2023年九年級語文教學工作總結13篇

2023年九班級語文教學工作總結13篇九班級語文教學工作總結一、鉆研教材，以環(huán)境為基礎精心設計教案我們要上好一節(jié)語文課，必須課前鉆研教材、查閱資料、回納演繹，了解教學環(huán)境，尤其是教育對象。二、反下面是我為大家整理的九班級語文教學工作總結13篇,供大家參考。

九班級語文教學工作總結篇1一、鉆研教材，以環(huán)境為基礎精心設計教案

我們要上好一節(jié)語文課，必須課前鉆研教材、查閱資料、回納演繹，了解教學環(huán)境，尤其是教育對象。

二、反思教學中的得失并寫好教學后記

教學后記是老師在教完一課時后的心得體會，從教學后記可以觀出我們在教學一課時的優(yōu)點是什么？值得改良的地方在哪里？老師在明確了自己教學過程中的優(yōu)缺點后，就會不自然的反思自己在以后的教學過程中應該留意什么？繼續(xù)什么？摒棄什么？這樣就不愁咱們教學水平提不高了。由于我們的老師在反思中得到了成長，在反思中得到提高。所以，寫好教學后記是必要的，它對我們討論教學有很大的幫助。

三、時刻關注學生，以學定教

學生是學習的主體，老師是"教"的主體，老師在教學過程中起引導作用。所以我們老師的教學內容應該根據學生的詳細情況來決定，不能一味地憑主看感受去設計教學內容，從而主宰整個課堂。我們老師應該是為學生服務的，假如我們的教學脫離了學生的學習實際，那么學生就會對咱們的教學內容失去愛好，從而大大打擊他們的學習樂觀性。學生沒有了學習樂觀性，何談學習成果的提高？總之，在以后的教學過程中我們必須以生為本、以學定教。

四、加強思想溝通，構建和諧公平的師生關系

思想溝通可以拉近人與人之間的距離，人與人之間的一切都源于溝通，只有溝通方可親密人際關系。老師是學生的指路明燈；是學生最信任的人；是學生最為依靠的人。學生的思想進展方向大多取決于老師，假如老師能夠給予學生良好的引導和幫助，學生的思想就可能會朝著良好的方向進展。假如老師沒有對學生入行良好的引導與幫助，那么學生的思想就有可能不會向我們所希望的方向進展。觀來我們老師只有時刻關注學生、懂得學生，不時與他們入行思想溝通和心靈碰觸，做他們的良師益友，才可能實現師生關系的真正和諧與公平。

五、抓住課堂契機，培育創(chuàng)新能力

對學生創(chuàng)新能力的培育是每一個中學語文老師的責任。學生的創(chuàng)新思維的火花，往往就是在瞬間被發(fā)掘的。作為老師的我們，必須時刻抓住契機，科學地進行引導，幫助他們撻出創(chuàng)新思維能力的火花，使他們體驗到創(chuàng)新的快樂和成功的快樂，激勵他們在以后的學習生活當中，敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、習慣創(chuàng)新。只有這樣，我們培育的學生才不會被社會所淘汰；才能立足于這個紛紛復雜的社會；才能適應各種激烈的社會競爭。

綜上所述，我們新時代的中學語文老師只有滿足以上幾個條件，才能隨心所欲地駕馭自己的語文課堂，真正地實現"教育教學過程最優(yōu)化"。最終提高自己的教學質量，令自己快樂地工作、幸福地生活。

九班級語文教學工作總結篇2時間如水，歲月如歌。這一學期在緊張匆忙中結束了，本學期自己繼續(xù)擔任九班級兩個班的語文教學。我對教學工作不敢怠慢，專心學習，深入討論教法。制定了相關的備考計劃，有步驟、有針對性的教學，經過一學期的努力，學生基本能進行有意識的自主閱讀和有一定創(chuàng)意的寫作，已能有意學習和把握自主、合作、探究的學習方式，并且不斷的培育自己樂觀健康的人生態(tài)度?；仡櫼粚W期的工作，雖然取得了一定的成果，但缺點和不足更是不容回避的，現將工作總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從學校提倡“30+15”課堂教學模式改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，專心反思自身教學實際，討論學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導以學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式，探究總結出以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——制造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，并撰寫了教學論文，激發(fā)了學生學習語文的樂觀性，收到了較好的教學效果。

備課時能專心鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文老師學習。樂觀參加教研組組織的教研活動。專心講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的樂觀性和制造性思維，培育學生有舉一反三的能力。培育學困生的學習愛好，努力做到因材施教，教學方法力求受到學生的喜愛，能夠和學生樂觀的融合在一起，教學任務順利完成，學生的學習效果比較理想。利用課余時間對學生進行輔導，耐心講解，準時查缺補漏。利用輔導和早讀的時間，給學生加強一些課外的閱讀練習。對學習比較差的學生進行集中輔導，對他們進行強化訓練。學生作業(yè)準時批改，仔細批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育，對存在的問題進行集中講解。依據學生的自身情況，有區(qū)分的書寫評語，專心書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足。

二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼續(xù)前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的先前閱歷，萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生奇怪???心，探究欲，培育學生主動思考、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的能力，并把這種能力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細討論教育心理，正確把握九班級學生的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延長的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的親密伴侶，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了知識，又潛移默化地培育了能力。學生的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速進展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，把握豐富的語文知識并獵取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課堂的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、制造能力提供了一個可操作的平臺。教學中，一改過去課堂上過于留意知識傳授，內容上過于留意書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細討論教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐能力

死教書、老師書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領?！笆谥贼~,僅供一飯之需授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，執(zhí)行不同的訓練方法：抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞、名言警句、古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化、擴大課外積累，引導學生有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過。夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每日都寫訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵放飛思想，大膽發(fā)揮……每一次綜合性學習,都專心讓學生樂觀打算,搜集資料,整理信息,課堂溝通,熬煉學生的口頭表達能力,及書寫能力留意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、將來等科學文化、道德藝術各個領域?？纱竽憞L試探究性學習的方法，使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。

五、充分利用語文學習的資源，擴大閱讀量。

現在大部分學生課余時間很少讀課外讀物，自己更不會主動尋找有關讀物。即使閱讀也是量少面窄，未養(yǎng)成良好的閱讀習慣。我激勵他們拓展閱讀空間，多接觸優(yōu)秀的文學作品和有益的雜志。語文學習空間也不應該被縮小在狹小的教室里和手中的課本上，它可以延長到圖書館、閱覽室、市場、報刊雜志、電視等，樂觀讓他們放開眼界，拓寬視野。比如在廣告的專題中，我就給學生充分的時間來搜集廣告，從而使他們更廣泛地接觸生活中的語文。關于名著閱讀,由于在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多閱歷，因此我只是即時啟發(fā)和點撥,打算應考。

1.重視閱讀教學，擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時空限制，學生不行能獲得大量的生活和語言素材。針對學生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，我引導學生擴大閱讀內容。其次，我教給學生閱讀的方法，可以執(zhí)行自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學生根據自己的愛好、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能熟悉一個事物便達到了目的。要求學生每個學期背誦一定數量的古詩詞，要求學生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。

2.激勵學生自由寫作。練筆是提高學生寫作水平的重要途徑，只學理論不實踐，無論達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合，這是近年來語文教學改革的成果之一。要提高學生的寫作能力，除了強化課堂計劃內定性作文(教學計劃內規(guī)定的記敘文、談論文、說明文)外，還必須抓好學生的課外練筆，提倡寫任意作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是學生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。

3.開展豐富多彩的活動，開展一些說話訓練，提高學生學習樂觀性。

六、今后努力方向

1.加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，采納多種教學手段吸引學生的留意，提高學生的學習的愛好。留意對學生能力的培育，多同組內語文老師溝通學習閱歷。

2.對后進生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。對學生多加強教育，教會學生如何做人，如何的尊敬同學、老師和家長。

3.在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓練。抓住教材的特點，結合學生的實際情況，切中難點，把握重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓練。切實安排字詞——閱讀——寫作逐步訓練，促進學生語文能力的全面進展。

總之，本人始終用自己的心去教誨學生，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成果的同時，也出現了教學上的許多不足。教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。今后我定會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成果在原有的基礎上有更大的進步。

九班級語文教學工作總結篇3這是出成果見效果的一學期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學期。在上好新課的基礎上，穩(wěn)定和激勵學生，依據計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練，分別進行了一次摸底考和九次模擬考，從基礎知識、語言運用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓練，復習和鞏固了所學知識。在中考中，。從所取得的成果中可以看出扎實基本功，有目的的進行艱苦的強化訓練是取得成功的基礎。當然，從成果中也看出，在普九背景下的教學總存在這樣或那樣的問題，成果總是不那么令人滿意。試作小結如下：

一、聯系教材，討論課標。教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程標準》來編定的，自然考試也是緊扣《課程標準》來命題的，在《20xx年命題指導》中強調“語文試題應體現語文學科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征，符合學生生活和社會進展的實際情況，與學生的已有閱歷和身心進展水平相適應”就明確了試題要嚴格遵循《課程標準》來命題，體現語文學科的性質，符合學生的認知水平，集中測試學生的語文素養(yǎng)。《課程標準》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的進展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，敬重學生在進展過程中的個體差異。題目不會難，但會很靈活，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用能力等。另外通過討論《課程標準》就明確了復習的范圍。如50篇詩文以及14部課外讀物，而這些都在課文中出現過，聯系教材，只需作好重點內容的鞏固就行。

二、大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量?！?0xx年命題指導》中提出“重視挖掘客觀題，考查學生分析問題和解決問題的功能，發(fā)揮主觀題考查學生探究能力和綜合素養(yǎng)的作用?！币蚨蓪φ菰囶}定性，即主觀題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練?！胺e累與運用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內古文側重于“四記一諷一表一戰(zhàn)”(《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》)的復習訓練。現代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培育上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且親密聯系學生生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中，半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次。

三、擅長取舍，精選精練。進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后，準時訓練，強化知識點。在此基礎上，再把各知識塊中最具《課標》精神的題目，組合、編制成側重點各不同的三四份試題，如在現代文閱讀中，一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側重于談論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標的精練。在各知識塊的定量后，要列出考查的明細表，依據明細表，師生共同設計題目進行訓練，這是通過師生的溝通合作，幫助學生從更高更理性的角度去把握所學知識。黃五考試方法、技巧以及考試心理的指導。雖然復習工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，會遇到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無關的信息，精思相關信息)”。又如答題技巧：“抓關鍵，細明辨，分點展現簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經歷體驗與讀過的優(yōu)秀文章，依據題目的要求奇妙變通，靈活運用。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度緊張結合考中專心作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時間考完后一定仔細檢查每場考試結束后，要盡快對下一科做打算，別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中老師要特殊做好普九背景下少部分學生的心理工作，他們常常懷著“反正我是考不起，是父母要我來考的”消極心理，在考場上就會任意而為，明是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應該做好這類考生的思想心理訂正工作。當然，在普九背景下，后進生的不良思想、習慣以及不良學習態(tài)度，對想學好的同學的負面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾。當然，這也是我今后的努力方向。

九班級語文教學工作總結篇4新的嘗試、新的體驗、新的收獲。我作為一班級的語文老師，針對本班情況，進行以下總結：

一、學生與文本的鏈接

本學期的教學，我緊扣：學會漢語拼音、識字、寫字這三部分內容進行教學，同時適當地展開閱讀指導。針對本班學生的情況，我延長了拼音教學的時間，學習漢字的同時也會進行拼音拼讀練習。教學中大部分學生都能把握課堂中的拼音或者漢字，由于閱歷的缺乏，我對于重難點的處理不是很得當，比如說：《小小的船》的教學中，我總想用多樣的方式展開教學，但是，知識點沒有很好地落實，寫字指導就被忽視了，對于我來說，成就一堂既有效又好玩的課還需要努力。一班級學生的留意力始終不能長時間集中，所以，課中穿插趣味性活動。對于課堂教學的趣味性，我努力運用各種活動方式：打節(jié)拍、編兒歌、猜謎語等，將課文與學生的認知很好地連接在一起，但是，還有個別學生無法嫻熟拼讀音節(jié)，這就給之后的識字、讀文帶來了很大的困難。每個學生所能汲取的知識量有所差異，我課后針對困難生進行了輔導，以學生個人情況而定，絕不揠苗助長。

二、課外拓展的落實

本學期的教學中，對于一些課內知識我進行了適當的課外延長，比如：

《一去二三里》中我拓展了另外一首詩歌《詠雪詩》，這樣能夠更加鞏固所學的生字。除此之外，我有課外知識的拓展，比如：《三字經》、《小學生必備古詩》，針對這些課外知識我借用課前五分鐘時間，讓學生反復吟誦，只要是課前吟誦的，大部分學生都能把握。但是，這些內容需要每日吟誦就有些浪費課堂教學時間，學生也一下子把握不了，所以，我還借助家庭作業(yè)，要求學生在家落實這些拓展知識。

三、閱歷反思

本學期教學中，我由于缺少對優(yōu)生的方法指導，不能很好地提升優(yōu)生的學習成果。教學中不能很好地激發(fā)學生學習的愛好，所以課堂教學的趣味性還需要再提升。對于課外知識的拓展，我還需要多落實。

九班級語文教學工作總結篇5時間如水，歲月如歌，轉眼間，一學期只剩下期末考試了。在學校領導的關心下，在學校同事的支持下，我順利地完成了本學期的九班級語文教學工作?；仡櫼粚W期的工作，雖然取得了一定的成果，但缺點和不足更是不容回避的，現將工作總結如下：

一、思想方面。

我擁護黨的領導，堅持四項基本原則，遵守勞動紀律，團結同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；關心學生，愛惜學生，為人師表。專心學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，留意提高學生的語文實踐能力，樂觀提倡、促進學生主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，留意聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

二、教學方面。

（一）專心備課上課，專心輔導學生，專心批改作業(yè)。

１、備課

備課時專心鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文老師學習。充分利用每周三的教研時間，樂觀參加教研組組織的教研活動。

２、上課

專心講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的樂觀性和制造性思維，培育學生有舉一反三的能力。培育學困生的學習愛好，努力做到因材施教，教學方法力求受到學生的喜愛，能夠和學生樂觀的融合在一起，教學任務順利完成，學生的學習效果比較理想。

３、輔導

我利用午自修和課余時間對學生進行輔導，耐心講解，準時查缺補漏。利用輔導和早讀的時間，給學生加強一些課外的閱讀練習。對學習比較差的學生進行集中輔導，對他們進行強化訓練。

４、作業(yè)

學生作業(yè)準時批改，仔細批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育，對存在的問題進行集中講解。依據學生的自身情況，有區(qū)分的書寫評語，專心書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足。

（二）留意閱讀、寫作與實踐。

1、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時空限制，學生不行能獲得大量的生活和語言素材。針對學生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，我引導學生擴大閱讀內容。其次，我教給學生閱讀的方法，可以執(zhí)行自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學生根據自己的愛好、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能熟悉一個事物便達到了目的。定向閱讀，由我根據教學大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品名目。如大綱規(guī)定初中每個班級課外閱讀三五本書，我針對記敘文的特點，有要求地布置，通過檢查準時了解和發(fā)現學生在課堂教學中已經把握或沒有把握的問題，以便在往后的課堂教學中“有的放矢”。我要求學生每個學期背誦一定數量的古詩詞，要求學生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。

2、激勵學生自由寫作。練筆是提高學生寫作水平的重要途徑，只學理論不實踐，無論達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合，這是近年來語文教學改革的成果之一。要提高學生的寫作能力，除了強化課堂計劃內定性作文（教學計劃內規(guī)定的記敘文、談論文、說明文）外，還必須抓好學生的課外練筆，提倡寫任意作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是學生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。我根據實際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結，可起到督促檢查作用。

3、開展豐富多彩的活動。

（1）班會。葉圣陶先生認為“說話訓練”是激勵學生“產生與發(fā)表的總樞紐”，只有抓住了這個“總樞紐”，才能有效的帶動作文教學的各個環(huán)節(jié)。我除了要重視課堂上學生“說”的能力培育以外，還要利用課外活動有計劃地開展一些說話訓練。班會是一種比較好的形式，不但使學生主動“說”，而且組織能力方面也得到很好的熬煉。

（2）競賽。初中學生往往有上進心，不甘落后?？梢岳眠@種心理來提高學習樂觀性。實驗證明，競爭是調動學生學習樂觀性的手段之一，我認為個人之間競賽優(yōu)于團體之間的競賽。語文的競賽內容，包括書競賽、漢語拼音競賽、演講競賽、語文基礎知識競賽、詩歌散文競賽、課外閱讀競賽等等。這些活動，應有計劃

地開展。賽后要總結評比，以精神激勵為主，輔以適當的物質嘉獎。

三、今后努力方向。

１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，采納多種教學手段吸引學生的留意，提高學生的學習的愛好。留意對學生能力的培育，多同組語文老師學習閱歷。

２、對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。對學生多加強教育，教會學生如何做人，如何的尊敬同學、老師和家長。

３、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓練。抓住教材的特點，結合學生的實際情況，切中難點，把握重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓練。切實安排字詞——閱讀——寫作逐步訓練，促進學生語文能力的全面進展。

總之，本人始終用自己的心去教誨學生，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成果的同時，也出現了教學上的許多不足。今后我定會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成果在原有的基礎上有更大的進步。

九班級語文教學工作總結篇6一轉眼一個學期已經過去，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈現在眼前。開學之初，我做了很多前期打算工作：制定的教學計

劃、專心聽取老老師的意見、自主學習課改后的教學方式等。在這些工作的有效鋪墊下，我開頭了有條不紊的日常教學工作，還包括定期做好教學反思，總結教學閱歷，并把閱歷點滴投入教學中。雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是寶貴的閱歷和財寶，尤其是每當我面對我的學生們那純真的笑臉的時候，我就會一如既往的鼓起士氣，繼續(xù)努力前進，由于他們就是將來，就是希望！

反思一學期的教學經歷，有許多的收獲，現做總結如下：

1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，專心反思自身教學實際，討論學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式。啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

2、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生奇怪???心，探究欲，培育學生主動思考、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的能力，并把這種能力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細討論教育心理，正確把握初一學生的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體——感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的親密伴侶，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了知識，又潛移默化地培育了能力。學生的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在專心地朗讀自己喜歡的課外書，每日早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的樂觀性來進行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

3、留意平時的積累與寫作。

本學期我讓孩子們堅持“每日一積累”做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，愛好上均有了明顯的提升。好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容很多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來。諸如成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句。再如名人名言，學生能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會來，現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強，也與平時的積累有著緊密的關系。

在寫作上，我常常抓住契機讓學生進行即興寫作，看到了什么樣的畫面，以及當時有什么樣的感受，都可以準時記錄在自己的日記本上，成為自己美妙童年的記憶。

4、用扎實雙基的訓練，培育學生的語文實踐能力

學校開展的寫字課非常好，每周一節(jié)課讓孩子練字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成果都不錯?！缎W語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎?！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素養(yǎng)。從低班級開頭就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素養(yǎng)的體現，有的利于學習、工作和交際。

5、用與家長的合作溝通，創(chuàng)設和諧家校互動。

根據學生的表現，準時與家長聯系，了解學生在家的學習表現，根據不同學生的學習情況和家庭實際情況，執(zhí)行相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

2、寫話方面水平差異太大。

班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，對于老師來說，教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。

九班級語文教學工作總結篇7光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任九（5）、九（6）兩班語文教學。由于教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，專心學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獵取了很多寶貴的教學閱歷，也取得了較好的成果?，F將詳細工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和樂觀性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的。重要性，因此，每日我都花費大量的時間在備課之上，認專心真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，正確把握重難點。在制定教學目的時，非常留意學生的實際情況。教案編寫專心，并不斷歸納總結閱歷教訓。同時留意課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，留意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。由于打算充分，教學效果明顯，學生易于接受。

二、激發(fā)學習愛好，提高語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新能力，已成為老師，討論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我十分留意培育和激發(fā)學生的學習愛好。

2、培育樂觀探究習慣，進展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、熟悉能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的閱歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀、培育語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

農村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，吞吞吐吐，比如王晶晶、呂夢楠、王儲等，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每日早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學一般話。經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

九班級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在《傅雷家書》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次。

五、作業(yè)設置合理、批改準時

在作業(yè)設置上，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一周兩記”、習字等。由于兩班是學校實驗班，所以還訂了《中華題王》、及《安慶考卷》和《安徽考題》一套用作單元測試，另一套用作鞏固訓練。

在作業(yè)批改上，專心準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

六、參加教研、取長補短

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起討論教學問題。本學期，根據教研組的安排，聽了本校十位同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的閱歷。

經過一個學期的努力，本人所授兩個班的語文成果也取得了一定的成果。在和周邊學校聯考中人均分獲得了第一，在學期末抽考中人均分達到118。6，及格率為100%。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何在明年的中考使每位學生的語文成果再上一個臺階。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取明年中考取得大豐收。

九班級語文教學工作總結篇8本學期已經過去，在這一學期里，九班級語文備課組在學校教學部的領導下，我組三名戰(zhàn)士，請允許我以戰(zhàn)士這一稱謂，稱呼九班級的老師們，從20xx年9月至今，我們已經歷經了三次大的段考，體育的初步訓練，英語口語考試。將來我們還要歷經實驗中考，體育中考兩次?？?，到最后文化課考試，9個半月的時間，是一場巨大的戰(zhàn)役，每一次戰(zhàn)斗節(jié)點，都會對最后的勝利取得產生影響。光陰似箭，雄關如鐵。不忘初心，逐夢前行。

在過去的一個學期中，九語備課組以“生態(tài)課堂”為教學討論方向，落實考綱討論，扎實課堂，以學定教，時刻不敢懈怠。站在期末的尾巴上，回眸過往，感受良多。下面請允許我代表我們組向學校領導和全體老師進行本組工作匯報。

一、堅定不移的樹立目標意識。

今年語文組繼續(xù)了上屆的優(yōu)秀成果之后，與濱湖校區(qū)相差4.7分，這一路走來，有著眾多的優(yōu)秀的閱歷，而今年，我們的目標是和濱湖的分差把握在3分以內。面對這個目標，毫不動搖，堅決貫徹。面對這個終極目標，需要分階段性。九班級上學期依然是以教為主，以考為輔。上半學期的三次階段性考試，以夯實基礎、培育能力、提升語文素養(yǎng)，為關鍵詞。圍繞中考考綱，全面培育、全面提升。站在安徽考題、安徽考綱的角度，輻射走在教育最前列的江蘇、北京、上海等地區(qū)的考題題型、內容，加強積累、提升能力。

面對這一目標，從不懷疑，從不放棄。堅信自己能夠完成這樣的目標。作為備課組長，既要自己想干、愿干、主動干，又要帶領全組能干、會干、加油干。

xx年的中考中，濱湖校區(qū)最好的班級是九11班，總分成果平均分754分，這個分數讓我們感到高不行攀，但是卞主任所帶的九1班，語文平均分113.47，而濱湖九11班的語文成果也是濱湖的最高分116分。已經將分數把握在了3分以內。所以我們信任，我們站在卞主任以及以往團隊的閱歷之上，一定能夠完成這樣的目標。堅信有什么樣的追求，就會有什么樣的境界。有什么樣的選擇，就會有什么樣的人生。

二、面對已有的生源，不埋怨、不拋棄、不放棄。

一手好牌，打得漂亮，贏得全場，手拿一把小紅心，隨便出牌都是王。這樣牌誰都會打！而壽春的起步、跨越、進展，從來都是一手爛牌打贏整個合肥市。

實干是壽春人最樸素的底色。壽春的老師，從來都是將不入流的學生變成三流，將三流變成二流，將二流變成一流甚至超一流。壽春的起步階段，從來都是如此。葉sir帶我們回顧的壽春的歷史，從小紅樓，到操兵巷，再到南國是如此；我所經歷的濱湖從一期起步，到二期嶄露頭角，再到三期的昂然領銜，也是如此。那么今日，我們立足新站壽春的起步階段更應該如此。

不埋怨，不埋怨所帶班級孩子的學習習慣、學習能力，不埋怨家長家庭教育的能力，不埋怨團隊老師之間合作的摩擦，不埋怨成果臨時不盡如人意。

不拋棄，不拋棄每一個教育成功的可能性，不拋棄每一個點滴進步的希望，不拋棄任何一個愿意走在中考道路上的學生，不拋棄任何一個對學校、對老師心存希望的家庭。

不放棄，不放棄我們心中的信念、理想與追求、應該堅持的原則，以及由信念、理想、追求與原則所換來的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機會，不放棄任何成長與凈心的機會。

壽春的到來就是為了讓更多成果不盡如人意的孩子，爭取到更多、更公平的受教育的機會，接受優(yōu)質教育資源的機會。錦上添花者眾，雪中送炭者寡。而新站壽春就是在做這樣曲高和寡、雪中送炭的事情，應該讓這樣的高尚教育情懷，扎根于每一位老師內心。輕言埋怨，更輕言放棄，由于每一個孩子的背后就是一個家庭，甚至是一個家族的希望。

三、團隊合作，最大化發(fā)揮團隊的教育合力。

每一個學科組都應該最大限度的發(fā)揮組內組員的力氣，合理分派工作。像九班級語文組，金燦燦老師有著較為豐富的教學閱歷，特殊是面對78中的孩子，經歷了一年的壽春九班級教學過程，其閱歷是我怎么都比不上的，于是，在備課的深度和細節(jié)把控上，就有了她把控。劉俊韜老師有著多屆九班級教學閱歷，特殊愛鉆研，特殊愛學習。交給她的工作，都極其細致的完成。團隊合作的力氣輻射范圍可以是整個合肥市，面對濱湖和新站兩個最優(yōu)秀的學習對象，我跟卞主任做好了溝通，他負責南國校區(qū)第一手資料的整合，我負責濱湖校區(qū)第一手資料的整合。

沒有最后，只有開頭。面對這樣的學生特點，家長水平，成長環(huán)境。我們都是不缺學歷缺閱歷，不缺活力缺定力，不缺想法缺方法。所以每次九班級集體備課都必定有一個環(huán)節(jié)：你在本周教課過程中出現的困惑、問題？

三個人各自反映問題，彼此給出解決方法，共性問題大家共同討論、解決，誰都不想稀里糊涂的混過去，發(fā)現的早，解決的就好；發(fā)現的晚，也不是真的晚，假如不做了，才是真的晚！由于我們從事的職業(yè)性質具有反復性，反復性會讓人的敏銳度下降，而在這樣的困惑、問題的溝通中，會讓人不斷地思考，反思。針對每一次困惑大家都專心思考，想出方法，三堂課的備課時間一晃就過，備課不再是組長一個人講，其他人聽。而是有爭論聲、書寫聲，歡笑聲，一拍即合的默契，兩個詞:高效、快樂！

四、工作前置不拖沓

我們大多數人習慣于拖拉，習慣于把事情盡可能地拖到后面去：今日來不及，明天吧；本周來不及，下周吧；平時來不及，等假期吧；假期來不及，等上班吧……我把這種工作滯后的習慣稱為“后置工作”。

后置工作的危害，我們幾乎都深深“領教”，而且常常處于“在領教中……”。首先，它會把我們拖得勞累不堪，看著一堆堆等著逼著的事情，而且都是昨天的事情，我們一定會心力交瘁，這種“不堪重負”的感覺不僅僅是事情的多，更是心的累！第二，它會把我們逼得手忙腳亂，由于一直處于“后置”之中，由于一直處于“補做”之中，我們就會“槍法大亂”，這一亂，就造就了第三個危害，它會使我們難以很好地按要求完成使命，一直在匆忙忙忙地補著昨天的事，一直沒有一種從容的勝似閑庭閑逛?????的感覺，就難以把事情做好做精，就難以完成我們的目標。

避開“決心”在嘴上，避開“打算”在會上，避開“落實”在紙上。

于是，我們要努力養(yǎng)成一種把事情提前思考、提前操作的習慣，稱之為“工作前置”。把事情前置，盡可能地前置。一般我們做事的方式有這么三種：一種是今日在做昨天的事，一種是今日在做今日的事，一種是今日在做明天的事。假如每一個今日都在做昨天的事，他的人生就整個滯后了；假如每一個今日都在做明天的事，他的人生就一定很從容。

教學當中更是如此，組長更是要走在全部組員的前面，特殊是教學工作。去年一年，我深深的記得，卞主任整理了眾多的資料，而對于這些資料的使用，卞主任也是走在最前面，甚至是跑在最前面。比如序列化作文材料，一共七組材料，卞主任用到第三組，而前兩組的作文材料，也完成了學生作文的全改全批。其他老師剛剛完成第一組材料的使用！組長提高工作效率，是必定能夠帶動全組工作效率的。

我們的學生在閱讀與積累，作文序列化方面極其羸弱，而這方面的素養(yǎng)和能力，又是中考必備的。記得在中考語文試卷剛剛出來的時候，卞主任就跟我說到，別人都看著文體是說明文，出了意外。但是我看到的是純說明文分值只有5分，而剩下來的17分都是基本的閱讀積累能力與素養(yǎng)。

為了解決這方面的問題，每一次的階段性上課、復習，所涉及的資料都是我們自己提前編訂，從詩歌理解性默寫、談論文專題、小說專題、文言文專題等等。

由于資料整體是我們自己編訂出來的，那對資料的把握和對中考的適應程度，比外來很多資料要好很多。又由于這些資料的電子版在自己手里，能夠根據本學期多次進行的階段性考試成果，進行調整。比如語文考試的21項數據統(tǒng)計比對之后，有些專題訓練內容可能直接就不需要太多量，保留一兩篇稍加鞏固練習。而肯定也會出現某些專題的練習訓練量不夠，要進行隨時調整。這樣的校本材料是真正的“活”的校本材料。不是那種一學年一改動，而這是一階段一改動，甚至是一個月一改動。

由于不斷地在調整，所以能夠更加適應教學，適應學生的學習狀況。比如去年九班級在印制資料的時候，一定是多印制幾十分，重點班的孩子有時候是一遍過，而一般班級的孩子，特殊是部分重點孩子，要過很多遍，而多印制的資料，就起到了反復訓練加強記憶的作用。這個方法在我們現在，特殊是在復習文言文的時候，就采納了。針對一般班的效果是真的很好！

也正是由于如此，在已經過去的三次段考中，文言文部分15分，我們的1班2班重點班優(yōu)于濱湖重點班，一段兩個重點班平均失分1.86，濱湖重點班3.13平均失分。我們3、4、5、6一般班平均失分4.66，濱湖班級失分5.22，也優(yōu)于濱湖平均水平。二段考試，我們的重點班平均失分1.67，濱湖最好的班級才1.88，五個重點班平均失分2.1分。

在已經過去的三次段考中，三段數據還沒有反饋。語文組一段考試和濱湖差距3.9分，二段相差3.6分，信任帶過學區(qū)內偶數班的老師們都懂得這些班級學生的水平，也懂得這樣的成果意味著老師們得有多么巨大的付出。

鮮花與汗水相隨，榮譽和艱苦同在，成功跟努力同行。多一分進取，少一分安逸，多一份闊勁，少一分守成。三段考試之前，金燦燦連續(xù)發(fā)燒，白天根本沒有時間也不愿意去吊水，就是怕耽誤孩子的課程，直到堅持到1月18號周五下午學生放學后才去診所。我在1月11號的早晨也是發(fā)燒燒得迷糊了，早晨直到其他老師打電話過來我才醒來。劉俊韜老師連續(xù)幾周都是周五下午逮著班級里的孩子完成文言文和詩歌聽默寫將近八點鐘，聽說這樣的效果特殊好。建議大家都可以試試。

在問題面前不回避，在壓力面前不躲閃，在困難面前不推托，在挑戰(zhàn)面前不畏縮是九班級老師的特點和基本素養(yǎng)。九班級的工作才走完一半，下學期開學兩周就是中考百日誓師，三月份實驗中考，四月份體育中考，四月初一模，五月份二模，然后六月十四的中考。九班級組一定從實干體現擔當，以成果體現作為；把每件事情都做到精致，把每項工作都干成精品。

最后，我要說的是，我們都是摸著石頭在過河，但是我們所積累的閱歷，所踩出來的道路，一定能夠積累出更大的勝利果實：擔心于小成，然后足以成大器；不誘于小利，然后可以立遠功?；赝蛱?，夯實進展之基，收獲豐碩成果。展望明天，信心更加堅定，前景更加光明。

九班級語文教學工作總結篇9本學期我擔任初三年(3)、(4)班的語文教學，這一學期以來，在學校領導的大力支持和領導下，在班主任老師和家長的協作和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成果，現將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下：

一、課前打算

深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我專心討論教材，力求正確把握難重點，難點，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式，留意弱化難點，強調重點。

二、課堂教學

能組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意激發(fā)學生學習的愛好。課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔。

三、緊抓作業(yè)批改，留意后進生輔導

開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好把握，隨時調整教學。要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發(fā)他們的學習熱忱。

四、樂觀參加教研活動

堅持聽課、評課，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學促進很大。

本學期我們還參加了青陽片區(qū)四校教研活動，從中我學習了怎樣有效指導學生寫作、怎樣復習文言文、怎樣指導學生做好閱讀理解等，為下學期作好初三復習的做好打算。

五、留意教育理論的學習，并留意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

如到網絡上學習新的知識，閱讀教育教學雜志，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式，留意培育多種愛好愛好。

此外，教學中留意學科間的整合，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得知識，培育能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成果，但在教學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗。

九班級語文教學工作總結篇10本學期我擔任九班級(2)班、九班級(5)班的語文教學工作，經過一個學期的努力，這兩個班的語文成果已經有了較大的改觀，由于九班級的學生面臨中考，學習的壓力很大，并且我也是第一次帶初中畢業(yè)班，壓力不小，但是信心十足。為了在今年的中考中取得更好的成果，我有意識地在教學工作中執(zhí)行相應的措施，總結如下：

一、關注了解學生，與學生建立良好融洽的師生關系。

我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體，也是提高成果的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學質量，我覺得應該充分調動學生的學習樂觀性，讓他們從被動地學變成主動地學，在快樂地學習當中發(fā)揮他們的才智潛能。首先應多了解學生與其談心，幫助學生緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。假如不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任老師，我留意與學生進行談心溝通幫助他們樹立學習信心，找到努力的目標。

二、緊抓授課進度，樂觀探究有效的教學方法，做到因材施教。

掌控課堂節(jié)奏，留意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照料全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課之前我都調整好自己的精神狀態(tài)，每日都要有充足的精神，飽滿的熱忱，讓學生感受到一種樂觀向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。

當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我盡量執(zhí)行合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡潔的語言準時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，避開讓原本正常的講課受到沖擊，影響教學效果。

由于是九班級的學生，接近畢業(yè)，不僅要完成課程教學，還要進行系統(tǒng)的復習，所以必須緊抓授課進度，爭取贏得更多是時間進行復習。

三、面對全體學生，尤其留意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉化工作。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我執(zhí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美，更喜歡

學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成果優(yōu)秀的同學也很有好處。另外再執(zhí)行適當的物質嘉獎。

四、討論中考試題，總結解題規(guī)律。

加強個人學習，討論中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規(guī)范學生答題，加強與教研組內的老師的溝通與合作，做好對學生應對中考的指導。同時借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論，力求在試卷應答和成果提升上有所突破。

五、樂觀參加教研活動，學習有關教育理論。

堅持聽課、評課，留意學習組里骨干老師的好的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。與組內老師樂觀討論學習兄弟學校課程改革好的閱歷，并試著拿一些適合學生教學方法來用。

經過一個學期的努力，我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成果，但在教學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗。

九班級語文教學工作總結篇11本學期我擔任九(3)、(4)班的語文教學工作。已是畢業(yè)班，時間緊，任務重，兩班學生學習樂觀性普遍不高，兩班平均分差距大，都是尖子生群體小，尾巴大，感覺身上的擔子很重。但在校領導的大力支持下，在教育處的合理安排下，在各科任老師的大力協助、學生的樂觀協作下，經過我的不斷努力，不僅圓滿完成了本學期的語文教學任務，提升了學生語文學習愛好，還實現兩班平均分基本持平這一目標，學生整體成果逐步提升。為促進今后語文教學教育教學工作現將自己本學期在教學方面的體會和工作總結如下：

一、走近學生，增強學習自信。

我的教學對象是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體，也是提高語文學習成果的主體。畢業(yè)班學生雖然有自己的獨立思想意識，但面對繁重的學習任務，尤其面臨著升學壓力和家長期盼的壓力，難免會出現考試焦慮及青春期的迷茫。假如不重視對他們的心理健康教育，就可能產生事倍功半的。效果。我從充分調動學生學習樂觀性入手，常常深入學生中間，與他們建立公平的師生關系。通過與學生談心，了解其學習困惑，緩解他們的考試壓力，幫助他們樹立學習信心，找到努力的目標，引導讓他們從被動地學變成主動地學，在快樂地學習當中增強他們的才智潛能。

二、精研考綱，實現高效課堂。

為提高語文教學的實效性和針對性，我專心鉆研教材研讀《考試大綱》《教學大綱》，明確教學重、難點，結合教材內容和學情精心制定教學方案。在教案設計中突出學法指導，關注全體學生，體現分層教學這一理念，從而達到高效課堂的目的。在課堂上我留意創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境。例如教學詩歌時，我播放配樂朗讀或相關音樂，制造良好的課堂氣氛，引導學生快速融入文本。精心設計問題，以問題來帶動對文章內容主旨的探討學習。課堂上講讀結合，重視朗讀教學，讓學生在讀中感悟教材。

三、重視反饋，落實扶優(yōu)抓差。

作業(yè)是教學效果的進一步延長鞏固。本學期我以增強作業(yè)有效性為目標，精心篩選作業(yè)內容，盡量做到少而精，減輕學生的負擔。為全面把握學生知識落實情況，準時調整教學，我對每一次作業(yè)做到準時全批全改，并準時分析存在問題，制定提升措施，開展查漏補缺，使每一個知識點都落到實處。要提高整體教學質量，我樂觀落實扶優(yōu)抓差工作，樂觀拓寬優(yōu)等生知識視野，強化優(yōu)等生的針對性訓練，促進其快速成長；同時，利用業(yè)余時間，對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發(fā)他們的學習熱忱，引導他們在學習中重基礎，循序漸進。

四、參加教研，提升科研水平。

教無定法。為進一步提升課堂駕馭能力，取他人之長補己之短，我樂觀參加張瑜敏語文名師工作室及學校教研組織的各類教研教改活動，先后參加聽課、評課26節(jié)/次。針對自己教學中的困惑，準時虛心向同行請教，探討，努力探究適合自己的教學方法或模式。同時，我在專心學習相關語文教學先進理論的基礎上，專心反思、總結自己的教育教學過程中的得失，樂觀撰寫相關教學反思、案例、論文，主動參加課題討論，使自己在實踐與反思中不斷提升自的教育教學及教科研水平，做到教學相長。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力完成了教學工作任務，也取得了一定的成果，但在教學工作中仍然存在不足，也留下了一些缺憾。今后，我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗。

九班級語文教學工作總結篇12這個學期，本人擔任三、3班語文課教學工作。一學期來，本人能專心履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作總結如下：

一、德

品德：熱愛祖國，熱愛人民的教育事業(yè)。生活中，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；工作中，專心學習新課改理論，樂觀參加老師崗位培訓，努力提高業(yè)務能力。

師德：專心學習老師職業(yè)道德規(guī)范,在工作中，本人能夠嚴格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛惜學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。另外，本人能夠嚴格要求自己，時時處處要求自己，留意老師形象，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。

二、能

本學期，本人參加教研課題“學校閱讀文化建設”的子課題“班級閱讀文化建設”的討論工作，樂觀撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，準時總結討論成果，積累課題進程中的資料；能夠緊緊圍繞“學校名師工作室”的要求開展各項工作，本學期共撰寫博文38篇。

本學期，本人能夠專心備寫每一篇教案，思考整理后，在《老師備課手冊》上做出文字記錄；能夠樂觀參加學校的的“作業(yè)建設”推行活動，形成了書面形式的《作業(yè)建設記錄》第一手資料。

能夠自覺強化教學常規(guī)各環(huán)