qiān）驚：比喻驚恐萬(wàn)狀。③別駕：官名。1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。文本說(shuō)孝恭自隋無(wú)道2．對(duì)文中畫(huà)線句翻譯正確的一項(xiàng)是（）A．孝恭贊同岑文本說(shuō)的話，所以下令阻止侵略。B．孝恭贊同岑文本說(shuō)的話，立刻下令停止侵略。C．孝恭認(rèn)為岑文本很善良，立刻下令停止侵略。D．孝恭認(rèn)為岑文本很善良，所以下令阻止侵略。3．（1）岑文本向孝恭提出的建議是“_____________________________________”。由此可見(jiàn)他是一個(gè)怎樣的人？9．閱讀下文，完成小題桃花源記（節(jié)選）見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。余人各復(fù)延至其家2．下列對(duì)文意理解正確的一項(xiàng)是A．“問(wèn)所從來(lái)”表明源中人對(duì)外人持有戒備之心。B．“與外人間隔”致使源中人不知道已改朝換代。C．“皆出酒食”說(shuō)明源中人生活富足且安于享受。D．“不足為外人道”是源中人對(duì)外人的謙虛說(shuō)辭。3．節(jié)選語(yǔ)段表現(xiàn)了桃花源_________的淳樸風(fēng)尚，同時(shí)也表達(dá)出人們______的愿望。10．閱讀下面文章，完成小題。好一朵木槿花宗璞①又是一年秋來(lái)，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時(shí)開(kāi)放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點(diǎn)兒也不在乎秋的肅殺。接下來(lái)該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來(lái)戶。偶然得來(lái)的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長(zhǎng)起來(lái)。紫薇似嬌氣些，始終未見(jiàn)花。木槿則已兩度花發(fā)了。②木槿以前給我的印象是平庸。文革中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時(shí)的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說(shuō)原因是它的花可食用，大概總比草根樹(shù)皮好些吧。學(xué)生浴室邊的路上，兩行樹(shù)挺立著，花開(kāi)有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過(guò)。③前年秋至，我家剛從死別的悲痛中緩過(guò)氣來(lái)不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事，陷入極端惶恐中。我在坐立不安時(shí)，只好到草園踱步。那時(shí)園中荒草沒(méi)膝，除我們的基本隊(duì)伍親愛(ài)的玉簪花外，只有兩樹(shù)忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒(méi)有指望還能看見(jiàn)別的什么顏色。④忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的輕輕的在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開(kāi)草叢走過(guò)去，見(jiàn)一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。⑤這是木槿。木槿開(kāi)花了，而且是紫色的。⑥木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒(méi)有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最愿見(jiàn)到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留著。⑦驚喜之余，我小心地除去它周?chē)碾s草，作出一個(gè)淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風(fēng)過(guò)，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。⑧去年，月圓過(guò)四五次后，幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長(zhǎng)出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習(xí)慣了這類(lèi)景象，知道毀去了后，總會(huì)有新的開(kāi)始，盡管等的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)。⑨沒(méi)想到秋來(lái)時(shí)，一次走在這崎嶇山路上，忽見(jiàn)土山一側(cè)，透過(guò)磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開(kāi)放！⑩我的心也震顫起來(lái)，一種悲壯的感覺(jué)攫住了我。土埋大半截了，還開(kāi)花!?土埋大半截了，還開(kāi)花！?我跨過(guò)障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來(lái)的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺(jué)得環(huán)境的艱難，更不覺(jué)得自己的奇特。?忽然覺(jué)得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械?，是面?duì)一切苦難的勇氣。?紫色的流光拋散開(kāi)來(lái)，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯看著我。?今年果然又有一個(gè)開(kāi)始，小園經(jīng)過(guò)整治后，不再以草為主；所以有了對(duì)美人蕉的新認(rèn)識(shí)，那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽(yáng)已屆，仍不見(jiàn)花。?我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來(lái)。（節(jié)選自《宗璞散文》）1．閱讀全文，請(qǐng)依次梳理作者對(duì)木槿花態(tài)度變化的過(guò)程。2．請(qǐng)從修辭角度賞析文章第⑦段畫(huà)線句子。3．結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義?！芭既坏脕?lái)的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長(zhǎng)起來(lái)。”一句中連用三個(gè)“偶然”，結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)明它們的不同含義，并分析作者寓含在句子中的感情。4．文章先說(shuō)印象中的木槿是平庸的，后說(shuō)木槿花是“震撼了我的那朵花”，這樣的安排有何妙處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)述。5．結(jié)合文章主題，說(shuō)說(shuō)這篇文章給了你哪些啟示。11．閱讀下文，完成下列小題。尋找一棵樹(shù)①我在元城的大街小巷奔走，眼睛不停地搜尋著。遇到幾個(gè)熟人，問(wèn)我找什么呢，我低著頭，沒(méi)好氣地跟他們說(shuō)，我在尋找一棵樹(shù)?、谖覍ふ业氖且豢美匣睒?shù)。它足有我的腰一樣粗，是我爺爺?shù)臓敔數(shù)脑韵碌?，距今已?00多年了。在這棵樹(shù)下，埋著我爺、我爹、我哥、我和我兒子的胎衣——這是我們?cè)堑娘L(fēng)俗。孩子生下來(lái)，就把孩子的胎衣埋到一棵樹(shù)下，孩子就會(huì)像這棵樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)。你說(shuō)，我對(duì)老槐樹(shù)能沒(méi)感情？③今年春天，我對(duì)妻子說(shuō)回老家去看看大哥，其實(shí)是為了看看老老槐樹(shù)。大哥今年60多歲，sī（）守著我們的老宅，也sī（）守著我們的老槐樹(shù)。④風(fēng)塵仆仆趕回老家，推開(kāi)那兩扇熟悉的大門(mén)，我愣住了：房子沒(méi)變，豬圈沒(méi)變。院里的那口紅薯窖沒(méi)變，可是老槐樹(shù)不見(jiàn)了！哥哥迎出來(lái)，一頭白發(fā)，一臉滄桑。他拉著不知所措的我向屋里走去，我一把甩開(kāi)他，劈頭就問(wèn)：“哥，咱家的老槐樹(shù)呢？”⑤哥看了看我，又把頭低下，囁嚅著吐出兩個(gè)字：“賣(mài)了?！雹尬衣?tīng)了直跺腳：“哥啊，你真是老糊涂了，怎么能賣(mài)掉呢？咱爹死的時(shí)沒(méi)舍得賣(mài)啊！”⑦哥緩緩地抬起頭，說(shuō)：“你在城里，不知道家里的情況，你大侄子要要買(mǎi)房子娶媳婦，都要用錢(qián)，而且村長(zhǎng)也要我家的老槐樹(shù)，不賣(mài)不行??！”⑧我理解哥哥的難處，可是我又不甘心老槐樹(shù)就這樣被賣(mài)掉了，就去找村長(zhǎng)，想贖回老槐樹(shù)。⑨村長(zhǎng)看見(jiàn)我，問(wèn)明來(lái)意后，很客氣地給我倒了一杯茶，說(shuō)：“樹(shù)，你是贖不回來(lái)了。⑩“我愿意出雙倍的錢(qián)，哪怕是他們把我的樹(shù)做成了家具，我也要贖回來(lái)?！?村長(zhǎng)搖了搖頭，說(shuō)：“實(shí)話告訴你吧，那棵老槐樹(shù)真是福氣，不僅活得好好的，比以前還風(fēng)光呢，跟你一樣進(jìn)城去嘍?！?我的老槐樹(shù)進(jìn)城了？我轉(zhuǎn)身就走，把村長(zhǎng)的招呼拋在身后，也沒(méi)顧上吃哥哥為我做好的飯就回城了。?我的老槐樹(shù)，你在哪里？?我的腳步踏遍了元城的每一個(gè)角落，我的目光摸遍了路邊的每裸樹(shù)。三天后的傍晚，我落魄地走在新建成的元城賓館門(mén)前，望著金碧輝煌的門(mén)面，不由得眼前一亮：這不就是我家的老槐樹(shù)嗎？盡管它被砍掉了半個(gè)樹(shù)頭，盡管它身上爬滿了霓虹燈，但我還是認(rèn)出來(lái)了，是的，這是我爺爺?shù)睦匣睒?shù)，是我爹的老槐樹(shù)，是我哥的老槐樹(shù)，是我的老槐樹(shù)，也是我兒子的老槐樹(shù)！那粗大的樹(shù)身上有我哥用刀刻下的痕跡，有我童年摩挲的手印，還有我兒子騎過(guò)的枝干，光光的，滑滑的……?抱著老槐樹(shù)，我哭了，引來(lái)了好多人的圍觀。一個(gè)穿著不俗的貴婦用了睥睨的目光掃了我一眼說(shuō)：“這年頭真是什么人都有！這是哪來(lái)的瘋子？”?后來(lái)，我常常坐在賓館對(duì)面的馬路邊上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著抽出新芽的老槐樹(shù)在風(fēng)中搖晃著枝頭，我知道那是老槐樹(shù)在向我招手?？粗匣睒?shù)不全的樹(shù)冠，我總是忍不住淚流流滿面，哪怕遭遇路人的冷眼和嘲諷。他們又怎么會(huì)知道，這老槐樹(shù)是我的根??！1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。sī（）守著我們的老宅，也sī（）守著我們的老槐樹(shù)。2．第⑦段在文中的作用是：。3．人的行為動(dòng)作往與其情感心理有關(guān)，閱讀④段，完成下列表格。尋找一棵樹(shù)“我”的行為動(dòng)作“我”的情感心理我一把甩開(kāi)他氣惱①__________責(zé)備我轉(zhuǎn)身就走②__________③__________傷感遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著抽出新芽……④__________4．聯(lián)系全文，簡(jiǎn)述第④段畫(huà)線句的表達(dá)效果。5．對(duì)本文主旨理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．通過(guò)尋找一棵樹(shù)，表達(dá)了“我”對(duì)老槐樹(shù)深沉的愛(ài)。B．通過(guò)尋找一棵樹(shù)，說(shuō)明“我”的成長(zhǎng)離不開(kāi)老槐樹(shù)。C．提醒人們，無(wú)論身在何方，都不要忘記自己的“根”。D．告誠(chéng)人們，在社會(huì)發(fā)展中要注意對(duì)鄉(xiāng)土文化的保護(hù)。三、應(yīng)用12．閱讀下面的文字,完成后面小題。胸存大道就是信念堅(jiān)定,愛(ài)憎分明;胸存大道就是叩問(wèn)人生,心系百姓。踐行大道,就要不忘初心,始終如一,縱然形勢(shì)千jūn一發(fā),生死攸關(guān),依然如朝陽(yáng)般噴薄,似蒼松般挺撥。自古及今,中華優(yōu)秀兒女都在用生命和激情quán釋著大道從容。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字,給加點(diǎn)的字注音。愛(ài)憎（_______）千jūn（______）一發(fā)quán（_______）釋?zhuān)?）文中有錯(cuò)別字的詞是“____”,正確寫(xiě)法是“____”。

（3）“生死攸關(guān)”中“攸”的意思是（______）A．所B．疾走的樣子C．水流的樣子D．助詞,無(wú)義（4）把畫(huà)線的句子改成雙重否定句。_________________________。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13．請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。⑴風(fēng)跌倒了，才有了美麗的落葉；云跌倒了，才有了滋潤(rùn)大地的雨水；雪跌倒了，才有了銀裝素裹的世界。所以，讓我們不再害怕跌倒，讓我們?cè)诘箷r(shí)，用最美麗的姿勢(shì)，站起。請(qǐng)以“跌倒”為話題作文。⑵歲月淘洗，我們腦海中對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷能夠清晰留存的，往往只是一些觸動(dòng)內(nèi)心的部分。倘若我們準(zhǔn)備創(chuàng)作一部回憶錄，將記憶中的過(guò)往生活用文字再現(xiàn)，以留待自己日后時(shí)時(shí)翻閱。其中的一章預(yù)備記錄下曾經(jīng)生活中最有感觸的時(shí)刻，你打算選擇怎樣的內(nèi)容呢？請(qǐng)以“最是那的時(shí)刻”為題目作文。要求：①選擇題目⑴的另擬題目作文，選擇題目⑵的補(bǔ)題后作文；②內(nèi)容具體，情感真摯，積極向上；③除詩(shī)歌、戲劇外，不限文體；④不少于600字；⑤文章中若出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名，請(qǐng)用“××”代替。

參考答案一、積累1、B【解題分析】

B.“間不容發(fā)”，兩物之間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。用在此句不符合語(yǔ)境，可用“刻不容緩”?！绢}目點(diǎn)撥】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。2、C【解題分析】

試題分析：A.抽噎（yī）－（yē）；B.锃亮（chéng）－（zèng）；C.正確；D.氣沖斗牛（dòu）－（dǒu）。故答案為C。3、D【解題分析】

A.遞進(jìn)關(guān)系顛倒。B.“近45.6億元左右”中“近”與“左右”語(yǔ)意重復(fù)，可刪去一個(gè)。C.句式雜糅，“的獲得”與“而取得”必須刪除一個(gè)。D.沒(méi)有語(yǔ)病。4、C【解題分析】

試題分析：A.未雨綢繆：原意是趁天還沒(méi)下雨，先修繕?lè)课蓍T(mén)窗。后喻事先做好預(yù)防、準(zhǔn)備工作。適用對(duì)象錯(cuò)誤。B.駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常震驚。與語(yǔ)境不合，應(yīng)該改為“危言聳聽(tīng)”。C.引經(jīng)據(jù)典：指引用經(jīng)典著作中的語(yǔ)句或故事作為論據(jù)。符合語(yǔ)境，使用正確。D.不名一文：沒(méi)有一文錢(qián)。形容極其貧窮。不能來(lái)敘寫(xiě)“人格”，使用錯(cuò)誤。據(jù)此，答案為C。5、（1）家書(shū)抵萬(wàn)金（2）談笑有鴻儒（3）雪上空留馬行處（4）黑云壓城城欲摧（5）心憂炭賤愿天寒（6）富貴不能淫（7）不求聞達(dá)于諸侯（8）巧言令色【解題分析】

古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字?！傍櫲?、摧、賤”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。6、（1）√（2）×（3）×【解題分析】

（1）正確。（2）“孫悟空心志不堅(jiān)”“都曾經(jīng)返回花果山”錯(cuò)誤。孫悟空共被唐僧趕走三次，一次是剛剛收服時(shí)，悟空打死了幾個(gè)打劫的強(qiáng)盜，第二次是因?yàn)槿虬坠蔷谌问且驗(yàn)檎婕倜篮锿?。?）錯(cuò)誤。流落荒島后的魯濱遜，從一群野人手中救出一個(gè)逃犯，不是“強(qiáng)盜”。二、閱讀7、1．A2．采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用采用某種辦法就能夠躲避禍患，可是有的人也不肯采用。3．示例：文章開(kāi)頭用“魚(yú)”和“熊掌”類(lèi)比“生”與“義”，用魚(yú)和熊掌不可兼得的例子引出應(yīng)當(dāng)“舍生取義”的觀點(diǎn)。作者將“舍生取義”的道理化為“魚(yú)”和“熊掌”的形象進(jìn)行論證，使讀者更易接受這一道理。4．相同點(diǎn)：不為名利地位所動(dòng)，不貪圖物質(zhì)享受;不會(huì)為了個(gè)人的享樂(lè)而放棄自己的本心。不同點(diǎn)：語(yǔ)段(-)強(qiáng)調(diào)舍生取義;語(yǔ)段(二)強(qiáng)調(diào)不在權(quán)貴面前低三下四，保持自己的人格尊嚴(yán)?！窘忸}分析】

參考譯文：（甲）魚(yú)，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果這兩種東西不能同時(shí)都得到的話，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命，也是我所想要的。正義，也是我所想要的。如果這兩種東西不能同時(shí)都得到的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛(ài)的，但我所喜愛(ài)的還有勝過(guò)生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛(ài)的東西沒(méi)有超過(guò)生命的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段,有什么不可以使用呢?如果人們所厭惡的事情沒(méi)有超過(guò)死亡的，那么凡是能夠用來(lái)逃避災(zāi)禍的壞事，有什么不可以做的呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見(jiàn)，他們所喜愛(ài)的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過(guò)有賢能的人不喪失罷了。一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不得到它就會(huì)餓死?？墒禽p蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢?是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和熟識(shí)的窮人感激我嗎？從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），卻為了住宅的華麗卻接受了它；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了讓所認(rèn)識(shí)窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它。這種（行為）難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。（乙文）孟子說(shuō)：“游說(shuō)諸侯，就得藐視他，不要在意他高高在上的樣子。殿基幾丈高，屋檐幾尺寬，我得志的話，不會(huì)這樣做。滿桌的美昧佳肴，侍奉的姬妾有幾百人，我得志的話，不會(huì)這樣做。盡情飲酒作樂(lè)，馳騁射獵，隨從的車(chē)輛上千輛，我得志的話，不會(huì)這樣做。他所做的，都是我所不做的；我所做的，都是符合古代制度的，我為什么要害怕他呢？”1．理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。是心：這種本性。2．要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“辟”躲避；“患”，禍患；“為”，采用。3．要求學(xué)生結(jié)合比喻論證的論證方法分析。文章開(kāi)頭用“魚(yú)”和“熊掌”類(lèi)比“生”與“義”，生動(dòng)形象的引出“舍生取義”的觀點(diǎn)，作者將“舍生取義”的道理化為“魚(yú)”和“熊掌”不可兼得的結(jié)論，進(jìn)行比喻論證，使讀者更易接受這一道理。4．要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。相同點(diǎn)：“本心”指“最初的心、本性、良心”等沒(méi)在語(yǔ)段（一）中表現(xiàn)為面對(duì)“富貴和貧賤”不改初衷，是“舍生取義”之心。語(yǔ)段（二）中“本心”可理解為“威武不能屈”之心。作者堅(jiān)守個(gè)人內(nèi)心固有的道德，不受外界環(huán)境的影響，向位高顯貴的人說(shuō)話時(shí)不卑不亢，這就是不失本心的做法。不同點(diǎn)：語(yǔ)段(一)強(qiáng)調(diào)舍生取義；語(yǔ)段(二)強(qiáng)調(diào)不在權(quán)貴面前低三下四，保持自己的人格尊嚴(yán)?！绢}目點(diǎn)撥】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)（直譯）；然后，將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái)（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。8、1．（1）勸說(shuō)，說(shuō)服（2）道義，仁道2．B3．（1）厚撫荊州，勸未附，陳天子厚惠。（2）善于勸諫；為百姓著想；深謀遠(yuǎn)慮。【解題分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋?zhuān)浅踔猩鷮W(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意“說(shuō)”在這里解釋為“說(shuō)服”。2．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：善：認(rèn)為……對(duì)。遽：立刻。所以B項(xiàng)翻譯正確。3．本題考查理解文章內(nèi)容及分析人物形象。整體感知文章內(nèi)容，了解大意。岑文本向孝恭提出的建議是“厚撫荊州，勸未附，陳天子厚惠”。唐李孝恭平定荊州時(shí)，其部下打算掠奪百姓財(cái)物，岑文本勸說(shuō)李孝恭嚴(yán)申軍令，禁止擄掠。說(shuō)明他是一個(gè)心系百姓、有著深謀遠(yuǎn)慮的人。參考譯文岑文本，字景仁，鄧州棘陽(yáng)人。河間王李孝恭平定荊州，他部下打算掠奪百姓，岑文本勸說(shuō)李孝恭道：自從隋室無(wú)道，海內(nèi)百姓為了活命都伸長(zhǎng)脖子盼望真命君主。蕭氏君臣之所以決心歸順，是為了遠(yuǎn)離危亡而尋求安定。大王您如果縱兵剽掠，恐怕江、嶺以南，人們的歸順之心受阻，從而造成人人自危的局面。不如好好安頓荊州，以此來(lái)勸勉還未歸附的人，陳說(shuō)天子的大恩大德，那么誰(shuí)不愿意成為我朝的百姓呢?李孝恭認(rèn)為他說(shuō)的對(duì)，立即下令制止侵?jǐn)_掠奪，任用岑文本為別駕。9、1．其余的人又各自邀請(qǐng)漁人去他們家做客。2．B3．熱情好客厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、追求和平【解題分析】1．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?！坝唷薄皬?fù)”“延”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。點(diǎn)睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。2．本題考查的是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，得出答案。A項(xiàng)有誤，“問(wèn)所從來(lái)”寫(xiě)出了桃源人的驚訝和好奇；C項(xiàng)有誤，“皆出酒食”說(shuō)明桃源人熱情好客；D項(xiàng)有誤，“不足為外人道”是因?yàn)樘以慈瞬幌胪饷娴娜舜驍_他們平靜的生活。故選B。3．此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。從“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境”可知桃源人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡；從“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”“不足為外人道也”可知他們對(duì)和平生活的向往。選自《陶淵明集》作者：陶淵明年代：東晉參考譯文：這里的人看見(jiàn)了漁人，感覺(jué)非常驚訝，問(wèn)他是從哪里來(lái)的。漁人都一一作了回答。這里的人便邀請(qǐng)他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來(lái)款待他。村里面的其它人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，全都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的先祖是為了躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方，從此他們?cè)贈(zèng)]有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來(lái)。村里的人問(wèn)漁人現(xiàn)如今是什么朝代，他們不知道有漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說(shuō)了出來(lái)，村民們聽(tīng)了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來(lái)款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊。”10、1．輕視——驚喜——欣賞——期待2．運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。把木槿葉子比作綠波，“歪著頭”“調(diào)皮”賦予木槿花孩童的情態(tài)，表現(xiàn)了木槿花的活潑、堅(jiān)實(shí)的生命狀態(tài)，表達(dá)了作者的欣喜及對(duì)木槿花的欣賞。3．前兩個(gè)“偶然”是指隨意和漫不經(jīng)心的意思；后一個(gè)“偶然”是指出乎意料的意思。表達(dá)了作者對(duì)木槿花頑強(qiáng)的生命力的贊美之情。4．作者采用欲揚(yáng)先抑的手法，用前后對(duì)木槿的認(rèn)識(shí)和情感作對(duì)比，表現(xiàn)出木槿的平凡樸實(shí)、勇于抗?fàn)?、?lè)觀自得的美好品質(zhì)，同時(shí)令文章曲折有致，增強(qiáng)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。5．即使我們身處逆境之中，也不能自怨自艾，而應(yīng)該學(xué)會(huì)隱忍、堅(jiān)強(qiáng)，只有這樣才能大有成就。即使我們面對(duì)生命的困境，仍要保留對(duì)生命的信念，對(duì)生活的希望，更要有戰(zhàn)勝命運(yùn)的勇氣。（意對(duì)即可，酌情得分，圍繞逆境成長(zhǎng)，戰(zhàn)勝困難，生命突圍等方面）【解題分析】

1．此題考查的是對(duì)文章情節(jié)的梳理。解答此類(lèi)試題，要忠于原文，要定原文，從文中尋找答案。文章開(kāi)始寫(xiě)到“木槿以前給我的印象是平庸”，從中可以看出“我”對(duì)木槿的輕視，后來(lái)當(dāng)“我”在極度惶恐中不經(jīng)意間看到了從中盛開(kāi)的木槿，頓時(shí)驚喜，驚異于它的頑強(qiáng)，于是出于對(duì)木槿的敬佩“我”開(kāi)始欣賞它，文章最后作者寫(xiě)道“期待著震撼了我的那朵花再來(lái)”。據(jù)此作答即可。2．此題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫(xiě)方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感?！耙魂囷L(fēng)過(guò)，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特”句中“薄如蟬翼”用到了比喻的修辭，寫(xiě)出了花的嬌嫩，“歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮”運(yùn)用了擬人，寫(xiě)出了花的活潑，同時(shí)表現(xiàn)了作者對(duì)木槿花的喜愛(ài)和贊美。據(jù)此作答。3．此題考查的是詞語(yǔ)的含義。分析詞語(yǔ)的含義需要從兩方面考慮：即表層含義和深層含義。“偶然”的意思是突然的，不經(jīng)意的；意想不到的。此句意思是說(shuō)不經(jīng)意間得來(lái)的紙條，不經(jīng)意的插進(jìn)土里，結(jié)果卻出乎意料的生長(zhǎng)起來(lái)了。據(jù)此理解作答。4．此題考查的是文章的寫(xiě)作手法。通常用到的寫(xiě)作手法有：托物言志、借物喻人、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、借景抒情、借物抒情、襯托等。文章開(kāi)始認(rèn)為木槿平庸，對(duì)木槿持輕視的態(tài)度，后文又寫(xiě)道對(duì)木槿的敬佩和贊美，這用到了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。據(jù)此作答即可。5．此題屬于半開(kāi)放試題。解答此類(lèi)試題時(shí)首先要對(duì)文章的主旨有準(zhǔn)確的把握，文章的主旨可以概括為主要贊美那種敢于“面對(duì)一切苦難的勇氣”的木槿花精神，在困境中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。然后結(jié)合主旨聯(lián)系實(shí)際談啟示即可。11、1．廝2．內(nèi)容上：交代了賣(mài)樹(shù)的原因；結(jié)構(gòu)上：為下文我找村長(zhǎng)問(wèn)樹(shù)的情節(jié)做鋪墊。3．①我一聽(tīng)直跺腳②急切、著急③抱著老槐樹(shù)，我哭了④依戀、留戀、懷戀4．用排比（對(duì)比）的修辭手法，強(qiáng)調(diào)“我”發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)老槐樹(shù)時(shí)的驚訝；三個(gè)“沒(méi)變”寫(xiě)出哥哥家的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，交代了哥哥賣(mài)樹(shù)的原因；為后文我找樹(shù)的情節(jié)作鋪墊。5．B【解題分析】1．考查對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)?！皬P守”彼此呆在一起?！皬P”不要寫(xiě)成“斯”。2．考查文章中間段的作用。段落的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上加以分析。此段結(jié)構(gòu)上，引出下文“我”找村長(zhǎng)問(wèn)樹(shù)的去處。內(nèi)容上，哥哥的話交代了賣(mài)槐樹(shù)的原因。3．考查對(duì)人物行為與人物心理的梳理概括。根據(jù)表格提示，做到人物行為與人物心理的一致。當(dāng)“我”聽(tīng)說(shuō)哥哥把樹(shù)買(mǎi)了時(shí)“我聽(tīng)了直跺腳”；我轉(zhuǎn)身就走，急于找到村長(zhǎng)，想找到大樹(shù)；當(dāng)看到老槐樹(shù)時(shí)抱著老槐樹(shù)，我哭了；最后每當(dāng)我望著抽出新芽的老槐樹(shù)在風(fēng)中搖晃著枝頭時(shí)，常常流淚，體現(xiàn)了我對(duì)大槐樹(shù)的留戀和懷念。4．考查對(duì)句子的賞析。賞析句子可以從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用和描寫(xiě)方法等來(lái)分析。此句“愣住了：房子沒(méi)變，豬圈沒(méi)變。院里的那口紅薯窖沒(méi)變”運(yùn)用排比，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈表達(dá)“我”發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)老槐樹(shù)時(shí)的驚訝之態(tài)，三個(gè)“沒(méi)變”暗示哥哥家庭情況不好，為賣(mài)大槐樹(shù)做鋪墊。5．考查對(duì)文章主旨的理解?！皩ふ乙豢脴?shù)”為題，尋找的那一棵樹(shù)象征著已經(jīng)逝去的淳樸鄉(xiāng)風(fēng)、鄉(xiāng)村歷史、中國(guó)傳統(tǒng)文化。文章寫(xiě)了“我”和其他人對(duì)槐樹(shù)的不同態(tài)度，作品表現(xiàn)了“我”對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守，顯示了守護(hù)者的無(wú)奈與孤獨(dú)。反映了其他人對(duì)傳統(tǒng)文化的漠視。故B項(xiàng)解說(shuō)錯(cuò)誤。三、應(yīng)用12、（1）zēng鈞詮（2）挺撥－挺拔（3）A（4）中華優(yōu)秀兒女無(wú)不在用生命和激情詮釋著大道從容?！窘忸}分析】

（1）字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。如“愛(ài)憎”：愛(ài)和恨。讀“àizēng”?！霸鳌辈灰x成四聲。注意據(jù)義定音。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三個(gè)字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。如“鈞”“詮”都是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。（2）字形題從分類(lèi)看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“挺拔”：直立而高聳；強(qiáng)勁有力的。注意據(jù)義定形。不要寫(xiě)成“撥”。（3）先整體上把握成語(yǔ)的意思，然后再理解詞語(yǔ)中單個(gè)語(yǔ)素的意思。如“生死攸關(guān)”：關(guān)系到生和死。指生死存亡的關(guān)鍵。所以“攸”即“所”之意。因此選A。（4）肯定句變?yōu)殡p重否定句。方法：是先找出“都在用”，然后把“都”改為“無(wú)不”即可。這樣改法句子的意思不變。雙重否定句就是表示肯定的意思，語(yǔ)氣比肯定句強(qiáng)，語(yǔ)意比肯定句重。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13、最是那溫暖的時(shí)刻在人生中，有許多時(shí)刻值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地體會(huì)，在這些時(shí)刻中，最讓人難以忘記的是溫暖的時(shí)刻，它體現(xiàn)出人間的溫暖。并告訴我們?nèi)松械囊恍┑览?，因此它們能讓人終生難忘。那就是在一次下午最后一節(jié)課時(shí)天空中布滿烏云，眼看著一場(chǎng)傾盆大雨就要來(lái)臨，同學(xué)們驚慌不已。老師鎮(zhèn)定的說(shuō)要大家安靜下來(lái)，下課后等家長(zhǎng)來(lái)接。正說(shuō)著，此時(shí)天空暗如黑夜，大雨從天而降，頓時(shí)雷雨交加，閃電雷鳴。同學(xué)們害怕極了。終于等到了下課，看著周?chē)耐瑢W(xué)陸續(xù)的被家長(zhǎng)接走，她們每個(gè)人的臉上都流露出著溫馨的笑容，我心里想她們多么幸福啊，真希望自己是其中的一位。我望著窗外那沒(méi)有一絲停意的暴雨，心里