2022年陜西省漢中市草堰中學高三語文聯考試卷含解析

2022年陜西省漢中市草堰中學高三語文聯考試卷含解

析

一、現代文閱讀（35分，共3題）

1.現代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1-3題，

文化涵蓋了縱向及橫向兩個運動過程?？v向運動過程是同一文化共同體內部持續(xù)性

生成、歷時性演進的過程，橫向運動過程是不同文化共同體之間開放性對話、共時

性交融的過程，所謂跨文化也就是在這兩個過程中形成的，跨文化包括互聯文化與

貫通文化兩方面。

跨文化與全球化相對應，五聯文化與國際化相對應，貫通文化與世界化相對應。當

我們將全球化理解為國際化，亦即民族國家之間的互動時，各種文化所構成的國際

文化體系，就叫互聯文化；當我們將全球化理解為世界化，亦即超越民族國家的整

合時，各種文化所構成的世界文化體系，就叫貫通文化。

互聯文化肇始于美國，貫通文化發(fā)端于歐洲。這兩種概念在本質上都可視為全球化

背景下不同文化共同體客觀實在的交往關系在學理上的“投射”或“理論抽象”，

都能在現實生活中找到“原型”。例如美國，確實存在著大量的“互聯文化”現

象，其文化體系往往被定義為一種“熔爐”，即一種由多元文化混合而成的文化共

同體，不同文化圈和亞文化圈保特著相互之同的交流和聯系，但卻始終不存在真正

意義上的普遍的“共同文化”，就“貫通文化”來講，最為明顯的是“奧林匹克精

神”，即在多民族、多文化的對話和交流中形成并體現了具有普遍性和共同性的文

化精神，如互相理解、友誼、團結、公平等。

概略地說，五聯文化強調文化的特殊性，是一種基于“特殊主義”的維護現有國際

文化秩序的文化理念。這一文化理念蘊涵了相互矛盾的兩個方面：一方面，努力在

不同文化問尋求互動，達成共識；另一方面，則始終區(qū)分文化的“中心”和“外

圍”，強調“中心”與“外圍”的對立。歐洲文化尤其是歐盟的文化理念是前一方

面的表現，美國文化特別是美國的文化霸權主義連后一方面的表現。相反的，貫通

文化強調文化的普遍性，是一種基于“普遍主義”的超越現有國際文化秩序的文化

理念。互聯文化好比西餐的“拼盤式”風格，各種文化組合起來，你還是你，我還

是我，雖然多元，但并未真正形成一體；貫通文化好比中餐的“烹調式”風格，各

種文化調和起來，你便是我，我便是你，被此融會，真正形成了多元而又一體的局

面。

在當夸全球格局中，互聯文化是比較現實主義的方案，而貫通文化則是純粹理想主

義的方案，與互聯文化相比，貫通文化建立在不同文化共同體的互惠基礎上，通過

不同文化共同體之間的雙邊乃至多遺互動過程，既不喪失各個文化共同體的特殊

性，又能形成具有普遍性的共同文化觀。這一過程并不強調達到某種最終結果，而

是注重各文化問的交往程序與方法。它是我們應對文化全球化的一種更合適的戰(zhàn)略

選擇。

（節(jié)選自程廣云《中華文化的自覺與自信》

1.下列關于“互聯文化”和“貫通文化”的表述，不符合原文意思的一項是

（）

A.互聯文化與貫通文化是跨文化的兩個方面，前者與國際化相對應，是一種

“國際文化體系”，后者與世界化相對應，是一種“世界文化體系”。

B.互聯文化和貫通文化本質上都可以看做是對全球化背景下不同文化共同體之

間客觀實在的交往關系的一種“理論抽象”，都能在現實生活中找到“原型”。

C.互聯文化肇始于美國，在美國文化體系中有大量的此類現象；而貫通文化發(fā)

端于歐洲I,歐洲文化尤其是歐盟的文化理念是其表現。

D.互聯文化好比西餐的“拼盤式”風格，雖多元文化共存，但并未真正形成一

體；貫通文化好比中餐的“烹調式”風格，各種文化彼此融會，真正形成了多元而

又一體的局面。

2.下列理解，不符合原文意思的一項是（）

A.跨文化是在同一文化共同體內部持續(xù)性生成、歷時性演進的縱向運動過程和

不同文化共同體之間開放性對話、共時性交融的橫向運動過程中形成的。

B.全球化既可以理解為“國際化”，也可以理解為“世界化”。國際化是指民

族國家之間的互動，世界化是指超越民族國家的整合。

C.美國的文化體系是一種由多元文化混合而成的文化共同體，不同文化圈和亞

文化圈保持著相互之間的交流和聯系，但卻始終不存在真正意義上的普遍的“共同

文化”.

D貫通文化中不同文化共同體在雙邊乃至多邊互動過程中并不強調要達到互惠的

最終結果，而是注重各文化間的交往程序與方法。

3.下列理解和分析，不符合原文內存的一項是（）

A.“奧林匹克精神”是貫通文化的一種典型體現，因為它是在多民族、多文化

的對話和交流中形成的，井體現了具有普遍性和共同性的文化精神。

B.歐盟的文化理念是努力在不同文化間尋求互動，達成共識｛這與始終區(qū)分文

化的“中心”和“外圍”，強調“中心”與“外圍”的對立的美國的文化霸權主義

有所不同。

C.互聯文化強調文化的特殊性，其理念在于維護現有國際文化秩序；貫通文化

則強調文化的普遍性，其理念在于超越現有國際文化葬序。

D.互聯文化是比較現實主義的方案，貫通文化則是純粹理想主義的方案，在當

今全球格局中根本無法實現；因此我們應該把互聯文化作為應對文化全球化的戰(zhàn)略

選擇。

參考答案：

1.C（混淆概念，“歐洲文化尤其是歐盟的文化理念”并不是“貫通文化”的表現，而

是“互聯文化”的“前一方面”的表現。）

2.D（理解錯誤，“并不強調要達到互惠的最終結果”與原文意思不符，原文中

說“貫通文化建立在不同文化共同體的互惠基礎上”）

3.D（與作者觀點相左，作者認為貫通文化“是我們應對文化全球化的一種更

合適的戰(zhàn)略選擇”）

略

2.閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：

傳統農業(yè)田間管理要看天看地看作物，而隨著科技的進步，農民也要成為看手機的低

頭族。從高空的衛(wèi)星、低空的無人機到地面的各種現代農業(yè)數據傳感器，越來越智能的技

術正在逐漸應用到傳統農業(yè)中。數據，正在重新定義著“農耕技藝”的內涵。

中國農業(yè)科學院智慧農業(yè)首席科學家吳文斌研究員認為，目前農業(yè)已經進入到了精準

農業(yè)時代，“天空地”一體化的農業(yè)信息采集方式將引領農業(yè)的發(fā)展。其中的“天”，即

衛(wèi)星遙感數據采集；“空”，即無人機遙感數據采集；“地”，即地面物聯網數據采集。

通過天空地一體化的信息采集技術與裝備，實現對農業(yè)數據的感知和診斷，并最終實現精

準化種植和智能化管理。

在示范現場，智慧農業(yè)團隊專家演示了適宜于東北規(guī)模化種植天空地一體化的智能感

知技術與裝備、農業(yè)生產智能診斷技術與平臺、農田智能和自主作業(yè)系統等現代農業(yè)手

段。尤為引人注意的是一臺黃色的三角形機器人。它身高不足1米，但卻能在長勢茂盛的

玉米試驗田里穿行自如，實現在線環(huán)境識別與監(jiān)測，并能自行規(guī)劃路徑、智能避障。這臺

機器人就是由中國農科院智慧農業(yè)團隊研發(fā)的農業(yè)智能感知機器人?！爸恍枰ㄟ^手機等

智能終端進行遙控，就可以實現農業(yè)大田種植信息的智能采集、智能分析與決策、智能農

機作業(yè)等全過程管理的技術解決”，吳文斌表示，“這就是未來農業(yè)的主要形態(tài)?！?/p>

（摘編自《科技日報》2018年9月28日）

材料二：

近期，美國《國家地理》雜志發(fā)布文章，對當前美國精準農業(yè)的現狀進行了分析。目

前，美國玉米農場的平均利潤為每英畝345美元?？鄢鞣N管理費用后，凈利潤為每英畝

85美元。據測算，采用精準農業(yè)技術可以增加農場的邊際收益，凈利潤可達到88.74美

元。其中，土壤與農田繪圖可以提高1.8%的利潤，指導系統可以增加1.5%的利潤，可變

速率技術（VRT）可以增加1.1%的利潤。

數據顯示，2400英畝以上的大型農場可以每年獲利3.9萬美元，只需約2年的時間即

可收回成本；而800英畝的小型農場只能獲利1.1萬美元，需要6年多才能收回成本。目

前，在美國25萬個小型玉米農場中，部分農場正在使用精準農業(yè)技術。

無論是從經濟角度，還是環(huán)境角度，這些基于高科技產品的精準農業(yè)方案最終目的是

優(yōu)化農業(yè)生產方式，提升作物產量，節(jié)省生產成本。

（摘編自《參考消息》2018年7月13日）

材料三：

無線連接接入的進步一直是增進精準農業(yè)實踐的使用和效果的一個重要驅動因子。但

是在很多地區(qū)，無線接入還是有很多的困難。這大大限制了農民以及他們的顧問采用精準

技術和數據工具的能力。在CropLife雜志最近的一個農業(yè)讀者調查顯示，233人中只有

16%的人表示他們的無線服務是“高度可靠和穩(wěn)定的”，大約19%的人表示“可靠性和穩(wěn)定

性經常有問題”，3%的人表示“影響了他們的活動開展”，剩下三分二的人表示他們的無

線服務一般可靠和穩(wěn)定。

另外，雖然許多兩年制學校和一些四年制的大學都會提供證書和學位作為他們農業(yè)或

工程技術項目的一部分，但是能否跟得上最新的技術以及保證關聯性仍舊是一個挑戰(zhàn)。系

統的巨大差異和不兼容性使培訓變得復雜，而技術的不斷更新也使得學生的經驗變得無關

緊要或者過時。系統和數據兼容性的改進將一定程度上使得精準農業(yè)教育變得更加容易，

但也很有可能繼續(xù)使良好人才的獲得變得非常困難。

（摘編自《農業(yè)工程》2017年6月27日）

18.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是

A.天空地一體化的信息采集技術與裝備，可以為精準化種植和智能化管理提供服務。

B.未來農業(yè)的形態(tài)就是，通過手機等智能終端進行遙控，實現全過程管理的技術解決。

C.優(yōu)化農業(yè)生產方式，提升作物產量，節(jié)省生產成本，可基于高科技產品的農業(yè)方案。

D.系統和數據兼容性的改進，使過去的經驗不太重要，獲得良好人才可能變得更困難。

19.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.加大研發(fā)力度，實現中試、推廣和轉化，能實現天空地數字農業(yè)產業(yè)化。

B.只需通過手機遙控等智能終端就能完成農業(yè)生產不僅只是一個夢想。

C.農場越大，精準農業(yè)技術提供的利潤也就越高，成本回收周期越長。

D.增進精準農業(yè)實踐的使用和效果可通過改進無線連接接入技術來實現。

20.以上三則材料報道的側重點有什么不同？請簡要概括。

參考答案：

18.B19.C

20.材料一側重介紹科技在未來農業(yè)中的應用，以及精準農業(yè)的主要形態(tài)；材料二側重介

紹了精準農業(yè)所帶來的回報；材料三側重介紹影響精準農業(yè)發(fā)展的因素，即無線連接接入

和專業(yè)人才的匱乏。

【18題詳解】

本題考查學生對文本有關內容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，

又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一

個重點，對文章的內容、主題、結構思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概

括。同時要熟悉設誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有，強

加因果，肯定否定不當、強加因果，曲解原文等。B項，“未來農業(yè)的形態(tài)”錯誤，應為

“主要形態(tài)”。原文為：這就是未來農業(yè)的主要形態(tài)。故選B。

【19題詳解】

本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并

對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。C項，“成本回

收周期越長”錯誤，成本回收周期應該越短。原文為“2400英畝以上的大型農場可以每年

獲利3.9萬美元，只需約2年的時間即可收回成本；而800英畝的小型農場只能獲利1.1

萬美元，需要6年多才能收回成本”。故選C。

(20題詳解】

本題主要考查理解文意、篩選文中的信息的基本能力。涉及到概括中心意思、理解重要內

容等，解答本題首先要對全文進行閱讀，掌握文本大意，把握文本主旨?？梢越Y合“隨著

科技的進步，農民也要成為看手機的低頭族”“目前農業(yè)已經進入到了精準農業(yè)時代”可

知材料一側重介紹科技在未來農業(yè)中的應用，以及精準農業(yè)的主要形態(tài)；“無論是從經濟

角度，還是環(huán)境角度，這些基于高科技產品的精準農業(yè)方案最終目的是優(yōu)化農業(yè)生產方

式，提升作物產量，節(jié)省生產成本”可知材料二側重介紹了精準農業(yè)所帶來的回報；“無

線連接接入的進步一直是增進精準農業(yè)實踐的使用和效果的一個重要驅動因子”“雖然許

多兩年制學校和一些四年制的大學都會提供證書和學位作為他們農業(yè)或工程技術項目的一

部分，但是能否跟得上最新的技術以及保證關聯性仍舊是一個挑戰(zhàn)”可知材料三側重介紹

影響精準農業(yè)發(fā)展的因素，即無線連接接入和專業(yè)人才的匱乏。

3.閱讀下而的文字，完成下面小題。

北宋哲學家張載有言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太

平”，這既是先賢圣道，亦隱喻家國大義。因此，家國情懷也是中國古典詩詞從未缺席的

主題，詩詞中的家國，既有“邊塞況味”，也有“憂國憂民”。

“邊塞況味”，莫如盛唐四大邊塞詩人王昌齡、王之渙、岑參、高適，他們開啟了中

國邊塞詩詞的巔峰之門。王昌齡有感于漢將李廣的英雄氣概而作的《出塞》句句宣誓，字

字慷慨，盡顯盛唐人保家衛(wèi)國的決心。王之渙留存于文學史的詩作已不多，但《涼州詞》

的余響不絕于耳，尤其是那兩句“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”。羌笛與楊柳，春

風與玉門關，離家已經平添幾分憂思，而更為堪憂的是，面對這茫茫荒漠，連表達思念的

楊柳枝都找不到。玉門關，自古就隱喻著邊塞情緒，詩人把它放在這里，更顯回鄉(xiāng)之路漫

長悠遠。憂愁雖然有，但比憂愁更強烈的是慷慨，鄉(xiāng)愁之上，還有家國榮譽，這遠遠高于

個人悲情。邊塞將士們的坦蕩著實令人嘆服。于是，我們不難理解，王之渙的《涼州詞》

為何哀而不傷、怨而不怒、悲壯卻不凄涼了。

“憂國憂民”詩詞所體現的則是國與民在爭戰(zhàn)中的苦難。憂國，既有曹植“捐軀赴國

難，視死忽如歸”，又有辛棄疾”了卻君王天下事，贏得生前身后名”，更有文天祥“人

生自古誰無死，留取丹心照汗青”。在“捐軀赴國難”這面旌旗下，辛棄疾一腔熱血奔赴

《破陣子》，陸游逝前留下“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的殷切期待。憂民，最

深情的則非杜甫莫屬了。朱熹論杜甫人格，將他與顏真卿、諸葛亮、韓愈、范仲淹并舉為

“君子”，意為“品格高尚”的人。朱熹認為他們“其所遭不同，所立亦異，然求其心，

則皆光明正大，疏暢洞達，磊磊落落而不可掩者也”。杜甫的“磊磊落落”是他對民眾生

命的人道關懷。他的‘'三吏"、“三別”像一部史詩，記錄著戰(zhàn)爭中百姓的艱辛。“嫁女

與征夫，不如棄路旁”的年輕人，“子孫陣亡盡，焉用身獨完”的老人，“存者無消息，

死者為沉泥”的受難者，這些形象直指人心。杜甫愛民之情丹心耿耿，情義相照。

家國情懷，成為中國古典詩詞積淀于文化中的審美基因。它深隱于華夏靈魂深處，昂

而不傲，光而不妖。它內斂、融達，成就了中華文化昂揚的自信：“不要人人夸顏色好，

只留清氣滿乾坤。”這種文化自信與古典詩詞偕隱同行，玲瓏剔透，流光溢彩，超越了空

間，點亮了時代，燭照千秋，輝映未來。

（摘自2018年2月12日光明網《古典詩詞與文化自信》）

1.下列對原文內容的理解和分析，正確的一項是

A.家國情懷是中國古典詩詞永恒主題之一，使得張載名言具有“先賢圣道，家國大

義”。

B.文中的“邊塞況味”，或表現為保家衛(wèi)國的英雄氣概，或流露出比鄉(xiāng)愁更強烈的家國

榮譽。

C.文中引用《出塞》“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”詩句，意在表達王昌齡對李

廣英雄氣概的敬佩。

D.朱熹認為“君子”就是“品格高尚”的人，盡管他們遭遇各不相同，但其“磊磊落

落”中必然有對民眾生命的人道關懷。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.文章第一段引用張載名言，對其解釋后，提出了文章的中心論點。

B.作者以王之渙的《涼州詞》為例，意在論證即使在鄉(xiāng)愁如此濃郁的詩里，家國情懷也

未曾缺席。

C.文章二、三兩段從邊塞況味到憂國憂民層層深入地論述了古典詩詞的家國情懷。

D.文章采用總分總的論證結構，從兩個方面論述了古典詩詞中的家國情懷。

3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是

A.唐代涌現出一大批杰出的詩人，共同開啟了中國詩歌的巔峰之門，他們成就了無與倫

比的盛世唐朝。

B.先賢們的“憂國”體現在為國奉獻的義勇和擔當上，而身處和平盛世的我們，更應該

做好“愛國”的本分，這就是一種家國情懷的傳承。

C.家國情懷積淀于中國古典詩詞的字里行間，深隱于民族血脈的薪火相傳，它成就了中

華文化昂揚的自信。

D.文章從家國情懷的角度，挖掘出我國古典詩詞的文化價值，讓我們在認同中傳承，在

踐行中堅定信心，這恰是對文化自信的具體例釋。

參考答案：

1.B2.C3.A

1.試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意

選項的表述和文中內容的整合或轉述的差別。題中A項，“家國情懷使得張載名言具有

“先賢圣道，家國大義”表述錯誤，因果倒置；C項，”文中引用《出塞》的目的是證明

邊塞況味中體現出的家國情懷；D項，“對民眾生命的人道關懷”只是杜甫突出特征，不

是“他們”的共同特征，偷換概念。

點睛：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的現

象、材料運用的準確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無

中生有、混淆范圍、偷換概念等等。

2.試題分析：此題考核分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思

路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論

點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。題中C項，二、三段不是層層深入的

論述結構，是并列，由第一段最后一句話看出。

3.試題分析：此題考核歸納內容要點的能力，側重根據文意進行推斷。重點注意選項的

表述和文中內容的整合或轉述以及句子之間的關系的細微差別。題中A項，“他們成就了

無與倫比的盛世唐朝，于文無據，說法絕對。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

閱讀下面的文字，完成8—11題.

豫讓①論

（明）方孝儒

士君子立身事主，既名知己，則當竭盡智謀，忠告善道，銷患于未形，保治于未然，俾

身全而主安.生為名臣，死為上鬼，垂光百世，照耀簡策，斯為美也.茍遇知己不能扶危而

未亂之先而乃捐軀殞命于既敗之后釣名必沽譽眩世炫俗由君子觀之皆所不取也.

豫讓臣事智伯，及趙褰子殺智伯，讓為之報仇.聲名烈烈，雖愚夫愚婦，莫不知其為忠

臣義士也.嗚呼！讓之死固忠矣，惜乎處死之道有未忠者存焉.何也？觀其漆身吞炭，渭

其友曰：“凡吾所為者極難，將以慢天下后世之為人臣而懷二心者也.”渭非忠可乎？及觀其

斬衣三躍②，襄子責以不死于中行氏，而獨死于智伯，讓應曰：“中行氏以眾人待我，我故

以眾人報之；知伯以國士待我，我故以國士報之.”即此而論，讓有余憾矣.

段規(guī)之事韓康，任章之事魏獻，未聞以國士待之也；而規(guī)也章也，力勸其主從智伯之請,

與之地以驕其志，而速其亡也.郃疵之事智伯,亦未嘗以國士待之也：而疵能察韓、魏之

情以諫智伯.雖不用其言以至滅亡，而疵之智謀忠告，已無愧于心也.讓既自謂智伯待以國

土矣，國士，濟國之上也.當伯請地無厭之日，縱欲荒暴之時，為讓者正宜陳力就列，諄

諄然而告之日：“諸侯大夫，各安分地，無相侵奪，古之制也.今無故而取地于人，人不與，

而吾之忿心必生；與之，則吾之驕心以起.忿必爭，爭必?。或湵匕?，傲亡諄切恩至，

港不從，再諫之，再諫不從，三諫之.三諫不從，移其伏劍之死，死于是日.伯雖頑冥不靈,

感其至誠，庶幾復悟.和韓、魏，釋趙圍，保全智宗，守其祭祀.若然，則讓雖死死牛也,

豈不勝于斬衣而死平?讓于此時，曾無一語開管主心,視伯之危亡，猶越人視秦人之肥瘠也.

袖手旁觀，坐待成敗，國士之報，曾若是乎？智伯既死，而乃不勝血氣之悻悻，甘自附于刺

客之流.何足道哉？何足道哉！

雖然，以國土而論，豫讓固不足以當矣；彼朝為仇敵，暮為君臣，腳然而自得者，又讓之罪

人也.噫！

注釋：①豫讓，春秋時晉國人.初事范氏，后為中行氏家臣，默默無聞.后智伯滅范

氏、中行氏，他做了智伯家臣，受重用.②斬衣三躍：越、韓、魏共滅智氏.豫讓用漆涂身,

吞炭使啞，暗伏橋下，謀刺趙褰子未遂，后為趙褰子所捕.臨死時，求得趙襄子衣服，拔劍

跳起擊斬其衣，以示為主復仇，然后伏劍自殺.

8.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A.將以愧天下后世為人臣而懷二心者也愧：愧對.

B.當伯請地無國之日厭：同“雇”，滿足

C.曾無一語開管主心開悟：啟發(fā)使之醒悟

D.感其至城，底為復悟庶兒：可能、差不多

9.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是

A.惜乎處死之道有未忠者存焉而恐太后玉體之有所然也

B.褰子責以不死于中行氏而獨死于智伯均之三策，寧許多負秦曲

C.而?不勝血氣之悻悻今其智不反不能及，其可怪也歟

D.然而自得者木欣欣以向榮，泉涓涓而始流

10.下列對原文內容的理解和分析，不正確的一項是

A.針對豫讓刺殺趙褰子為智伯報仇這件事，作者對豫讓的行為并不十分欣賞，但也并

沒有否認豫讓的忠誠.

B.作者通過對比說理，認為忠直之士不應該因為沒得到相應的待遇就不盡到忠臣的職

分，而應該在其位盡其責，做到問心無愧.

C.文章抓住“國士”二字展開分析，認為身為“國士”的豫讓卻去做行刺之事，根本

就不值得稱道.

D.作者通過對豫讓言行的評價，有力地論證了臣子應當立身事主，竭盡智謀輔佐君王,

鎮(zhèn)患于未形，保治于未然的觀點.

11.文言文翻深斷句

（1）把第三大題文言文閱讀材料中劃橫線的兩個句子翻釋成現代漢語.

①力勸其主從智伯之請，與之地以驕其志，而速其亡也.

②若然，則讓雖死猶生也，豈不勝于斬衣而死平

（2）用斜線給文中畫“_____”的文字斷句.

茍遇知己不能扶危而未亂之先而乃捐軀殞命于既敗之后

釣名沽譽眩世炫俗由君子觀之皆所不取也

參考答案：

8.A.愧，使動用法，“使……感到慚愧”：

9.D,都是連詞，表修飾關系（A,前為結構助詞“的”，后為結構助詞，取

消句子獨立性；B,前為介詞“用”，后為表目的的連詞“來”；c,前為連詞

“才”，后為副詞“竟然”）

10.C,作者并不認為豫讓稱得上“國士”。

11.（10分）（1）①都竭力勸說他們的主君依從智伯的要求，用割讓七地給

他來使智伯越來越驕縱，從而加速他的滅亡。（3分）

②如果這樣，那豫讓雖然死了卻猶如活著一樣，難道不是勝過斬衣而死嗎？”

（3分）

（2）茍遇知己/不能扶危于未亂之先/而乃捐軀殞命于既敗之后/釣名

沽譽/眩世炫俗/由君子觀之/皆所不取也（4分）

5.（12分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成9-12題。

金濂，字宗瀚，山陽人。永樂十六年進士，授御史。宣德初，巡按廣東，廉能最。改

按江西、浙江。捕巨盜不獲，坐免。盜就執(zhí)，乃復官。嘗言郡縣吏貪濁，宜就按察司、巡

按御史察廉能者，如洪武間故事，遺使勞貴，則清濁分，循良勸。帝嘉納之，用薦遷陜西

副使。

正統元年上書請補衛(wèi)所缺官，益寧夏守兵，設漢中鎮(zhèn)守都指揮使，多議行。三年擢金

都御史，參贊寧夏軍務。濂有心計，善籌畫，西陲晏然。寧夏舊有五渠，而鳴沙洲、七星

漢、伯石灰三梁淤。濂請浚之，溉蕪田一千三百余頃。時詔富民輸米助邊，干石以上褒以

璽書。濂言邊地粟貴，請并旌不及順者，儲由此充。八年秋拜刑部尚書，侍經筵。

福建賊鄧茂七等為亂，都督劉聚、都御史張楷征之，不克。十三年十一月大發(fā)兵，命

寧陽侯陳悉等為將軍往討，以濂參軍務。比至，御史丁瑁已大破賊。茂七死，余賊擁其兄

子伯孫據九龍山，拒官軍。濂與眾謀，羸師誘之出，伏精兵，入其壘，遂擒伯孫。帝乃移

楷討浙寇，而留濂擊平余賊未下者。會英宗北狩,兵事棘，召還。言者交勤濂無功，景帝

不問，加濂太子賓客，給二傣。尋改戶部尚書，進太子太保。

時四方用兵，需餉急，濂綜核無遺，議上搏節(jié)便宜十六事，國用得無乏。初，帝即

位，詔免景泰二年天下租十之三。濂檄有司，但減米麥，其折收銀布絲帛者征如故。三年

二月，學士江淵以為言，命部查理。濂內漸，抵無有。給事中李侃等請詰天下有司違詔

故。濂恐事敗，乃言：“銀布絲帛，詔書未載，若概減免，國用何資？于是給事中御史

劾濂失信于民，為國斂怨，且訐其陰事。帝欲宥之,而侃與御史王允力爭，遂下都察院

獄。越三日釋之，削宮保，改工部。吏部尚書何文淵言理財非源不可，乃復還戶部。濂上

疏自理，遂乞骸骨，帝慰留之。東宮建，復宮保。尋復條上節(jié)軍匠及僧道冗食共十事。五

年卒官，以軍功追封沐陽伯，謐榮襄。

濂剛果有才，所至以嚴辦稱，然接下多暴怒。在刑部持法稍深。及為戶部，值兵興財

訕，頗厚效以足用云。

(節(jié)選自《明史?金濂傳》，有刪改)

9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.如洪武間故事故事：事情，事例

B.西陲晏然晏：安寧

C.請并旌不及額者旌：表彰

D.若概減免，國用何資資：供給，資助

10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

(①盜就執(zhí)，〃復要.

ARf①以漉參軍務

1②今其智〃反不能及f②木欣欣以向榮

ci①萬侃與御史王允力爭(①所至以嚴辦稱

[②恍驚起財長嗟D.J,

，②或因寄所托

11.以下六句話分別編為四組，全部直接體現金濂“有才”的一組是

①上書請補衛(wèi)所缺官，益寧夏守兵

②時詔富民輸米助邊，千石以上褒以璽書

③濂與眾謀，羸師誘之出，伏精兵，人其壘

④濂綜核無遺，議上搏節(jié)便宜十六事

⑤濂檄有司，但減米麥，其折收銀布絲帛者征如故

⑥吏部尚書何文淵言理財非濂不可

A.①②⑤B.②⑤⑥C.①③④D.③④⑥

12.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是

A.金濂早年在奉詣巡察廣東時，就表現突出，政績卓著，后來在巡視江西、浙江時

卻因捕捉盜賊不力被免職，盜賊被擒獲后，又官復原職。

B.金濂在正統元年任寧夏鎮(zhèn)守都指揮使時，善于籌劃，疏浚淤塞的水渠，并建議激

發(fā)當地富裕百姓納糧的積極性，使得邊地糧食儲備充裕。

C.金濂作為軍務參贊隨陳懋等討伐叛賊鄧茂七，雖然沒有趕上誅滅鄧茂七的戰(zhàn)事，

但在清剿余賊，捉拿伯孫時，卻表現出杰出的軍事才能。

D.景帝初年下詔免除景泰二年全國租稅的十分之三，金濂沒有遵旨照辦，后來學士

江淵向皇上談到此事，皇上命戶部調查處理。

第II卷（共114分）

四、（24分）

13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）帝嘉納之，用薦遷陜西副使.（3分）

（2）帝乃移楷討浙寇，而留濂擊平余賊未下者。（4分）

（3）于是給事中御史劾濂失信于民，為國斂怨，且訐其陰事。（3分）

參考答案：

9.A（故?，舊?.先夕）

1O.D（M.?同住所字第構.A0T乃”是《!伺，相當于?才，②"乃??孫表精折,相當

于?竟然..B0尸以.是介同.相當于"用“，②"以"是連網,賽修的.cor而-是迷

■，哀，折，②"ir受連用,表承接）

11.c（①體現收11迸課.出崖劃策.后文提及■多漢行9.②主語是皇上.與金■無關.

③體現殳■的軍事才■.④體要了Q?治國理政方面的值力.⑤時折收■附和布

匹鍬帛黑1日征收，是厚效的體現.⑥何接體現理財之能.）

11B（金?在正帳元年只是?雙段寧，?守H擇便?在正統三年I*才被任命為金■

指鼻便,興修水利■是在這一任vunm做的）

日、《24分》

11（1》■上■評條第了他的?儀?（金■）因被It#升任陜西■使.（3分.

用”尊?等字的京義）

《力皇上于是,聚?去忖伐貨江的*8.0■下金?日平壓沒■段的其余?人.（4

分?注意"乃而"?字的看義物用修.■翕■未下雷-旬式上的，點.）

（3）干■（醫(yī)這）??中村?史?興勃金■失信于民，給國家積薪◎倭,井旦還■發(fā)

了值的?M（??的?《!）.。分.在意■于是…命-1T-訐”等字的心義，用

決）

文盲文參考譯文：

金豪,孚東輸，山陽人.永樂十六年中進士，被授予御史.宣德初年，做廣東軍

按，（官員考核時）他的廉潔和才能最突出.后臬改巡接江西、浙江?因沒能把大盜

林關，枝免收.笠喊就捻后，他才得以官復原型.他*說印縣官員貪污，應做令按

寒司、運接御史考察最潔能干的人，就如洪武年間的做法那樣，再派使奢去慰勞和

獎賞，這樣則官員清法自分，守法而有治縉的官員也受到敲扇.皇上嘉許采納了他

的定議,（金添）因械推秀升任陜西》1使.

正統元年，他上書請將各衛(wèi)的跳官補上，增加寧夏守兵，設漢中鎮(zhèn)守都指揮使.

這些建議多經過討論后實行.正元三年，他升為僉都掰史，參費寧又軍務.金添有

心計,J■于籌劃，西*平安無事.寧夏過去有五薪水聚，而鳴沙洲七星、漢伯、石灰

三條渠已處淤塞.金海請?求瓏通它們，可泄濮一千三"8■多*Mjt蕪的田地.當時宜

上下詛令富民交納攤食助邊，交納一千石以上的可得攵書褒獎.金漾說邊防地區(qū)

糧食報黃，青對達不到這個數目的人也進行裊影，邊林■儲各因此得到充實.八年秋

他被任令為刑部尚書，傳奉講經延.

福建聯邛發(fā)七等人作亂，都督劉聚、都為史張楷前去征討，沒能取勝.正元十

三年十一月，朝廷征調宜兵，?寧相候陳嬉等人為將軍苜去在討，用金派參贊軍務.

他們到達時，為史丁城巳打敗了板底，鄧茂七巳死，其余的廉人擁戴他牙，■的兒子

邛伯孫占據九龍山，抵抗官軍.金濠與眾小商議，用戰(zhàn)斗力旻的士兵引?他們出

來，而規(guī)伏的錯兵便攻入他們的餐會，于是捻住了鄧伯孫.直上于是調張榜去討伐

淅江的賊忠，而留下金派七平還沒捉住的其余U?正位英宗到北方狩精（實標是

指英索械停,這里是猊詞），軍情年急，金漆被召W.議論者給好年劫會泳無功，景

才不理會，加封他為太子真,，發(fā)給他兩個舉務的停標.不久他改任戶部禹書，進

封為太于太保.

或議上■■實行.*JIT?****2的?加.?上，松酎?下“免除激?■二

隼全■租氨的十分之三.金海曼文**

最卷三軍二月.大學士it*寸■上破一延奉.直上?戶?<1金*t

?.全■4中情傀.*」*?沒翕.?本中今仇予人*泉★例無下才的*TJt建及郁

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或免，■率的升攵?什么幾？?于戈?率中?，史?外,余■久傳于艮.■?享

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年崎邊討他力康總儉,■量度.

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a.A盟4>m*改尸.a他住戶*島事時.工位網人*修?，他大摩

敢，★，來鼻汪供?比兒.

略

6.（12分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成9?13題。

燕昭王收破燕之后即位，卑身厚幣，以招賢者,欲將以報仇。故往見郭隗先生

日：“齊因孤之國亂，而襲破燕。孤極知燕小力少，不足以報。然得賢士與共國，以雪先

王之恥，孤之愿也。敢問以國報仇者奈何？”

郭隗先生對日：“帝者與師處，王者與友處，霸者與臣處，亡國與役處。訕指而

事之，北面而受學，則百己者至。先趨而后息，先問而后嘿，則什己者至。人趨已趨，則

若己者至。馮幾據杖，眄視指使，則廝役之人至。若恣睢奮擊，啕藉叱咄，則徒隸之人至

矣。此古服道致士之法也。王誠博選國中之賢者，而朝其門下，天下聞王朝其賢臣，天下

之士必趨子燕矣。”

昭王日：“寡人將誰朝而可？”郭隗先生日：“臣聞古之君人，有以千金求千里

馬者，三年不能得。涓人言f君日：'請求之。'君逮之。三月得千里馬，馬已死，買其

骨五百金，反以報君。君大怒曰：'所求者生馬，安事死馬而捐五百金？'涓人對日：

'死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。'于是不能期年，千

里之馬至者三。王必欲致士，先從隗始。隗且見事，況賢于隗者，豈遠千里哉！”

于是昭王為隗筑宮而師之。樂教自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕。

燕王吊死問生，與百姓同甘共苦。

二十八年，燕國殷富，士卒樂佚輕戰(zhàn)。于是遂以樂毅以樂毅為上將軍，與秦、

楚、三晉合謀以伐齊，齊兵敗，渣王出走子外。燕兵獨追北，入至臨淄，盡取齊寶，燒其

宮室宗廟。齊城之不下者，唯獨莒、即墨。

（選自《戰(zhàn)國策?燕策》）

9.下列加點詞語的解釋不正確的一項是

先趨而后息趨：疾走

i出指而事之

安事死馬而捐五百金

士爭湊燕湊：奔赴

10.下列句子中加點詞語的意義和用法都相同的一項是

齊因孤之國亂或因寄所托，放浪形骸之外

有以千金求千里馬者余船以次俱進

涓人言于君日零丁孤苦，至于成立

死馬且買之五百金臣死且不避，卮酒安足辭

11.下列句子都是燕昭王誠招天下賢士做法的一項是

①卑身厚幣，以招賢者②先趨而后息，先問而后嘿③馬已死，買其骨五百金

④為隗筑宮而師之⑤燕王吊死問生，與百姓同甘共苦⑥于是遂以樂毅為上將軍

A.①④⑤B.①②⑥C.②③④D.③⑤⑥

12.下列各句對原文有關內容的理解分析，不正確的一項是

A.文章開篇寥寥數語，即擺出懸而未決的主要矛盾：初踐君位，國小力少，急于

招賢強國以報血仇。

B.郭隗先生悠悠然指出“帝者”、“王者”、“霸者”、“亡者”與臣僚相處的不

同心杰，其高下自見。

C.郭隗先生為了確保自己順利地走到燕國歷史舞臺上，欲擒故縱，從容講出“死馬

且買之五百金，況生馬乎”的道理。

D.郭隗先生的一番話為天下賢士的接踵而至鋪好了道路，文章結尾用賢人云集

于燕的史事，呼應了郭隗先生講述涓人故事的用意。

13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

①卑身厚幣，以招賢者，欲將以報仇。（5分）

②隗且見事，況賢于隗者，豈遠千里哉?。?分）

參考答案:

修文，

他4*T*.同，厚的《|化&■Xf才.

t?enA?*fl?A*X4.?t.*此儺*是**丈士，^：?弟?，人2包.M?flAK.A

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:馬，千里馬很快就會有人送了.’于是不到一年，數匹千里馬就到手了.大王如果算的要招納

「才能的人，那就從（敬重〉我開始，我尚且祓重用，何;兄是超過我的人呢？他們怎么會以離

4國很遠（而不來投奔您呢）？"于是昭王為郭座專門建造房屋，并拜他為師。消息傳開，樂

上從魏國趕來，郅衍從齊國而來，劇辛也從趙q